Cuestionario para profesores de personas con autismo Encuestador:__________________________________ Fecha entrevista:__________________
: Esta entre entrevis vista ta forma forma parte parte de un estudio estudio sobre el nivel nivel de compet competenc encias ias pedagógicas que tienen los profesores en relación al autismo. Entre sus objetivos, se encuentran determinar determinar las necesidades de apoyo de los profesores, profesores, as como la situación situación de los mismos en el sistema educativo. En cualquier caso, sus respuestas sólo ser!n tratadas en el marco del estu estudio dio y ser! ser!n n difund difundida idas s como como part parte e de un an!l an!lis isis is globa globall de todo todos s los los encu encues esta tados dos,, respetando siempre su anonimato y el de su alumno"a. #e agradecemos su colaboración. Indica Indicacio ciones nes
(%esea información sobre el estudio) 3i < 4o En : caso a$rmativo, se*ale dirección a la que desea se le envie: Correo electrónico:
Caractersticas profesionales y demogr!$cas del entrevistado 1.
¿Profesor o profesora?
2.
¿Qué grado académico posee? (marcar todos los aplicables, y señalar año de f inalización) inalización)
Profesor Profesora
Año .
%iplomado en Ed. Especial #ic. &sicopedagoga &rof. Educación b!sica
Año .
año
'. . (Cu!nt (Cu!nto o tiem tiempo po lleva lleva traba trabajand jando o en en el sistema educativo) ________a*os
+. (Cu!nto (Cu!nto tiempo tiempo lleva trabajando trabajando en su su actual actual escuela ) en a*os________a*os .
. (/*o en que comen0 comen0ó ó a trabaja trabajar, r, con sus alumnos que est! dentro del espectro /utista)
1. (2aba trabajado trabajado anterior anteriormente mente con otros otros ni*os con trastornos del espectro autista) (Cu!ntos a*os)
_______a*o
3 ___
4o____
/*os :_____
5. (2a recibido formación sobre 6. (7u8 (7u8 tipo tipo de for forma maci ción ón) ) trast trastor orno nos s del del espe espect ctro ro auti autist sta a en cursos, cursos, jornad jornadas as u otros otros medios medios de 9alleres 9alleres :______ formación) #icenciaturas :______ Congresos o jornadas:______ agster :______ 3___ 4o____ 4inguna :______ ;. (2a podido obtener obtener informació información n sobre los trastor trastornos nos del espectro espectro autista autista a trav8s de otro otro procedimiento, adem!s o al margen del /nterior libros, televisión, amigos, etc.-) 3 __ 4o __ En caso afirmativo, señale cuáles - Consulta a una asociación Consulta a un experto
- Lecturas - Televisión Otros
C=E39>?4/@>? %E 4ECE3>%/%E3 %?CE49E3 Educational Consultants of 4eA England /daptación =niversidad de 3evilla"/utismo 3evilla>ndicaciones : #a siguiente sección se centra en valorar la visión del hecho de tener un alumno o alumna con 9E/ y las necesidades que pueda percibir ante ello. / continuación se le preguntar! por algunos aspectos en los que es posible que necesite un apoyo adicional en estos momentos. @E3&=E39/3 @esponder cada pregunta segBn los siguientes criterios. D. '. +.
4o lo necesito en absoluto #o necesito un poco, aunque no es algo imprescindible Es una necesidad clara. e vendra bien que alguien me ayudara en esto. Es una necesidad importante y urgente. 4ecesito ayuda F/G de forma ineludible.
N!"#$%$ $ #N&'%!#*N 1. Necesito más información eneral so!re la "iscapaci"a" "e mi alumno#a
1
2
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&
$ 1 2. 'ecesito más información acerca "e cómo enseñar a mi alumno#a a relacionarse con los "emás $ %. 'ecesito más información acerca "e cómo tra!a(ar los aspectos "e lenua(e "e mi 1 alumno#a $ &. 'ecesito más información so!re cómo enseñar a mi alumno#a, para )ue apren"a en las 1 áreas curriculares $
$ 2
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2. 'ecesito tener más tiempo para a!lar con el resto "e profesores#as, cui"a"ores#as o terapeutas 1 "e mi alumno#a $
2 $
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& $
%. Es necesario entrevistarme reularmente con expertos )ue pue"an asesorarme -psicóloo, tra!a(a"or social, psi)uiatra, terapeuta ocupacional ... para a!lar so!re mi alumno#a
1 $
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&. 'ecesito leer material )ue trate so!re la e"ucación "e alumna"o con TE/
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*. 0e ustara intercam!iar información con profesionales )ue tra!a(en con alumnos con trastorno espectro autista.
