PROYECT TUNNING & CRITICAL FRIEND
Costa y Kallick (1993) (1993) defnen un critical critical riend como “una persona de confanza que hace preguntas proocatias! proocatias! proporciona datos para ser e"aminados a tra#s de otra lente! y orece la cr$tica de la o%ra de una persona como un amigo& ' on procesos para esta%lecer un dilogo con un critical riend' *n resumen! el proceso proceso procede como como sigue+ 1' *l proeso proesorr descri%e descri%e una prctica prctica con todo todo los detalles detalles que que pueda aporta aportarr ,' -os Critic Critical al .riend .riend hacen hacen pregunta preguntas s para entender entender la prcti prctica ca o el proyecto proyecto descrit descrito o y para aclarar el conte"to en el que se llearn a ca%o' 3' *l Critical Critical .riend .riend orece orece sus primeras primeras impresi impresiones ones so%re so%re lo que parece parece ser signifcatio de la prctica o proyecto' *n esta retroalimentaci/n se de%en proporcionar proporc ionar ms que elogios superfciales! superfciales! un “espe0o& “espe0o& que ayudar a me0orar el tra%a0o' ' *l Critical Critical .riend .riend cuestion cuestiona a y critica la o%ra! o%ra! dando ideas ideas o sugerencias sugerencias al proes proesional ional para que lo ea desde dierentes perspectias' 2' odos los participantes re4e"ionan re4e"ionan y escri%en' *l proesor proesor escri%e notas so%re so%re lo que ha escuchado! pensando en los puntos y las sugerencias ormuladas' ormuladas' *l Critical .riend escri%e tam%i#n las l as sugerencias o recomendaciones que estime pertinentes para el resultado deseado' *l tra%a0o de un Critical .riend .riend consiste en %rindar datos o criterios para que en el aula! en el colegio5 se re4e"ione de manera undamentada acerca de las acciones que se realizan y de lo que necesita me0orar y aprender'6ara aprender'6ara ser Critical .riend es necesario utilizar dierentes uentes de inormaci/n para generar dilogos y re4e"iones con %ase en eidencias' *s necesario adems! conocer las opiniones de los inolucrados' -a socializaci/n es %sica pues nadie tiene el criterio e"clusio o priilegiado de la interpretaci/n de 0uicios defnitios de la realidad+ 1) ,) 3) )
7o es es presc prescrip ripci/ ci/n n e"ter e"terna' na' 7o es im impo posi sici ci/n /n'' 7o es una re recom comend endaci aci/n' /n' 7o es decir a un *' 8irectio! 8irectio! a los proesores proesores o a los alumnos alumnos (segn el caso) lo que hacen %ien o lo que hacen mal' 2) 7o es mar marcar car lo que tienen tienen que cam%iar cam%iar'' *l Critical .riend .riend ayuda a directios! docentes y alumnos a o%serar con claridad! a ormular 0uicios certeros de lo que hacen y so%re lo que muchas muchas eces no se detienen detienen a re4e"ionar re4e"ionar'' e %usca que a partir de lo anterior! en el colectio sur0an las decisiones de cam%io' *l Critical .riend %usca ayudar para conseguir las me0oras deseadas+ 1) :ue el colecti colectio o identifque identifque situaci situaciones ones que se se pueden me0ora me0orarr ,) olic olicitar itar seguimien seguimiento to puntual puntual de las estrateg estrategias ias que se defnan defnan 3) ;e ;escata scatarr apren aprendiza0 diza0es es del logro logro e incluso incluso del racaso racaso'' *n s$ntesis! el critical riend %usca propiciar que el colectio colectio escolar llegue a realizar realizar anlisis cr$tico! pero no se quede en ese niel! sino defna! aplique! alore y documente sus e"periencias Como fnalidad! me0orar los proyectos que ya estn hechos! de orma que el proceso de ealuaci/n o modifcaci/n se hace desde grupos cooperatios de docentes o Claustro' e sugiere que este tra%a0o se realice por equipos y es importante tener en cuenta este agrupamiento para que la prctica a desarrollar sea positia %uscando reorzar en positio
https+<
13<>3 <,>13<>3<1?
