Al g un od el o spr o bl e ma ma sy ame nc i o na da san t e r i o r me nt es epu ed eo bs e r v a rq uee sl oq ue t i enenasaf ec t ado:
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TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO: se encuentra afectado el lenguaje y comunicacin! S"NDRO#E DE DO$N: m%s afectado la fonolog&a y la sinta'is! (AR)LISIS *ERE+RAL: la ,uide-! TRASTORNO ES(E*".I*O DEL LENG/A0E: afectado seg1n su2ti3o! los ni4os con ni5el del lenguaje 3or de2ajo de su edad cronolgica en algunas de las dimensiones son la fon6tica y fonolog&a7 el l6'ico y sem%ntica7 morfolog&a y sinta'is7 3ragm%tica! DISGLOSIAS: se encuentra afectado las funciones orofaciales7 3or lo tanto 3resentara di8cultad en la succin7 masticacin y deglucin! DISARTRIAS: se tra2ajar% la articulacin es3ontaneas e imitacin de fonemas 9a2la;7 tam2i6n la intensidad7 tono y tim2re de la 5o-! DIS.E#IA: se encuentra afectada la ,uide- 5er2al! DISLALIA: fon6tica y fonolog&a! NI
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN LENGUAJE ORAL PARA NIÑOS/AS DE 4-5 AÑOS EN UN CENTRO ESCOLAR Par ael abor arunpr ogr amal ogopédi c oe si mpor t ant es egui rel s i gui ent eses quemadel pr ogr ama: J us t i fi c ac i ónyl egi s l ac i ón 1. -Ev al uac i óni ni c i al 2. -Obj et i v os :gener al esyes pec í fi c os 3. -Cont eni dos 4. -Met odol ogí a 5.Ac t i v i dades
5. 1. -Rel aj ac i ón 5. 2. -Res pi r ac i ón 5. 3. -Di s cr i mi nac i ónaudi t i v a 5. 4. -Pr ax i asor ol i nguof ac i al es 5. 5. -Vozyel ement ospr os ódi c osdel habl a 5. 6. -Ar t i c ul ac i ón 5. 7 . -J uegosdee x pr es i ónyc ompr ens i ón 6 .Ev al uac i óndel pr ogr ama 7.Bi bl i ogr af í aymat er i al esut i l i z ados Fuent eBi bl i ogr áfi ca:
tt3:>>atenciontem3rana!?ord3ress!com
EJERCICIOS PARA NIÑOS DE 4-5 AÑOS
Ac ont i nuac i óne xpondr éal gunosej er c i c i ospar ani ñosde4-añospar ac ons egui rl os obj et i v ospl ant eados .
OBJETIVO GENERAL :Pl ani fi c armec ani s mospar ai mpul s arunbuenus odel l enguaj e, t a nt oenl ae x pr e s i ó nc o moe nl ac ompr e ns i ó n.
@! RESPIRACIÓN Apr enderar es pi r arc or r ec t ament eesi mpr es c i ndi bl epar al ogr arunabuenaf onac i ón.Un buendomi ni odel ar es pi r ac i ónf ac i l i t ar al ac or r ec ci óndel osdef ec t osdepr onunc i ac i ónde l osni ños . Ejercicio 1: ¡Feliz cumle!"#$% O2jeti5o:Enseñarl amaner aade cuadader es pi r ac i ónyhac erques er el aj enat r a v ésde l ai ns pi r ac i ónyl aes pi r ac i ón.
