Corso inglese

Conservatorio Statale di Musica - Salerno Elementi di grammatica Inglese Prof. Luca Andrea Giordano

1. P ARTI DEL DISCORSO DISC ORSO : PANORAMICA PANORAMICA DI APPROCCIO  A. ARTICOLI  /ARTICLES 

PER ARTICOLO ARTICOLO SI INTENDE INTENDE QUELLA QUELLA PARTE PARTE DEL DISCORSO DISCORSO CHE CHE DETERMINA DETERMINA E DISTINGUE DISTINGUE IL NOME NOME O IL PRONOME PRONOME A CUI È UNITO UNITO. IN BASE BASE ALLE INFORMAZIONI INFORMAZIONI PRECISE PRECISE O MENO MENO CHE QUESTI FORNISCON FORNISCONO O SI DIVIDONO IN IN DETERMINATIVI E INDETERMINATIVI.

 ARTICOLI DETERMINATIVI (DEFINITE ARTICLES ) A DIFFERENZA DELL ’I TALIANO, CHE PREVEDE PREVEDE DIVERSI ARTICOLI DETERMINAT DETERMINATIVI IVI SIA PER LA FORMA SINGOLARE (IL , LO, LA) CHE PER QUELLA PLURALE (I, GLI , LE)

–

CON RELATIVO

RIFERIMENTO AL GENERE (MASCHILE /FEMMINILE ) -, IN INGLESE È PREVISTO , PER LA PARTE DEL DISCORSO DISCORSO IN ANALISI ANALISI, SOLO THE THE..

UTILIZZO: - QUANDO SI RIFERISCE A UN OGGETTO OGGETTO O UN GRUPPO DI OGGETTI CONSIDERATI CONSIDERATI NELLA LORO UNICITÀ : THE EARTH  (LA TERRA), THE SEA (IL MARE), THE SKY  (IL CIELO), THE  STARS (LE STELLE );

- PRIMA DEI SUPERLATIVI , DEGLI AGGETTIVI NUMERALI ORDINALI E DEL TERMINE ONLY 

(SOLO, UNICO);

1

- TH THE E + NO NOME ME SI SING NGO OLAR ARE E RAPPRESENTA UNA CLASSE DI ANIMALI O COSE : THE  CAT  (INTESO COME CATEGORIA DEI GATTI ); THE WASHER (INTESO COME CATEGORIA

DELLE LAVATRICI ).

COME

SI PUÒ NOTARE NEL TRADURRE DALL ’I NGLESE

ALL ’I TALIANO CAMBIA LA FORMA ; SI PRESTERÀ ATTENZIONE , DUNQUE, A CONIUGARE IL VERBO IN INGLESE AL SINGOLARE .

- TH THE E + AG AGGE GETT TTIV IVO O INDICA UNA CLASSE TI PERSONE: THE OLD (LA CLASSE DELLE PERSONE ANZIANE IN GENERALE ), THE YOUNG (LA CLASSE DELLE PERSONE GIOVANI IN GENERALE );

- PER INDICARE I NOMI PROPRI DI MARI , FIUMI, GRUPPI DI ISOLE , CATENE MONTUOSE , NOMI AL PLURALE DI STATI , DESERTI E REGIONI ; HE  U NITED NITED S TATES TATES - NELLA COSTRUZIONE THE + NOME + OF + NOME: T HE 

OF 

 AMERICA;  ARABIAN GULF . HE  A - NELLA COSTRUZIONE TH THE E + AG AGGE GETT TTIV IVO O + NO NOME ME:: T HE  HE  T OWER OWER OF LONDON ; - NELLA COSTRUZIONE THE+NOME+OF+NOME THE+NOME+OF+NOME:: T HE  HE  S MITHS  MITHS ). - PER INDICARE UNA FAMIGLIA (T HE  ). SI AGGIUNGE IN TAL CASO UNA [S]

FINALE AL COGNOME ;

OMISSIONE: - DAVANTI I NOMI RIGUARDANTI L ’ALIMENTAZIONE E , IN GENERALE , QUELLI CHE RIENTRANO IN UNA CATEGORIA : DO YOU LIKE DOGS ? (TI PIACCIONO I CANI ?);

- DAVANTI I NOMI INDICANTI GLI SPORT : M  ARK

PLAYS PLAY S TENNIS  TENN IS 

(M ARK

GIOCA A

TENNIS );

- DAVAN AVANTI TI NOM NOMII INDI INDICA CANT NTII PART PARTII DEL DEL CORP CORPO O E CAPI CAPI DI DI ABBI ABBIGL GLIA IAME MENT NTO O

(PREFERISCONO GLI AGGETTIVI POSSESSIVI ); - NELLA FORMULA DEL GENITIVO SASSONE POSSESSORE’S POSSESSORE’S+COSA +COSA POSSEDUTA POSSEDUTA,, LA COSA POSSEDUTA NON VUOLE L ’ARTICOLO : M Y COUSIN ’ ’ S GUITAR (L A CHITARRA DI MIO CUGINO );

2

- TH THE E + NO NOME ME SI SING NGO OLAR ARE E RAPPRESENTA UNA CLASSE DI ANIMALI O COSE : THE  CAT  (INTESO COME CATEGORIA DEI GATTI ); THE WASHER (INTESO COME CATEGORIA

DELLE LAVATRICI ).

COME

SI PUÒ NOTARE NEL TRADURRE DALL ’I NGLESE

ALL ’I TALIANO CAMBIA LA FORMA ; SI PRESTERÀ ATTENZIONE , DUNQUE, A CONIUGARE IL VERBO IN INGLESE AL SINGOLARE .

- TH THE E + AG AGGE GETT TTIV IVO O INDICA UNA CLASSE TI PERSONE: THE OLD (LA CLASSE DELLE PERSONE ANZIANE IN GENERALE ), THE YOUNG (LA CLASSE DELLE PERSONE GIOVANI IN GENERALE );

- PER INDICARE I NOMI PROPRI DI MARI , FIUMI, GRUPPI DI ISOLE , CATENE MONTUOSE , NOMI AL PLURALE DI STATI , DESERTI E REGIONI ; HE  U NITED NITED S TATES TATES - NELLA COSTRUZIONE THE + NOME + OF + NOME: T HE 

OF 

 AMERICA;  ARABIAN GULF . HE  A - NELLA COSTRUZIONE TH THE E + AG AGGE GETT TTIV IVO O + NO NOME ME:: T HE  HE  T OWER OWER OF LONDON ; - NELLA COSTRUZIONE THE+NOME+OF+NOME THE+NOME+OF+NOME:: T HE  HE  S MITHS  MITHS ). - PER INDICARE UNA FAMIGLIA (T HE  ). SI AGGIUNGE IN TAL CASO UNA [S]

FINALE AL COGNOME ;

OMISSIONE: - DAVANTI I NOMI RIGUARDANTI L ’ALIMENTAZIONE E , IN GENERALE , QUELLI CHE RIENTRANO IN UNA CATEGORIA : DO YOU LIKE DOGS ? (TI PIACCIONO I CANI ?);

- DAVANTI I NOMI INDICANTI GLI SPORT : M  ARK

PLAYS PLAY S TENNIS  TENN IS 

(M ARK

GIOCA A

TENNIS );

- DAVAN AVANTI TI NOM NOMII INDI INDICA CANT NTII PART PARTII DEL DEL CORP CORPO O E CAPI CAPI DI DI ABBI ABBIGL GLIA IAME MENT NTO O

(PREFERISCONO GLI AGGETTIVI POSSESSIVI ); - NELLA FORMULA DEL GENITIVO SASSONE POSSESSORE’S POSSESSORE’S+COSA +COSA POSSEDUTA POSSEDUTA,, LA COSA POSSEDUTA NON VUOLE L ’ARTICOLO : M Y COUSIN ’ ’ S GUITAR (L A CHITARRA DI MIO CUGINO );

2

- DAVANTI QUEI QUEI NOMI INDICANTI INDICANTI LUOGHI CHE CHE VENGONO VENGONO VISITATI VISITATI O USATI USATI PER IL LORO SCOPO PRIMARIO

(BED,

UNIVERSITY ): ):

TO CHURCH TO PRAY  (VADO IN CHIESA PER PREGARE ).

I  GO

CHURCH , COURT , HOSPITAL, PRISON , SCHOOL, COLLEGE ,

NEL CASO

THE CHURCH CHURCH TO MEET MEET A NON SI VERIFICHI TALE IPOTESI CI VUOLE L ’ARTICOLO : I GO TO THE FRIEND (V ADO IN CHIESA PER INCONTRARE UN AMICO );

 ARTICOLI INDETERMINATIVI NDEFINITE ARTICLES ) (I NDEFINITE

TALE TIPOLOGIA DI ARTICOLI È COSTITUITA DA A ED AN  AN.. LA PRIMA FORMA È UTILIZZATA DAVANTI DAVANTI UNA PAROLA PAROLA CHE INIZIA PER CONSONANTE CONSONANTE O UNA UNIV ERSITY  TY  (UN ’UNIVERSITÀ ),  A VOCALE CON SUONO CONSONANTICO :  A MAN  (UN UOMO),  A UNIVERSI ONE -WAY STREET  ( UNA STRADA A SENSO UNICO ).

LA SECONDA FORMA , INVECE , SI UTILIZZA

ONIO N  (UNA DAVANTI DAVANTI PAROLE CHE INIZIANO INIZIANO PER VOCALE VOCALE O H MUTA :  AN EGG (UN UOVO),  AN ONION  HON OUR (UN ONORE ),  AN HEIR (UN EREDE ),  AN HONEST  HON EST  CIPOLLA ),  AN HOUR (UN ’ORA ),  AN HONOUR MAN  (UN UOMO ONESTO ).

 A ED AN SONO SONO INVARI INVARIABI ABILI LI NEL GENERE GENERE..

UTILIZZO: - IN ALCUNE ALCUNE ESPRE ESPRESSIO SSIONI NI DI QUANTIT QUANTITÀ À :  A

LOT OF ,  A COUPLE COUP LE OF ,  A DOZEN  (O ONE 

DOZEN ), GR EAT DEAL OF ; ),  A GREAT HU NDRED D (UN CENTINAIO ),  A THOUSA TH OUSAND ND (UN MIGLIAIO ); - CON ALCUNI NUMERI :  A HUNDRE

- NELLE ESPRESSIONI ESPRESSIONI DI PREZZO, VELOCITÀ E SIMILI ; 1 EURO A KILO, 3 EUROS A METRE , 50 EUROCENTS A DOZEN ;

3

- NELLE ESCLAMAZIONI DAVANTI NOMI SINGOLARI CONTABILI : W HAT A PRETTY GIRL! 

(C HE

RAGAZZA CARINA !).

NEL

CASO IL NOME DI RIFERIMENTO SIA AL PLURALE

L’ARTICOLO VERRÀ OMESSO: W HAT PRETTY GIRLS ! 

OMISSIONE - DAVANTI NOMI PLURALI :  A DOG → DOGS ;  AN EGG →

EGGS ;

- PRIMA DEI NOMI DEI PASTI , A MENO CHE QUESTI NON SIANO PRECEDUTI DA UN AGGETTIVO : WE HAVE BREAKFAST AT NINE  (FACCIAMO COLAZIONE ALLE NOVE ), H E   ALWAYS GIVES US A GOOD BREAKFAST  (CI PREPARA SEMPRE UNA BUONA COLAZIONE );

- A E AN POSSONO ESSERE SOSTITUITI DA ONE NELLE ESPRESSIONI DI TEMPO O COME PRONOME : ONE NIGHT THERE WAS A TERRIBILE STORM  (UNA NOTTE C ’ERA UNA TERRIBILE TEMPESTA ), ONE DAY A TELEGRAM ARRIVED (UN GIORNO ARRIVÒ UN TELEGRAMMA ), DID YOU GET A TICKET ? Y ES  , I  MANAGED TO GET ONE  PROCURATO UN BIGLIETTO ? SI, NE HO PROCURATO UNO ).

 ARTICOLI PARTITIVI (T HE QUANTIFIERS)

TALI ARTICOLI INDICANO UNA QUANTITÀ INDEFINITA O INCOMPLETA: SOME

FRASI POSITIVE THERE ARE SOME APPLES ON THE TABLE.

 ANY 

CI SONO DELLE MELE SUL TAVOLO FRASI NEGATIVE, INTERROGATIVE E DUBITATIVE I DON’T HAVE ANY PENS TO WRITE 

NON HO (DELLE) PENNE PER SCRIVERE IS THERE ANY MILK IN THE FRIDGE? 

NO

C’ È DEL LATTE IN FRIGO? FRASI NEGATIVE THERE’S NO POETRY IN MY SOUL

NON C ’È POESIA NELLA MIA ANIMA

4

(T I

SEI

ESISTONO, TUTTAVIA, DUE ECCEZIONI :  SOME , FRASI DI OFFERTA

W OULD YOU LIKE SOME WATER ? 

VUOI DELL’ACQUA?  ANY , FRASI POSITIVE (CHE ESPRIMANO IL SENSO DI “NON IMPORTA CHI , COSA, QUALE”):  Y O U CAN BORROW ANY OF MY BOOKS .

PUOI PRENDERE IN PRESTITO QUALUNQUE DEI MIEI SPARTITI  T HEY CAN CHOOSE ANYTHING FROM THE MENU .

POSSONO SCEGLIERE QUALSIASI COSA DAL MENU  Y O U MAY INVITE ANYBODY TO DINNER , I DON ' T MIND.

PUOI INVITARE CHI VUOI A CENA , NON IMPORTA, NON MI DISPIACE

I COMPOSTI DI SOME , ANY  E NO SI COMPORTANO COME GLI AGGETTIVI INDEFINITI DA CUI SONO FORMATI E SI FORMANO CON LE PAROLE BODY , ONE , THING E WHERE :

SOME SOMEBODY SOMEWHERE SOMETHING SOMEONE  ANY  ANYBODY ANYWHERE ANYTHING ANYONE NOBODY NOWWHERE NOTHING NO ONE NO -

I COMPOSTI DI SOME  SI USANO GENERALMENTE IN FRASI AFFERMATIVE , ED IN FRASI INTERROGATIVE QUANDO SI OFFRE O SI CHIEDE PER AVERE QUALCOSA ;

-

I

COMPOSTI DI  ANY  SI USANO IN FRASI INTERROGATIVE E NEGATIVE . IN

FRASI AFFERMATIVE HANNO IL SIGNIFICATO DI QUALUNQUE , QUALSIASI ;

-

I COMPOSTI DI NO SI USANO IN FRASI CHE HANNO SIGNIFICATO NEGATIVO , MA IL VERBO DEVE ESSERE SEMPRE IN FORMA AFFERMATIVA ;

5

SOMETHING - ANYTHING - NOTHING      

H  AVE YOU GOT ANYTHING TO DO , TODAY ?  HAI QUALCOSA DA FARE , OGGI? I HAVE GOT SOMETHING TO DO !  HO QUALCOSA DA FARE ! I HAVEN ' T GOT ANYTHING TO DO !  NON HO NIENTE DA FARE ! I HAVE GOT NOTHING TO DO!  NON HO NIENTE DA FARE ! I SAW SOMETHING STRANGE IN THE GARDEN !  HO VISTO QUALCOSA DI STRANO IN GIARDINO! I  AM NOT DOING ANYTHING SPECIAL RIGHT NOW !  NON STO FACENDO NULLA DI SPECIALE ORA!

SOMEBODY - ANYBODY – NOBODY - SOMEONE - ANYONE - NO ONE     

I S THERE ANYBODY  /  ANYONE AT HOME ?  C' È QUALCUNO IN CASA ? T H ERE IS SOMEBODY AT HOME !  C' È QUALCUNO IN CASA ! T HERE IS NOBODY ( NO ONE  )  AT H OME !  NON C 'È NESSUNO IN CASA ! T H ERE IS NOT ANYBODY AT HOME !  T HERE IS SOMEONE  / SOMEBODY IN MY CAR!  C’ È QUALCUNO NELLA MIA MACCHINA !

SOMEWHERE - ANYWHERE - NOWHERE    

I CAN ' T FIND MY BOOK  , BUT IT MUST BE SOMEWHERE !  NON RIESCO A TROVARE IL MIO LIBRO, DEVE ESSERE DA QUALCHE PARTE ! I CAN ' T FIND IT ANYWHERE !  NON RIESCO A TROVARLO DA NESSUNA PARTE ! I T COULD BE ANYWHERE !  POTREBBE ESSERE IN QUALUNQUE POSTO ! W H ERE ARE YOU GOING? N OWHERE !  DOVE VAI ? DA NESSUNA PARTE !

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B. N OMI  /N OUNS 

COMUNEMENTE

SI INTENDE PER NOME IL SOSTANTIVO OSSIA QUEL VOCABOLO CHE

INDICA UNA PERSONA , UN ANIMALE O UNA COSA SIA SINGOLARMENTE CHE COME CLASSE .

IL

NOME PUÒ ESSERE CONCRETO QUANDO INDICA PERSONE , ANIMALI O COSE CHE

ESISTONO REALMENTE O SI PENSA ESISTANO

(GATTO, FIRENZE,

ANGELO , CASA),

 ASTRATTO QUANDO INDICA COSE CHE ESISTONO SOLO NEL PENSIERO (VIRTÙ, AMORE, GIOIA).

QUANTO

ALL ’AMPIEZZA IL NOME SI DISTINGUE IN PROPRIO, QUANDO INDICA

SINGOLARMENTE QUALCUNO O QUALCOSA

(R OMA, MARCO), COMUNE ,

QUANDO SI

INDICA GENERICAMENTE (FIUME, SEDIA , COLLE) E COLLETTIVO QUANDO SI INDICA UN INSIEME DI COSE O PERSONE (POPOLO, GREGGE).

UN NOME PUÒ ESSERE : - SOGGETTO (LA PERSONA, L’ANIMALE O LA COSA CHE COMPIE L ’AZIONE, LA SUBISCE O DI CHI SI PARLA );

- COMPLEMENTO DEI VERBI TO BE , TO BECOME , TO SEEM ; T OM IS AN ACTOR (T OM È UN ATTORE );

- OGGETTO DEL VERBO ; I SAW  T OM  (VIDI/HO VISTO TOM); - OGGETTO DI UNA PREPOSIZIONE ; I SPOKE TO T OM  (PARLAI/HO PARLATO A TOM);

I

SOSTANTIVI INGLESI SI DIVIDONO IN DUE GRANDI CATEGORIE , COUNTABLES  E

UNCOUNTABLES .

COUNTABLE NOUNS SONO I SOSTANTIVI NUMERABILI , CIOÈ CHE SI POSSONO CONTARE , DAVANTI AI QUALI SI PUÒ METTERE UN NUMERO .

7

ESEMPI: - BOOK  (LIBRO) È COUNTABLE , I LIBRI SI POSSONO CONTARE; - C OIN  (MONETA) È COUNTABLE , LE MONETE SI POSSONO CONTARE . - LITRE  (LITRO) È COUNTABLE , I LITRI SI POSSONO CONTARE. - DAVANTI AI

COUNTABLES  SI

PUÒ METTERE L ’ARTICOLO INDETERMINATIVO

SINGOLARE A/AN:ES. A BOOK ,  A COIN ,  A LITRE OF MILK .

UNCOUNTABLE NOUNS SONO I SOSTANTIVI NON

NUMERABILI, CIOÈ CHE NON SI POSSONO CONTARE . SONO

SOSTANTIVI DAVANTI AI QUALI NON PUÒ ESSERE MESSO UN NUMERO E CHE GENERALMENTE NON PRENDONO IL PLURALE .

ESEMPI: - M ILK  (LATTE) È UNCOUNTABLE , NON SI PUÒ CONTARE . SI POSSONO CONTARE I LITRI DI LATTE, I BICCHIERI DI LATTE , MA DAVANTI ALLA PAROLA "MILK " NON SI PUÒ METTERE UN NUMERO ;

- M ONEY  (DENARO) È

UNCOUNTABLE .

SI

POSSONO CONTARE LE MONETE , LE

BANCONOTE , LE STERLINE , MA DAVANTI ALLA PAROLA "MONEY " NON SI PUÒ METTERE UN NUMERO ;

DAVANTI

AGLI UNCOUNTABLES  NON SI PUÒ USARE L ’ARTICOLO INDETERMINATIVO

SINGOLARE A/ AN .

