Módulo #. Nombre Unidad #. Nombre Sesión #. Nombre Guía de actividades
Módulo 2
Estado, Constitución y gobierno Unidad 1
Relación entre la Constitución el Estado y el gobierno Sesión 1
Antecedentes, conceptos y relación de Constitución-Estado-gobierno Guía de actividades
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Derecho
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Módulo 2. Estado, Constitución y gobierno Unidad 1. Relación entre la Constitución el Estado y el gobierno Sesión 1. Antecedentes, conceptos y relación de Constitución-Estado-gobierno Guía de actividades
Índice Aviso importante .................................................................................................................................... 3 Planeación del (de la) docente en línea ................................................................................................. 3 Competencias ........................................................................................................................................ 4 Estrategia de estudio sugerida............................................................................................................... 5 Presentación .......................................................................................................................................... 6 Actividad 1. Constitución y Estado ......................................................................................................... 7 Actividad 2. Tipos de Estado y formas de gobierno ............................................................................... 9 Actividad integradora. Relación entre Estado, Constitución y gobierno................................................ 10 Instrucciones .................................................................................................................................... 10 Aspectos de forma: .......................................................................................................................... 11 Cierre................................................................................................................................................... 11
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Aviso importante Recuerda respetar las fechas acordadas con tu docente en línea. La puntualidad es un hábito que los licenciados en Derecho debemos cultivar, dado que será una constante en nuestro desarrollo profesional, en función de ética, responsabilidad y cumplimiento con los términos legales para realizar las actividades propias de nuestra profesión.
Planeación del (de la) docente en línea En el aula virtual encontrarás un foro con el mismo título de esta sección, en dicho espacio tu docente en línea pondrá las fechas acordadas para la entrega de las actividades, notificará ajustes en las mismas, cambios en el encuadre del curso o cualquier otro asunto importante. Aunado a lo anterior, podrás usar el espacio para plantear dudas o inquietudes sobre los distintos elementos del módulo.
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Competencias C ompetenci a de la unidad Señala las relaciones entre el Estado, la Constitución y el gobierno, a partir de las bases teóricas y jurídicas, para explicar los componentes y dinámica tanto del Estado como del poder que se configuran en el contexto mexicano.
C ompetencia de la ses ión Distingue entre Constitución, Estado y gobierno, a partir del análisis histórico, las ideas de los principales tratadistas de la materia y las relaciones específicas entre estos elementos, para poder identificar qué es el Estado, los tipos de Estado, las formas de gobierno y su interrelación entre ambos con aplicación en el contexto mexicano.
Competencias transversales
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Desarrollo, a lo largo de su preparación, de las siguientes áreas disciplinares: historia, filosofía, equidad y género, política, economía y sociología, práctica jurídica, Derecho Romano y Derecho Comparado.
Capacidad de investigación.
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
Uso eficiente de las herramientas de las TIC para la construcción de conocimiento.
Capacidad para actuar ante nuevas situaciones.
Capacidad crítica y autocrítica.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
Capacidad para formular y gestionar proyectos.
Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.
Capacidad creativa.
Capacidad para tomar decisiones.
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Capacidad para identificar plantear y resolver problemas.
Capacidad de organizar y planificar el tiempo.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Estrategia de estudio sugerida El tiempo de estudio planteado semanalmente es de 16 horas, que deben distribuirse conforme al orden de las actividades para alcanzar la competencia señalada de la sesión. Con la intención de ofrecer una sugerencia de estudio, se presenta la siguiente estrategia, considerando cinco días de la semana:
Días
Lunes
Martes
Estrategia
Lee el texto de apoyo en los apartados indicados.
Analiza las fuentes de consulta proporcionadas en la actividad 1.
Realiza el análisis indicado en la actividad 1.
Concluye la lectura del texto de apoyo.
Analiza las fuentes de consulta proporcionadas en la actividad 2.
Realiza el análisis indicado en la actividad 2.
Comienza la redacción del ensayo solicitado en la actividad
Horas estimadas 4
4
integradora, cubriendo los lineamientos requeridos.
Miércoles
Concluye el ensayo y envía.
Jueves
Espera la retroalimentación de tu docente en línea.
Viernes
Ajusta tu actividad conforme a las observaciones realizadas.
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Presentación
Relación entre Constitución, Estado y gobierno Fuente: http://bit.ly/2rcCwxt
En esta primera sesión analizarás qué es el Estado, sus tipos, elementos y relación con el gobierno y la Constitución, conociendo en paralelo a ello, los tipos de Estado y gobierno existentes en México a partir de lo siguiente:
Idea de democracia.
Estado de Derecho.
Derechos Humanos o derechos fundamentales.
Es de señalarse que el tipo de Estado más común es el Constitucional, pues se organiza partiendo de una Constitución, entendida generalmente como un documento solemne, dotado de principios de supremacía y rigidez; es decir, una norma que se ubica como parámetro para revisar la validez de todas las normas posteriores a ella y que para ser reformada, requiere de un procedimiento dificultado que “impide” que sea el legislador ordinario (el que habitualmente hace las leyes) quien la reforme. Con ello se exige en algunos casos, que en cambio la disolución del órgano legislativo o su aprobación sea por parte del pueblo, a través de referéndum constitucional como se aplica en España, Alemania e Italia o bien, como sucede en el caso de México, mediante la exigencia de mayorías calificadas del legislador ordinario, más la participación de las legislaturas locales (artículo 135 de la CPEUM).