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1. 'ecesito más au"a so!re cómo explicar el esta"o "e mi alumno#a a los "emás niños 1 niñas
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$ $ 2. 'ecesito au"a para sa!er cómo respon"er cuan"o los pa"res me preuntan so!re la 1 2
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*. 'ecesito más información acerca "e cómo interactuar con mi alumno#a +. 'ecesito más información acerca "e cómo re"ucir los pro!lemas "e con"ucta "e mi alumno#a
4ECE3>%/%E3 %E /&?F? 3?C>/# 1. 'ecesito tener en mi ám!ito profesional aluien con )uien a!lar so!re los pro!lemas "e "el alumno#a
4ECE3>%/%E3 %E /F=%/ &/@/ %/@ EH&#>C/C>?4E3 / ?9@?3
evolución "e mi alumno#a %. 'ecesito au"a para sa!er cómo asesorar a los pa"res "e este alumno#a
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&. 'ecesito au"a para explicar a"ecua"amente la situación "e mi alumno#a a otros compañeros o profesionales
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4ECE3>%/%E3 @E#/9>I/3 / /&?F? &E@3?4/# F /9E@>/#
1. 'ecesito conseuir asistencia a"ecua"a para mi alumno#a cuan"o e "e ausentarme 1 por al3n motivo "el aula
2
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2. 'ecesito aluien )ue preste au"a in"ivi"uali4a"a a mi alumno#a fuera "el aula
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%. 'ecesito aluien )ue preste au"a in"ivi"uali4a"a a mi alumno#a "entro "el aula
&. 'ecesito spacio fsico para tra!a(ar con mi alumno#a.
*. 'ecesito materiales curriculares para tra!a(ar con mi alumno#a
+. 'ecesito flexi!ili"a" en el orario para aten"er me(or a este alumno#a •
Respecto a más
CUESTIONARIO DE PERCEPCIÓN DOCENTE La siguiente seccin se !ecoge!á su pe!cepcin so"!e e# t!a"a$o con a#umnos TEA.
RESPUESTAS %Respon&e! seg'n #os c!ite!ios (ue se &an a continuacin) *. En tota# &esacue!&o +. De acue!&o, con !ese!as.
. Tota#mente &e acue!&o
1.
Prefiero tra!a(ar con niños con otras necesi"a"es e"ucativas especiales antes )ue con trastornos "el espectro autista
1 $
2 $
% $
2.
Es más "ifcil lorar me(orar con este cico#a )ue con otros niños con necesi"a"es e"ucativas especiales
%.
Po"remos pro!a!lemente me(orar sustancialmente las competencias curriculares a!ili"a"es aca"5micas "e este niño#a con TE/ 0e resulta más "ifcil tra!a(ar con este cico#a )ue con otros niños con necesi"a"es e"ucativas especiales
2 $ 2 $ 2 $ 2
% $ % $ % $ %
*.
Las activi"a"es )ue la familia reali4a con su i(o contri!uen a su "es arr ollo.
1 $ 1 $ 1 $ 1
+.
Es "ifcil lorar la cola!oración "e la familia "e mis alumnos con autismo.
1
2
%
6.
Po"remos pro!a!lemente me(orar sustancialmente las relaciones sociales "e este niño#a
1
2
%
7.
La actitu" )ue mantienen acia m como su profesor#a me parece lo!almente positiva
1
2
%
Po"remos pro!a!lemente me(orar la capaci"a" "e este niño#a para a"aptarse a los cam!ios "e su entor no 19. Po"remos pro!a!lemente me(orar sustancialmente el nivel "e lenua(e "e mi alumno con autismo. 11. . La familia "e mis alumnos con autismo me a au"a"o a enten"er me(or el mun"o "el autismo . . Po"re pro!a!lemente me(orar el comportamiento "e mis alumnos con autismo 1%.
1
2
%
1
2
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1
2
%
1
2
%
. Po"r5 me(orar a3n más la interacción )ue manteno con mis alumnos con autismo
1
2
%
&.
8.
1&.
?bservaciones: EJisten errores de ortografa y redacción que imposibilitan una lectura Kuida. 2ay tems repetidos que deben ser modi$cados o eliminados. 2ay tems que deben ser modi$cados en su formulación. &arte inicial del cuestionario datos generales- debe ser modi$cada tambi8n. Conclusión: Ialidada con reparos signi$cativos. #a encuesta debe ser modi$cada para ser aplicada.