(N ON SI PUÒ DIRE " A MILK " - UN LATTE )

8

PER

QUANTIFICARE I SOSTANTIVI NON NUMERABILI SI RICORRE AD ESPRESSIONI

COME :   A DROP OF MILK - UNA GOCCIA DI LATTE (LA PAROLA DROP È COUNTABLE ).   A GLASS OF MILK - UN BICCHIERE DI LATTE  S OME MILK - DEL LATTE

C OME RICONOSCERE I SOSTANTIVI NON NUMERABILI  PICCOLE QUANTITÀ

P ARTI SIMILI FACENTI PARTE DI UN INSIEME NOMI DI MATERIE DI STUDIO

CONCETTI ASTRATTI LIQUIDI /FLUIDI G AS

MINERALI SPORT/ATTIVITÀ RICREATIVE FENOMENI NATURALI MALATTIA

CONCETTI GENERICI

RICE , SALT, SAND, SUGAR, PEPPER (RISO, SALE, SABBIA, ZUCCHERO, PEPE ) FOOD , FURNITURE, LUGGAGE, EQUIPMENT (C IBO , MOBILIA, BAGAGLI, ATTREZZATURA ) ACCOUNTING , ENGLISH, BIOLOGY, MATHEMATICS (C ONTABILITÀ , INGLESE , BIOLOGIA, MATEMATICA) HAPPINESS , JUSTICE , LUCK , TIME (F ELICITÀ, GIUSTIZIA, FORTUNA, TEMPO) MILK , WATER, BLOOD (LATTE, ACQUA, SANGUE) POLLUTION , CARBON MONOXIDE , HYDROGEN, OXYGEN (INQUINAMENTO , MONOSSIDO DI CARBONIO , IDROGENO, OSSIGENO ) GOLD , ICE, MERCURY (O RO, GHIACCIO , MERCURIO) CHESS, TENNIS, SOCCER (S CACCHI , TENNIS, CALCIO) RAIN , SNOW, DEW (P IOGGIA, NEVE , RUGIADA) MEASLES , MUMPS, SMALLPOX (MORBILLO, ORECCHIONI , VAIOLO) HOMEWORK, MONEY, WORK (C OMPITI PER CASA, DENARO, LAVORO)

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A SEGUIRE , DUNQUE, UNA BREVE LISTA DEI SOSTANTIVI UNCOUNTABLE  PIÙ COMUNI , A INTEGRAZIONE DI QUELLI INCONTRATI NELLA TABELLA PRECEDENTE :

BUTTER , BURRO

 , FORMAGGIO CHEESE   , CAFFÈ COFFEE   , MOBILI FURNITURE   , ERBA GRASS   , COMPITI A CASA HOMEWORK   , INFORMAZIONE /I INFORMATION   , CONOSCENZA KNOWLEDGE   , BAGAGLI LUGGAGE   , CARNE MEAT   , LATTE MILK   , DENARO MONEY  PAPER , CARTA (INTESA COME MATERIA )

 , RICERCA RESEARCH   , RISO RISE   , VINO WINE  W OOD , LEGNO

PER ESSERE USATI CON VALORE SINGOLARE , TALI TERMINI DEVONO ESSERE PRECEDUTI DA ESPRESSIONI COME :  A PIECE OF ,  A BAR OF ,  A BIT OF ,  A KILO OF ,  A SLICE OF ,  A SHEET OF ,  A BOTTLE OF ,  A LITRE OF ,  A CUP OF : -

 ;  A PIECE OF INFORMATION   A PIECE OF ADVICE  ;  A PIECE OF NEWS  ;  A LOAF OF BREAD  A SHEET OF ICE  ;  A BAR OF SOAP   / CHOCOLATE  ;  A BIT OF WIND ;  A BOTTLE OF WATER ;  A CUP OF TEA ;

ALCUNI SOSTANTIVI UNCOUNTABLE , SE USATI COME COUNTABLE ASSUMONO UN SIGNIFICATO DIVERSO :

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P  APER (CARTA) I RON  (FERRO) GLASS (VETRO) T IME  (T EMPO )

 A PAPER (GIORNALE )  AN IRON  (FERRO DA STIRO )  A GLASS  (UN BICCHIERE )

T WO TIMES (DUE VOLTE )

PLURALE/P LURAL

1. LA REGOLA GENERALE PREVEDE CHE PER FORMARE IL PLURALE SI AGGIUNGE UNA -S AL NOME SINGOLARE : DAY /DAYS , DOG /DOGS , FRIEND/FRIENDS ; 2. AI NOMI CHE FINISCONO IN -SS, -SH, -CH, -O, -X SI AGGIUNGE –ES: CHURCH /CHURCHES , BOX /BOXES , KISS / KISSES , BRUSH /BRUSHES ; 3. I NOMI CHE FINISCONO IN -F E -FE MUTANO IL FINALE IN –VES : KNIFE /KNIVES , LEAF /LEAVES , LIFE /LIVES , WIFE / WIVES , WOLF /WOLVES . 4. I TERMINI HOOF  (ZOCCOLO DI ANIMALE ), SCARF  (SCIARPA ), WHARF  (BANCHINA), DWARF  (NANO) E STAFF  (SPARTITO , BASTONE, PERSONALE [DITTA, ORGANIZZAZIONE]) AL PLURALE, PRENDONO INDIFFERENTEMENTE LA -S O IL GRUPPO -VES ; 5. I NOMI CHE FINISCONO IN –Y  PRECEDUTA DA VOCALE PREVEDONO L ’AGGIUNTA DELLA SOLA -S: BOY /BOYS , DAY /DAYS , GUY /GUYS ; 6. I NOMI CHE FINISCONO IN –Y  PRECEDUTA DA CONSONANTE FORMANO IL PLURALE LADY /LADIES , COUNTRY /COUNTRIES , –Y –IES : TRASFORMANDO IN UNIVERSTIY /UNIVERSITIES , COUNTRY /COUNTRIES ; 7. I TERMINI RIFERITI ALA SFERA MUSICALE IN GENERE RESTANO INVARIATI , SECONDO LA GRAMMATICA ITALIANA , ANCHE SE VI POSSONO ESSERE ADATTAMENTI A QUELLA INGLESE : LIBRETTO/LIBRETTI  LIBRETTO/LIBRETTOS , TEMPO/TEMPI  OPPURE OPPURE TEMPO/TEMPOS ; 8. I TERMINI CHE IN ITALIANO INDICANO IL PLURALE MA CHE NELLA COSTRUZIONE IN INGLESE ASSUMONO VALORE DI AGGETTIVO NON PRENDONO LA –S: S HE IS A THIRTY -ONE  YEAR OLD MUSICIAN FROM F RANCE ; S   AMUEL JUST BOUGHT A NEW TWELVE STRING GUITAR;

PAROLE CHE RIMANGONO INVARIATE AL PLURALE DEER, CERVO FISH  (IN

GENERE TUTTA LA CATEGORIA DEI PESCI RIMANE AL SINGOLARE )

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MEANS , MEZZI , STRUMENTI OFFSPRING, PROLE , PICCOLI (BAMBINI ), CUCCIOLI SERIES , SERIE SHEEP , PECORA SPECIES , SPECIE

IL

SIGNIFICATO GENERALE DEL SOSTANTIVO LO SI DEDURRÀ DAL CONTESTO , IN

PARTICOLARE

DALLA

CONIUGAZIONE

DEL

VERBO

E

DALL ’USO

DEGLI

ARTICOLI

(DETERMINATIVI , INDETERMINATIVI E PARTITIVI):

 M  ARY BOUGHT  A NEW GOLDFISH FOR HER NEW AQUARIUM   T HERE ARE  A LOT OF GOLDFISH IN THAT AQUARIUM (STESSA SPECIE )

MA

↓  T H ERE ARE A LOT OF FISH ES  IN THAT AQUARIUM (SPECIE DIVERSE )

INOLTRE, ESISTE UNA CATEGORIA DI PAROLE DI DERIVAZIONE GRECA E LATINA . IN QUESTO CASO, SI UTILIZZERÀ LA REGOLA DELLA GRAMMATICA DI PROVENIENZA (TALVOLTA È POSSIBILE APPLICARE ANCHE LA REGOLA DELLA GRAMMATICA INGLESE):

SINGOLARE

PLURALE

 ALUMNUS

ALUMNI 

BACTERIUM

BACTERIA

CACTUS

CACTI  

CORPUS

CORPORA

CRITERION

CRITERIA

CURRICULUM

CURRICULA

DATUM

DATA

FOCUS

FOCI / F OCUSES 

FUNGUS

FUNGI / F  UNGUSES 

GENUS

GENERA

MEDIUM

MEDIA

MEMORANDUM

MEMORANDA

NUCLEUS

NUCLEI  

PHENOMENON

PHENOMENA

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ANCORA,

STIMULUS

STIMULI  

VERTEBRA

VERTEBRAE  

VITA

VITAE

 

SI OSSERVINO ALCUNI PLURALI IRREGOLARI , COSÌ DEFINITI PERCHÉ , APPUNTO,

NON RISPETTANO NESSUNA DELLE REGOLE MENZIONATE :

SINGOLARE MAN , UOMO WOMAN , DONNA GOOSE , OCA OX , BUE CHILD, BAMBINO FOOT , PIEDE TOOTH , DENTE MOUSE , TOPO PERSON , PERSONA LOUSE , PIDOCCHIO DIE , DADO

INFINE,

PLURALE MEN  WOMEN  GEESE  OXEN  CHILDREN  FEET  TEETH  MICE  PEOPLE 

LICE  DICE 

ALCUNI SOSTANTIVI SONO SEGUITI DAL VERBO ALLA TERZA PERSONA

PLURALE : CATTLE , POLICE , STAFF , CREW , PEOPLE .  T HE POLICE ARE SEARCHING FOR THE THIEF 

LA POLIZIA STA CERCANDO IL LADRO (P OLICEMAN – POLIZIOTTO È PERÒ SINGOLARE )  T HE CATTLE ARE GRAZING

IL BESTIAME STA PASCOLANDO  T H E STAFF ARE WORKING HARD

IL PERSONALE STA LAVORANDO SODO

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C. AGGETTIVI  /ADJECTIVES 

PER

AGGETTIVO SI INTENDE QUELLA PARTE DEL DISCORSO CHE , UNITA AL

SOSTANTIVO , LO QUALIFICA O LO DETERMINA .

SI OSSERVINO, DUNQUE, LE DIVERSE SPECIE DI AGGETTIVO: 1. AGGETTIVO QUALIFICATIVO. PRECEDE SEMPRE  IL SOSTANTIVO : THE RED C AR (LA MACCHINA ROSSA ),  A SHY

BOY  (UN RAGAZZO TIMIDO ),  A GOOD EXAM  (UN BUON

ESAME), THE YELLOW CARPET (IL TAPPETO GIALLO ); 1

2. AGGETTIVO DIMOSTRATIVO. VENGONO

DISTINTI PER LA VICINANZA E LA

LONTANANZA DEL SOSTANTIVO DI RIFERIMENTO :

SINGOLARE (MASCHILE E FEMMINILE ) VICINANZA   THIS (QUESTO/A)   LONTANANZA   THAT (QUELLO/A)  

PLURALE (MASCHILE E FEMMINILE) THESE (QUESTI/E) THOSE (QUEI,

QUEGLI, QUELLI) 3. AGGETTIVO POSSESSIVO. RIFIUTANO L’ARTICOLO , PRECEDONO IL NOME E SONO INVARIABILI IN NUMERO E GENERE:

MY  MIO, MIA, MIEI, MIE YOUR TUO, TUA, TUOI, TUE HIS  SUO, SUA, SUOI, SUE (SOGGETTO MASCHILE) HER SUO, SUA, SUOI, SUE (SOGGETTO FEMMINILE) SUO, SUA, SUOI, SUE (SOGGETTO NEUTRO) ITS  OUR NOSTRO, NOSTRA, NOSTRI, NOSTRE VOSTRO, VOSTRA, VOSTRI, VOSTRE YOUR THEIR LORO H IS , H ER , I TS  CONCORDANO CON IL GENERE DEL POSSESSORE E NON CON LA COSA POSSEDUTA

ONE ’ S È L ’AGGETTIVO POSSESSIVO DEL PRONOME ONE .

AGGETTIVI RIFERITI ALLA NAZIONALITÀ VANNO SEMPRE IN MAIUSCOLO: F RENCH ,  AMERICAN , S PANISH , RUSSIAN , ECC. 1

14

GENITIVO SASSONE/P OSSESSIVE CASE 

IL

GENITIVO SASSONE ESPRIME UNA RELAZIONE DI APPARTENENZA E SI COSTRUISCE

SECONDO IL SEGUENTE SCHEMA :

POSSESSORE + ‘S + COSA POSSEDUTA (SENZA ARTICOLO) TALE RELAZIONE DI APPARTENENZA PUÒ RIGUARDARE : SITUAZIONE PERSONE, ESPRESSE DA NOME PROPRIO O COMUNE

ESEMPIO

NAZIONI O CITTÀ AVVERBI DI TEMPO

MIKE’S PEN  MY SISTER’S PEN  MOTHER’S DAY  THE EAGLE’S NEST  THE DOG’S TAIL TODAY’S NEWSPAPER LAST YEAR’S CHRISTMAS CONCERT  LONDON’S PARKS  YESTERDAY’S CONCERT 

PRONOMI INDEFINITI ESPRESSIONI DI DISTANZA

EVERYONE’S DIGNITY  IT’S A 500 KILOMETERS’ JOURNEY 

ANIMALI ESPRESSIONI DI TEMPO

I SOSTANTIVI PLURALI CHE TERMINANO PER [S] PRENDONO SOLO L’APOSTROFO : T H OSE STUDENTS ’ BOOKS → I LIBRI DI QUEI RAGAZZI

NON

CONFONDERE CON I SOSTANTIVI IRREGOLARI.

FINISCONO IN

PUR

INDICANDO UNA PLURALITÀ NON

[S] PER CUI, IN QUESTI CASI , SI APPLICA LA REGOLA CANONICA :

T HOSE CHILDREN ’ S BOOKS → I LIBRI DI QUEI BAMBINI W OMEN ’ S HEALTH → LA SALUTE DELLE DONNE

I

NOMI PROPRI CHE TERMINANO PER

[S]

POSSONO PRENDERE SIA

[‘S]

CHE IL SOLO

APOSTROFO :

M R. J ONES ’ S CAR OPPURE M R. J ONES ’ CAR (L A MACCHINA DEL SIG . JONES)

NELLA

COSTRUZIONE DEL GENITIVO SASSONE SI POSSONO SOTTINTENDERE I SEGUENTI

SOSTANTIVI :

15

  SOSTANTIVO H OUSE  (CASA) S HOP  (NEGOZIO ) OFFICE  (UFFICIO) S URGERY (AMBULATORIO ) C HURCH /C  ATHEDRAL (CHIESA/CATTEDRALE )

ESEMPIO T HERE IS A PARTY AT  T IM ’ S  I  AM GOING TO THE BAKER’ S  M  ARY IS AT THE ACCOUNTANT ’ S  M IKE IS AT THE DENTIST ’ S  S T . P  AUL ’ S 

QUANDO VI SONO PIÙ POSSESSORI , IN CASO DI POSSESSO CONDIVISO , QUESTI SI SEPARANO DA UNA VIRGOLA . L’ULTIMO E IL PENULTIMO VENGONO SEPARATI DA UNA CONGIUNZIONE ; SEGUE L ’AGGIUNTA DELLA [S] IN CORRISPONDENZA DELL ’ULTIMO POSSESSORE :  M IKE  , T OM  , T IM  , ROSE  , ANNE AND S IMON ’ S PEN 

NEL CASO DI POSSESSO INDIVIDUALE , SI AGGIUNGE [‘S] AD OGNI POSSESSORE  M IKE ’ S AND M  ARY ’ S PARENTS ARE GOING ON HOLIDAY IN GREECE THIS YEAR

I GENITORI DI MIKE E MARY VANNO IN VACANZA IN GRECIA QUEST ’ANNO

PER L’USO REGOLE:

DELL ’ARTICOLO CON IL GENITIVO SASSONE , TENERE PRESENTE LE SEGUENTI

REGOLA MAI DOPO LA [S] MAI PRIMA NOMI POSSESSIVI , AVVERBI

ESEMPIO T H E TEACHER ’ S BOOK  PROPRI , AGGETTIVI M Y FRIEND’ S NEW CAR DI TEMPO E TITOLI DI DR. S MITH ’ S SURGERY 

CORTESIA SE SI VUOLE UTILIZZARE L’ARTICOLO  A FRIEND OF MY SISTER’ S  OCCORRE MODIFICARE LA COSTRUZIONE

SE

SI VUOLE ESPRIMERE UNA RELAZIONE DI APPARTENENZA CON SOSTANTIVI CHE NON

RIENTRANO NELLA COSTRUZIONE DEL GENITIVO SASSONE, SI POSSONO UTILIZZARE DUE COSTRUZIONI :

16

REGOLA ESEMPIO T HE COVER OF THE BOOK  UTILIZZO DELLA PREPOSIZIONE OF  T HE BOOK COVER UTILIZZARE LA COSTRUZIONE DEGLI AGGETTIVI IL GENITIVO SASSONE NON SI USA : PER ESPRIMERE UNA RELAZIONE TRA COSE

T HE WINDOWS OF THAT HOUSE  THE HANDLE OF THE DOOR

CON UN COMPLEMENTO DI DENOMINAZIONE

T HE MONTH OF  APRIL T HE  S UEZ  C  ANAL QUANDO IL POSSESSORE È DEFINITO DA UNA T HE NAME OF THE GIRL WHO LIVES THERE  RELATIVA , UN AVVERBIO O COMPLEMENTO QUANDO IL POSSESSORE È ESPRESSO DA UN T HE NEEDS OF THE POOR AGGETTIVO SOSTANTIVATO

DOPPIO GENITIVO/DOUBLE POSSESSIVE  IL

DOPPIO GENITIVO È UN COSTRUTTO CHE COMPRENDE SIA L 'UTILIZZO DEL GENITIVO

SASSONE , SIA L'UTILIZZO DELLA PREPOSIZIONE DI SPECIFICAZIONE OF .

A

LIVELLO

SEMANTICO , OLTRE ALLA VALENZA DEL POSSESSO , SI HA ANCHE QUELLA RELATIVA A UN INSIEME DI ELEMENTI .

VI SONO TRE ORDINI SINTATTICI PER IL DOPPIO GENITIVO. ESSI SONO:

1.   ELEMENTO

DEFINITO / INDEFINITO

+

OF 

+   PRONOME

POSSESSIVO

(ESEMPIO :  A

FRIEND OF MINE , UN MIO AMICO

/ UNO DEI MIEI AMICI ); 2. ONE  + OF  +   ELEMENTI GENERALMENTE PLURALI  (ESEMPIO: ONE OF MY FRIENDS , UNO DEI MIEI AMICI / UN MIO AMICO ); 3.   QUANTIFICATORI  / PARTITIVI  / NUMERI CARDINALI  + OF  +   PRONOME POSSESSIVO (ESEMPIO : TWO / SOME OF MY FRIENDS , DUE /ALCUNI DEI MIEI AMICI ).

QUANDO È ESPRESSO UN POSSESSORE , INFINE, ESSO VA POSTO ALLA FINE DELL 'ESPRESSIONE O PRIMA DEGLI ELEMENTI DI RIFERIMENTO (ESEMPIO :  A FRIEND OF  S  ALLY ' S  / ONE OF  S  ALLY ' S FRIENDS , UN AMICO DI SALLY). DA NOTARE CHE È SEMPRE UN COSTRUTTO DOPPIO : NON ESISTE QUINDI  A FRIEND OF  S  ALLY , OVVERO SENZA 'S.

17

D. VERBO/VERB

IL VERBO È UNA PARTE DEL DISCORSO VARIABILE , CHE INDICA UN 'AZIONE CHE IL SOGGETTO COMPIE O SUBISCE , IL RAPPORTO TRA IL SOGGETTO E IL NOME DEL PREDICATO

(OSSIA

AGGETTIVO , SOSTANTIVO O ENTRAMBI ):

IL SOGGETTO COMPIE UN ’AZIONE

M I KE EATS AN APPLE 

MIKE MANGIA UNA MELA IL SOGGETTO SUBISCE UN ’AZIONE

T HE APPLE IS EATEN BY  M IKE 

LA MELA È MANGIATA DA MIKE RAPPORTO TRA SOGGETTO E NOME DEL PREDICATO

T OM IS ANGRY 

TOM È ARRABBIATO LA

FORMA BASE DEL VERBO È DETTA

INFINITO ( I NFINITIVE )

E INDICA IL COMPIMENTO

DELL’AZIONE SENZA SPECIFICARE IL SOGGETTO CHE LA COMPIE . IN ITALIANO SI HANNO LE TERMINAZIONI IN

–ARE, -ERE

E

–IRE . IN

INGLESE ESSO SI CONTRADDISTINGUE DALLA

PARTICELLA TO ANTEPOSTA AL VERBO :

T O ERR IS HUMAN 

ERRARE È UMANO Y OU NEED TO STUDY HARD

HAI BISOGNO DI STUDIARE SODO UNA

CATEGORIA PARTICOLARE DI VERBI È QUELLA DEI COSIDDETTI AUSILIARI , COSÌ

DEFINITI PERCHÉ :

1.

AIUTANO (LAT .  AUXILIUM ) A TRASFORMARE UN TEMPO SEMPLICE IN UNO COMPOSTO

(ES . PRESENTE, PASSATO PROSSIMO : M  ARK WRITES A LETTER/MA RK HAS WRITTEN A LETTER – MARK SCRIVE UNA LETTERA /M ARK HA SCRITTO UNA LETTERA );

2. PERMETTONO LA TRASFORMAZIONE DI UNA FRASE POSITIVA (O AFFERMATIVA) IN: A.

NEGATIVA ;

B.

INTERROGATIVA ;

C.

INTERRO-NEGATIVA ;

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F RASE POSITIVA

F RASE NEGATIVA

F RASE 

SOGGETTO

VERBO AUX

RESTO FRASE

T OM 

IS 

 A CAT 

SOGGETTO

VERBO AUX

NEGAZIONE

RESTO FRASE

TOM 

IS 

NOT 

 A CAT 

VERBO AUX

SOGGETTO

RESTO FRASE

I  S 

T OM

A CAT?   

INTERROGATIVA

F RASE INTERRO -

VERBO AUSILIARE NEGAZIONE

SOGGETTO

RESTO FRASE

IS

TOM

A CAT?

NEGATIVA

I S

NOT

NOT  PREVEDE LA FORMA CONTRATTA ISN ’ T .

HASN ’ T .

LE

H  AS

NOT  PREVEDE LA FORMA CONTRATTA

FORME CONTRATTE SI PREFERISCONO NEL PARLATO O NELLO SCRITTO

INFORMALE MENTRE PER LO SCRITTO FORMALE SI PREFERISCE LA FORMA ESTESA

LA STRUTTURA È SEMPRE LA STESSA ANCHE CON L’IMPIEGO DI ALTRI AUSILIARI!

I VERBI AUSILIARI PRIMARI SONO TO BE (ESSERE) E TO HAVE (AVERE) T O BE  I AM YOU ARE HE SHE IT WE ARE YOU ARE THEY ARE

T O HAVE  I HAVE YOU HAVE HE SHE IT WE HAVE YOU HAVE THEY HAVE

IS

has

IL VERBO TO HAVE  È SEGUITO DA  GOT  (SOLO AL PRESENTE ) QUANDO: 1. SIGNIFICA POSSEDERE

I HAVE GOT A NEW CAR.

(HO UNA MACCHINA NUOVA.) MARY HAS GOT BLUE EYES. 2. SI PARLA DI CARATTERISTICHE FISICHE 3. SI PARLA DI FAMILIARI

(MARY HA GLI OCCHI AZZURRI.) I HAVE GOT ONE BROTHER AND TWO SISTERS.

(HO UN FRATELLO E DUE SORELLE.) 4. SI PARLA DELLO STATO DI SALUTE

I HAVE GOT A HEADACHE.

(HO MAL DI TESTA.)

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PRESENTE/ S IMPLE PRESENT  IL SIMPLE PRESENT ESPRIME IL CONCETTO GENERALE DI UN’AZIONE CHE , PUR SVOLGENDOSI NEL PRESENTE , NON È LIMITATA AL MOMENTO IN CUI SI STA PARLANDO . LO SI DEVE USARE NELLE SEGUENTI CIRCOSTANZE :

CIRCOSTANZA

ESEMPIO

L’ AZIONE ESPRIME UN’AZIONE RICORRENTE

 ARY GOES TO SCHOOL EVERY DAY   M 

(Q UINDI CON ESPRESSIONI TIPO:

IN

MARY VA A SCUOLA OGNI GIORNO

THE 

MORNING , IN THE AFTERNOON , IN THE EVENING ,  AT   NIGHT , EVERY DAY , EVERY 

 , OFTEN 

 , SELDOM 

 , RARELY 

T HURSDAY ,  ALWAYS  , ON 

I GO TO THE GYM TWO DAYS A WEEK 

VADO IN PALESTRA DUE GIORNI A

T UESDAYS ,  AT 

SETTIMANA

WEEKENDS ,  AT THE WEEKEND , ONCE A MONTH , TWICE A WEEK , FIVE TIMES A YEAR , ECC .)

L’ AZIONE INDICA UN FATTO PERMANENTE OSSIA

I LIVE IN  I TALY 

GENERALMENTE SEMPRE VERO

R ABBITS EAT CARROTS 

LA FORMAZIONE DEL S IMPLE PRESENT PREVEDE L ’UTILIZZO DALLA FORMA BASE (INFINITO SENZA IL [TO ]) PER TUTTE LE PERSONE , ECCETTUATE LE TERZE PERSONE SINGOLARI (HE , SHE , IT ) A CUI SI AGGIUNGE LA

[S] TO SPEAK  →

TO SPEAK 

↓ I SPEAK YOU SPEAK

HE/SHE/IT SPEAKS WE SPEAK YOU SPEAK THEY SPEAK

20

POICHÉ,

COME VISTO , L’UNICA VARIABILE DEL S IMPLE PRESENT  È DATA DALLE TERZE

PERSONE SINGOLARI , LE UNICHE ECCEZIONI RIGUARDANO TALI PERSONE :

REGOLA

ESEMPIO

I VERBI CHE TERMINANO IN –SS, -SH, -CH, T O KISS →

KISS ES 

-X, -O, AGGIUNGONO –ES (IN TAL SENSO , SI T O WATCH → WATCH ES  APPLICA

LA

SOSTANTIVI

STESSA

REGOLA

AVENTI

LE

PER

STESSE T O WASH → WASH ES 

TERMINAZIONI )

I

I T O GO → GO ES 

T O RELAX → RELAX ES 

VERBI CHE TERMINANO IN

–Y

DA CONSONANTE , CAMBIANO LA

PRECEDUTI TO STUDY → STUDIES 

–Y IN [I] E (D A

AGGIUNGONO -ES

NON CONFONDERE CON I VERBI IN

PRECEDUTI DA VOCALE .

