Bethany Christian School of Tarlac, Inc. Paniqui, Tarlac CURRICULUM MAP Asignatura: Filipino 7 Markahan: Ikatlong Markahan Paksa: Epiko
NILALAMAN Pag-unawa sa napakinggan
Pagsasalita
Akademikong Taon: 2013 – 2014 2014
BATAYANG PANGNILALAMAN
INAASAHANG PAG-GANAP
Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa media (radio at telebisyon) bilang isa sa mga pagkukunan ng mahahalagang impormasyon
Ang mag-aaral ay nakapagbabahagi ng sariling pagpapakahulugan/ interpretasyon sa tekstong napakinggan
Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa maayos na pagsusunod-sunod ng mga pangyayari/ideya sa paraang pasalita Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa iba’t ibang paraan ng paglalahad ng mga katuwiran
Ang mag-aaral ay nakapagsasalaysay ng ilang napapanahong paksa/isyu na may kaugnayan o batay sa napakinggang media
FORMATION STANDARD Amga mga-aaral ay…
Ang mag-aaral ay nakapagpapahayag ng sariling damdamin/saloobin at pananaw tungkol sa ilang napapanahong isyu o paksa Ang mag-aaral ay nakapagsasalaysay ng mga pangyayari/ sariling karanasan o karanasan ng iba sa
Matututong manaliksik Masasabukang sumali sa symposium Matututo ng kultura ng ibang rehiyon Matututlong maglahad, mangatwiran, at magtanong Matututong gumuhit
Kaugnay na pahayag mula sa Biblia: Lukas 2:40
LAYUNING PAGLILIPAT Mini-tasks: Pagguhit ng larawang mala-epiko Pagbuo ng character sketch ng isang bayani at kalaban nitong halimaw Pagsasagawa ng sarbey tungkol sa paglaganap ng epiko sa sariling rehiyon Pagsasagawa ng simpleng paraan ng symposium
Kompetensi ng Pampagkatoto Ang mag-aaral ay... Nakapagbibigay-hinuha sa konteksto ng pinakikinggan ayon sa lugar, kausap at paksa Nakapagbibigay ng paksa ng tekstong napakinggan Nakalilikom ng mahahalagang impormasyon mula sa tekstong napakinggan Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa tekstong napakinggan Nakapagbibigay-hinuha sa kalalabasan ng mga pangyayari ng tekstong napakinggan Nakapagsasaayos ng mga ideya o impormasyong napakinggan tekstong napakinggan Nakapaglalahad ng mga detalye ng tekstong Nakabubuo ng mga tanong batay sa tekstong napakinggan Nakalilikom ng mahahalagang impormasyon mula sa media (radyo, telebisyon, pahayagan, at iba pa) Nakapagtatala ng mga detalye ng napakinggang mediaNakapagbibigay ng sariling kuro-kuro, saloobin at pananaw tungkol sa napakinggan Nakapagpapaliwanag ng kabuluhan ng napakinggang media Nakapaglalahad ng mga napapanahong isyu mula sa napakinggang media
Big-task: Pagsasalin sa awiting rap ang mga pangayayri mula sa mga napag-aralang epiko
Ang mag-aaral ay... Nakabubuo ng mga pahayag na naglalarawan, nagsasalaysay, naglalahad, at nangangatuwiran Nakapaglalarawan ng mga: o bagay sa paligid o pangyayari Nakapagsasalaysay ng mga: pangyayari tungkol sa sariling buhay o pangyayari tungkol sa buhay ng ibang tao Nakapaglalahad ng mga katuwiran mula sa nakuhang detalye
masining na paraan Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa iba’t ibang paraan ng paglalahad ng mga nasaliksik na impormasyon Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa pagpapakahulugan sa mga kaisipan sa teksto at akdang pampanitikan Pag-unawa sa binasa
Ang mag-aaral ay ay nakapaglalahad ng mga nasaliksik na impormasyon
Ang mag-aaral ay nakalilikha ng sariling alamat na naglalarawan ng kultura ng kaniyang sariling lugar/rehiyon
Goal: Maitanghal sa pamamagitan ng rap ang ilang bahagi ng epikong kinagigiliwan upang kahikayat ang mga kabataang pahalagahan at pagaralan ang mga epiko sa bansa.
Role: Isa kang sumisikat na mangaawit o rapper ng iyong henerasyon
Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa mga pangunahing elemento (tauhan, tagpuan, banghay) ng epiko
Ang mag-aarala ay nakapagmumungkahi ng solusyon sa ilang suliranin sa kasalukuyan gamit ang kaisipang hatid ng akdang binasa
Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa tekstong naglalarawan, nagsasalaysay, naglalahad at nangangatuwiran
Ang mag-aaral ay nakasusulat ng talata kaugnay ng paksa ng suring papel ng isang nabasa, napakinggan o napanood na akdang pampanitikan
Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa mga elemento at hakbang sa pagsulat
Ang mag-aaral ay nakababasa, nakasusulat at nakapagsasalita, nakapanonood nang
Audience:Mga kabataan, lalo na ang mga mag-aaral sa unang antas ng mataas na paaralan Situation: Pinagaaralan sa klase ang mga epikong nasulat sa paraang patula. Nais ng mga gurong maituro ito nang maayos subalit tila kulang sa interes ang mga mag-aaral sa ganitong uri ng panitikan. Bilang isang rapper, gusto mong makatulong upang higit na maakit ang mga kabataang basahin o pakinggan ang mga epiko.