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Actividad 1. Constitución y Estado
Diferencias entre Constitución y Estado Fuente: http://bit.ly/2tKtd9Q
Esta actividad no se califica, sin embargo, se sugiere su realización para desarrollar la actividad integradora.
Recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de responsabilidad, pues tú eres su principal regulador.
La Constitución es más que una hoja de papel, pues es la suma de los factores reales de poder, que da estabilidad a las decisiones que toman los soberanos acerca de la forma de ser del Estado, mientras que el Estado es constituido por el pueblo, que es el conglomerado humano asentado en un
territorio, que ejerce relaciones de convivencia respaldadas por un poder político capaz de imponerse, sin recibir ninguna orden del exterior y que a partir de la Constitución se crean los órganos de gobierno encargados de conseguir los objetivos planteados por el tipo de Estado. Como puedes apreciar el Estado y la Constitución tienen una relación sumamente estrecha y para identificar con mayor claridad sus características, realiza la siguiente actividad:
1.
Lee en tu texto de apoyo los apartados “ Antecedentes y acepciones de Constitución, Estado y gobierno” y “Relación entre Estado y gobierno ”.
2.
Analiza las siguientes fuentes de consulta:
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Módulo 2. Estado, Constitución y gobierno Unidad 1. Relación entre la Constitución el Estado y el gobierno Sesión 1. Antecedentes, conceptos y relación de Constitución-Estado-gobierno Guía de actividades Burgoa O. I. (2009). Derecho constitucional mexicano. (20ª ed.). México: Porrúa.
Recuperado de: https://docs.google.com/file/d/0B96ivXcibpN2eUk2ZWQxQ1N0MFU/edit (De la página 90 a la 189). Carré de Malberg, R. (1998). Teoría general del Estado. (2ª edición). México: FCE.
3.
En un cuadro comparativo identifica las bases señaladas por Burgoa sobre la corriente que indica que la Constitución crea al Estado y las de Carré de Malberg que distingue la Constitución del orden jurídico.
4.
Señala en otro cuadro las características de los siguientes elementos fácticos del Estado: Pueblo.
Poder político.
Territorio.
Sobre el pensamiento de Burgoa y Carré de Malberg es importante señalar que mientras uno realiza el análisis de la Constitución desde la óptica jurídica, el otro lo lleva a cabo desde la perspectiva política.
Por otra parte recuerda que las fuentes bibliográficas que no se descargan en esta sección, te serán proporcionadas por tu docente en línea.
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Actividad 2. Tipos de Estado y formas de gobierno
La monarquía como forma de gobierno Fuente: http://bit.ly/2tZxKkd
Esta actividad no se califica, sin embargo, se sugiere su realización para desarrollar la actividad integradora.
Recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de responsabilidad, pues tú eres su principal regulador.
Conforme a lo tratado en la actividad anterior, el tipo de Estado es definido por los objetivos del pueblo, a partir de lo cual se define las estructuras de gobierno apropiadas. Con el propósito de analizar las características de las distintos tipos de Estado y las formas de gobierno, realiza la siguiente actividad:
1.
Concluye la lectura del texto de apoyo.
2.
Consulta las siguientes fuentes bibliográficas:
3.
De Vergottini, G. (2004). Derecho Constitucional Comparado. México: UNAM.
Armenta López L. (2005). La forma federal de Estado. México: UNAM. (15 a 29)
En un cuadro a doble entrada, señala las características de los tipos de Estado y otro sobre las formas de gobierno.
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Actividad integradora. Relación entre Estado, Constitución y gobierno
Fuente: http://bit.ly/2uCoXGE Relación entre Estado, Constitución y gobierno
Esta actividad sí se califica. Sin embargo, el primer envío será retroalimentado y hasta la segunda entrega –cuando ya hayas cubierto los comentarios de tu docente en línea – se asignará la calificación final.
A partir de las actividades generadas en esta sesión, te encuentras en la posibilidad de explicar tanto las diferencias como las relaciones entre la Constitución, el Estado y el gobierno. Para dar cuenta de ello, te será solicitado el siguiente ensayo:
Instrucciones 1.
Redacta un ensayo cubriendo los siguientes puntos:
¿Cuál es la relevancia respectiva del análisis jurídico y político de la Constitución?
¿Cuál es la relación entre la Constitución, el Estado y del orden jurídico?
2. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: M2_U1_S1_XXYZ, sustituyendo las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. 3.
Adjunta tu archivo en la sección Tarea.
4.
Espera la retroalimentación tu docente en línea.
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A s pectos de for ma:
Debe contener aparato crítico.
Colocar una portada con los datos de identificación.
El cuerpo constará de entre 8 y 10 cuartillas.
En letra Arial 11, interlineado de 1.5.
*En caso de usar otras referencias, en la sección Material de apoyo –en plataforma – se facilita un manual de citación APA. Su aplicación también será tomada en cuenta para la calificación final. **Revisa la rúbrica de evaluación que se proporciona para saber cómo será calificada tu actividad.
Cierre
Cierre Fuente: Flaticon
¡Felicidades! Has concluido esta sesión identificando el concepto y las características de Estado y Gobierno, distinguiendo sus diferencias y similitudes. También has analizado la relación que nuestra Carta Magna tiene tanto con el Estado como con el Gobierno a partir de las características de estos tres elementos.
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