IN

–Y

QUESTO CASO

NON SI CAMBIA NULLA : TO PLAY → PLAYS )

I

VERBI MODALI

(ES.

CAN , MUST, MAY ) C  AN  → CAN 

RESTANO INVATIATI

M UST  → MUST  M  AY  → MAY 

IL VERBO TO HAVE DIVENTA HAS

NELLE

TO HAVE →  HAS 

FRASI IN CUI NON COMPAIONO I VERBI AUSILIARI PRIMARI (TO BE , TO HAVE ), SI

RICORRE ALL’UTILIZZO DEGLI AUSILIARI DO (TUTTE LE PERSONE ) E DOES  (SOLO TERZE PERSONE SINGOLARI ). LA STRUTTURA È LA STESSA DI SEMPRE !  M  ARY SPEAKS  E NGLISH FLUENTLY    SPEAK E NGLISH FLUENTLY   M  ARY DOES NOT  ( DOESN ’ T )

 DOES  M  ARY SPEAK E NGLISH FLUENTLY ?   DOESN ’ T  M  ARY SPEAK  E NGLISH FLUENTLY ? 

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 M Y PARENTS SPEAK C HINESE FLUENTLY    SPEAK C HINESE FLUENTLY   M Y PARENTS DO NOT ( DON ’ T )

 DO MY PARENTS SPEAK C HINESE FLUENTLY ?    MY PARENTS SPEAK C HINESE FLUENTLY ?   DON NOT ( DON ’ T )

PRECISAZIONI : 1. QUANDO

UNA FRASE CONTIENE L ’AUSILIARE DOES , IL VERBO NON È ALLA TERZA

PERSONA (CON LA [S]) POICHÉ GIÀ ESSO DA SOLO BASTA A CREARNE IL RIFERIMENTO ;

2. LE

FORME CONTRATTE DI DO NOT  E DOES NOT  SONO, RISPETTIVAMENTE , DON ’ T  E

DOESN ’ T ;

22

PRESENTE PROGRESSIVO /P RESENT CONTINUOUS  IL

PRESENTE PROGRESSIVO SI USA PER ESPRIMERE UN ’AZIONE PRESENTE QUANDO SI

VERIFICA UNA DELLE SEGUENTI CIRCOSTANZE :

CIRCOSTANZA 1. NOW:

IL

ESEMPIO

VERBO

 W HAT ARE YOU DOING ? (C OSA STAI FACENDO?)

ESPRIME

UN ’AZIONE CHE SI STA SVOLGENDO

 I  AM WRITING A LETTER

NEL MOMENTO IN CUI SI PARLA.

2.  AROUND NOW:

(S TO SCRIVENDO UNA

LETTERA - IN QUESTO MOMENTO )

IL VERBO

 W HAT ARE YOU DOING THESE DAYS ?  (C HE COSA

ESPRIME UN’AZIONE CHE SI SVOLGE

FAI IN QUESTI GIORNI?)

NEL LIMITATO PERIODO DI TEMPO DI  I  AM STUDYING HARD SINCE NEXT MONTH  I  HAVE  CUI

SI

PARLA, ANCHE

SE

TO TAKE AN EXAM .

NON

(S TUDIO MOLTO PERCHÉ FRA

NECESSARIAMENTE NEL MOMENTO

UN MESE DEVO SOSTENERE UN ESAME)

-N ON STO

PRECISO IN CUI SI PARLA.

STUDIANDO IN QUESTO MOMENTO , MA IN QUESTO PERIODO

3. FUTURE PLAN IL VERBO ESPRIME

 T IM IS LEAVING TOMORROW AT  15.45 

UN PROGRAMMA PRECISO PER UN

(T IM

PARTIRÀ /PARTE DOMANI ALLE 15.45)

FUTURO A BREVE SCADENZA

 STRUTTURA

SOGGETTO + TO BE AL SIMPLE PRESENT + VERBOING

V ARIAZIONI ORTOGRAFICHE  

SE

– E,

–ING (LIVE /LIVING). FANNO ECCEZIONE I VERBI USCENTI IN – EE (ES. TO SEE ) E TO BE ; SE IL VERBO TERMINA IN –Y O –I SI AGGIUNGE SEMPLICEMENTE –ING (PLAY /PLAYING; STUDY - STUDYING ; SKI /SKIING); IL VERBO TERMINA IN

QUESTA CADE DAVANTI

23



QUANDO

UN VERBO MONOSILLABO HA UNA VOCALE E FINISCE CON UNA SOLA

CONSONANTE , QUESTA SI RADDOPPIA PRIMA DI –ING (HIT /HITTING; RUN /RUNNING; STOP /STOPPING);



I

VERBI DI DUE O PIÙ SILLABE, LA CUI ULTIMA CONTENGA SOLO UNA VOCALE E LA

TERMINAZIONE IN CONSONANTE , RADDOPPIA TALE CONSONANTE (BEGIN /BEGINNING;  ADMIT / ADMITTING; PREFER /PREFERRING);



UN

VERBO

CHE

TERMINA

RADDOPPIAMENTO

IN

-L

CONSONANTICO

PRECEDUTA PRIMA

DA

VOCALE

DELL ’AGGIUNTA

PREVEDE DI

IL

–ING

(TRAVEL/TRAVELLING; SIGNAL/SIGNALLING);

LA FORMA PROGRESSIVA, IN TUTTI I TEMPI PREVISTI

(PRESENT

CONTINUOS , PAST 

CONTINUOUS , PAST PERFECT CONTINUOUS , FUTURE CONTINUOUS ), NON SI APPLICA AI VERBI

DI STATO

(STATIVE  O

STATE VERBS)  OSSIA QUEI VERBI CHE SI RIFERISCONO A UNA

CONDIZIONE STATICA, CHE NON CAMBIA O CHE È IMPROBABILE CHE CAMBI ; CON ESSI SI USA SEMPRE IL P RESENT SIMPLE .

I VERBI DI STATO SI POSSONO DISTINGUERE IN QUATTRO MACRO CLASSI . SI ANALIZZINO ALCUNI ESEMPI: VOLITION (VERBI DI VOLONTÀ / DESIDERIO ) COGNITION (COGNIZIONE) FEELING (SENSAZIONE) PERCEPTION (RIFERITI AI CINQUE SENSI )

I

WANT , WISH , DESIRE KNOW, UNDERSTAND , THINK, BELIEVE, RECOGNIZE, PREFER , DOUBT, MEAN , REALISE, SUPPOSE, REMEMBER , IMAGINE LOVE, HATE , LIKE , DISLIKE SEE , HEAR , SMELL, TASTE, SOUND, LOOK

VERBI DI PERCEZIONE CHE SIGNIFICANO 'SEMBRARE’, ‘ APPARIRE ALLA VISTA, AL TATTO ,

ALL ’UDITO, AL GUSTO , ALL ’OLFATTO ’ SONO SEGUITI DA UN AGGETTIVO PREDICATIVO , ES :  T HIS COFFEE TASTES GOOD! 

QUESTO CAFFÈ HA UN BUON SAPORE

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 T HESE PANCAKES SMELL DELICIOUS ! 

QUESTE FRITTELLE DOLCI HANNO UN PROFUMO DELIZIOSO! ALCUNI

VERBI DI STATO POSSONO ESSERE USATI ANCHE COME VERBI DI MOTO , CHE

ESPRIMONO MOVIMENTO, DINAMISMO :

BE  

Y OU ARE STUPID = FA PARTE DELLA TUA PERSONALITÀ Y OU ARE BEING STUPID = SOLO IN QUESTO MOMENTO, NON SEMPRE

THINK  

T HINK (STATIVE ) = AVERE UN’OPINIONE I THINK THAT COFFEE IS GREAT 



T HINK (DYNAMIC) = CONSIDERARE, PENSARE (ATTIVITÀ COGNITIVA) W HAT ARE YOU THINKING ABOUT ? I  AM THINKING ABOUT MY NEXT HOLIDAY 

H AVE 



H  AVE (STATIVE ) = POSSEDERE I HAVE A CAR H  AVE (DYNAMIC) = PARTE DI UN’ESPRESSIONE I  AM HAVING A PARTY  /  A PICNIC  /  A BATH  /  A GOOD TIME  /  A BREAK 

SEE 

S EE (STATIVE ) = VEDERE CON GLI OCCHI, CAPIRE I SEE WHAT YOU MEAN  I SEE HER NOW  , SHE IS JUST COMING ALONG THE ROAD



S EE (DYNAMIC) = INCONTRARE, AVERE UNA RELAZIONE CON I HAVE BEEN SEEING MY BOYFRIEND FOR THREE YEARS  I  AM SEEING ROBERT TOMORROW 

T ASTE 



T  ASTE (STATIVE) = AVERE IL SAPORE T HIS SOUP TASTES GREAT  T HE COFFEE TASTES REALLY BITTER T  ASTE (DYNAMIC) = ATTO DELL’ASSAGGIARE T HE CHEF IS TASTING THE SOUP 

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P ASSATO PROGRESSIVO /P  AST CONTINUOUS  IL PASSATO PROGRESSIVO SI BASA SUGLI STESSI PRINCIPI DEL PRESENTE CON LA DIFFERENZA CHE IL CORSO DELL ’AZIONE È CIRCOSCRITTO NEL PASSATO . LA STRUTTURA PREVEDE :

SOGG. + VERBO TO BE  AL PASSATO + VERBOING

I WAS  YOU WERE  HE/SHE/IT WAS  WE WERE  YOU WERE  THEY WERE 

 ; HE WAS SITTING ON THE GRASS AND READING A  Y ESTERDAY  I  SAW  J IM IN THE PARK   ; BOOK 

IERI HO VISTO JIM AL PARCO ; ERA SEDUTO SULL ’ERBA E STAVA LEGGENDO UN LIBRO  ;  I T WAS RAINING WHEN  I GOT UP 

STAVA PIOVENDO QUANDO MI ALZAI  W HEN  T OM ARRIVED WE WERE HAVING DINNER ;

QUANDO TOM ARRIVÒ STAVAMO CENANDO  ;  W HILE  I WAS WORKING IN THE GARDEN  , I HURT MY BACK   MENTRE LAVORAVO (STAVO LAVORANDO ) IN GIARDINO MI SONO FATTO MALE ALLA

SCHIENA  T OM BURNT HIS HAND WHEN HE WAS COOKING THE DINNER ;

TOM SI È BRUCIATO UNA MANO QUANDO STAVA CUCINANDO LA CENA

26

P ASSATO REMOTO / S IMPLE PAST  IL S IMPLE  P  AST  (O P  AST

SIMPLE ) È UNO DEI TEMPI PIÙ COMUNI IN INGLESE : ESSO INDICA

UN ’AZIONE CHE NASCE E SI ESTINGUE NEL PASSATO SENZA RIPERCUSSIONI NEL PRESENTE . IN MERITO ALLA REALIZZAZIONE DI TALE FORMA VERBALE, OCCORRE CONSIDERARE DUE CLASSI DI VERBI:

REGOLARI

E

IRREGOLARI. LA

PRIMA CATEGORIA RISPETTA LA STESSA

REGOLA, SALVO ALCUNE VARIAZIONI ORTOGRAFICHE , MENTRE LA SECONDA NON SEGUE UN PRINCIPIO DETERMINATO.

PER CIÒ CHE ATTIENE I VERBI REGOLARI, LA REGOLA GENERALE PREVEDE L ’AGGIUNTA DI – ED AL VERBO. TUTTAVIA , COME ANTICIPATO, SI ANALIZZINO NELLO SCHEMA CHE SEGUE LE VARIAZIONI ORTOGRAFICHE:

TERMINAZIONE

COSTRUZIONE SIMPLE PAST 

ESEMPIO

-E

AGGIUNGERE –D

LIVE → LIVED DATE → DATED

CONSONANTE + Y 

CAMBIARE Y IN I, POI AGGIUNGERE –

TRY  → TRIED

ED

CRY  → CRIED

VOCALE + Y 

AGGIUNGERE -ED

PLAY → PLAYED

1VOCALE+1

RADDOPPIARE LA CONSONANTE, POI

UNZIP → UNZIPPED

CONSONANTE

AGGIUNGERE -ED

STOP  → STOPPED

(MA NON W O Y)

ANCHE PER IL PASSATO ,

PER OTTENERE LE FRASI NEGATIVE , INTERROGATIVE E INTERRO -

NEGATIVE OCCORRE UN  AUSILIARE.

(PER

ALL’UOPO SI UTILIZZERÀ IL PASSATO DI

DO OSSIA DID

TUTTE LE PERSONE ), FACENDO ATTENZIONE CHE , NELLE DOMANDE , IL VERBO È AL

PRESENTE POICHÉ L ’AZIONE AL PASSATO È GIÀ INDICATA DALL ’AUSILIARE :

 , I PLAYED SOCCER WITH MY BROTHER ’ S FRIENDS .  Y ESTERDAY 

IERI GIOCAI A CALCIO CON GLI AMICI DI MIO FRATELLO.  , I DID NOT  ( DIDN ’ T )  PLAY SOCCER WITH MY BROTHER’ S FRIENDS .  Y ESTERDAY 

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 , DID I PLAY SOCCER WITH MY BROTHER’ S FRIENDS ?   Y ESTERDAY   , DIDN ’ T  I PLAY SOCCER WITH MY BROTHER’ S FRIENDS ?   Y ESTERDAY 

PER QUANTO RIGUARDA I VERBI IRREGOLARI, INVECE , SI FA RIFERIMENTO AL (DAL

GRECO PARADEIGMA CHE SIGNIFICA

«MODELLO»)

PARADIGMA

E DUNQUE L ’INSIEME DELLE VOCI

FONDAMENTALI DI UN VERBO, DA CUI SI FORMANO TUTTI I TEMPI . IL PARADIGMA DEI VERBI INGLESI È COSTITUITO DA TRE VOCI VERBALI: B  ASE FORM  (INFINITO ), S IMPLE PAST 

(PASSATO)

E P  AST PARTICPLE  (PARTICIPIO PASSATO ). NON ESISTE CHIARAMENTE UNA

REGOLA PER INDIVIDUARE LA NATURA REGOLARE O IRREGOLARE DI UN VERBO ; L’ESPERIENZA E LA PRATICA AIUTERANNO A DISTINGUERLI !

A SEGUIRE UNA LISTA CONTENENTE ALCUNI DEI VERBI IRREGOLARI DEI PIÙ USATI :

 BE (ESSERE )  BECOME

- WAS /WERE -

BEEN

(DIVENTARE ) - BECAME - BECOME

 BEGIN (INIZIARE ) - BEGAN - BEGUN  BLOW (SOFFIARE ) - BLEW - BLOWN  BREAK  (ROMPERE) - BROKE - BROKEN  BRING (PORTARE ) - BROUGHT - BROUGHT  BUILD (COSTRUIRE ) – BUILT - BUILT  BURST (BRUCIARE )

- BURST - BURST

 BUY  (COMPRARE ) - BOUGHT - BOUGHT  CATCH (PRENDERE) - CAUGHT - CAUGHT  CHOOSE (SCEGLIERE ) - CHOSE - CHOSEN  COME (VENIRE ) - CAME - COME  CUT (TAGLIARE ) - CUT - CUT  DEAL WITH (TRATTARE ) - DEALT - DEALT  DO (FARE) - DID - DONE  DRINK (BERE ) - DRANK - DRUNK

28

 DRIVE (GUIDARE) - DROVE - DRIVEN  EAT (MANGIARE ) - ATE - EATEN  FALL (CADERE ) - FELL - FALLEN  FEED (NUTRIRE ) - FED - FED  FEEL (SENTIRE , SENSAZIONE ) - FELT - FELT  FIGHT (COMBATTERE ) - FOUGHT - FOUGHT  FIND (TROVARE) - FOUND - FOUND  FLY  (VOLARE ) - FLEW - FLOWN  FORBID (VIETARE ) - FORBADE - FORBIDDEN  FORGET (DIMENTICARE ) - FORGOT - FORGOTTEN  FORGIVE (PERDONARE ) - FORGAVE - FORGIVEN  FREEZE (GELARE) - FROZE - FROZEN  GET (OTTENERE ) - GOT - GOTTEN  GIVE (DARE ) - GAVE - GIVEN  GO (ANDARE ) - WENT - GONE  GROW (CRESCERE ) - GREW - GROWN  HAVE

(AVERE) - HAD - HAD

 HEAR

(SENTIRE) - HEARD - HEARD

 HIDE (NASCONDERE ) - HID - HIDDEN  HOLD (TENERE ) - HELD - HELD  HURT (FERIRE ) - HURT - HURT  KEEP (CONSERVARE , TENERE ) - KEPT - KEPT  KNOW (CONOSCERE ) - KNEW - KNOWN  LAY  (GIACERE ) - LAID - LAID  LEAD

(CONDURRE) - LED - LED

 LEAVE (LASCIARE , PARTIRE ) - LEFT - LEFT  LET (LASCIARE , PERMETTERE )- LET - LET  LIE (MENTIRE ) – LIED - LYING

29

 LOSE (PERDERE) - LOST

- LOST

 MAKE (FARE) - MADE - MADE  MEET (INCONTRARE ) - MET - MET  PAY  (PAGARE) - PAID - PAID  QUIT

(FINIRE) - QUIT - QUIT

 READ (LEGGERE ) - READ - READ  RIDE (CAVALCARE )

- RODE - RIDDEN

 RING

(SUONARE) - RANG - RUNG

 RISE

(SORGERE ) - ROSE - RISEN

 RUN (CORRERE ) - RAN - RUN  SAY  (DIRE) - SAID - SAID  SEE (VEDERE) - SAW - SEEN  SEEK  (CERCARE) - SOUGHT

- SOUGHT

 SELL (VENDERE ) - SOLD - SOLD  SEND

(INVIARE) - SENT - SENT

 SHAKE (SQUOTERE ) - SHOOK

- SHAKEN

 SHINE (BRILLARE , SPLENDERE ) - SHONE - SHONE  SING (CANTARE ) - SANG - SUNG  SIT (SEDERE ) - SAT - SAT  SLEEP (DORMIRE) - SLEPT - SLEPT  SPEAK  (PARLARE) - SPOKE - SPOKEN  SPEND (TRASCORRERE ) - SPENT - SPENT  SPRING (SALTARE , DERIVARE ) – SPRANG - SPRUNG  STAND (RIMANERE IN PIEDI ) - STOOD - STOOD  STEAL (RUBARE) - STOLE - STOLEN  SWIM (NUOTARE ) - SWAM - SWUM  SWING (DONDOLARE ) SWUNG - SWUNG  TAKE (PRENDERE )

- TOOK - TAKEN

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 TEACH (INSEGNARE ) -TAUGHT - TAUGHT  TEAR (STRAPPARE ) - TORE - TORN  TELL (DIRE)

- TOLD - TOLD

 THINK  (PENSARE ) - THOUGHT - THOUGHT  THROW (GETTARE ) - THREW - THROWN  UNDERSTAND (COMPRENDERE ) - UNDERSTOOD - UNDERSTOOD  WAKE (SVEGLIARE ) - WOKE (WAKED) - WOKEN (WAKED)  WEAR (INDOSSARE ) -WORE

- WORN

 WIN (VINCERE ) - WON - WON  WRITE (SCRIVERE ) - WROTE

- WRITTEN

31

P ASSATO PROSSIMO /P RESENT PERFECT 

LA STRUTTURA GRAMMATICALE DEL PASSATO PROSSIMO È :

SOGGETTO + TO HAVE + PARTICIPIO PASSATO ↓ - Verbo regolare + ED - Terza fila paradigma → verbi irregolari

SI USA: 1. PER AZIONI INIZIATE NEL PASSATO MA ANCORA ATTUALI:  I HAVE (I’ VE  ) WORKED HERE FOR FOUR YEARS 

LAVORO QUI DA QUATTRO ANNI  2. PER AZIONI PASSATE DI CUI NON È SPECIFICATO IL TEMPO :  H  AVE YOU EVER BEEN TO ROME ? 

SEI MAI STATO A ROMA? 3. QUANDO UN ’AZIONE PASSATA RISULTA VERA ALLO STATO ATTUALE DI CHI PARLA :  I HAVE (I' VE  ) MISSED MY FLIGHT 

HO PERSO IL VOLO (IN AEROPORTO)   BROKEN HER LEG AND CANNOT GO ON HOLIDAY NEXT WEEK   S HE HAS (S HE ' S )

SI È ROTTA LA GAMBA E NON PUÒ ANDARE IN VACANZA LA PROSSIMA SETTIMANA 4. PER DARE INFORMAZIONI NUOVE O ANNUNCIARE UN RECENTE ACCADIMENTO :

32

 I HAVE (I’ VE  ) LOST MY WALLET 

HO PERSO IL MIO PORTAFOGLI   GONE TO GREECE   M IKE IS ON HOLIDAY  ; HE HAS (H E ’ S )

MIKE È IN VACANZA ; È ANDATO IN GRECIA ESISTONO DUE FORME DI PRESENT PERFECT : 1. S IMPLE (IL CUI AMBITO RIENTRA NEI PUNTI APPENA TRATTATI); 2. C ONTINUOUS (PER DESCRIVERE LA DURATA DI UN ’AZIONE CHE ALLO STATO ATTUALE È ANCORA IN CORSO , SI È APPENA CONCLUSA O SI È PROLUNGATA PER UN CERTO TEMPO E LA CUI CONSEGUENZA È EVIDENTE IN QUESTO MOMENTO ). LA STRUTTURA GRAMMATICALE È :

SOGG. + VERBO TO HAVE BEEN + VERBO ING

  ' VE BEEN WATCHING TV  SINCE   H OW LONG HAVE THEY BEEN WATCHING TV? THEY  THREE O' CLOCK . (T HEY ARE WATCHING

TV NOW  )

DA QUANTO TEMPO STANNO GUARDANDO LA TELEVISIONE ? STANNO GUARDANDO LA TELEVISIONE DALLE 15(STANNO GUARDANDO LA TELEVISIONE ADESSO )  I HAVE BEEN READING FOR HOURS . (I  AM STILL READING )

STO LEGGENDO DA ORE (S TO ANCORA LEGGENDO )  T H OSE GUYS HAVE BEEN STUDYING SINCE THIS AFTERNOON  (T HEY ARE STILL STUDYING )

QUEI

RAGAZZI STANNO STUDIANDO DA QUESTO POMERIGGIO

(STANNO

ANCORA

STUDIANDO )  I HAVE BEEN WORKING VERY HARD . I  AM EXHAUSTED ! (I  JUST STOPPED WORKING , THAT  IS WHY NOW  I  AM EXHAUSTED )

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HO LAVORATO TANTISSIMO. SONO SFINITO (HO APPENA FINITO DI LAVORARE , ECCO PERCHÉ ORA SONO SFINITO )  I T HAS BEEN RAINING FOR TWO HOURS   È PIOVUTO PER DUE ORE

I VERBI TO LIVE E TO WORK PRENDONO SIA LA FORMA SIMPLE CHE CONTINUOUS DEL PRESENT  PERFECT :

 I HAVE LIVED IN  M  ADRID SINCE  APRIL  I HAVE BEEN LIVING IN  M  ADRID SINCE  APRIL

VIVO A MADRID DA APRILE  I HAVE WORKED HERE FOR 10 YEARS   I HAVE BEEN WORKING HERE FOR 10 YEARS 

LAVORO QUI DA 10 ANNI

34

TRAPASSATO REMOTO/P  AST PERFECT  IL TRAPASSATO PROSSIMO ESPRIME UN ’AZIONE COMPIUTA RISPETTO A UN TEMPO PASSATO REMOTO , E METTE IN RILIEVO IL COMPIMENTO DI QUELL ’AZIONE CHE IL PASSATO REMOTO ACCENNA SEMPLICEMENTE :

STRUTTURA SOGGETTO + HAD + PARTICIPIO PASSATO

+ SIMPLE PAST

 They had already left when Tim arrived 

Erano già partiti quando Tim arrivò  Mary had shut the windows when it started to rain

Mary aveva chiuso le finestre quando cominciò a piovere  My friends had already left when Tom arrived 

I miei amici erano già partiti quando Tom arrivò

35

TRAPASSATO REMOTO PROGRESSIVO /P AST PERFECT CONTINUOUS

IL P  AST PERFECT CONTINUO US , FORMA PASSATA DEL P RESENT PERFECT CONTINUOUS , SI USA PER ESPRIMERE LA DURATA DI UN ’AZIONE PRIMA DELL ’ACCADIMENTO DI UN ’ALTRA CHE NE HA FAVORITO IN QUALCHE MODO L ’INTERRUZIONE O LA SOSPENSIONE .

