Definiciones de la memoria según diferentes autores
Según el enfoque Freudiano, menciona que la memoria es una vía que por medio de ella entra al sistema, permanece para siempre y el olvido es por lo tanto un problema de recuperación.
Por su parte el enfoque conductista, se refiere al recuerdo como base en las asociaciones entre estímulos y respuestas, por ello entre mas fuerte sea la asociación mayor será el recuerdo y con ello la memoria será mejor.
tro de los enfoques de mayor importancia es el cognoscitivo, que dice que la memoria se
centra
entre
distintos
tipos
de
almacenam almacenamiento iento,, fundament fundamentalmen almente te en la división entre los almacenes sensoriales a corto y a largo pla!o" #acen #incapi$ en el modo modo en que que se codi codifi fica ca,, alma almace cena na y estructuran los elementos situados en una determinada situación %Sebastián, &'()*.
+entro de las definiciones importantes de la psicología cognoscitiva, es la que planteo eisser %- orman, &'((*, la cual define como el estudio de los procesos mediante los cuales se transforman, reducen, elaboran, recuperan y utili!an la información del mundo que el individuo adquiere por su interacción con este. -sta definición nos e/plica que el conocimiento, es un primer paso para interactuar con el medio, y por lo tanto, obtenemos la infor informac mación ión que luego luego será será trans transfor formad mada a de su forma forma primit primitiv iva a o simple simple a como como fue adquirida en otra nueva. -sto es, para que todo individuo no se sature de información, esta se reduce o se elabora a partir de la que ya se encontraba presente, siendo despu$s almacenada en el sistema de la memoria, en donde más tarde se recupera.
+entro del campo de la memoria 0oy %&'(1*, lo asienta como un factor independiente, ya que los test para este campo manejado con dígitos o con letras, son por lo general un factor propio y por lo tanto no se agrupaban con test de pares asociados. 2abe mencionar
que
un factor
importante en los últimos a3os, es que el concepto de la memoria se #a dirigido a la fase de retención, y que tal ve! el cambio se #a debido a la analogía con otro tipo de memoria.
Por su parte Sperman %- 4ellen, &''5*, se vio obligado a descartar a la memoria del concepto de inteligencia, ya que consideraba que los test de memoria implicaban una educación especial, es decir, que se podían traducir tanto como deducción e inducción, y por lo tanto estaban relacionados con la misma inteligencia, por ello no tomo dic#o concepto. 662abe mencionar que Sperman %- 4ellen, &''5*, distinguía una separación entre la memoria verbal y la no verbal, así como aptitudes separadas para la información visual y auditiva. Sin embargo $l tambi$n pensaba que e/istía una aptitud mas general de memoria en la cual incluía ambas, así puso concluir que no e/istía ninguna separación entre la memoria de reconocimiento y la memoria de evocación.77
Por otro lado, 8inet %- 9iddleton, &'':* considero que la aptitud para poder recordar era un campo separado de la inteligencia, además de que el postulo varias clases de aptitudes de la memoria, distintas a la inteligencia.
2ercano al concepto de aprendi!aje, preferido por los psicólogos y que se refiere más a aspectos del comportamiento, cambios en la probabilidad de una respuesta, creación de #ábitos se encuentra el concepto de memoria. Se le podría definir como ;la conservación de la información sobre una se3al, despu$s de que se #a suspendido ya la acción de la se3al<, So=olov %- >rdila, &'1'*.
?mplica por lo menos entonces un aspecto de recepción de la información y registro o conservación de ella, ya que su evocación constituye solo una medida de la retención, es decir, un proceso activo del procesamiento de esta información.
;@a memoria es una #abilidad mental que nos permite almacenar, retener y recuperar información sobre el pasado" es además un proceso constructivo y reconstructivo, y como tal no esta e/enta de distorsiones de la realidad al recordarla, por tanto, que la memoria es imperfecta<, %Pic#ardini, :555*
Para 8addeley %&'''*, la memoria #umana es un sistema para el almacenamiento y la recuperación de información, que es obtenida mediante nuestros sentidos. Según Serrallonga %- red %>*, :555*, define la memoria como la capacidad de adquirir, retener y utili!ar secundariamente una e/periencia.
8arttlet %- orman,, &'((*, describió la memoria como un acto constructivo 66dentro de la cabe!a77 la capacidad del individuo social, la perspectiva contemporánea la locali!a en el centro del discurso delas personas #ablando conjuntamente sobre el pasado.
+esde el punto de vista de 9itc#ell %&'(A*, la memoria no es la recuperación de información almacenada, sino la creación de una afirmación sobre estados de cosas pasadas, por medio de un marco de comprensión cultural.
@a memoria, según Bulving %&'(1*, es la capacidad de los organismos de adquirir, retener y utili!ar conocimiento o información.
Según los puntos de vista de 9yers %&''A*, la memoria es el almac$n de la mente, la reserva del saber acumulado y que es cualquier indicio de que el aprendi!aje #a persistido en el curso del tiempo.
> partir de estas concepciones, podemos deducir que la memoria son los procesos por medio de los cuales adquirimos, retenemos y recuperamos la información que en algún momento será necesaria para la evocación de alguna respuesta.
Bibliografía . •
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