Desarrollo :Hayqueenseñaral osni ñosyni ñasqueel ai r edebeent r arporl anar i zys al i r p orl ab oc a .De be r á ni ma gi na r s equ ed el a nt edee l l osha yun at a r t adec u mp l e año sc on unav el a.Ant esdes opl arc ant ar emosl ac anc i ón“ Cumpl eañosf el i z ” ,ydes puéss opl ar ál a v el a. Ejercicio 2:&C'm# (e$i(! el (!)'* + el ele,!*)e O2jeti5o:Apr ec i arl osr i t mosder es pi r ac i ónycuál esel másadec uado. Desarrollo :Enseñar e mo sar e s pi r a rd ema ne r apa us a dayfl o j aydema ne r ar á pi d ay f uer t e.El r at ónespequeñoyr es pi r ades pac i oyl ent o,per oenc ambi oel el ef ant equees gr andeyf uer t enec es i t ar es pi r arr ápi doyf uer t e.Losni ñosapr endenquel ar es pi r ac i ón adec uadaesl adel r at ón. T a mb i é nn osp od emo sa y ud arc o nu np ap el q ues ec o l o c ad el a nt ede ln i ñ o.As íp ue de n obser varcomoel papelnosemuevecuandor espi r amoscomounar at ónyc omosemueve c u an dor e s pi r a mo sc o mou ne l e f a nt e . Ejercicio 3:I*.!( u* /l#0# O2jeti5o:Logr arquel osni ñosyl asni ñasal c anc enunes t adodet r anqui l i dadmedi ant el a r e s pi r a c i ónyc on s egu i rq ueman t e ng anl aa t en c i ónent o domo men t o . Desarrollo :sel epi denal osni ñosquei nfl enungl obo ,r ec or dándol esquepr i mer odeben t omarai r eporl anar i zydes puésex pul s ar l oporl aboc a.Dees t amaner al osni ñoss on c ons c i ent esdel ai r eques al edes uboc a. Ejercicio 4: P#m!$ 1e 2!0'* O2jeti5o:di f er enc i arent r eel s opl of uer t eyel s opl ofl oj o Desarrollo :Vamosar eal i z arpompasdej abón.Enes t aac t i v i daddeber ác ont r ol ars u r es pi r ac i ónpar apoderr eal i z arl apompadej abón,y aques is opl amosf uer t enos al dr á,en c ambi os i l ohac emosfl oj i t opodr emosr eal i z arnues t r apompadej abón.
Ejercicio 5:Te*/# u* /l#0# e* mi 0!((i/! O2jeti5o:Apr enderl ar es pi r ac i ónabdomi nal quee sl amásadec uadapar al ogr arl a r el aj ac i ón.
Desarrollo :Ahor ael gl obol ov amosal l enardeai r edent r odel abar r i ga,as íquees t as e hi nc har ác uandoi n spi r emosys ev a c i ar ác uandoe x pi r emos .Si nosc ues t at r abaj o p ode mo sha c er l ot u mba do syc onunj u gu et eenc i madel aba r r i g apa r apo dero bs e r v a r comosubeybaj a. Ejercicio 6:P!2i)!$ O2jeti5o:t r abaj arl ai ns pi r ac i ónnas alyal av ezel s opl o. Desarrollo :t r asunai ns pi r ac i ónnas al ,s opl arc onunapaj i t a,al aqueadapt ar ál osl abi os , c ent r andoel s opl oenunpunt o. Conel e xt r emodel apaj i t asumer gi daenunv as oc onagua,s opl arporel o t r oe xt r emo, par ahac erbur buj as .Sepuedenhac ert ambi énes t osej er c i c i osponi endol apaj i t aenel l adoder ec hodel aboc ayel i z qui er do,v ar i ando,par aquec ont r ol el adi r ec ci óndel s opl o.
3- PRAIAS OROLING6OFACIALES Laar t i c ul ac i óndef ec t uos adeal gúnf onemat i enec omoc aus al af al t adedes ar r ol l ode al gunodel osór ganosquei nt er v i enenenl af onac i ón.El es t adodel amot r i c i dadgener al af ec t at ambi enal osór ganosbuc of ac i al es .
O2jeti5o es3eci8co :est i mul arl amov i l i daddel osór ganosbuc o-f ono-ar t i c ul at or i os .Los s i gui ent esej er c i c i oss er eal i z ar ánf r ent eal es pej o.Losni ñosi mi t ar anl osmov i mi ent osque r eal i c eel r eeduc ador . Ejercicio 1:E2e(cici#$ c#* l! le*/u! Lal ogopedas epondr áf r ent eal osni ño syl epedi r áques efi j enenl oquehac eyque debeni mi t arl oqueel l av ahac i endo.Enes t osej er c i c i osset r abaj ar ál osmov i mi ent os e xt er nosdel al engua.