LA

STRUTTURA

GRAMMATICALE È LA SEGUENTE :

SOGG.+HADBEEN(PASSATO VERBO TO HAVE BEEN )+VERBOING

 I WAS VERY TIRED WHEN  I  ARRIVED HOME : I HAD BEEN WORKING HARD ALL THE DAY 

ERO STANCO QUANDO ARRIVAI A CASA : AVEVO LAVORATO SODO TUTTO IL GIORNO  ; I T HAD BEEN RAINING  Y ESTERDAY THE ROUND WAS WET 

IERI IL TERRENO ERA UMIDO; ERA PIOVUTO  K E N HAD BEEN SMOKING FOR 30 YEARS WHEN HE FINALLY GAVE IT UP 

KEN AVEVA FUMATO PER 30 ANNI QUANDO INFINE VI RINUNCIÒ  M Y FRIENDS HAD BEEN PLAYING SOCCER FOR HALF AN HOUR WHEN THERE WAS A TERRIBLE STORM .

I

MIEI AMICI AVEVANO GIOCATO PER MEZZ ’ORA QUANDO CI FU UN TERRIBILE

TEMPORALE

36

 S IMPLE PAST VERSUS P RESENT PERFECT 

È

USO DELLA LINGUA ITALIANA UTILIZZARE IL PASSATO PROSSIMO ANCHE QUANDO CI SI

RIFERISCE A UN’AZIONE ORMAI ESTINTA .

PER

EVITARE DI CADERE IN ERRORI DI

INTERPRETAZIONE SI CONSIGLIA DI UTILIZZARE IL PASSATO QUANDO L ’AZIONE È ORMAI COMPIUTA E CIRCOSCRITTA NEL PASSATO MENTRE IL PASSATO PROSSIMO PER LE RIPERCUSSIONI NEL PRESENTE .

A

CONFERIRE MAGGIORE ENFASI AL PRIMO CASO

CONCORRONO LE TIME CLAUSES , LE CLAUSOLE TEMPORALI CHE EVIDENZIANO L ’AMBITO TEMPORALE ENTRO CUI L’AZIONE HA LUOGO .

 T HIS MORNING I WROTE A LETTER TO MY FRIENDS WHO LIVE IN  AMERICA

QUESTA MATTINA HO SCRITTO UNA LETTERA AI MIEI AMICI CHE VIVONO IN AMERICA (HO FINITO DI SCRIVERE LA LETTERA )  Y ESTERDAY EVENING I WENT TO CINEMA WITH MY BROTHERS ’ FRIENDS 

IERI SERA ANDAI AL CINEMA CON GLI AMICI DEI MIEI FRATELLI (L’AZIONE DI ANDARE AL CINEMA SI È CONCLUSA STESSO IERI SERA )  L AST M ONTH  I BOUGHT A BOOK WHOSE AUTHOR IS UNKNOWN 

LO SCORSO MESE COMPRAI UN LIBRO IL CUI AUTORE È SCONOSCIUTO (L’ACQUISTO È CIRCOSCRITTO IN UN MOMENTO DEL PASSATO )

A DIFFERENZA DI:  I HAVE LIVED THERE WITH MY PARENTS FOR THREE YEARS 

VIVO LÌ CON I MIEI GENITORI DA TRE ANNI (VIVO ANCORA LÌ )  M Y SISTERS ’ FRIENDS HAVE FOUND THIS CAT 

GLI AMICI DELLE MIE SORELLE HANNO TROVATO QUESTO GATTO (IL GATTO È TUTT ’ORA CON LORO)  T HOSE STUDENTS HAVE WRITTEN SOME STRANGE WORDS ON THAT WALL

QUEGLI STUDENTI HANNO SCRITTO DELLE PAROLE STRANE SU QUEL MURO ( LE PAROLE SONO ANCORA VISIBILI ALLO STATO ATTUALE)

37

THE FUTURE TENSE/IL FUTURO

IL FUTURO, COME OSSERVATO IN PRECEDENZA, OLTRE A ESSERE ESPRESSO CON LA FORMA IN –ING , DENOTA ANCHE UN 'AZIONE, UNO STATO O UN MODO DI ESSERE CHE SI ASPETTA DOVERE ACCADERE IN UN TEMPO AVVENIRE VICINO O LONTANO , SIA CHE DIPENDA DALLA NOSTRA VOLONTÀ CHE NASCA DA ALTRA CAGIONE . ANCHE IN QUESTO CASO , IN BASE A QUALE ASPETTO DELL ’AZIONE SI FOCALIZZA L’INTERESSE , SI POSSONO AVERE LE SEGUENTI TIPOLOGIE DI FUTURO :

1. SIMPLE FUTURE: - AZIONE CIRCOSCRITTA IN UN LONTANO FUTURO ; - DECISIONE PRESA AL MOMENTO (ANCHE NELL’OFFRIRSI DI FARE QUALCOSA ); - PREDIZIONE DI AZIONE O ACCADIMENTO FUTURO ;

SI

UTILIZZA IN QUESTI CASI

WILL

PER TUTTE LE PERSONE E

SHALL2

PER LE

INTERROGATIVE CON I PRONOMI I  E W E  (SUGGERIMENTI , OFFERTE , RICHIESTE , CONSIGLI ).

LA FORMA NEGATA È WILL NOT O WON’T :

 N EXT YEAR I WILL GO TO LONDON WITH MY BROTHER’ S FRIENDS 

IL PROSSIMO ANNO ANDRÒ A LONDRA CON GLI AMICI DEI MIEI FRATELLI  I DON ’ T THINK I WILL GO OUT THIS EVENING

NON CREDO CHE USCIRÒ QUESTA SERA  ; I WILL REPAIR IT TOMORROW   M Y BICYCLE HAS A FLAT TYRE  2 IN AMERICA È COMPLETAMENTE CADUTO IN DISUSO. È SOSTITUITO , INVECE, DA “W ILL…”, “LET ’ S…   ”

OPPURE “W OULD YOU LIKE …”

38

LA MIA BICICLETTA HA UNA GOMMA SGONFIA ; LA RIPARERÒ DOMANI  S HALL WE STOP WRITING ? S H ALL WE GO DANCING ? 

FINIAMO DI SCRIVERE ? ANDIAMO A BALLARE ?  I WON ’ T PHONE HER BACK ! 

NON LA TELEFONERÒ !  W HEN YOU RETURN HOME  , YOU WILL NOTICE A LOT OF CHANGES 

QUANDO RITORNI A CASA , NOTERAI MOLTI CAMBIAMENTI NELLE DOMANDE IN SECONDA PERSONA SINGOLARE E PLURALE È UTILIZZATO CON IL SIGNIFICATO DI VOLERE , QUANDO SI CHIEDE GENTILMENTE CHE QUALCUNO FACCIA QUALCOSA :

 , PLEASE ?   W I LL YOU PASS ME THE WINE 

MI PASSI IL VINO PER CORTESIA? IL SUO SIMPLE PAST  È WOULD ED È UTILIZZATO , COME SI VEDRÀ , COME AUSILIARE DEL

CONDIZIONALE E PER ESPRIMERE UN ’ABITUDINE NEL PASSATO  M Y AUNT WOULD ALWAYS MAKE APPLE PIES FOR ME 

MIA ZIA PREPAREREBBE SEMPRE LA TORTA DI MELE PER ME

2. FUTURE CONTINUOUS: - PER EVIDENZIARE L ’ASPETTO “CONTINUOUS ” DI UN’AZIONE FUTURA ; - PER PARLARE (O DOMANDARE IN MANIERA GENTILE ) DI PROGRAMMI FUTURI O CHE FANNO PARTE DI ROUTINE ;

 W ILL YOU BE STAYING FOR THE NEXT FEW DAYS ? 

RIMARRAI PER I PROSSIMI GIORNI?  W E WILL BE TAKING ANOTHER EXAM NEXT WEEK AL FOUR O’ CLOCK ! 

LA SETTIMANA PROSSIMA , ALLE 16, STAREMO SOSTENENDO UN ALTRO ESAME !

39

GENERALMENTE , LA FORMA PROGRESSIVA SI VERIFICA SOLO CON

I VERBI DINAMICI E NON

CON QUELLI STATICI , APPUNTO PER INDICARE IL PERCORSO DELL’AZIONE E LA SUA RELAZIONE CON IL SOGGETTO .

3. FUTURE PERFECT CONTINUOUS,

PER INDICARE DA QUANTO TEMPO

UN 'AZIONE SARÀ IN CORSO DI SVOLGIMENTO IN UN CERTO MOMENTO DEL FUTURO . LA STRUTTURA SI ARTICOLA NELLA SEGUENTE FORMULA :

SOGGETTO + WILL + HAVE + BE AL PAST PARTICIPLE + VERBOING  ;  B Y NEXT  J UNE  I WILL HAVE BEEN LIVING IN ROME FOR 9 YEARS 

ENTRO GIUGNO PROSSIMO , SARANNO 9 ANNI CHE VIVO A ROMA  B Y THE END OF THE MONTH WE WILL HAVE BEEN WORKING ON THIS PROJECT FOR 1 YEAR ;

ENTRO LA FINE DEL MESE SARÀ UN ANNO CHE LAVORIAMO A QUESTO PROGETTO

40

VERBI MODALI/M ODAL VERBS  I

VERBI MODALI ESPRIMONO IL MODO IN CUI IL SOGGETTO SI PONE NEI CONFRONTI

DELL’AZIONE CHE COMPIE .

SI DEFINISCONO ANCHE

DIFETTIVI PERCHÉ, COME SUGGERISCE

L’AGGETTIVAZIONE , PRESENTANO DELLE ANOMALIE RISPETTO ALLA CATEGORIA GENERALE .

NELLO SPECIFICO, MANCANDO TOTALMENTE DI ALCUNE VOCI E ALCUNI TEMPI , RICORRONO AD ALTRE FORME .

I PIÙ NOTI SONO : WILL SHALL

-

VEDI PARAGRAFO RELATIVO AL F UTURO VEDI PARAGRAFO RELATIVO AL F UTURO

OUGHT TO

-

È L’UNICO VERBO MODALE A ESSERE SEGUITO DAL TO DELL’INFINITO ; LA FORMA NEGATIVA È OUGHT NOT  → OUGHTN ’ T  È PREVALENTEMENTE USATO NELLE FRASI AFFERMATIVE CON VALORE DI CONDIZIONALE DEL VERBO DOVERE ; NELLE FRASI NEGATIVE È USATO SOLO IN CONTESTI FORMALI ED È SEGUITO DALLA FORMA BASE (INFINITO SENZA TO ): YOU OUGHT  TO BE MORE CAREFUL (DOVRESTI STARE PIÙ ATTENTO ); Y OU  OUGHT NOT WORK TILL MIDNIGHT EVERY NIGHT  (NON DOVRESTI LAVORARE FINO A MEZZANOTTE OGNI SERA) POTERE , SAPERE FARE QUALCOSA

-

CAN

-

MAY 

POTERE (SUPPOSIZIONE DI CHI PARLA, CHIEDERE IL PERMESSO: T IM MAY COME TOMORROW , PUÒ DARSI CHE TIM VENGA DOMANI ; M  AY  I GO OUT ? POSSO USCIRE?) - LA FORMA CONDIZIONALE (POTREBBE, POTREBBE DARSI…) È -

MIGHT 

-

MUST

-

È PIÙ FORMALE DI C  AN  FRASI ALTERNATIVE PER ESPRIMERE SUPPOSIZIONE, EVENTUALITÀ (MA SOLO NELLA FORMA AFFERMATIVA) SONO LE PERIFRASI CON I VERBI TO THINK  E TO BE LIKELY TO + INFINITIVE : WHEN DO YOU THINK MARY WILL ARRIVE? (QUANDO PENSI MARY ARRIVI?) DOVERE, OBBLIGO DI FARE QUALCOSA RACCOMANDAZIONE SUPPOSIZIONE PER FORME MENO DURE SI USA TO HAVE TO

41

PARTICOLARITÀ: 1.

NON PRESENTANO IL TO DELL’INFINITO ;

2.

NON VOGLIONO ESSERE SEGUITI DAL TO DELL ’INFINITO (TRANNE OUGHT TO);

3.

FUNGONO

DA AUSILIARI NELLE FRASI NEGATIVE , INTERROGATIVE E INTERRO -

NEGATIVE ;

4.

NON

PRENDONO LA –S  ALLE TERZE PERSONE SINGOLARI DELL ’INDICATIVO

PRESENTE ;



M  ARY CAN  S TO PLAY THE PIANO .

 ) PLAY THE PIANO ;  M  ARY CAN NOT  ( CANNOT   M  ARY CAN ’ T PLAY THE PIANO ;  C  AN  M  ARY PLAY THE PIANO?   C  AN ’ T  M  ARY PLAY THE PIAN O? 

 T HAT COMPOSER MUST WRITE A PIANO CONCERT BY THE END OF  J UNE .  T HAT COMPOSER MUST NOT WRITE A PIANO CONCERT BY THE END OF  J UNE .  T HAT COMPOSER MUSTN ’ T WRITE A PIANO CONCERT BY THE END OF  J UNE .  M UST THAT COMPOSER WRITE A PIANO CONCERT BY THE END OF  J UNE ?   M USTN ’ T THAT COMPOSER WRITE A PIANO CONCERT BY THE END OF  J UNE ? 

42

CONDIZIONALE/ CONDITIONAL

MODO

DEL VERBO

INDICANTE CHE

DALL’AVVERARSI DI CERTE CONDIZIONI .

L ’AZIONE

ESISTONO

ESPRESSA

DAL

VERBO

DIPENDE

VARIE TIPOLOGIE DI CONDIZIONALE , IN

RELAZIONE ALLA PROBABILITÀ CON CUI L ’AZIONE AVVERRÀ .

FIRST CONDITIONAL: PRESENT REAL CONDITIONAL (POSSIBILE REALIZZAZIONE)

↓ [IF / WHEN ... SIMPLE PRESENT..., ... SIMPLE PRESENT ...] OPPURE [... SIMPLE PRESENT ... IF / WHEN ... SIMPLE PRESENT...]

 I F  I  GO TO A FRIEND' S FOR DINNER , I  USUALLY  TAKE  A BOTTLE OF WINE OR SOME  FLOWERS .

SE VADO A CASA DI UN

AMICO PER CENA , SOLITAMENTE PORTO UNA BOTTIGLIA DI

VINO O DEI FIORI  W HEN  I HAVE  A DAY OFF FROM WORK  , I OFTEN GO TO THE BEACH .

QUANDO HO UN GIORNO LIBERO AL LAVORO , VADO SPESSO IN SPIAGGIA .  , SHE WALKS TO WORK .  I F THE WEATHER IS NICE 

SE È BUON TEMPO VADO A LAVORO A PIEDI .   J ERRY HELPS ME WITH MY HOMEWORK WHEN HE HAS TIME .

JERRY MI AIUTA A FARE I COMPITI QUANDO HA TEMPO.  I READ IF THERE IS NOTHING ON TV.

43



LEGGO SE NON C ’È NIENTE IN TV.

 W HAT DO YOU DO WHEN IT RAINS ? I STAY  AT HOME .

COSA FAI QUANDO PIOVE? RESTO A CASA .  W HERE  DO YOU  STAY  IF YOU  GO TO S YDNEY ? I  STAY  WITH MY FRIENDS NEAR THE  HARBOUR.

SE VAI A SYDNEY DOVE ALLOGGI ? ALLOGGIO CON I MIEI AMICI VICINO AL PORTO . POSSIBILI VARIAZIONI SONO:

IF + VERBO AL PRESENTE / SOGG. + MAY-MIGHT-MUST-CAN-SHOULD-WILL

 I F HE RUNS HE WILL GET THERE IN TIME  ;

SE CORRE ARRIVERÀ LÌ IN TEMPO  / SHOULD EAT LESS BREAD ;  I F YOU WANT TO LOSE WEIGHT  , YOU MUST 

SE VUOI PERDERE PESO , DEVI MANGIARE MENO PANE

SECOND CONDITIONAL: PRESENT UNREAL CONDITIONAL (PER ESPRIMERE CIÒ CHE SI FAREBBE SE SI CREASSERO DETERMINATE SITUAZIONI)

↓ [IF ... SIMPLE PAST ..., ... WOULD + VERB ...] OPPURE [... WOULD + VERB ... IF ... SIMPLE PAST ...]

 I F  I HAD A CAR , I WOULD DRIVE TO WORK . BUT  I DON ' T HAVE A CAR.

44

SE AVESSI UNA MACCHINA, ANDREI A LAVORO (CON LA MACCHINA ). MA NON HO UNA MACCHINA .  S HE WOULD TRAVEL AROUND THE WORLD IF SHE HAD MORE MONEY . BUT SHE DOESN ' T  HAVE MUCH MONEY .

VIAGGEREBBE PER IL MONDO SE AVESSE PIÙ SOLDI . MA NON HA PIÙ SOLDI  I WOULD READ MORE IF I DIDN ' T HAVE  A TV.

LEGGEREI DI PIÙ SE NON AVESSI LA TELEVISIONE .  M  ARY WOULD MOVE TO J  APAN IF SHE SPOKE  J  APANESE .

MARY SI TRASFERIREBBE IN GIAPPONE SE PARLASSE GIAPPONESE.  I F THEY WORKED HARDER , THEY WOULD EARN MORE MONEY .

SE LAVORASSERO SODO, GUADAGNEREBBERO PIÙ SOLDI.  W HAT WOULD YOU DO IF YOU WON THE LOTTERY ? I WOULD TRAVEL.

COSA FARESTI SE VINCESSI LA LOTTERIA ? VIAGGEREI.  W HERE WOULD YOU  LIVE IF YOU MOVED TO THE U.S.? I WOULD LIVE IN  S EATTLE .

DOVE VIVRESTI SE TI TRASFERISSI IN AMERICA? VIVREI A SEATTLE.

ECCEZIONE → IF I WERE IN

QUESTO TIPO DI CONDIZIONALE WAS  NON È CONSIDERATO GRAMMATICALMENTE

CORRETTO E PER QUESTO MOTIVO SI UTILIZZA WERE .

TUTTAVIA, NELLA CONVERSAZIONE E

NELLO SCRITTO INFORMALE WAS  È CONCESSO :

 , HE WOULD LIVE IN  P  ARIS   I F HE WERE  F RENCH 

SE FOSSE FRANCESE VIVREBBE A PARIGI  I F SHE WERE RICH  , SHE WOULD BUY A YACHT 

SE FOSSE RICCO COMPREREBBE UNO YACHT  I WOULD PLAY BASKETBALL IF I WERE TALLER

GIOCHEREI A PALLACANESTRO SE FOSSI PIÙ ALTO  I WOULD BUY THAT COMPUTER IF IT WERE CHEAPER

45

COMPREREI QUEL COMPUTER SE FOSSE PIÙ ECONOMICO  I WOULD BUY THAT COMPUTER IF IT WAS CHEAPER (S CORRETTO MA USATO NELLA

CONVERSAZIONE )

THIRD CONDITIONAL: PAST REAL CONDITIONAL (DESCR (DESCRIVE IVE LE ABITUD ABITUDINI INI PASSAT PASSATE E DEL QUOTID QUOTIDIAN IANO. O. EVIDEN EVIDENZIA ZIA COME COME TALI TALI COMPOR COMPORTAM TAMENT ENTII SIANO SIANO CAMBI CAMBIATI ATI ALLO ALLO STATO STATO ATTUAL ATTUALE) E)

↓ [I F / WHEN ...... SI SIMP MPLE LE PA PAST ST .....,., ...... SI SIMP MPLE LE PA PAST ST .....] .] OPPURE [..... SIM [. SIMPLE PLE PAS PAST.. T.... IF / WHEN ...... SI SIMP MPLE LE PA PAST ST .....] .]

F  I  WENT  TO A FRIEND' S HOUSE FOR DINNER , I  USUALLY TOOK  USUALLY  TOOK  A  A BOTTLE BOTT LE OF WINE OR  I F 

' T DO THAT ANYMORE . SOME FLOWERS . I DON ' 

SE ANDAVO A CASA DI UN AMICO PER CENA , SOLITAMENTE SOLITAMENTE PORTAVO PORTAVO UNA BOTTIGLIA BOTTIGLIA DI VINO O DI FIORI . NON LO FACCIO PIÙ .

 , I NEVER GET  HEN  I HAD  A DAY D AY OFF FROM WORK  , I OFTEN WENT  OFTEN WENT TO TO THE BEACH . N OW  OW   W HEN  TIME OFF .

QUANDO AVEVO AVEVO UN GIORNO LIBERO AL AL LAVORO, ANDAVO ANDAVO SPESSO SPESSO IN SPIAGGI SPIAGGIA A . ORA NON FACCIO FACCIO MAI PAUSA PAUSA .

 , SHE OFTEN WALKED  , SHE USUALLY DRIVES . OFTEN  WALKED TO WORK . N OW  OW   I F THE WEATHER WAS  NICE 

SE IL TEMPO ERA BELLO , ANDAVA SPESSO A PIEDI A LAVORO . ORA IN GENERE PRENDE LA MACCHINA .

' T  ERRY ALWAYS HELPED ALWAYS  HELPED ME WITH WITH MY HOMEWORK HOMEWORK WHEN HE HAD HE HAD TIME . BUT HE DOESN '  T    J ERRY DO THAT ANYMORE .

