CURRICULO 1 LECCION Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 1 hasta ahora. ¿Cuáles son los subniveles de la Educación General Básica? Su respuesta : Preparatoria, Elemental, Media y Superior Correcto
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 2 puntos. Usted ha obtenido 2 punto(s) sobre 2 hasta ahora. La nueva propuesta curricular 2016 solo se desarrolla hasta el subnivel, por lo que es necesario que las instituciones educativas concreten el currículo para cada año escolar. Su respuesta : Verdadero Efectivamente, el currículo obligatorio 2016 no viene organizado por años, sino por subniveles.
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 3 puntos. Usted ha obtenido 3 punto(s) sobre 3 hasta ahora. La nueva propuesta curricular 2016 se organiza en áreas. Para cada una de las áreas el Ministerio de Educación propone asignaturas a partir de las cuales se organizan los procesos de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, siempre que se responda a las intenciones educativas explicitadas en el documento curricular, es decir, se respeten los objetivos de las áreas y los aprendizajes propuestos (las destrezas con criterios de desempeño), las instituciones educativas podrían estructurar las áreas en asignaturas diferentes a las propuestas, incluso se podrían generar módulos interdisciplinares. Su respuesta : Verdadero Así es, el requisito indispensable es cumplir con los objetivos y aprendizajes propuestos.
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 4 puntos. Usted ha obtenido 4 punto(s) sobre 4 hasta ahora. ¿Cómo se denomina a la asignatura propuesta para el área de Ciencias Sociales en Educación General Básica?
Su respuesta : Estudios Sociales Efectivamente, esta asignatura aglutina aprendizajes de Historia, Geografía y Ciudadanía.
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 6 puntos. Usted ha obtenido 6 punto(s) sobre 6 hasta ahora. Un Criterio de evaluación es un enunciado que expresa el tipo y grado de aprendizaje que se espera que hayan alcanzado los estudiantes en un momento determinado, respecto de algún aspecto concreto de las capacidades indicadas en los objetivos generales de cada una de las áreas de la Educación General Básica y del Bachillerato General Unificado. Su respuesta : Verdadero Efectivamente, el Criterio de evaluación nos dice qué debemos enseñar.
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 8 puntos. Usted ha obtenido 8 punto(s) sobre 8 hasta ahora. ¿Qué elementos encontramos relacionados en las matrices de criterios de evaluación? Su respuesta : El Criterio de evaluación, las Orientaciones metod ológicas, las Destrezas con criterios de desempeño, los Objetivos generales del área, los Indicadores de evaluación y los elementos del Perfil de salida. Correcto
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 8 puntos. Usted ha obtenido 8 punto(s) sobre 10 hasta ahora. Podríamos decir que las matrices de Criterios de evaluación son Unidades didácticas de subnivel. Su respuesta : Verdadero. Es cierto, esta es la razón por la que nos pueden ser de gran utilidad para desarrollar los PCA y la programación de aula.
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 10 puntos. Usted ha obtenido 10 punto(s) sobre 10 hasta ahora. ¿Cuáles son los diferentes tipos de objetivos que hay en el Currículo 2016? Su respuesta : Integradores, generales del área y del área por subnivel.
Correcto.
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 12 puntos. Usted ha obtenido 12 punto(s) sobre 12 hasta ahora. Las Matrices de progresión de los objetivos del área, que encontramos en la Introducción de cada una de las áreas, nos muestran como el logro de las intenciones educativas expresadas en los objetivos de un subnivel abren paso al trabajo en los objetivos del área del subnivel siguiente. Su respuesta : Verdadero, las matrices de progresión de objetivos nos muestran las relaciones de los objetivos de cada subnivel de la EGB hasta llegar a los Objetivos generales del área que se deben lograr en el BGU. Correcto.
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 14 puntos. Usted ha obtenido 14 punto(s) sobre 14 hasta ahora. ¿Qué diferencia existe entre la concepción de los bloques curriculares en 2010 y en 2016? Su respuesta : En 2010 eran unidades didácticas, ahora son divisiones disciplinares de las áreas. Así es, ahora los bloques curriculares nos permiten una organización más flexible de los aprendizajes propuestos en el currículo.
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 16 puntos. Usted ha obtenido 16 punto(s) sobre 16 hasta ahora. La definición de básico imprescindible es la de un aprendizaje que, aun contribuyendo de forma significativa y destacada al desarrollo personal y social del alumnado , no comporta los riesgos ni tiene las implicaciones negativas de básicos deseables en caso de no alcanzarse en los niveles educativos de referencia; ya que son aprendizajes que pueden lograrse o “recuperarse” con relativa facilidad en momentos posteriores. Su respuesta : Falso Efectivamente, la definición se correspondería con la de básico deseable, los términos están invertidos.
ección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 16 puntos. Usted ha obtenido 16 punto(s) sobre 18 hasta ahora.
¿Qué elementos encontramos relacionados en las matrices de criterios de evaluación? Su respuesta : El Criterio de evaluación, las Orientaciones metodoló gicas, las Destrezas con criterios de desempeño, los Objetivos generales del área, los Indicadores de evaluación y los elementos del Perfil de salida. Correcto
Lección: Características y elementos del currículo Esta es una lección de 16 puntos. Usted ha obtenido 16 punto(s) sobre 20 hasta ahora. Podríamos decir que las matrices de Criterios de evaluación son Unidades didácticas de subnivel. Su respuesta : No es cierto, las matrices de Criterios de evalua ción sirven para indicarnos cómo evaluar. Lo que se indicaba en el enunciado de la pregunta es correcto, las matrices de Criterios de evaluación nos pueden orientar en el desarrollo de los PCA y la programación didáctica. Vuelva a revisar el material para ver lo que se dice a este respecto.