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CUADRO COMPARATIVO DE LAS FORMAS BÁSICAS DEL TEXTODescripción completa
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Cuadro comparativo Escuela Tradicional, Escuela Nueva, Escuela Tecnocrática Escuela Tradicional Aparece en el siglo XVIII Comienza con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Se basa en un solo canal de información. ProfesorAlumno.
Escuela Nueva
Escuela Tecnocrática Tecnocrática
Aparece a finales del siglo XIX y principios del siglo XX Aparece como necesidad de actualizar los métodos de enseñanza y aprendizaje.
Principios del siglo XIX (los años 30) Es la mejora de la Escuela Tradicional, no la sustituye, solo la actualiza.
Reside en 2 canales de información, se da la retroalimentación. ProfesorAlumno.
Radica en varios canales de información, pero el profesor no cumple la función de otorgarla. CanalesAlumno. En algunos casos no es necesaria la figura del profesor, y cuando este existe, solo diseña un programa de enseñanza. El alumno aprende a su ritmo por asimilación de ensayo y error. Metodología Cognocitivista.
El profesor es el que dispone, organiza y coordina todo el proceso de aprendizaje.
El profesor dirige el desarrollo de la clase y tiene un papel menos rígido como en la escuela tradicional.
El alumno es pasivo y receptivo.
El alumno es activo, participativo y construye su propio conocimiento. Metodología Constructivista. Los resultados no son cuantitativos sino cualitativos. Se basa en la calidad de conocimiento conocimiento que el alumno ha creado.
Metodología conductista. conductista. Los resultados se califican mediante una escala numérica.
El recurso didáctico de esta escuela por excelencia es el pizarrón.
Existen varios recursos didácticos, incluso el alumno puede crear el propio.
El proceso de adquisición de conocimiento es responsabilidad del alumno, no se califican procesos ni las cualidades, solo resultados. Los recursos didácticos son tan variados como el alumno quiera. Se utilizan los medios de comunicación comunicación y los recursos tecnológicos en el proceso.