46

JERRY MI AIUTAVA SEMPRE SEMPRE A FARE I COMPITI COMPITI QUANDO AVEVA AVEVA TEMPO TEMPO . MA NON LO FA PIÙ . USUALLY READ IF THERE WAS  THERE WAS NOTHING NOTHING ON  TV.  I USUALLY READ

SOLITAMENTE LEGGEVO SE NON CÌERA NULLA PER TELEVISIONE . HAT  DID YOU USUALLY USUALLY DO WHEN WHEN IT RAINED IT RAINED? I USUALLY STAYED AT HOME .  W HAT DID

COSA FACEVI FACEVI IN GENERE GENERE QUANDO PIOVEVA PIOVEVA ? GENERALMENTE ENERALMENTE STAVO STAVO A CASA

FOURTH CONDITIONAL: PAST UNREAL CONDITIONAL (DESCR (DESCRIVE IVE LE SITUAZ SITUAZIO IONI NI IMMAG IMMAGIN INARI ARIE E CIRCO CIRCOSC SCRIT RITTE TE NEL PASSAT PASSATO, O, LA SCEL SCELTA TA DI AZ AZIO IONI NI DIVE DIVERS RSE E SE LE CIRC CIRCOS OSTA TANZ NZE E FOSS FOSSER ERO O STAT STATE E DIVE DIVERS RSE) E)

↓ [IF [I F ... PA PAST ST PE PERF RFEC ECT T ..., ... WO WOUL ULD D HA HAVE VE + PA PAST ST PA PART RTIICI CIPL PLE E ... ] OPPURE [..... WO [. WOUL ULD D HA HAVE VE + PA PAST ST PA PART RTIC ICIP IPLE LE ...... IF ...... PA PAST ST PE PERF RFEC ECT T .....] .]

' T HAVE ONE  , SO I  F  I  HAD HAD  A CAR , I  WOULD HAVE DRIVEN  TO WORK . B UT  I  DIDN '   I F  TOOK THE BUS .

SE AVESSI AVUTO UNA MACCHINA , SAREI ANDATO A LAVORO (CON LA MACCHINA ). MA NON NE HO UNA UNA PER CUI PRENDO PRENDO IL PULLMAN . HE  WOULD HAVE TRAVELLED AROU TRAVELLED  AROUND ND THE WORLD WORL D IF SHE HAD SHE  HAD HAD MORE MONEY . BUT   S HE WOULD

' T HAVE MUCH MONEY  , SO SHE NEVER TRAVELLED. SHE DIDN ' 

AVREBBE VIAGGIATO VIAGGIATO PER IL MONDO SE AVESSE AVESSE AVUTO PIÙ SOLDI . MA NON HA MOLTI SOLDI PER CUI NON VIAGGIA MAI .

' T HAD A    , I DID HAD  A TV. UNFORTUNATELY   I  WOULD HAVE READ MORE AS A CHILD IF  I  HADN '  HAVE A TV, SO

I NEVER READ FOR ENTERTAINMENT .

47

AVREI

LETTO LETTO DI PIÙ DA DA BAMBINO BAMBINO SE NON NON AVESSI AVESSI AVUTO AVUTO LA TELEVI TELEVISIONE SIONE .

SFORTUNATAMENTE ,

AVEVO UNA TELEVISIONE TELEVISIONE PER CUI CUI NON HO MAI LETTO PER PER

SVAGO  APA N IF SHE  HAD STUDIED  M  ARY  WOULD HAVE GOTTEN  THE JOB AND MOVED TO  J  APAN  APA NESE IN SCHOOL SCHO OL INS I NSTEAD TEAD OF F RENCH  RENCH .  J  APANESE

MARY

AVREBBE AVREBBE OTTENUTO OTTENUTO IL LAVORO E SI SAREBBE SAREBBE TRASFERITA TRASFERITA IN

GIAPPONE

SE

AVESSE STUDIATO GIAPPONESE A SCUOLA INVECE DEL FRANCESE .  I F THEY  HAD WORKED HARDER , THEY  WOULD HAVE EARNED MORE MONEY .

U NFORTUNATELY   , THEY WERE LAZY AND THEY DIDN ' ' T EARN MUCH . NFORTUNATELY 

SE

AVE AVESSSERO SERO

LAVORA ORATO

SOD SODO ,

AVRE AVREBB BBER ERO O

GUAD GUADAG AGNA NATO TO

PIÙ PIÙ

SOLD SOLDII .

SFORTUNATAMENT SFORTUNATAMENTE E SONO PIGRI E NON HANNO GUADAGNATO GUADAGNATO MOLTO . HAT  WOULD YOU  HAVE DONE  IF YOU  HAD WON  THE LOTTERY LAST WEEK ? I  WOULD  W HAT  HAVE TRAVELED.

COSA AVRESTI AVRESTI FATTO SE AVESSI VINTO VINTO LA LOTTERIA LA SETTIMANA SETTIMANA SCORSA ? AVREI VIAGGIATO HAT CITY WOULD CITY  WOULD YOU  HAVE CHOSEN IF CHOSEN  IF YOU HAD YOU  HAD DECIDED TO MOVE TO THE  U NITED NITED  W HAT

S TATES  TATES ? I WOULD HAVE CHOSEN  S EATTLE  EATTLE .

QUALE CITTÀ AVRESTI AVRESTI SCELTO SCELTO SE AVESSI DECISO DI TRASFERIRT TRASFERIRTII NEGLI STATI UNITI ? AVREI SCELTO SEATTLE

NELLA FORMULAZIONE DEL CONDIZIONALE SUSSISTONO , TUTTAVIA , DELLE ECCEZIONI CHE RIGUARDANO I VERBI MODALI :

OULD HAVE HAVE + CAN CAN = COUL COULD D HAVE  AVE  1. WOUL WOULD D HAVE HAVE + SHAL SHALL L = SHOU SHOULD LD HAVE  HAVE  2. WOUL OULD HAVE HAVE + MAY MAY = MIGH MIGHT T HAV HAVE  3. WOUL

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 , SHE  MIGHT HAVE GONE TO THE PARTY .  I F SHE HAD HAD TIME 

SE AVESSE AVUTO TEMPO , SAREBBE POTUTA ANDARE ALLA FESTA .  , I COULD HAVE EXERCISED AFTER WORK .  I F  I HAD HAD MORE TIME 

SE AVESSI AVUTO PIÙ TEMPO , MI SAREI ESERCITATO DOPO IL LAVORO.  I F HE HAD INVITED YOU  , YOU MIGHT HAVE GONE .

SE TI AVESSE INVITATO , SARESTI POTUTO ANDARE.  I WOULD HAVE BOUGHT THAT COMPUTER IF IT HAD BEEN CHEAPER.

AVREI COMPRATO QUEL COMPUTER SE FOSSE STATO PIÙ ECONOMICO .  I F  I HAD GONE TO E GYPT  , I COULD HAVE LEARNED ARABIC .

SE FOSSI ANDATO IN EGITTO, AVREI POTUTO IMPARARE L ’ARABO.

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CONGIUNTIVO / S UBJUNCTIVE 

IL CONGIUNTIVO È UN MODO LA CUI FUNZIONE BASILARE È QUELLA DI INDICARE UN EVENTO NON SICURO , NON OBIETTIVO O NON RILEVANTE . IL PRESENTE CONGIUNTIVO È UGUALE PER TUTTE LE PERSONE ALL’INFINITO DEL VERBO PRINCIPALE SENZA IL TO :

 E VERYONE HOPES S IMON COME AT T OM ’ S THIS EVENING

OGNUNO DI NOI SPERA CHE SIMON VENGA A CASA DI TOM QUESTA SERA  I DON ’ T WANT YOU BE PRESSED INTO ANYTHING YOU DON ’ T WANT TO DO

NON VOGLIO CHE SIA COSTRETTO A FARE QUALCOSA CHE NON VUOI  I SCARE M  ARY BE FED UP WITH PIANO LESSONS 

TEMO CHE MARIA SIA STUFA DELLE LEZIONI DI PIANOFORTE  I HOPE M ICHAEL BUCKLE DOWN TO HIS NEW JOB

SPERO CHE MICHAEL CE LA METTA TUTTA NEL NUOVO LAVORO

PUR ESSENDO CORRETTE DA UN PUNTO DI VISTA GRAMMATICALE , LE ESPRESSIONI POC ’ANZI ELENCATE PREFERISCONO L ’INDICATIVO3

(PRESENTE

E FUTURO ) POICHÉ NELL ’USO

MODERNO IL CONGIUNTIVO RISULTA ARCAICO:  S USAN AND T IM DON ’ T THINK YOU WILL COME WITH US AT THE CONCERT NEXT WEEK 

L'INDICATIVO FIGURA TRA I MODI VERBALI FINITI DI MOLTE LINGUE. ESSO ESPRIME UNA CONDIZIONE DI FATTO, UNA CONSTATAZIONE DELLA REALTÀ; È USATO PER RAPPRESENTARE UNA CERTEZZA, E, TALVOLTA , UNA POSSIBILITÀ PROBABILE. PER LA CONIUGAZIONE DELLE VOCI VERBALI, ESSO SI AVVALE DI QUATTRO TEMPI SEMPLICI E QUATTRO TEMPI COMPOSTI, OGNUNO DEI QUALI INDICA LA TEMPORALITÀ DELL'AZIONE, E SONO: PRESENTE ; PASSATO PROSSIMO; IMPERFETTO; TRAPASSATO PROSSIMO; PASSATO REMOTO; TRAPASSATO REMOTO; FUTURO SEMPLICE; FUTURO ANTERIORE . 3

50



SUSAN E TIM NON PENSANO CHE TU VENGA CON NOI AL CONCERTO LA SETTIMANA PROSSIMA

 I THINK YOU ARE TIRED .

CREDO CHE TU SIA STANCO . 

I THINK HE HAS GONE TO HIS PARENTS ’. CREDO CHE SIA ANDATO A CASA DEI SUOI GENITORI

L’UNICA

ECCEZIONE IN CUI ESSO È AMMESSO RIGUARDA LE ESPRESSIONI POETICHE ,

LETTERARIE E AUGURALI :  LONG LIVE THE QUEEN ! 

A LUNGO VIVA LA REGINA!  GOD SAVE THE K ING ! 

DIO SALVI IL RE!  GOD BLESS YOU ! 

DIO TI (VI) BENEDICA !

IL

CONGIUNTIVO IMPERFETTO DEL VERBO TO BE , ANCHE ’ESSO POCO USATO , È WERE  PER

TUTTE LE PERSONE . (VEDI CONDIZIONALE )

51

IMPERATIVO /I MPERATIVE  L' IMPERATIVO È UN MODO USATO PER ESPRIMERE ESORTAZIONI E SI DISTINGUE IN QUESTO DAGLI ALTRI MODI : SE INFATTI L 'INDICATIVO , IL CONDIZIONALE

(E

NORMALMENTE IL

CONGIUNTIVO ) VENGONO GENERALMENTE USATI PER LE ASSERZIONI , CON L 'IMPERATIVO SI POSSONO FORMULARE DIVIETI , PREGHIERE O CONSIGLI IN MANIERA PIÙ O MENO PERENTORIA . IN INGLESE SI FORMA DALL ’INFINITO DEL VERBO SENZA IL TO E HA UNA SOLA VOCE CHE ESPRIME LA PERSONA SINGOLARE E PLURALE (YOU ). 4

COME

SI EVINCE DALLO

SCHEMA PROPOSTO IL MODO IN QUESTIONE UTILIZZA LO STESSO ORDINE DELLE PAROLE DELL’INDICATIVO ; NEL CASO DEL MODO IMPERATIVO CON ACCEZIONE PROIBITIVA , L’ORDINE CAMBIA SE VIENE AGGIUNTO YOU :

INDICATIVO

IMPERATIVO / PROIBITIVO −you

AFFERMATIVO

You go.

Go!

not

You do not go.

Do not go!

-n't

You don't go.

Don't go!

+you

You go! -

NEGATIVO

Don't you go!

PER LE VOCI MANCANTI SI UTILIZZA IL VERBO TO LET (DI CUI LA FORMA LET ’ S – LET US – È MOLTO USATA CON VALORE ESORTATIVO )  LET ’ S GO HOME OR WE ’ LL BE LATE FOR SUPPER

ANDIAMO A CASA O ARRIVEREMO TARDI PER CENA  LET ’ S BRING ALONG YOUR C OUSINS TO LONDON 

PORTIAMO CON NOI I TUOI CUGINI A LONDRA COME NOTO, IN INGLESE NON ESISTE LA DIFFERENZA TRA TU (SECONDA PERSONA SINGOLARE – ANCHE RIFERITO COME LEI DI CORTESIA) E VOI (SECONDA PERSONA PLURALE) 4

52

SCHEMA RIASSUNTIVO FORMA VERBALI

PER SIMPLE PRESENT

PRESENT CONTINUOUS

P AST CONTINUOUS

PARLARE IN GENERALE , DEL VERO E DI CIÒ CHE ACCADE CON REGOLARITÀ. (RICORDARSI DELLA –S ALLA TERZA PERSONA)

1. AZIONE IN CORSO NEL MOMENTO IN CUI SI PARLA ; 2. AZIONE CHE SI SVOLGE IN UN PERIODO DI TEMPO LIMITATO ANCHE SE NON AL MOMENTO IN CUI SI PARLA; 3. FUTURO PROGRAMMATO A BREVE SCADENZA ; (SOGG.+ TO BE + VERBO –ING) AZIONE IN CORSO IN UN FRANGENTE PASSATO. (SOGG. + PASSATO TO BE + VERBO –ING)

AZIONE SIMPLE PAST

NATA ED ESTINTA NEL PASSATO SENZA RIPERCUSSIONI NEL PRESENTE (-ED E VARIAZIONI ORTOGRAFICHE O PARADIGMA )

AZIONE PRESENT PERFECT (SIMPLE)

PRESENT PERFECT

NATA NEL PASSATO CHE HA RIPERCUSSIONI NEL PRESENTE O PER AZIONI PASSATE DI CUI NON È SPECIFICATO IL TEMPO . (SOGG. + TO HAVE + PARTICIPIO PASSATO) PER DESCRIVERE LA DURATA DI UN ’AZIONE CHE ALLO STATO ATTUALE È ANCORA IN CORSO O SI È APPENA CONCLUSA (SOGG. + TO HAVE BEEN + VERBO-ING)

(CONTINUOUS)

SE L’AZIONE FUTURE

FUTURE CONTINUOUS

NON È PROGRAMMATA E /O È A LUNGA SCADENZA O ESPRIME UNA DECISIONE PRESA AL MOMENTO SI USA WILL PER TUTTE LE PERSONE (SHALL PER LE INTERROGATIVE CON I PRONOMI I  E W E ). SE L’AZIONE È, INVECE, A BREVE SCADENZA E PROGRAMMATA SI USA LA LOCUZIONE TO BE GOING TO . PER EVIDENZIARE L’ASPETTO “CONTINUOUS ” DI UN’AZIONE FUTURA, PER PARLARE (O CHIEDERE IN MANIERA GENTILE) DI PROGRAMMI FUTURI O CHE FANNO PARTE DI ROUTINE . (SOGGETTO + WILL + TO BE + VERBO-ING) PER INDICARE DA QUANTO TEMPO UN 'AZIONE SARÀ IN

53

FUTURE PERFECT CONTINUOUS

SUBJUNCTIVE

IMPERATIVE

CONDITIONAL

CORSO DI SVOLGIMENTO IN UN CERTO MOMENTO DEL FUTURO. (SOGGETTO + WILL + TO HAVE + TO BE AL PAST PARTICIPLE + VERBOING) INDICA UN EVENTO NON SICURO , NON OBIETTIVO O NON RILEVANTE. LA FORMA È UGUALE PER TUTTE E SEI LE PERSONE ALL ’INFINITO DEL VERBO PRINCIPALE SENZA IL TO. GLI INGLESI PREFERISCONO L’INDICATIVO SI FORMA DALL’INFINITO DEL VERBO SENZA IL TO E HA UNA SOLA VOCE CHE ESPRIME LA PERSONA SINGOLARE E PLURALE (YOU ).

SE L’AZIONE DEL VERBO DIPENDE DALL ’AVVERARSI DI (POSSIBILE CERTE CONDIZIONI. FIRST REALIZZAZIONE): [IF / WHEN ... SIMPLE PRESENT..., ... SIMPLE PRESENT ...] OPPURE [... SIMPLE PRESENT ... IF / WHEN ... SIMPLE PRESENT...] SECOND (IPOTETICO): [IF ... SIMPLE PAST ..., ... WOULD + VERB ...] OPPURE [... WOULD + VERB ... IF ... SIMPLE PAST ...] THIRD (ESPRIME LA VERIDICITÀ DI AZIONI PASSATE ): [IF / WHEN ... SIMPLE PAST ..., ... SIMPLE PAST ...] OPPURE [... SIMPLE PAST... IF / WHEN ... SIMPLE PAST ...] FOURTH (SITUAZIONI IMMAGINARIE NEL PASSATO ): [IF ... PAST PERFECT ..., ... WOULD HAVE + PAST PARTICIPLE...] OPPURE [... WOULD HAVE + PAST PARTICIPLE ... IF ... PAST PERFECT ...]

54

VERBI FRASALI/P HRASAL VERBS I VERBI FRASALI, L’ASPETTO PIÙ COMPLESSO DELLA LINGUA INGLESE INSIEME AGLI IDIOMI, SONO VERBI CHE COMBINATI CON PREPOSIZIONI O AVVERBI , ASSUMONO UN SIGNIFICATO COMPLETAMENTE DIVERSO DALLA FORMA BASE .

SI OSSERVI NELLA LISTA A SEGUIRE , ALCUNI DEI PIÙ COMUNI VERBI FRASALI : VERBO BASE

SIGNIFICATO

PHRASAL VERB

NUOVO SIGNIFICATO

 ASK SOMEONE OUT

INVITARE QUALCUNO A

GENERALE  ASK 

CHIEDERE

USCIRE PER UN APPUNTAMENTO ROMANTICO

BLOW

SOFFIARE

 ASK AROUND

CHIEDERE IN GIRO

BLOW UP

RIEMPIRE D’ARIA, FAR SALTARE IN ARIA

BREAK 

ROMPERE

BREAK DOWN

NON FUNZIONARE PIÙ , SCOPPIARE IN LACRIME

(BREAK DOWN IN TEARS ) BREAK UP

SEPARARE , FINIRE UN RAPPORTO

BREEZE

ALITARE (VENTO)

BREEZE IN

ENTRARE CON DISINVOLTURA

BREEZE OUT

USCIRE CON DISINVOLTURA

BREEZE THROUGH

PASSARE FACILMENTE UN ESAME

BRING

PORTARE

BRING SOMEONE

SMINUIRE QUALCUNO

DOWN BRING SOMEONE UP

TIRARE SU, CRESCERE, ALLEVARE (FIGLI)

55

CALL

DRESS

CHIAMARE

VESTIRE /VESTIRSI

CALL SOMEONE BACK  RICHIAMARE CALL AFTER

CHIAMARSI COME

CALL OFF

DISDIRE, CANCELLARE

CALL OUT

URLARE

CALL SOMEONE OVER

FARE AVVICINARE

DRESS UP

VESTIRSI IN MODO ELEGANTE

DRESS DOWN

VESTIRSI IN MODO INFORMALE

(SPECIALMENTE A LAVORO) DRESS SOMEONE

RIMPROVERARE , SGRIDARE

DOWN DROP

LASCIARE CADERE

DROP BY 

ANDARE A TROVARE QUALCUNO SENZA APPUNTAMENTO

FILL

RIEMPIRE

FILL IN/OUT

COMPILARE (MODULO)

GET

OTTENERE,

GET AWAY 

ANDARSENE

GET AWAY WITH

FARLA FRANCA

PROCURARSI

SOMETHING GET ALONG

ANDARE D’ACCORDO

GET OVER

SUPERARE UNA SITUAZIONE DIFFICILE

GET TOGETHER

INCONTRARSI

GET IN WITH

ENTRARE A FAR PARTE DI

GET ON WITH

CONTINUARE

GIVE

DARE, FORNIRE

GIVE UP

ARRENDERSI , RINUNCIARE

GO

ANDARE

GO OUT WITH

FREQUENTARSI CON

SOMEONE

QUALCUNO

56

GO ABOUT

PROCEDERE NELL’AFFRONTARE UN PROBLEMA

GO OFF

ANDARE A MALE (CIBO)

GO ROUND

BASTARE, ESSERE SUFFICIENTE

HANG

APPENDERE

GO THROUGH WITH

ANDARE FINO IN FONDO

GO UP

ESSERE DISTRUTTO

GO WITHOUT

FARE A MENO DI

HANG OUT

PASSARE DEL TEMPO IN COMPAGNIA

HANG UP

METTERE GIÙ IL TELEFONO /INTERROMPERE LA CHIAMATA

HOLD

AVERE , TENERE

HOLD ON

RIMANERE IN ATTESA PER UN PERIODO DI TEMPO BREVE

LOOK 

GUARDARE,

LOOK SOMETHING UP CONSULTARE

SEMBRARE , ASSOMIGLIARE LOOK FOR

CERCARE

LOOK IN

FARE UNA BREVE VISITA, FARE UN SALTO

LOOK OUT

STARE ATTENTI

LOOK OUT FOR

CERCARE, GUARDARSI INTORNO

MAKE

FARE, COSTRUIRE ,

LOOK THROUGH

DARE UN’OCCHIATA

MAKE AFTER

RINCORRERE (LETTERALE )

MAKE FOR

DIRIGERSI

REALIZZARE

57

PASS

PASSARE , ANDARE

MAKE UP

CAPIRE

MAKE OUT

DECIFRARE

MAKE UP

INVENTARE

PASS AWAY 

MORIRE

PASS OUT

SVENIRE

PASS ROUND

DISTRIBUIRE

PASS OFF

FARSI PASSARE PER

PHONE BACK 

RICHIAMARE

PHONE FOR

CERCARE AL TELEFONO

PHONE ROUND

FARE UN GIRO DI

OLTRE

PHONE

TELEFONARE

TELEFONATE

PLAY 

PUT

PHONE UP

FARE UNA TELEFONATA

GIOCARE ,

PLAY 

PRENDERE LE COSE ALLA

SUONARE

 ABOUT / AROUND

LEGGERA

PLAY DOWN

MINIMIZZARE

PLAY OFF

METTERE CONTRO

PLAY ON

SFRUTTARE

PLAY OUT

PORTARE A TERMINE

PLAY UP

COMPORTARSI MALE

PUT BY 

METTERE DA PARTE

PUT IN

INTERVENIRE ,

METTERE

INTROMETTERSI , INSERIRE , CONTRIBUIRE PUT OFF

RIMANDARE

PUT ON

INDOSSARE

PUT ON TO

DARE INFORMAZIONI

PUT OUT

DARE DISTURBO

PUT OVER

ESPRIMERSI

PUT UP

ALLOGGIARE , SISTEMARE

58

READ

LEGGERE

PUT UP WITH

TOLLERARE , SOPPORTARE

READ OFF

LEGGERE ATTENTAMENTE

READ OUT

LEGGERE AD ALTA VOCE

READ

LEGGERE DA CIMA A FONDO

OVER /THROUGH

RUN

CORRERE

READ UP

DOCUMENTARSI

RUN OFF

FUGGIRE

RUN OUT OF

ESAURIRE , RIMANERE SENZA

SEE

SELL

SEND

SET

VEDERE

VENDERE

INVIARE

METTERE ,

RUN OVER

INVESTIRE (LETTERALE )