Nakapagpapahayag ng damdamin, ideya, opinyon, at mensahe gamit ang malilinaw na pangungusap Nakapagpapahayag ng damdamin tungkol sa mga tauhan sa akda Nakapagbibigay-puna sa mga ginawa at desisyon ng mga tauhan sa akda Nakapagpapamalas ng o rganisadong pag-iisip sa pagsasalita Nakapag-iisa-isa ng mga ideya at pangyayari upang makuha ang nilalaman ng akda Nakapagsasalaysay ng mga pangyayari sa isang akd Nakapagbibigay ng katwiran kaugnay sa mga napapanahong isyu Nakapagsasaayos ng mga pahayag tungkol sa mga pangyayari sa paligid Nakapag-uulat tungkol sa nasaliksik Nakapanghihikayat sa pamamagitan ng pananalita Nakapag-uulat tungkol sa nasaliksik
Ang mag-aaral ay... gagamit ng dating kaalaman at karanasan sa pag-unawa at pagpapakahulugan sa mga kaisipan sa teksto at akdang pampanitikan Nakapagbibigay-kahulugan sa mga salita sa isang akda batay sa: o pagkakagamit sa pangungusap o denotasyon/konotasyon o tindi ng pagpapakahulugan Nakapagpapaliwanag sa pagkakasunod- sunod ng mga pangyayari sa isang akda Nakapaglalahad ng pangunahing ideya ng teksto Nakapagbibigay ng sariling hinuha sa kahihinatnan ng mga pangyayari sa teksto Nakapagbubuod ng tekstong binasa sa tulong ng mga pangunahin at pantulong na kaisipan Nakapag-uugnay ng pinakamalapit na sariling karanasan o karanasan ng iba sa mga karanasang inilahad sa binasa Nasusuri ang mga elemento ng epiko at kuwentong bayan Natutukoy ang karaniwang tema ng mga epiko at kuwentong bayan Nakapaglalarawan sa karaniwang katangian ng mga tauhan ng mga epiko at kuwentong bayan Nakapaglalarawan sa mga katangian ng mga tagpuan ng mga akdang binasa
ng suring papel
may katatasan gamit ang wastong gramatika/retorika
Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa wastong gamit ng wika, pabigkas man o pasalita
Ang mag-aaral ay nakapagpapahayag ng mga makabuluhang tanong at ideya sa iba’t ibang paraan, para sa iba’t ibang sitwasyon
Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa sa mga primarya at sekundaryang pinagkukunan ng impormasyon
Ang mag-aaral ay nakahahanap ng mga angkop at iba’t ibang pagkukunan ng impormasyon upang mapagtibay ang mga pinaninindigan, mabigyang-bisa ang mga pinaniniwalaan, at makabuo ng mga kongklusyon
Product/Performance: Makipangkat sa lima mo pang kaklase at isalin sa paraang rap ang ilang mga bahagi nng epikong inyong mapipili. Standards: Matatagpuan sa Batayang Aklat pp.321
Nakapagsasalaysay ng banghay (mga pangyayari) sa kuwento Nakapaghahambing ng mga katangian ng mga tauhan sa kuwento Nakapagsusuri sa mga katangian at papel na ginagampanan ng bawat tauhan sa kuwento (pangunahing tauhan, pantulong na tauhan, at iba pang pantulong na tauhan) Nakapagpapaliwanag sa kaangkupan ng mga ikinikilos ng tauhan batay sa kaniyang mga katangian Nakapagpapaliwanag sa kaangkupan ng tagpuan sa paksa ng kuwento Nakapaghahambing sa motif ng mga epiko at kuwentong bayan Nakapagbibigay ng haka sa kahalagahan ng mga epiko at kuwentong bayan sa mga sinaunang lipunan Nakapaglalahad ng mungkahing solusyon, kongklusyon, paniniwala at bisa ng akda sa sarili Nakapagbibigay ng mga opinyon tungkol sa mga akdang binasa Nakapagbabahagi ng bisang pandamdamin ng akda Nakapagbibigay-halaga sa kasiningan at kabuluhan ng mga tekstong binasa ayon sa pamantayang pansarili Nakapangangatuwiran sa kaangkupan ng pagiging makatotohanan at di- makakatohanan ng binasang akda Nakagagamit ng mga kaisipang inilahad sa teksto sa pagpapaliwanag o pagpapahayag ng ibang bagay na nasa labas ng teksto Nakapaghahambing ng iba’t ibang akda ng pampanitikang rehiyunal Nakapagpapaliwanag sa mga katangian ng