Tema: Introducción a la psicopatología infantil, (salud- enfermedad infantil) Bibliografía: Carlos Almonte V., Ma Elena Montt S. (2012). Psicopatología infantil y de la adolescencia. Mediterráneo. Desarrollo psicológico del bebé y del prescolar:
El niño no es siempre fácil, a lo largo de la evaluación se producen inevitablemente crisis y conflictos en los que la gran movilidad de estructuras neuropsiquicas posibilita la emergencia de conducta la interacciones entre el individuo y el medio se extienden más allá del comportamiento, modelando la estructura y funcionamiento del sistema nervioso. La vieja controversia entre lo innato y lo adquirido, lo biológico y lo social, lo genético y lo ambiental, se ha superado y actualmente se considera el desarrollo desarr ollo evolutivo como una epigenesis interacciónal.
Leyes del desarrollo:
o rden determinado, según el cual cada etapa debe d ebe Secesión: el desarrollo sigue un orden preparar para la siguiente. Discontinuidad en el ritmo del crecimiento: se refiere a los cambios de velocidad
del proceso de crecimiento y desarrollo biológico, psicológico y social. Crecimiento asincrónico o ley de alternancia: la discontinuidad del ritmo del crecimiento no es homogénea para todos los sistemas y subsistemas, por ejemplo, el cuerpo no crece en su totalidad totalidad al mismo tiempo, si no que a diferentes y en momentos distintos. Diferenciación: en el ser humano, al comienzo del proceso de gestación, es sencillo e inarticulado, por el contrario el recién nacido muest ra ya todos los órganos miembros específicos del hombre.
Principios del desarrollo: Céfalo-Distal: esto se refiere a que el extremo cefálico se desarrolla primero,
mientras que las partes inferiores del cuerpo cuer po se organizan en periodos ulteriores u lteriores del desarrollo prenatal y también posnatal. Próximo-Distal: después del nacimiento, el niño utiliza la mano entera, como unidad, antes de poder controlar los dedos. Motivación de competencia : es la disposición natural del niño para conocer y descubrir que lo conduce a la realización de actos novedosos. Ambivalencia del crecimiento: el niño se mueve entre impulsos progresivos que lo inducen a explorar e impulsos conservadores de no cambio e incluso regresión a conductas anteriores. Según Brazelton este autor distingue otros cuatro estadios que se sobreponen en en la estructuración evolutiva a saber: 1. Estadio de la vinculación entre los 2 y los 7 meses: él bebe establece una relación emocional específica con su figura de apego. 2. Estadio de diferenciación somatopsíquica y comunicación intencional: en la medida que se crea el vínculo vínculo emocional él bebe entre 3 y 10 meses puede organizar su experiencia sensorial y utilizarla en la comunicación. 3. Estadio de organización comportamental e interiorización: entre los los 9 y los los 18 meses de vida. 4. Estadio de elaboración y discriminación de la capacidad representativa: que comprende tres fases: capacidad representacional, la diferenciación y la consolidación.
Capacidades sensoriales del recién nacido: Visión: esta capacidad es funcional y vincular desde el nacimiento a una distancia
optima de 25 cm, el recién nacido muestra preferencia p referencia por objetos contrastados, se orienta por lo tanto preferentemente al rostro humano.
Tacto: la piel es el órgano más extendido del niño, presenta mayor superficie
corporal que en el adulto y es estimulada frecuentemente cada vez que se manipula al bebé. Audición: constituye un parámetro para evaluar la relación materno-fetal en su dimensión conductual a partir del 5to mes de edad gestacional, el bebé se orienta preferentemente a la voz materna, sin embargo, la voz del padre, por su tonalidad grave, es mejor percibida en el útero. Olfato: altamente desarrollado, muestra preferencia por los olores que lo ayudan a adaptarse; les molesta el alcohol y el e l vinagre y son atraídos por olores dulces como la leche. Gusto: son capases de reconocer diferencias tenues de sabor, el agua salada provoca disgusto y resistencia en los bebés normales producto de una gestación normal. Una interacción armónica presenta las siguientes características observables: Sensibilidad: se refiere a que la madre esta alerta a los signos, tanto de malestar y bienestar, que puede expresar el bebé. r eacciona frente a los signos Contingencia: es aquella donde la madre rápidamente reacciona sea tanto de angustia del bebé (expresión del llanto) como necesidad de interacción placentera. Calidez: se puede observar una postura corporal y facial positiva, en los dos integrantes, la madre suele mostrar expresiones expres iones faciales de relajo felicidad y calidez. Él bebe se observa calmado y como en presencia de la madre. Reciprocidad: se produce cuando uno observa que tanto la madre como el bebé
están conectados en una misma frecuencia emocional.