RUN UP

ACCORRERE

SEE ABOUT

OCCUPARSI

SEE OVER /ROUND

VISITARE

SEE TO

PROVVEDERE

SELL OFF/OUT

SVENDERE

SELL OUT

ESAURIRE , TERMINARE

SEND (OUT ) FOR

MANDARE A CHIAMARE

SEND ON

INOLTRARE

SEND UP

SATIREGGIARE

SET ASIDE

METTERE DA PARTE,

SISTEMARE

SHAKE

SCUOTERE

CONSERVARE SET DOWN

FISSARE PER ISCRITTO

SET IN

INIZIARE

SET OFF/OUT

PARTIRE

SET TO

DECIDERSI A

SET UP

FONDARE

SHAKE OFF

TOGLIERSI DI DOSSO, LIBERARSI DI

SHOOT

SPARARE

SHAKE UP

SPAVENTARE

SHOOT DOWN

ABBATTERE , DISTRUGGERE

59

SHOW

MOSTRARE

SHOOT UP

CRESCERE IN FRETTA

SHOW OFF

METTERSI IN MOSTRA

SHOW UP

FAR FARE BRUTTA FIGURA

SIGN

FIRMARE

SIGN UP

ARRUOLARSI

SIT

METTERSI A

SIT ABOUT / AROUND

SEDERSI, STARE SENZA

SEDERE

FARE NULLA SIT BACK 

RILASSARSI , METTERSI COMODI

SIT DOWN

SEDERE

SIT ON

NON AGIRE, NON PRENDERE DECISIONI

SLIP

SCIVOLARE

SIT OUT

STARE FINO ALLA FINE

SIT UP

STARE DRITTI

SLIP

ANDARE VIA INOSSERVATI

 AWAY /OFF /OUT SLIP BY 

PASSARE VELOCEMENTE

SLIP ON

INDOSSARE VELOCEMENTE, INFILARSI

STAND

STARE, FERMARSI

SLIP OUT

SFUGGIRE (FIGURATO)

SLIP UP

FARE UN ERRORE

STAND BY 

NON LASCIARSI COINVOLGERE , NON INTERVENIRE , RESTARE IN ATTESA

STAND FOR

TOLLERARE

STAND IN FOR

SOSTITUIRE TEMPORANEAMENTE

STAND OUT AGAINST

PRENDERE POSIZIONE CONTRO

STAND UP

60

ALZARSI IN PIEDI

STOP

FERMARE,

STAND UP FOR

DIFENDERE

STAND UP TO

SOPPORTARE

STOP AWAY FROM

ASSENTARSI

STOP BY /OVER

FERMARSI , FARE UNA

ARRESTARE

BREVE VISITA STOP OFF

INTERROMPERE UN VIAGGIO

SWITCH

CAMBIARE ,

SWITCH ON

ACCENDERE (LUCI )

SWITCH OFF

SPEGNERE (LUCI)

SWITCH OVER

CAMBIARE CANALE (TV)

SWITCH ROUND

CAMBIARE POSIZIONE

MUTARE

(FIGURATO) TAKE

PRENDERE

TAKE ABACK 

STUPIRE

TAKE AFTER

ASSOMIGLIARE A

TAKE ALONG

PORTARE CON SÉ

TAKE AWAY 

PORTARE VIA

TAKE BACK 

RIPORTARE

TAKE DOWN

PRENDERE NOTA

TAKE IN

IMBROGLIARE

TAKE OFF

DECOLLARE (AEREO)

TAKE AROUND

PORTARE A VEDERE

TAKE TO

PIACERE

TAKE UP

ACCETTARE

TAKE UP WITH

SOLLEVARE , DISCUTERE UNA QUESTIONE

TALK 

TELL

PARLARE

DIRE

TALK INTO

CONVINCERE

TALK OVER

DISCUTERE

TELL AGAINST

ESSERE A SFAVORE

61

TELL APART

DISTINGUERE

TELL OFF

SGRIDARE

TELL ON

FARE LA SPIA

THINK 

PENSARE

THINK UP

INVENTARE

TURN

GIRARE ,

TURN AGAINST

RIVOLTARSI CONTRO

TURN BACK 

TORNARE INDIETRO

TURN DOWN

RIFIUTARE

TURN IN

SOSPENDERE IL LAVORO

TURN OFF

SPEGNERE (TV, RADIO,

DIVENTARE

ECC .) TURN ON

SPEGNERE (TV, RADIO, ECC .)

TURN OUT

ROVISTARE

TURN UP

ALZARE IL VOLUME (TV, RADIO, ECC .)

USE

USARE

USE UP

ESAURIRE

WAIT

ASPETTARE

WAIT ON

SERVIRE

WAIT OUT

ASPETTARE CHE PASSI (UN PERIODO DI TEMPO )

WALK 

CAMMINARE

WAIT UP

ASPETTARE ALZATO

WALK INTO

FINIRE CONTRO

(LETTERALE ) WALK OFF

CAMMINARE PER SMALTIRE

WALK OUT

ANDARE VIA, ABBANDONARE

WALK THROUGH

SUPERARE FACILMENTE

(COLLOQUIO , ESAME) WASH

LAVARE

WASH OVER

NON INFLUENZARE

WASH UP

LAVARE I PIATTI

62

WATCH

OSSERVARE , STARE

WATCH OUT

STARE ATTENTI

WATCH OVER

SORVEGLIARE , FARE LA

A GUARDARE

GUARIA WEAR

WIND

INDOSSARE

GIRARE , CARICARE,

WEAR AWAY 

ERODERE

WEAR DOWN

CONSUMARE (LETTERALE )

WEAR OFF

ESAURIRE , TERMINARE

WEAR OUT

LOGORARE

WIND DOWN

RILASSARSI

WIND UP

CARICARE (OROLOGIO )

WORK IN

INSERIRE , TROVARE TEMPO

AVVOLGEE

WORK 

LAVORARE

PER WORK OFF

ELIMINARE SMALTIRE

WORK OUT

CAPIRE

WORK UP

PRODURRE , GENERARE, FARSI VENIRE, PREPARARE

(METTERE SU/INSIEME ) WORK UP TO

AVVIARSI , ARRIVARE A

(FIGURATO); FARSI CORAGGIO PER

(INFORMALE ) WRITE

SCRIVERE

WRITE OFF

SFASCIARE (LETTERALE )

WRITE OUT

TRASCRIVERE

WRITE UP

METTERE PER ISCRITTO

63

 AVVERBI/ADVERBS L’AVVERBIO È QUELLA PARTE INVARIABILE DEL DISCORSO CHE SI AGGIUNGE NORMALMENTE AL VERBO PER DETERMINARNE ALCUNE CIRCOSTANZE RIGUARDANTI LA MANIERA , IL LUOGO, LA FREQUENZA E IL TEMPO DELL ’AZIONE:

M ANNER

MODO

 , FAST  , HAPPILY  , HARD , BRAVELY   , WELL QUICKLY 

PLACE

LUOGO

 , HERE  , NEAR , THERE  , UP  BY  , DOWN 

TIME

TEMPO

 , STILL , THEN  , TODAY  , YET  NOW  , SOON 

FREQUENCY 

FREQUENZA

 , NEVER , OCCASIONALLY  ,  ALWAYS   , TWICE  OFTEN 

SENTENCE

FRASALE

 , DEFINITELY  , LUCKILY  , CERTAINLY  SURELY 

DEGREE

GRADO

 , HARDLY  , RATHER , QUITE  , TOO , FAIRLY  VERY 

INTERROGATIVE INTERROGATIVO

WHEN ?, WHERE ? W HY ? 

RELATIVE

 , WHERE  , WHY  WHEN 

RELATIVO

GLI AVVERBI, ALL’INTERNO DELLA FRASE , POSSONO OCCUPARE INDISTINTAMENTE TRE POSIZIONI PRINCIPALI: 

INIZIO

N O W WE WILL STUDY ADVERBS !  

CENTRO (TRA SOGGETTO E VERBO REGGENTE )

W E OFTEN STUDY ADVERBS !  

FINE

W E STUDY ADVERBS CAREFULLY ! 

64

QUANTITÀ : A LOT OF, LOTS OF, PLENTY OF , MUCH, MANY , VERY , ( A) LITTLE, ( A) FEW

UNA

VOLTA ACQUISITA LA DIFFERENZA TRA SOSTANTIVI   COUNTABLE  E   UNCOUNTABLE , SI

OSSERVINO A SEGUIRE I VARI MODI PER ESPRIMERE QUANTITÀ:

------>  A

LOT OF , LOTS OF, PLENTY OF: CON TUTTI I SOSTANTIVI, NUMERABILI E NON

NUMERABILI , GENERALMENTE IN FRASI AFFERMATIVE .

ES .

T HERE ARE A LOT OF  / LOTS OF  / PLENTY OF SANDWICHES .

CI SONO MOLTI PANINI . T HERE ' S A LOT OF  / L OTS OF   / PLENTY OF FOOD IN THE FRIDGE .

C' È MOLTO CIBO IN FRIGORIFERO. ------>

MUCH: CON SOSTANTIVI NON NUMERABILI, DI SOLITO IN FRASI NEGATIVE O

INTERROGATIVE .

ES .

I HAVEN ' T GOT MUCH MONEY .

NON HO MOLTO DENARO . SI USA ANCHE DA SOLO , COME PRONOME O COME AVVERBIO . ES .

H E DOESN ' T WORK MUCH .

NON LAVORA MOLTO . --------> MANY : CON SOSTANTIVI NUMERABILI , DI SOLITO IN FRASI NEGATIVE O INTERROGATIVE .

ES .

T HERE AREN ' T MANY PEOPLE IN THE SUPERMARKET .

NON CI SONO MOLTE PERSONE AL SUPERMERCATO .

65

--------> NELLA FORMULAZIONE DI CONCETTI CONTENENTI “H OW MUCH ” E “H OW MANY ” O “TOO MANY ” E “TOO MUCH ”, CHIARAMENTE, IL PRINCIPIO SARÀ LO STESSO: ES .

H OW MUCH BEER DID YOU DRINK YESTERDAY ? 

QUANTA BIRRA HAI BEVUTO IERI ? H O W MANY CHAIRS ARE THERE IN THAT ROOM ? 

QUANTE SEDIE CI SONO IN QUELLA STANZA ? T HERE ARE TOO MANY PEOPLE IN THAT ROOM 

CI SONO TROPPE PERSONE IN QUELLA STANZA T OO MUCH LOVE WILL KILL YOU 

TROPPO AMORE TI UCCIDERÀ --------> VERY : CON AGGETTIVI E AVVERBI . ES .

 J EFF ' S VERY ANNOYING .

JEFF È MOLTO FASTIDIOSO . --------> A LITTLE (UN PO’): CON SOSTANTIVI NON NUMERABILI. ES .

W E HAVE A LITTLE HOMEWORK .

ABBIAMO UN PO ’ DI COMPITI. ---------> LITTLE (POCO/A): CON SOSTANTIVI NON NUMERABILI. ES .

I HAVE LITTLE TIME . W ORK STARTS IN TEN MINUTES .

---------> A FEW (ALCUNI /E): CON SOSTANTIVI NUMERABILI. ES.

T H ERE ARE A FEW CUPS ON THE TABLE .

66

HO POCO TEMPO. IL LAVORO COMINCIA TRA DIECI MINUTI . ---------> FEW (POCHI/E): CON SOSTAMTIVI NUMERABILI ES .

T HAT MAN HAS FEW FRIENDS .

QUELL'UOMO HA POCHI AMICI . A PROPOSITO DI “FEW,  A FEW ” E “LITTLE ,  A LITTLE ”, PUR INDICANDO IN LINEA GENERALE LA STESSA COSA , SI DIFFERENZIANO IN BASE AL CONTESTO. SI ANALIZZINO , DUNQUE, LE DIVERSE SFUMATURE .

F EW  LITTLE 

INDICANO

 A FEW   A LITTLE 

INDICANO

POCHE COSE CONFERENDO ALLA FRASE VALORE NEGATIVO (MANCANZA, INSUFFICIENZA ) POCHE COSE CONFERENDO ALLA FRASE VALORE POSITIVO (SUFFICIENZA )

+

LA PRESENZA DELL ’ARTICOLO INDETERMINATIVO “ A” ,DUNQUE, CONFERISCE SEMPRE UN SENSO DI POSITIVITÀ.

NELLA FORMULAZIONE DI CONCETTI CONTENENTI “TOO FEW ” E “TOO LITTLE ”, IL PRINCIPIO COUNTABLE /UNCOUNTABLE SARÀ CHIARAMENTE LO STESSO. SI CONSIDERINO LE SEGUENTI FRASI PER CHIARIRNE L ’USO:  I WENT TO THE DENTIST AND HE FOUND FEW CAVITIES (CI SONO PIÙ CARIE DI QUANTO

MI ASPETTASSI )  I  WENT TO THE DENTIST AND HE FOUND A FEW CAVITIES  (CI SONO DELLE CARIE MA

NON TANTE QUANTE ME NE ASPETTAVO )  I  HAVE GOT FEW GOOD FRIENDS  (LE PERSONE CHE REPUTO AMICHE SONO DAVVERO

POCHE )  I  HAVE GOT A FEW FRIEND

(H O

POCHI AMICI MA BASTANO … NON MI INTERESSA

AVERNE TANTI SE POI SI RIVELANO CATTIVE AMICIZIE )  T HERE WAS A LITTLE SUGAR AVAILABLE IN THE HOUSE . SO I COULD PREPARE ONLY ONE  CUP OF COFFEE (C’ È POCO CAFFÈ MA BASTA A PREPARNE UNA TAZZA )

67

 T HERE WAS LITTLE SUGAR IN THE HOUSE . S O I COULD NOT PREPARE COFFEE  (I L CAFFÈ

DISPONIBILE NON È SUFFICIENTE A PREPARARNE UNA TAZZA )  H I GUYS  , HELP YOURSELVES  , THERE ARE A FEW BEERS IN THE FRIDGE  (N ON CI SONO

MOLTE BIRRE MA BASTANO … SERVITEVI DA SOLI !)

 , I’ VE GOT LITTLE MONEY  (N ON HO DENARO A  I  AM AFRAID I CANNOT AFFORD IT TODAY  SUFFICIENZA PER POTERMELO PERMETTERE )  W E HAD TOO LITTLE SNOW THIS YEAR

(A BBIAMO

AVUTO TROPPA POCA NEVE

QUEST ’ANNO)  T HE PARTY WAS BORING ; THERE WERE TOO FEW PEOPLE  (L A FESTA È STATA NOIOSA ;

C’ERANO TROPPO POCHE PERSONE )

68

PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO /OBJECT PERSONAL PRONOUNS  AI

PRONOMI PERSONALI SOGGETTO

(SUBJECT

PERSONAL PRONOUNS ) CORRISPONDONO I

PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO (OBJECT PERSONAL PRONOUNS ), AVENTI APPUNTO LA FUNZIONE DI SOSTITUIRE IL SOGGETTO PER EVITARE DI RIPETERLO:

PRONOMI PERSONALI SOGGETTO PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO I Y OU  H E  S HE  I T  W E  Y OU  T HEY 

M E  Y OU  H IM  H ER I T  U S  Y OU  T HEM 

PER LE FORME UGUALI , LA DIFFERENZA SI COGLIERÀ DAL SENSO DELLA FRASE :

I SEE  YOUR FRIENDS  EVERY DAY  I SEE  THEM EVERY DAY  I HAVE BOUGHT SOME FLOWERS FOR M  ARY  I HAVE BOUGHT SOME FLOWERS FOR HER I LIVE IN  E NGLAND WITH T IM  I LIVE IN  E NGLAND WITH  HIM 

69

PRONOMI POSSESSIVI /P OSSESSIVE PRONOUNS  I

PRONOMI POSSESSIVI SERVONO A PRECISARE A CHI APPARTENGONO LA PERSONA,

L'ANIMALE O LA COSA INDICATI DAL NOME CHE SOSTITUISCONO .

I

PRONOMI POSSESSIVI

RIFIUTANO L’APOSTROFO.

PRONOMI PERSONALI SOGGETTO

PRONOMI POSSESSIVI

I Y OU HE SHE IT WE Y OU THEY 

MINE Y OURS HIS HERS ITS OURS Y OURS THEIRS

ESEMPI :

THIS BOOK IS MY BOOK ,NOT YOUR BOOK . THIS BOOK IS MINE ,NOT YOURS. I DIDN'T HAVE MY UMBRELLA SO MARTA LENT ME HER UMBRELLA I DIDN'T HAVE MY UMBRELLA SO MARTA LENT ME HERS. HER CAR IS FASTER THAN MY CAR. HER CAR IS FASTER THAN MINE . THAT FOOD IS OUR FOOD AND NOT THEIR FOOD. THAT FOOD IS OURS AND NOT THEIRS. I KNOW THIS DRINK IS YOUR DRINK BUT I NEED TO DRINK SOMETHING. I KNOW THIS DRINK IS YOURS BUT I NEED TO DRINK SOMETHING.

70

PRONOMI RELATIVI/RELATIVE PRONOUNS 

CATEGORIA ATEGORIA

DI DI PAROLE PAROLE CHE CHE PERMET PERMETTON TONO O DI DEFINIR DEFINIRE E CON MAGG MAGGIORE IORE PRECISI PRECISIONE ONE LA LA

PERSON SONA O LA COSA OSA DI CUI SI PARLA E DI UNIR UNIRE E DUE FRASI RASI .

CONTRARIAMENTE ALL ’ITALIANO , IN INGLESE IL PRONOME RELATIVO PUÒ ESSERE ESPRESSO O SOTTINTESO , A SECOND SECONDA A DELLA DELLA FUNZION FUNZIONE E CHE HA HA NELLA NELLA FRASE FRASE ED È INVARI INVARIABI ABILE LE IN NUMERO NUMERO E IN IN GENERE . I PRINCIPALI SONO :

P RO NO M E WHO

WHOM

USO

E S E MP I O

HAT IS THE GIRL WHO PER PER PER PERSO SONE NE IN POSI POSIZI ZION ONE E DI DI  T HAT LIVES NEXT TO THE  SOGGETTO (IL QUALE, LA QUALE , S MITHS  MITHS  ECC .)  , WHO IS A WRITE TO HIM  VIENE SOSTITUITO DAL THAT  IN  I WRITE DOCTOR NEL LINGUAGGIO PARLATO E INFORMALE  , WHOM  M  ARY KNOWS  IM  KNO WS  PER PER PER PERSO SONE NE IN POSI POSIZI ZION ONE E DI DI  T IM  WELL , IS A SINGER COMPLEMENTO HE GIRL WHOM  I  WENT   T HE TO THE CINEMA WITH WAS  VERY NICE 

WHICH

PER COSE COSE E ANIMAL ANIMALII IN POSIZION POSIZIONE E DI SOGGETTO O COMPLEMENTO

 M  ARY HAS GOT A DOG WHICH

FOLLOWS

HER

EVERYWHERE  U E IS READING READING THE THE BOOK  BOOK  PER PERSONE , ANIMALI E COSE IN  S UE THAT H ER B OY FR IEN D POSIZIONE DI SOGGETTO O BOUGHT BOUGHT FOR C HRISTMAS  HRISTMAS  COMPLEMENTO OGGETTO , MAI CON LE PREPOSIZIONI DECO RATING ING THE  TH E  PER PERSONE , ANIMALI E COSE CON  M  ARY IS DECORAT HOUSE WHOSE OWNER IS  SIGNIF SIGNIFIC ICATO ATO DI POSSE POSSESSO SSO (IL CUI , E NGLISH  NGLISH  DI CUI , DEL QUALE , ECC .)

THAT

WHOSE

 I READ A BOOK WHOSE   AUTHOR  AUT HOR IS UNKN U NKNOWN  OWN 

 ALCUNE PRECISAZIONI: HAT  E  W HICH  HICH  VENGONO 1. QUANDO  W HAT  VENGONO USATI IN UNA UNA DOMANDA DOMANDA LA DIFFERENZA DIFFERENZA È CHE

WHAT  INDICA INDICA POSSIBI POSSIBILITÀ LITÀ DI SCELTA SCELTA ILLIMITA ILLIMITATA TA MEN MENTRE TRE

LIMITATA TRA UN UN NUMERO FINITO FINITO DI COSE O PERSONE:

? (CI SONO 5 LIBRI) HICH IS YOUR BOOK ?   W HICH

71

W HICH  HICH  UNA SCELTA

?  HAT MOBILE PHONE HAVE YOU GOT ?   W HAT

(CI

SONO TANTISSIME CASE

PRODUTTRICI )

’ S YOUR NAME ?  ? (ESISTONO TANTISSIMI NOMI ) HAT ’   W HAT  ? (IN UN CONTESTO IN CUI COMPAIANO POCHI NOMI ) HICH ONE IS YOUR NAME ?   W HICH

2.

 WHO O E  WHOM  E PERSINO I MADRELINGUA SPESSO SPESSO SI CONFON CONFONDE DE L ’USO DI  WH MADRELINGUA NON NON HANNO

LE IDEE CHIARE , ANCHE PERCHÉ WHOM  È MOLTO MOLTO FORMA FORMALE LE E SI TENDE TENDE OGGI OGGI A HO È USATO COME SOGGETTO DELLA FRASE A SOSTITUIRLO CON WHO O THAT . W HO

DENOTARE CHI STA FACENDO QUALCOSA (PRONOMI PERSONALI SOGGETTO : ES. HE , SHE ) MENTRE WHOM  È USATO COME COMPLEMENTO DI UN VERBO A DENOTARE CHI

HA FATTO QUALCOSA (PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO : ES . HIM , HER ). QUINDI:

→ SUBJECT → → OBJECT  →

HO W HO HOM  W HOM 

HE  / SHE  SHE  HIM  / HER HER

NELLA FRASE :

W HO ?  HO / WHOM W HOM DOES  DOES M   ARY LOVE ?  LA RISPOSTA È

M  ARY LOVES LOVE S HIM  HI M  ( E NON M   ARY LOVES LOVE S HE  H E )

NE DERIVA CHE IL “CHI ” HA

LA FUNZIONE FUNZIONE DI DI COMPLEMENTO COMPLEMENTO DEL DEL VERBO E NON DI

HOM : SOGGETTO SOGGETTO PER CUI SI UTILIZZA UTILIZZA W HOM 

W HOM ?  HOM DOES MA RY LOVE ? 

NELLA FRASE SEGUENTE , INVECE W HO HO / WHOM W HOM IS YOUR YOUR TEACHER TEACHER? 

LA RISPOSTA È H E IS MY TEACHER (E NON H IM IM IS MY TEACHER )

NE DERIVA CHE IL “CHI” HA LA FUNZIONE DI SOGGETTO E NON COMPLEMENTO PER HO : CUI SI UTILIZZA W HO W HO HO IS YOUR TEACHER ? 