panitikan na natatangi sa bawat rehiyon: wika o tema at paksa o tauhan o tagpuan o kaisipan nakapaglalarawan ng mga natatanging aspetong pangkultura na nagbibigay-hugis sa mga panitikan ng bawat rehiyon (halimbawa: heograpiya, uri ng pamumuhay, at iba pa) nakapagpapaliwanag sa pagkakatulad at pagkakaiba ng mga tema at paksa ng mga panitikan mula sa iba’t ibang rehiyon nakapagbibigay ng haka kung bakit nagkakaiba o nagkakatulad ang mga pan itikan ng iba’t ibang rehiyon sa Pilipinas Naiisa-isa ang katangian ng relasyon ng tao sa lipunan na inilalahad sa akda
Pagsulat
Ang mag-aaral ay... Nakapagpapaliwanag sa kaibahan ng pasalita at pasulat na paraan ng wika na may tuon sa kani-kanilang katangian Nakapaglalahad ng mga katangian ng pasulat na paraan ng wika Nakapaglalarawan gamit ang payak na panuring (pang-uri at pang-abay) Nakabubuo ng matatalinghagang paglalarawan gamit ang mga idyoma at tayutay Napag-iiba-iba ang payak at masining na paglalarawan sa pamamagitan nang paggamit ng panuring Nakapagpapahayag ng damdamin, ideya, opinyon, at mensahe gamit ang malilinaw na pangungusap Nakasusulat ng tekstong nagsasalaysay Nakasusuri ng halimbawa ng tekstong nagsasalaysay Nakasusulat ng suring papel sa isang akda Nakasusulat ng pananaliksik Nakapagpapaliwanag sa mga bahagi ng pananaliksik Nakapaglalahad ng mga paraan ng pananaliksik
Tatas
Ang mag-aaral ay... Nakagagamit nang wastong wika, pabigkas man o pasulat Nakapagsusuri ng mahahalagang detalye ng napanood, napakinggan, o nabasang impormasyon (media literacy) Nakapagtataya kung ang napakinggan, napanood o nabasa ay may kabuluhan at kredibilidad Nasasanay ang kakayahan sa paggamit ng gramatika at bokabularyong Filipino
Pakikitungo sa Wika at Panitikan Estratehiya sa Pananaliksik
Ang mag-aaral ay... Nakapagpapahayag ng mga mkabuluhang tanong at ideya sa iba’t ibang paraan, para sa iba’t ibang sitwasyon
Ang mag-aaral ay... Nakahahanap ng mga angkop at iba’t ibang pagkukunan ng impormasyon upang mapagtibay ang mga pinaninindigan, mabigyang-bisa ang mga pinaniniwalaan, at makabuo ng mga kongklusyo
KAKAILANGANING PAG-UNAWA Ang Pilipinas ay may humigitkumulang na 7,000 pulo na nagtataglay ng iba’t ibang kultura sa magkakaibang rehiyon.
MAHALAGANG TANONG
Inihanda ni:
G. Roger T. Flores Guro sa Filipino 7
Ang pagsusuri sa mga elemnto ng epiko ay isang mabisang paraan upang maunawaan ang kahalagahahn ng isang epiko sa rehiyong kianabibilangan nito. Ang mga pangunahing tauhan sa epiko ay humaharap sa matinding pagsubok upang magapi ang kanilang katunggali kaya ito nangangailangan ng supernatural powers. Karaniwang mga halimaw ang kalaban ng mga pangunahing tauhan. Dahil ang isang rehiyon ay nagtataglay ng sarili nitong epiko, nagigitulay ito upang maabot ang kanilang kalagayan. Nakatutulong ito upang mawala ang diskriminasyon at nabubuo ang ugnay ng mga magkakaibang kultura ng mga Pilipino. Nagiging mabisang paraan ng paglalahad ang mga elemento ng tula upang palutangin ang klakayahan ng isang manunulat.
Sinuri ni:
Bakit kailangang alamin ang epiko ng iba’t ibang rehiy on sa bansa? Nakaaapekto ba ang lugar na tinitirhan sa paniniwala at pamumuhay ng isang tao? Paano mauunawaan at mapapahalagahanh ang mga epiko ng sariling rehiyon? Bakit may taglay na supernatural o di pangkaraniwang kapangyarihan ang mga pangunahing tauhan ng epiko?
Paano nakatutulong ang mga hindi makatutuhanan tulad ng epiko sa paghahatid ng magagandang kaisipan at aral sa buhay ng tao?
Paano naktutulong ang mga elemnto ng tulang pasalaysay upang lalong mapaganda o maging kaakit-kit ito?
G. Antonio H. Tagubuan Jr. Punong-guro