@! A2rir la 2oca y sacar lentamente la lengua7 cuidando de no tocar ni los dientes ni los la2ios! La lengua de2e estar dereca y se sacar% lo m%s 3osi2le7 asta ue duela el frenillo! Des3u6s se guardar% 3oco a 3oco! B! A2rir la 2oca y sacar la lengua7 lle5ar la 3unta lo m%s arri2a 3osi2le7 como si se uisiera tocar la 3unta de la nari-! C! Sacar la lengua y mo5erla en c&rculos lim3iando los la2ios7 como un gato ue se relame! Se reali-ar%n 3rimero en un sentido y luego en el contrario! ! A2rir la 2oca7 sacar la lengua y lle5arla de i-uierda a dereca de la 2oca asta la comisura de los la2ios! Ejercicio 2:E2e(cici#$ c#* l#$ l!0i#$ –Sonr eí rs i nens eñarl osdi ent es . –Hac ermor r i t os .
–Chuparel l abi oi nf er i orc onel s uper i oryvi c ev er s a. –Hac erl apos i c i óndel asvoc al essi ns oni do( / a/ ,/ o/ ,/ u/ ) . –Hac err ui dodemo t orc onl osl abi os . –Ponerl abocacomol ospeces. –Hac erpedor r et asc onl osl abi os . –Cogerunl ápi zys uj et ar l osconl osl abi os . –Hac erunc onc ur s opar as aberqui ent i r al abol adepapel s uj et adoc onl osl abi osyl omás l ej ospos i bl es obr el ames a.Cuant oasgr andes eal abol amásf ác i l s er áyc uant omás pequeños eamásdi f í c i l s er á Ejercicio 3:Ge$)#$ c#* l! c!(! –J ugaras ermons t r uos ,pi di éndol eal osni ñosquenosens eñenl osdi ent eshac i adel ant e ot ambi énhac i aat r ás . –Tr abaj arl asdi f er ent esex pr es i onesf ac i al es ,at r av ésdei mi t ac i ónot ambi énmos t r ándol e i mágenesdec ar asconl asex pr es i onesdec ont ent o,t r i s t e,pena,s or pr es a,s us t o,et c . –Ha c ermo r r o sc o mol o sc er d i t o s –Abr i rl ab oc ac o mol ad eu nl e ón.
2ue/# 1e l! #c! c#* (!7i!$ Ejercicio 4: Set r a t adeunj u egoques ej ue gadel ami s mama ner aquel aoc a .L ad i f er en c i aesq uee n c adac as i l l aapar ec eunai magendes c r i bi endoc omohac erl aspr ax i as .
C! J6EGOS DE EPRESIÓN 8 CO9PRENSIÓN Ejercicio 1::uie* e$ ;uie* O2jeti5o:t r abaj arl aex pr es i óndel habl a. Desarrollo :secol oc as obr el ames aunal ámi nac ondi f er ent esper s onaj esyporot r ol ado l a sf o t ogr af í asdec adaper s onaj edadov uel t aydes puésl o sni ñost i enenquees c ogeruna f ot oydebendes cr i bi ral per s onaj eyl osdemást i enenqueadi v i narc uál esyseñal ar l oen l al ámi na.
Ejercicio 2:De$c(i0e l# ;ue
Desarrollo :l amaes t r ac ol oc aal osni ñosenc i r c ul oyl esc uent aunc uent oper os i nc ont ar el fi nal .Ac ont i nuac i ón,c adani ñoc adani ñodebedi buj arenunpapel el fi nal quec adauno qui er eydes puésdef or mai ndi v i dual s al enal c ent r o mos t r ars udi buj oydebenc ont ars u fi nal env ozal t a.
! DISCRI9INACION A6DITIVA El s i gui ent eej er c i c i oespar at r abaj arl adi s cr i mi nac i ónaudi t i v aat r av ésdees t í mul os s o n o r o s .
Desarrollo :ser epar t eac adani ñounat ar j e t aconi mágenesdeobj e t osquehac enun s oni do.Lal ogopedahar áel s oni dodel obj et oodel di buj oqueel l aqui er ayel ni ñoque t engaes edi buj ot endr áquel e v ant ar s eyens eñar l o.Des pués t odosl o sni ño st endr ánque hac erel i s mos oni door ui do. Ej e mp l odel a si má ge ne s :