72

COMMENTIAMO OMMENTIAMO GLI ESEMPI ESEMPI PROPOSTI PROPOSTI NELLA TAVOLA TAVOLA PRECEDENTE PRECEDENTE: T HAT HAT IS THE GIRL WHO LIVES NEXT TO THE  S MITHS  MITHS 

RISPONDENDO ALLA DOMANDA “C HI È CHE CHE VIVE VIVE VICI VICINO NO GLI GLI SMITH?”, LA RISPOSTA È “LA RAGAZZA”. PER CUI SHE  E NON HER (FUNZIONE DI SOGGETTO E NON LIVES E NON HER LIVES  → QUINDI WHO E NON WHOM  COMPLEMENTO ) → SHE LIVES  I WRITE  , WHO IS A DOCTOR WRITE TO TO HIM 

RISPONDENDO ALLA DOMANDA “CHI È UN DOTTORE ”, LA RISP RISPO OSTA STA È “HE IS A DOCTOR”. FUNZIONE DI SOGGETTO SOGGETTO E NON COMPLEME COMPLEMENTO NTO → H E IS A DOCTOR E NON IM IS A DOCTOR → QUINDI WHO E NON WHOM  H IM T IM   , WHOM  M  ARY KNOWS IM  KNO WS WELL W ELL , IS A SINGER

RISPONDENDO ALLA DOMANDA “CHI È CHE MARY CONOSCE BENE ?”, LA RISPOSTA È “HIM ”, SOTTINTENDENDO “TIM”, QUINDI LA FUNZIONE DI “CHI” È DI COMPLEMENTO KNO WS HIM VERY WELL WEL L E NON M   ARY KNOWS  KNO WS  DEL VERBO E NON DI SOGGETTO → M  ARY KNOWS HE VERY WELL → QUINDI WHOM E NON WHO NELL ’ULTIMA FRASE T HE HE GIRL WHOM  I WENT TO THE CINEMA WITH WAS VERY NICE 

RISPONDENDO ALLA DOMANDA “CON CHI CHI SONO ANDATO ANDATO AL CINEMA CINEMA ?”, LA RISPOSTA È “HER”, SOTTINTENDENDO “THE GIRL”, QUINDI LA FUNZIONE DEL PRONOME RELATIVO È DI COMPLE COMPLEMEN MENTO TO E NON DI SOGGET SOGGETTO TO → I WENT TO THE CINEMA WITH HER E NON I  WENT TO THE CINEMA WITH SHE  HICH  E T HAT  HAT  NON SONO COMPLETAMENTE INTERCAMBIABILI . ENTRAMBI POSSONO 3. W HICH  INDICAR INDICARE E UN ANIMAL ANIMALE E O UNA UNA COSA COSA (NON UNA PERSONA , CHE SOLO THAT  PUÒ HICH  È USATO INDICARE ) IN POSIZIONE POSIZIONE DI OGGETTO OGGETTO O SOGGETTO SOGGETTO . PERÒ , MENTRE W HICH  NELLE NE LLE PROP PROPOSI OSIZIO ZIONI NI NON NON-RESTRITTIVE (TRA VIRGOLE, INCIDENTALI ; IN INGLESE DEFINING NG CLAUSE CLAUSES  S "), HAT  È USATO "NON -DEFINI "), T HAT  USATO NELLE NELLE PROPOSIZIONI PROPOSIZIONI RESTRITTIVE RESTRITTIVE (NON DEFINING CLAUSES  CLAUSES "). "). TRA VIRGOLE, NON INCIDENTALI ; IN INGLESE "DEFINING

ESEMPIO: HAT PLACE  FLOWERS   T HAT  , WHICH IS COVERED OF RED FLOWERS   , IS TOO FAR FROM HERE 

QUI

LA FRASE È TRA VIRGOLE , E ANCHE SE LA TOGLIESSIMO IL SENSO DELLA

REGGENTE NON CAMBIA . INFATTI :

73

 T H AT PLACE IS TOO FAR FROM HERE - QUEL POSTO È TROPPO LONTANO DA QUI .

ANCORA UN ESEMPIO :

 , IS MINE   THE DESK IN THE CORNER , WHICH IS COVERED IN BOOKS   THE DESK IN THE CORNER IS MINE 

LA

NON -DEFINING CLAUSE , DUNQUE , FORNISCE INFORMAZIONI EXTRA MA NON

ESSENZIALI . INVECE , CON LA PROPOSIZIONI RESTRITTIVA (DEFINING CLAUSE ) LA RELATIVA È NECESSARIA PERCHÉ DIVERSAMENTE LA FRASE AVREBBE UN SENSO DIVERSO :  I LOVE THE BOOKS THAT  M  ARCO HAS BROUGHT   I  LOVE BOOKS  -

AMO I LIBRI; INTENDE CHE AMO TUTTI I LIBRI , E NON SPECIFICA SOLO QUELLI CHE MARCO HA PORTATO .

NELLE PROPOSIZIONI RESTRITTIVE IL PRONOME RELATIVO PUÒ ESSERE SOTTINTESO, ESEMPIO :  T HE DOOR YOU ' V E OPENED LEADS YOU TO THE GARDEN  -

APERTO TI CONDUCE AL GIARDINO

74

LA

PORTA CHE HAI

 SHORT ANSWERS E QUESTION TAGS 

LE S HORT ANSWERS  E LE QUESTION TAGS  SONO MOLTO FREQUENTI IN INGLESE; LE PRIME PER RISPONDERE IN MODO SINTETICO E LE SECONDE PER CHIEDERE CONFERMA

(CORRISPONDONO IN ITALIANO ALLE ESPRESSIONI “VERO?”,“NON È VERO ?”) NEL CASO DELLE SHORT ANSWERS LA STRUTTURA È LA SEGUENTE : YES, SOGG. + AUX  OPPURE

NO, SOGG. + AUX + NOT 

 I S THAT TEACHER M  ARY ’ S FRIEND? Y ES  , HE IS  – N O , HE ISN ’ T 

QUELL’INSEGNANTE È AMICO DI MARY?   ARE YOU LEAVING TOMORROW TO ROME ? N O , I’ M NOT – Y ES  , I  AM 

PARTI PER ROMA DOMANI ?  C  AN YOU CALL ME UP A T 11? N O , I CANNOT – Y ES  , I CAN 

MI PUOI CHIAMARE ALLE 11?  H  AVE YOU GOT THREE WHITE MICE ? Y ES  , I HAVE – N O , I HAVEN ’ T 

HAI TRE TOPI BIANCHI ?  DOES  M  ARY SPEAK OLD ARAMAIC ? Y ES  , SHE DOES – N O SHE DOESN ’ T 

MARY PARLA ARAMAICO ANTICO ? PER CIÒ CHE ATTIENE , INVECE , LE  QUESTION TAGS , QUESTE SI FORMANO RIPETENDO L’AUSILIARE O IL MODALE DELLA FRASE PRINCIPALE SEGUITO DAL PRONOME SOGGETTO O IN CASO NON CI FOSSERO MODALI O AUSILIARI, USANDO DO , DOES , DID , A SECONDA DEL TEMPO USATO. È  IMPORTANTE  SAPERE CHE SE LA FRASE È AFFERMATIVA , LA QUESTION  T  AG SARÀ NEGATIVA E VICEVERSA : S HE IS  A STUDENT  , ISN ’ T SHE ?  P  AUL CAN  SWIM  , CAN ’ T HE ?  THEY  HAVEN ’ T  GOT A NEW COMPUTER , THEY ?   J OHN HAS  JUST ARRIVED , HASN ’ T HE ?  GEORGE LOVES HER , DOESN ’ T HE ? 

HAVE 

Y OU  WOULD LIKE A CUP OF TEA , WOULDN ’ T  YOU ?  Y OU  ARE STUDYING , AREN ’ T YOU ?  S H E WENT TO THE DISCO YESTERDAY NIGHT  , DIDN ’ T SHE ?  T HEY PLAY TENNIS ON   S UNDAYS  , DON ’ T  THEY ?  M  ARY IS  A BEAUTIFUL GIRL , ISN ’ T SHE ? 

75

GRADI DI PARAGONE/DEGREES OF COMPARISON  COMPARATIVO E SUPERLATIVO/C OMPARATIVE AND S UPERLATIVE 

I

CONCETTI ESPRESSI DAGLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI E DA MOLTI AVVERBI POSSONO

ESSERE SOGGETTI A UNA GRADAZIONE PER MEGLIO ESPRIMERE UNA CERTA INTENSITÀ ESPRESSIVA . DA QUI LA FUNZIONE COMPARATIVA DISTINTA IN :

GRADO COMPARATIVO

— — — — —

GRADO SUPERLATIVO

PIÙ /MENO

+

MAGGIORANZA MINORANZA UGUAGLIANZA RELATIVO ASSOLUTO

 AGGETTIVO

+

DI /CHE

 ANALISI 

COMPARATIVO DI MAGGIORANZA /C OMPARATIVE OF MAJORITY  1.  AGGIUNTA ALL’ AGGETTIVO DI –ER AGLI AGGETTIVI MONOSILLABICI TALL>TALLER

 M  ARY IS TALLER THAN M IKE 

MARY È PIÙ ALTA DI MIKE 2. AGGIUNTA ALL’ AGGETTIVO CHE TERMINA IN –E DELLA SOLA –R NICE >NICER

 YOUR CAR IS NICER THAN MINE 

LA TUA MACCHINA È PIÙ CARINA DELLA MIA 3.  AGGIUNTA ALL ’ AGGETTIVO MONOSILLABICO O BISILLABICO CHE TERMINA IN –Y DI - IES (LA [Y ] SI TRASFORMA IN [I] A CUI SEGUE -ER) HAPPY >HAPPIER

 I  AM HAPPIER THAN YO U  

SONO PIÙ FELICE DI TE

76

4. AGGIUNTA DELL’ AVVERBIO MORE (PIÙ) PRIMA DI UN AGGETTIVO LUNGO (TRE O PIÙ SILLABE)  M Y DOG IS MORE INTELLIGENT THAN YOURS 

IL MIO CANE È PIÙ INTELLIGENTE DEL TUO 5. GLI AGGETTIVI BISILLABICI TERMINANTI IN –LE, -ER, -OW POSSONO FORMARE IL COMPARATIVO CON:  A . AGGIUNTA – ER; B  . MORE + AGGETTIVO  A. M  ARK IS CLEVERER THAN HIS SISTER AT SCHOOL M  ARK IS MORE CLEVER THAN HIS SISTER AT SCHOOL

MARK È

PIÙ SVEGLIO DI SUA SORELLA A SCUOLA

B.  AT THE JUNCTION  , FOLLOW THE NARROWER PATH   AT THE JUNCTION  , FOLLOW THE MORE NARROW PATH 

AL BIVIO, SEGUI IL PERCORSO PIÙ STRETTO C. T IM IS  ABLER THAN HIS BROTHER TO MANAGE THINGS  T IM IS MORE ABLE THAN HIS BROTHER TO MANAGE THINGS 

TIM È PIÙ CAPACE DI SUO FRATELLO A GESTIRE LE COSE 6. R ADDOPPIO DELLA CONSONANTE DI AGGETTIVI MONOSILLABICI  T IM ’ S CAR IS BIGGER THAN YOURS ( → BIG )

LA MACCHINA DI TIM È PIÙ GRANDE DELLA TUA  )  M  ARY IS SLIMMER THAN HER COUSIN  ( → SLIM 

MARY È PIÙ MAGRA DI SUA CUGINA COME SI NOTA NEGLI ESEMPI, VI SONO SEMPRE DUE TERMINI DI PARAGONE E UN AGGETTIVO CHE LI METTE IN RELAZIONE , SEGUITO DA THAN :

I TERMINE DI PARAGONE M  ARY

IS

AGGETTIVO

THAN

II TERMINE DI PARAGONE

TALLER

THAN

ME 

COMPARATIVI IRREGOLARI  GOOD>BETTER  BAD >WORSE 

 FAR >FURTHER>FARTHER

77

B REVI INFORMAZIONI DI

COMPLETAMENTO:

QUANDO IL II TERMINE DI PARAGONE È UN PRONOME — HE IS TALLER THAN ME  PERSONALE , SI UTILIZZA IL PRONOME PERSONALE — THEY ARE HAPPIER THAN US  COMPLEMENTO E NON IL PRONOME SOGGETTO MUCH/A LOT/FAR + COMPARATIVO (MOLTO)

— TRAVELLING BY TRAIN IS

MUCH 

CHEAPER THAN BY CAR

— VIAGGIARE IN TRENO È PIÙ A LITTLE/A BIT/SLIGHLTY + COMPARATIVO (UN PO’, LEGGERMENTE)

— —

COMPARATIVO + COMPARATIVO

— — —

THE + COMPARATIVO + THE + COMPARATIVO

—

ECONOMICO CHE IN MACCHINA SUE IS SLIGHTLY TALLER THAN  ME SUE È LEGGERMENTE PIÙ ALTA DI ME IT’S GETTING COLDER AND COLDER FA SEMPRE PIÙ FREDDO THE SOONER YOU LEAVE, THE  SOONER YOU WILL ARRIVE PRIMA PARTI, PRIMA ARRIVI

COMPARATIVO DI MINORANZA/C OMPARATIVE OF MINORITY 

LESS

AGGETTIVO

THAN

 J OHN IS LESS TALL THAN M  ARK 

COME

IL COMPARATIVO DI MAGGIORANZA , ANCHE IL COMPARATIVO DI MINORANZA PUÒ

ESSERE PRECEDUTO DA UN AVVERBIO CHE NE MODULA L ’INTENSITÀ  M IKE IS SLIGHTLY LESS TALL THAN T IMOTHY 

MIKE È LEGGERMENTE MENO ALTO DI TIMOTHY  T RAVELLING BY TRAIN IS FAR LESS EXPENSIVE THAN BY PLANE 

VIAGGIARE COL TRENO È MOLTO MENO COSTOSO CHE CON L ’AEREO

78

COMPARATIVO DI UGUAGLIANZA/C OMPARATIVE OF EQUALITY   AS

AGGETTIVO

AS

M  ARY IS  AS TALL AS  S USAN 

MARY È ALTA QUANTO SUSAN IN FRASI NEGATIVE L ’AGGETTIVO PUÒ ESSERE PRECEDUTO DA AS  OPPURE DA SO

— T HIS

 / SO GOOD AS  CAKE IS NOT  AS 

THE CAKE MY GRANDMOTHER MAKES 

— QUESTA TORTA NON È BUONA QUANTO LA TORTA CHE MIA NONNA PREPARA

QUANDO

IL SECONDO TERMINE DI PARAGONE È UN PRONOME PERSONALE , SI UTILIZZA IL PRONOME PERSONALE COMPLEMENTO E NON IL PRONOME SOGGETTO SI USA SPESSO IL COMPARATIVO DI UGUAGLIANZA IN FRASI NEGATIVE , AL POSTO DI QUELLO DI MINORANZA

L’AGGETTIVO

— M  ARY

IS 

 AS

ABLE

AS 

 / THEM  ME  / YOU  / HIM  / HER / US 

— SUE IS NOT AS TALL AS MIKE — SUE NON È ALTA QUANTO MIKE

E L ’AVVERBIO SI DEFINISCONO SUPERLATIVI

(SUPERLATIVES )

QUANDO

ESPRIMONO LA LORO QUALITÀ NEL MASSIMO GRADO :

1. PER FORMARE IL SUPERLATIVO ASSOLUTO ( ABSOLUTE SUPERLATIVE ), AVVERBI E

AGGETTIVI

DETERMINATIVO

MONOSILLABI

PRENDONO

-EST

PRECEDUTO

DALL ’ARTICOLO

THE (LONG/THE LONGEST ; HOT /THE HOTTEST ; EASY /THE EASIEST ;

HARD/THE HARDEST ) MENTRE QUELLI FORMATI DA DUE SILLABE IN POI HANNO LA

STRUTTURA

THE MOST + AGGETTIVO (THE MOST FAMOUS ; THE MOST BORING;

THE MOST DIFFICULT ; THE MOST EXPENSIVE ).

AGGETTIVI E AVVERBI BISILLABI HANNO

ENTRAMBE LE FORME (EASIEST /THE MOST EASY ; BITTEREST /THE MOST BITTER);

79

2. L’ AGGETTIVO

MONOSILLABICO CHE TERMINA IN

–E

PREVEDE LA CADUTA DI

QUEST ’ULTIMA E L ’AGGIUNTA DI –EST (WIDE /WIDEST , FINE /FINEST , CUTE /CUTEST ).

SE, INVECE , L’AGGETTIVO È BISILLABICO E FINISCE IN –Y, ESSA SI TRASORMA IN –I CUI SEGUE –EST (HAPPY /HAPPIEST , SILLY /SILLIEST , LONELY /LONELIEST );

3. DOPO UN SUPERLATIVO , SI USA IN  CON I LUOGHI : W HICH

IS THE LONGEST RIVER IN 

THE WORLD? W E WERE LUCKY TO HAVE ONE OF THE NICEST ROOMS IN THE HOTEL;

4. LA STRUTTURA MOST + AGGETTIVO (SENZA THE) INDICA “MOLTO”:

THE BOOK 

YOU LENT ME WAS MOST INTERESTING ; THANK YOU FOR THE MONEY … IT WAS MOST 

 ; GENEROUS OF YOU 

5. IL   SUPERLATIVO RELATIVO (RELATIVE STRUTTURA

SUPERLATIVE ), INVECE , PREVEDE LA

THE MOST + AGGETTIVO + OF (LA

DIFFERENZA, RISPETTO AL

PRECEDENTE È CHE IL SUPERLATIVO RELATIVO ESISTE IN RELAZIONE A QUALCOSA );

80

PREPOSITION +ING

LA FORMA –ING PUÒ SEGUIRE ANCHE ALCUNE PREPOSIZIONI - IN ,  AT , WITH ,  ABOUT , ON , OF , BY , FOR , FROM  - O PAROLE COME BEFORE ,  AFTER, WITHOUT ,  AGAINST , LIKE , IN SPITE OF , INSTEAD OF .

  ARE YOU INTERESTED IN PLAYING FOR US ? 

SEI INTERESSATO /A A SUONARE/GIOCARE PER NOI ?  I  AM VERY GOOD AT LEARNING LANGUAGES 

SONO MOLTO BRAVO /A IMPARARE LE LINGUE  I  AM FED UP WITH READING THIS BORING BOOK 

SONO STUFO/A DI LEGGERE QUESTO LIBRO NOIOSO  W HAT DO YOU THINK OF GOING ON HOLIDAY TOGETHER? 

CHE NE PENSI DI ANDARE IN VACANZA INSIEME ?  T HE PUPILS ARE EXCITED ABOUT WATCHING CARTOONS 

GLI ALUNNI SONO ECCITATI NEL GUARDARE I CARTONI  M  ARY WENT TO WORK IN SPITE OF FEELING ILL

MARY ANDÒ

A LAVORO NONOSTANTE SI SENTISSE AMMALATA

 I BOUGHT A PIANO INSTEAD OF GOING AWAY ON HOLIDAY 

COMPRAI UN NUOVO PIANOFORTE DI ANDARMENE IN VACANZA  W HAT WILL YOU DO AFTER LEAVING SCHOOL ? 

COSA FARAI DOPO CHE LASCERAI /AVRAI LASCIATO LA SCUOLA?  B EFORE GOING OUT  I SENT A MESSAGE TO M  ARK 

PRIMA DI USCIRE INVIAI UN MESSAGGIO A MARK  , S UE USED TO GO FOR A LONG WALK WITHOUT STOPPING  E VERY DAY 

OGNI

GIORNO ,

SUE

AVEVA L’ABITUDINE DI FARE UNA LUNGA PASSEGGIATA SENZA

FERMARSI

81

FOR & SINCE

SINCE

E F OR SONO ENTRAMBE PREPOSIZIONI DI TEMPO E SI RIFERISCONO AD AZIONI O

CONDIZIONI CHE SONO AVVENUTE NEL PASSATO E CHE DURANO NEL TEMPO .

SINCE INDICA L’INIZIO DELL’AZIONE (R ISPONDE ALLA DOMANDA “DA QUANTO TEMPO? ”) MENTRE FOR IL PERIODO (RISPONDE ALLA DOMANDA “PER QUANTO TEMPO?”). PER ESPRIMERE LA DURATA È POSSIBILE USARE LA FORMA PROGRESSIVA DEL VERBO PER ENFATIZZARE UN’AZIONE O CONDIZIONE CHE SI PROTRAGGONO NEL TEMPO CON REGOLARITÀ .

SI ANALIZZINO I SEGUENTI ESEMPI :  S HE HAS WORKED FOR THAT COMPANY FOR A LONG TIME  , FOR OVER TEN YEARS .

(AZIONE ABITUALE )  , FOR OVER TEN YEARS .  S H E HAS BEEN WORKING FOR THAT COMPANY FOR A LONG TIME 

(AZIONE ABITUALE ENFATIZZATA )

 I HAVE BEEN WAITING FOR YOU SINCE  8 O’ CLOCK (INIZIO AZIONE)

TI STO ASPETTANDO DALLE 8  I HAVE BEEN WAITING FOR YOU FOR THREE HOUR S (PERIODO )

TI STO ASPETTANDO DA TRE ORE  S H E HAS BEEN WORKING HERE SINCE  APRIL (I NIZIO AZIONE)

LAVORA QUI DA APRILE  S H E HAS BEEN WORKING HERE FOR A YEAR (PERIODO)

LAVORA QUI DA UN ANNO

 I HAVEN ’ T SEEN  T OM SINCE LAST  M ONDAY (INIZIO AZIONE) 

NON VEDO TOM LA LUNEDÌ SCORSO I HAVEN ’ T SEEN  T OM FOR A WEEK (PERIODO ) NON VEDO TOM DA UNA SETTIMANA

 I DON ’ T GO TO CINEMA SINCE C HRISTMAS (INIZIO AZIONE)

NON VADO AL CINEMA DA NATALE 82

 I DON ’ T GO TO CINEMA FOR A YEAR (PERIODO )

NON VADO AL CINEMA DA UN ANNO LE ESPRESSIONI “DA QUANDO? ”, “DA QUANTO TEMPO” SONO TRADOTTE CON HOW LONG…  H OW LONG HAS SHE BEEN WORKING FOR THAT COMPANY ? 

DA QUANTO TEMPO LAVORA PER QUELLA COMPAGNIA ?

83

IDIOMS  A BED OF ROSES  A BIG CHEESE  A DOG ’S BREAKFAST (T O MAKE)  A DOG ’S DINNER (T O BE DRESSED LIKE)  A SMART COOKIE  A STRAW IN THE WIND  ADD FUEL TO THE FLAMES ( ALSO MAKE A PROBLEM WORSE )

— A LUXURIOUS SITUATION — AN EASY LIFE — AN IMPORTANT OR POWERFUL PERSON IN A GROUP OR — — — — — — —

ORGANIZATION SOMETHING THAT HAS BEEN DONE VERY BADLY A MESS A MUDDLE DRESSED OR DISPLAYED IN AN OSTENTATIOUSLY SMART MANNER SOMEONE WHO IS CLEVER AND GOOD AT DEALING WITH DIFFICULT SITUATIONS A PIECE OF INFORMATION FORESHADOWING FUTURE EVENTS TO SAY OR DO SOMETHING THAT MAKES A BAD SITUATION WORSE TO MAKE AN ANGRY P ERSON GET EVEN ANGRIER IN A RACE WITH TIME IN A GREAT HURRY TO GET SOMETHING DONE BEFORE A PARTICULAR TIME DOING OR BUYING SOMETHING BEFORE IT BECOMES COMMON OR FASHIONABLE TO LISTEN CAREFULLY TO EVERYONE IS WATCHING THAT PERSON OR THING AND WAITING TO SEE WHAT WILL HAPPEN ALL SORTS OF WILD OR TERRIBLE THINGS HAPPENED

 AGAINST THE CLOCK 

— — —

 AHEAD OF THE CURVE

—

 ALL EARS  ALL EYES ON SOMEONE

— —

 ALL HELL BROKE LOOSE

—

 ALL IN A DAY ’S WORK 

— TO BE A USUAL PART OF ONE’S JOB — UNUSUAL FOR OTHER PEOPLE TO HAVE TO DO BUT NOT UNUSUAL FOR YOU — TYPICAL OR NORMAL

 ALL IN ONE’S HEAD

— WHEN SOMETHING IS THOUGHT OF AS REALITY BUT IS ONLY JUST IMAGINARY — THOUGHTS DISCONNECTED FROM REALITY

 ALL OVER THE MAP (INFORMAL )

— INCOMPREHENSIBLE — CONFUSED — DIFFICULT TO UNDERSTAND

 ANOTHER /SECOND STRING ON ONE ’S BOW (T O HAVE)

— AN EXTRA SKILL OR QUALIFICATION, AN ALTERNATIVE

 APPLE OF ONE 'S EYE

COURSE OF ACTION INTENDED TO COME INTO USE SHOULD THE FIRST FAIL — A SECONDARY SOURCE OF STRENGTH — A PERSON OR THING THAT IS VERY PRECIOUS OR MUCH LOVED — SOMETHING OR, MORE OFTEN, SOMEONE THAT IS

84

B ANG ONE ’S HEAD AGAINST A BRICK WALL B ANG UP FOR THE BUCK 

BARK UP THE WRONG TREE

BE (FLAT) BROKE BE AN EASY MARK /MEAT BE AS RIGHT AS RAIN BE FULL OF BEANS BE ON THE TAKE

— — — — — — — — — — — — — — — —

CONSIDERED VERY SPECIAL TO WASTE ONE'S TIME TRYING HARD TO ACCOMPLISH SOMETHING THAT IS COMPLETELY HOPELESS VALUE FOR YOUR MONEY VALUE FOR THE MONEY SPENT EXCITEMENT FOR THE MONEY SPENT A FAVORABLE COST-TO-BENEFIT RATIO TO MAKE THE WRONG CHOICE TO TAKE THE WRONG DECISION TO ASK THE WRONG PERSON TO FOLLOW THE WRONG COURSE TO HAVE NO MONEY A PERSON WHO IS TRICKED OR SWINDLED TO FEEL WELL , HEALTHY TO HAVE A LOT OF ENERGY AND ENTHUSIASM SOMEONE IN A POSITION OF A UTHORITY WHO IS CORRUPT SOMEONE WHO WILL TAKE MONEY IN EXCHANGE FOR DOING SOMETHING FOR THE PERSON PAYING SOMETHING THAT ONE EXCELS IN OR ENJOYS

BE ONE’S CUP OF TEA

—

BE OUT OF TUNE (FIGURATIVE )

— NOT IN AGREEMENT WITH SOMEONE OR SOMETHING — TO BE ANGRY AND BORED — TO DISLIKE

BE SICK AND TIRED OF SOMETHING (INFORMAL –  ALSO TO BE SICK TO DEATH OF SOMETHING/DOING SOMETHING) BE UP TO THE MARK  BEAT AROUND THE BUSH BEGGARS CAN ’T BE CHOOSERS

— TO BE SATISFACTORY, ENOUGH, ADEQUATE, DECENT — TO AVOID ANSWERING A QUESTION; TO WASTE TIME — IF SOMEONE GIVES YOU SOMETHING YOU ASKED FOR, YOU

BEHIND CLOSED DOORS

SHOULD NOT COMPLAIN ABOUT WHAT YOU GET — SOMETHING DONE IN PRIVATE , SECRETLY

BETTER LATE THAN NEVER BUZZKILL (NOUN OR ADJECTIVE ) C ALL A SPADE A SP ADE

— DOING SOMETHING LATE IS BETTER THAN NOT DOING IT — SOMETHING OR SOMEONE THAT DAMPENS ENTHUSIASM — TO SPEAK HONESTLY AND DIRECTLY ABOUT A TOPIC,

C AN OF WORMS (TO OPEN…; IT IS  A…)

— — —

C ARROT AND STICK 

—

C ARRY THE TORCH (FOR SOMEONE) C ATCH (CLUTCH , OR GRASP)  AT A STRAW ( OR  AT STRAWS )

— — —

SPECIFICALLY TOPICS THAT OTHERS MAY AVOID SPEAKING ABOUT DUE TO THEIR SENSITIVITY OR EMBARRASSING NATURE A VERY DIFFICULT ISSUE OR SET OF PROBLEMS AN ARRAY OF DIFFICULTIES A SITUATION WHICH CAUSES A LOT OF TROUBLE FOR YOU WHEN YOU START TO DEAL WITH IT COMBINING A PROMISED REWARD WITH A THREATENED PENALTY TO BE IN LOVE , USUALLY SECRETLY ; TO BE IN UNREQUITED LOVE TO PURSUE EVEN THE SLIGHTEST HOPE OR POSSIBILITY OUT OF DESPERATION

85

C AUGHT RED-HANDED CHEW THE FAT – TO CHEW THE RAG (INFORMAL) CHOCK -FULL D ARK HORSE DEAD MAN WALKING

DIRE STRAITS

— — — — — —

CAUGHT IN THE ACT OF COMMITTING A CRIME

TO CHAT OR GOSSIP TO TALK ABOUT UNIMPORTANT THINGS FULL TO THE LIMIT AS FULL AS POSSIBLE A PREVIOUSLY UNKNOWN CANDIDATE OR APPLICANT WHO SUDDENLY EMERGES AND SEEMS TO HAVE A GOOD CHANCE TO WIN — A TERM TRADITIONALLY USED TO DESCRIBE A PERSON CURRENTLY ALIVE BUT FACING IMMINENT DEATH — (INFORMAL ) ANY PERSON IN A DOOMED OR UNTENABLE SITUATION, ESPECIALLY ONE ABOUT TO LOSE HIS OR HER JOB

— A STATE OF EXTREME DISTRESS — TO TERMINATE WITH NO EXIT OR POSSIBILITY OF

DOWN THE DRAIN

ADVANCEMENT — DEAD END — TO OR INTO THE CONDITION OF BEING WASTED OR LOST

DRAW THE LINE ( AT/BETWEEN )

— TO DECIDE FIRMLY THE LIMIT OF WHAT ONE WILL TOLERATE

DRINK LIKE A FISH

OR PARTICIPATE IN — TO DRINK ALCOHOL EXCESSIVELY

E ARN A LIVING

— TO MAKE MONEY IN ORDER TO PROVIDE FOR PERSONAL AND

E AT HUMBLE PIE

—

E AT ONE ’S HAT

— —

EVERY CLOUD HAS A SILVER

—

LINING F ACE ONE ’S DEMONS F AIR AND SQUARE

F AST AND FURIOUS FEATHER IN ONE ’S CAP FIFTH WHEEL FIRST COME, FIRST SERVED

— — — — — — — —

FLY BY THE SEAT OF ONE ’ S PANTS ( ALSO OFF THE CUFF) FRENEMY 

— — —

FAMILY EXPENSES . IN GENERAL, ONE EARNS A LIVING WITH A JOB , WHICH IS AN OCCUPATION FOR WHICH ONE IS COMPENSATED TO BE FORCED TO APOLOGIZE ABJECTLY OR ADMIT ONE 'S FAULTS IN HUMILIATING CIRCUMSTANCES TO BEHAVE OR BE FORCED TO BEHAVE HUMBLY EATING ONE'S HAT IS , OF COURSE, SOMETHING WE WOULDN 'T WANT TO ATTEMPT IN REALITY AND THE PHRASE IS ONLY USED WHEN THE SPEAKER IS QUITE CERTAIN OF THE OUTCOME OF SOME EVENT. TO DERIVE SOME BENEFIT FROM EVERY BAD THING THAT HAPPENS TO YOU TO BATTLE AGAINST ONE' S FEARS COMPLETELY FAIR(LY) JUSTLY WITHIN THE RULES QUICKLY AND WITH EXCITEMENT AND ENERGY SOMETHING VERY GOOD THAT SOMEONE HAS DONE AN UNWELCOME OR EXTRA PERSON THE FIRST PEOPLE TO ARRIVE WILL BE ABLE TO GET THE BEST CHOICES WITHOUT ANY PLANNING IMPROVISED A PERSON OR OTHER ENTITY WITH WHOM SOMEONE HAS A

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GET A GRIP GET ANTS IN ONE ’S PANTS GET BUTTERFLIES IN ONE’S STOMACH GET ONE’S GOAT

GET OUT OF ONE’S PRAM GET THE BALL ROLLING GET/GIVE THE GREEN LIGHT

COMPLEX RELATIONSHIP MARKED BY BOTH FRIENDSHIP AND ENMITY — TO MAKE AN EFFORT TO CONTROL YOUR EMOTIONS AND BEHAVE MORE CALMLY — TO BE RESTLESS OR IMPATIENT — A NERVOUS FEELING

— — — — — —

TO BECOME ANGRY TO GO CRAZY TO FREAK OUT TO INTERFERE IN OTHERS PERSONAL MATTERS TO START SOMETHING TO START NOW

GIFT OF THE GAB GIVE SOMEONE A HAND

— TO GET THE NECESSARY PERMISSION, AUTHORISATION — ABILITY TO SPEAK EFFORTLESSLY, GLIBLY, OR PERSUASIVELY — TO HELP SOMEONE

GLASS CEILING

— AN UNACKNOWLEDGED DISCRIMINATORY BARRIER THAT

GO BALLISTIC GO BANANAS GO C AP /HAT IN HAND GO COLD TURKEY  GO DUTCH GO FOR A SONG GO NUCLEAR GO /SELL LIKE HOT DOGS /CAKES H AD IT COMING (INFORMAL) H ALF A MIND (TO HAVE)

H ALF BAKED H ANDS DOWN H APPY MEDIUM

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

PREVENTS WOMEN AND MINORITIES FROM RISING TO POSITIONS OF POWER OR RESPONSIBILITY, AS WITHIN A CORPORATION TO BECOME IRRATIONALLY ENRAGED TO FREAK OUT TO GO CRAZY TO BECOME IRRATIONALLY ENRAGED TO FREAK OUT TO GO CRAZY WITH HUMILITY AND RESPECT TO ASK WITH AN ATTITUDE OF RESPECT FOR SOMEONE POWERFUL TO SUDDENLY AND COMPLETELY STOP DOING SOMETHING, ESPECIALLY A BAD HABIT TO SUDDENLY AND COMPLETELY STOP DOING SOMETHING TO PAY ONE'S OWN EXPENSES ON A DATE OR OUTING TO BE SOLD AT A VERY LOW PRICE TO BECOME IRRATIONALLY ENRAGED TO FREAK OUT TO GO CRAZY TO BE SOLD VERY Q UICKLY OR IN LARGE QUANTITIES TO DESERVE WHAT HAS HAPPENED TO HAVE ALMOST DECIDED TO DO SOMETHING, ESPECIALLY SOMETHING UNPLEASANT HANDS DOWN POORLY PLANNED OR CONCEIVED UNQUESTIONABLY WITHOUT A DOUBT A WAY OF DOING SOMETHING WHICH IS GOOD BECAUSE IT AVOIDS BEING EXTREME (OFTEN + BETWEEN )

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H AVE AN ACE UP ONE ’S SLEEVE H AVE BIGGER FISH TO F RY  H AVE EGG ON ONE ’S FACE HEADS WILL ROLL HIGH HORSE (G ET OFF OF YOUR HIGH HORSE) ICING ON THE CAKE ICING ON THE CAKE IN AGES IN DONKEY ’S YEARS (INFORMAL) IRONS IN THE FIRE

— TO HAVE AN ADVANTAGE THAT OTHER PEOPLE DO NOT KNOW — — — — — — — — — — — —

IT WON’T WASH (N OT TO WASH)

— —

JOINED AT THE HIP JUMP ON THE BAND WAGON (WITH) JUMP THE GUN

— —

SOMETHING GOOD THAT IS ADDED TO ANOTHER GOOD THING AN EXTRA ENHANCEMENT AN EXTRA ENHANCEMENT SOMETHING GOOD THAT IS ADDED TO ANOTHER GOOD THING FOR A LONG TIME A VERY LONG TIME AN INDIVIDUAL'S PLANS, ESPECIALLY PRELIMINARY PLANS THAT HAVEN'T BEEN PUBLICLY ANNOUNCED NOBODY WILL BELIEVE IT ! AN EXCUSE OR AN ARGUMENT THAT PEOPLE WILL NOT BELIEVE OR ACCEPT (OFTEN +WITH ) CLOSELY CONNECTED; ALWAYS TOGETHER TO JOIN A TREND

— TO START BEFORE THE STARTING SIGNAL — TO DO SOMETHING TOO SOON, ESPECIALLY WITHOUT THINKING

JURY IS (STILL) OUT (ON)

—

K EEP /HAVE A LEG UP ON K EEP IT UNDER ONE ’S HAT K EEP ONE’S COOL K EEP SOMEONE AT BAY 

— — — — —

K E EP

—

SOMETHING UNDER ONE’S

ABOUT TO HAVE OTHER THINGS TO DO; TO HAVE MORE IMPORTANT THINGS TO DO TO SAY OR DO SOMETHING WRONG THAT MAKES A PERSON FEEL EMBARRASSED OR STUPID PEOPLE WILL BE FIRED AN ARROGANT, SUPERIOR ATTITUDE

CAREFULLY ABOUT IT NO DECISION HAS BEEN MADE OR THE ANSWER IS NOT YET CERTAIN ON A SUBJECT TO HAVE AN ADVANTAGE OVER SOMEONE OR SOMETHING TO KEEP SOMETHING A SECRET TO KEEP SOMETHING IN ONE'S MIND (ONLY) TO REMAIN CALM AND IN CONTROL TO PREVENT SOMETHING OR SOMEONE UNPLEASANT FROM COMING TOO NEAR YOU OR HARMING YOU TO KEEP A SECRET

HAT

L ABOUR OF LOVE

— PRODUCTIVE WORK PERFORMED VOLUNTARILY WITHOUT

L AP -DOG (L APDOG OR L AP DOG )

—

L AST -DITCH

—

L AY LOW (L IE LOW)

—

LEARN BY HEART LIGHTNING ROD LIKE A DUCK TALES TO WATER

— — —

MATERIAL REWARD OR COMPENSATION ONE EAGER TO DO ANOTHER'S BIDDING, ESPECIALLY IN ORDER TO MAINTAIN A POSITION OF PRIVILEGE OR FAVOR DONE OR MADE AS A FINAL RECOURSE, ESPECIALLY TO PREVENT A CRISIS OR DISASTER HIDE, NOT GO OUT IN PUBLIC FREQUENTLY, KEEP A LOW PROFILE TO MEMORIZE SOMETHING SOMETHING OR SOMEONE THAT ATTRACTS SOMETHING SOMETHING IS REALLY EASILY DONE

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LIKE THE BACK OF ONE ’S

HAND

M AKE ENDS MEET M AKE T HE GRADE

— VERY WELL — VERY FAMILIAR — TO HAVE JUST ENOUGH MONEY TO PAY FOR ONE’S BASIC EXPENSES TO PERFORM SATISFACTORILY TO WORK AT AN EXPECTED LEVEL TO MAKE A FIRM DECISION RESULTING IN GREAT SUCCESS OR UTTER FAILURE TO MAKE A COMPROMISE WITH SOMETHING WITH A LOT OF PROBLEMS/INCONSISTENCIES/ FAULTS SOMETHING THAT IS INCOMPLETE AND LACKS MANY PARTS I DO NOT BELIEVE IT!; LIKE HELL! (AN EXCLAMATION OF CONTRADICTION) NEW, OFTEN YOUNGER MEMBERS WHO REVITALIZE AN ORGANIZATION THE NEWEST PERSON IN A GROUP TO DEAL WITH A PROBLEM WHEN IT IS STILL SMALL, BEFORE IT CAN GROW INTO SOMETHING SERIOUS

M AKE UP ONE ’S MIND M AKE -OR-BREAK  ( ADJ ) MEET SOMEONE HALFWAY  MORE HOLES THAN SWISS CHEESE

— — — — — —

MY FOOT! (INFORMAL)

— —

NEW BLOOD

—

NEW KID ON THE BLOCK  NIP IT IN THE BUD

— —

NO PAIN, NO GAIN

— IF YOU WANT TO IMPROVE, YOU MUST WORK SO HARD THAT IT

NUMBER CRUNCHER (TO CRUNCH SOME NUMBERS )

— —

OFF THE TABLE ON FIRE ON THE CARDS

— — — — —

HURTS A PERSON WHO PERFORMS COMPLEX AND LENGTHY NUMERICAL CALCULATIONS A COMPUTER THAT IS ABLE TO PERFORM COMPLEX, LENGTHY CALCULATIONS RULED OUT, REMOVED FROM NEGOTIATION OR DISCUSSION VERY ATTRACTIVE OR SEXY VERY ENTHUSIASTIC DOING VERY WELL SOMETHING ALMOST CERTAIN TO HAPPEN (FORESEEABLE, PREDICTABLE) EXACTLY JUST AS IT SHOULD BE BECOMING STRONGER OR BETTER AGAIN RECOVERING FROM THE RECENT END OF A ROMANTIC RELATIONSHIP NOT ACTIVE SOCIALLY LEFT TO ONESELF IN SOCIAL MATTERS TO POSTPONE

ON THE NOSE (OR ON THE BUTTON OR ON THE DOT) ON THE REBOUND ( TO BE)

— — — —

ON THE SHELF (TO PUT)

— — —

P AIN IN THE NECK 

— A BOTHER — AN ANNOYANCE — SOMEONE WHO ENJOYS BEING WITH OTHER PEOPLE AND EASILY

PEOPLE PERSON PLAY HARDBALL

ECOMES FRIENDS WITH THEM — TO ACT STRONG AND AGGRESSIVE ABOUT AN ISSUE WITH SOMEONE — TO BE SO DETERMINED TO GET WHAT YOU WANT, ESPECIALLY

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PLAY SECOND FIDDLE POCKET-DIAL

— —

POWER LUNCH /DINNER PUT ALL ONE’S EGGS IN ONE

— —

BASKET

IN BUSINESS , THAT YOU USE METHODS THAT ARE UNFAIR OR HARM OTHER PEOPLE (OFTEN + WITH ) TO BE IN A SUBORDINATE POSITION TO SOMEONE TO DIAL A CELL PHONE ACCIDENTALLY BY SITTING ON IT OR BUMPING THE NUMBER KEYS WHILE WALKING A BUSINESS LUNCH/DINNER TO RISK LOSING EVERYTHING BY PUTTING ALL YOUR EFFORTS OR ALL YOUR MONEY INTO ONE PLAN OR ONE COURSE OF ACTION (I F THE BASKET IS DROPPED , ALL IS LOST ) TO MAKE A PLACE, THING, OR PERSON FAMOUS

PUT SOMETHING/ SOMEBODY ON

—

THE MAP R AIN CATS AND DOGS R AIN KITTENS AND PUPP IES RED TAPE

— TO RAIN VERY HARD — TO RAIN LIGHTLY — EXCESSIVE REGULATION OR RIGID CONFORMITY TO FORMAL

RIGHT OFF THE BAT S AVVY  ( ADJ )

SEE RED SEE THE LIGHT SELL LIKE HOT CAKES SETTLE THE SCORE WITH SOMEONE - ( ALSO TO HAVE A SCORE TO SETTLE) SHARP (IN TIME EXPRESSIONS)

— — — — — — — — — — — —

RULES THAT IS CONSIDERED REDUNDANT OR BUREAUCRATIC IMMEDIATELY AT THE BEGINNING FROM THE VERY START A CLEAR AND CERTAIN MENTAL APPREHENSION PERSPICACIOUS SMART CLEVER TO BE ANGRY TO UNDERSTAND SOMETHING CLEARLY AT LAST TO BE SOLD VERY FAST TO CLEAR UP A PROBLEM WITH SOMEONE TO PUNISH SOMEONE BECAUSE THEY HAVE DONE SOMETHING TO HURT YOU IN THE PAST EXACTLY (BE ON TIME !)

SHOOTING FISH IN A BARREL

— AN EFFORTLESS OR SIMPLE ACTION , WITH GUARANTEED

SKINNY  SLEEP ON IT

SUCCESS — INSIDE INFORMATION; BASIC INFORMATION — TO TAKE SOME TIME TO THINK ABOUT A DECISION

SMOKING GUN

— A PIECE OF EVIDENCE THAT CONVINCINGLY LINKS SOMEONE TO

SOMEBODY ’S BARK IS WORSE THAN THEIR BITE SPILL THE BEANS SPLITTING HAIR

STAYCATION STRIKE A NOTE ( ALSO TO HIT THE RIGHT NOTE) STRIKE/TOUCH THE CHORD

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A CRIME THEY ARE NOT AS UNPLEASANT AS THEY SEEM , AND THEIR ACTIONS ARE NOT AS BAD AS THEIR THREATS TO GIVE AWAY A SECRET OR A SURPRISE MAKING INSIGNIFICANT DISTINCTIONS NITPICKING STAYING AT HOME AND RELAXING ON ONE’S VACATION INSTEAD OF TRAVELING TO EXPRESS AND COMMUNICATE A PARTICULAR OPINION OR FEELING ABOUT SOMETHING TO HAVE AN EMOTIONAL OR COGNITIVE IMPACT UPON TO CAUSE SOMEONE TO REMEMBER SOMETHING TO REMIND SOMEONE OF SOMETHING

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TO BE FAMILIAR TO CREATE AN EMOTIONAL RESPONSE TO EVOKE A REACTION , RESPONSE, OR EMOTION SKILLFULLY APPEAL TO OR AROUSE A PARTICULAR EMOTION IN OTHERS A PUNCH DELIVERED WHEN THE RECIPIENT IS NOT LOOKING, TO PUNCH SOMEONE IN THAT MANNER LARGELY MEANINGLESS ROMANTIC THINGS SAID QUIETLY BETWEEN LOVERS TO SUFFER A SETBACK OR DECLINE RELAX

SUCKER PUNCH (NOUN OR VERB)

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SWEET NOTHING

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T AKE A HIT T AKE I T EASY 

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T AKE I T OUT ON SOMEBODY  T AKE SOMEONE FOR A RIDE

— TO PUNISH, TO BLAME SOMEONE FOR SOMETHING — TO CHEAT OR DECEIVE SOMEONE — NOT TO BE HONEST WITH A PERSON

T AKE SOMETHING WITH A PINCH/GRAIN OF SALT

— TO LISTEN TO A STORY OR AN EXPLANATION WITH —

T ALK IS CHEAP

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THE BEE’S KNEES THE BOTTOM LINE

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THE CAT IS OUT THE BAG (TO LET)

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THE LAST STRAW (THAT BROKE THE DONKEY ’S/CAMEL’S BACK ) THE REAL MCCOY  THROW DOWN THE GAUNTLET ( ALSO TO PICK UP/TO TAKE UP THE GAUNTLET) THROW ONE’S HAT INTO THE RING TOP-OF-THE -LINE TWEAK SOMETHING TWENTY -FOUR SEVEN (24/7)

UNDER THE RADAR UP IN THE AIR UP THE ANTE

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CONSIDERABLE DOUBT TO ACCEPT A STATEMENT BUT TO MAINTAIN A DEGREE OF SKEPTICISM ABOUT ITS TRUTH IT’S EASY TO TALK ABOUT SOMETHING BUT HARDER TO ACTUALLY DO IT AN EXCELLENT OR IDEALLY SUITABLE PERSON OR THING THE MOST IMPORTANT FACT IN A SITUATION THE TOTAL AMOUNT OF MONEY THAT A BUSINESS MAKES OR LOSES HIDDEN INFORMATION HAS APPEARED TO RELEASE HIDDEN INFORMATION. AN ADDITIONAL AND INTOLERABLE CIRCUMSTANCE IN A DISAGREEABLE SITUATION THE REAL THING THE GENUINE ARTICLE

— TO ACCEPT A CHALLENGE — — — — — — — — — — — —

TO ENTER A COMPETITION MOST EXPENSIVE OR LUXURIOUS TO MAKE SOME SLIGHT ADJUSTMENTS 24 HOURS IN A DAY AND 7 DAYS A WEEK EVERY MINUTE OF EVERY DAY ANY MINUTE OF ANY DAY EVERY MINUTE OF EVERY DAY ALL THE TIME WITHOUT BEING NOTICED UNDECIDED ABOUT SOMEONE OR SOMETHING UNCERTAIN ABOUT SOMEONE OR SOMETHING TO INCREASE THE IMPORTANCE OF SOMETHING

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