PROBLEMA ¿SERÁ POSIBLE QUE CULTIVANDO EL AMOR POR LA VIDA NATURAL LOS ALUMNOS MARIANI MARIANIST STAS AS PROMUE PRO MUEV VAN LA PRE PRESERV SERVACI ACIÓN ÓN Y VALO ALORAC RACIÓN IÓN DE LA FLOR FLORA AY FAUNA DE LOS ECOSISTEMA LIBERTEÑOS?
OBJETIVOS • • • • •
GENERAL: Conocer las características la flora y fauna de los ecosistemas liberteños, para valorarlos en su real dimensión. ESPECIFICOS: Describir la flora y fauna de los ecosistemas liberteños, identificando sus bondades y los peligros a que están siendo sometidos. Promover el cultivo del amor por la vida natural en los ecosistemas liberteños por los alumnos marianistas. Valorar la flora y fauna existente en los ecosistemas liberteños. Concientizar a los alumnos marianistas y comunidad en general que el amor por por la vida natural y la defensa de los
HIPÓTESIS H1: CULTIVANDO EL AMOR POR LA VIDA NATURAL ES POSIBLE QUE LOS ALUMNOS MARIANISTAS MARIANISTA S PROMUEVEN LA PRESERVACION PRESERVACI ON Y VALORACIO VALORACION N DE LA FLORA Y FAUNA DE LOS ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS. HO: CULTIVANDO EL AMOR POR LA VIDA NATURAL NO ES POSIBLE QUE LOS ALUMNOS MARIANISTAS PROMUEVEN LA PRESERVACION PRESERVACI ON Y VALORACIO VALORACION N DE LA FLORA Y FAUNA DE LOS ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS
VARIABLES INDEPENDIENTE:
EL CULTIVO DEL AMOR POR LA VIDA NATURAL DEPENDIENTE
PRESERVACION Y VALORACION DE PRESERVACION LA FLORA Y FAUNA DE LOS ECOSISTEMA LIBERTEÑOS
POBLACION Y MUESTRA La población esta compuesta por todos los ecosistemas ecosistemas de la Región La Libertad, localizados en las diversas diversas provincias y distritos. Y la muestra a sido tomada to mada de esta población, considerando su variedad geográfica, climatológica, florística y faunística, nuestra nuestra quedó constituida por los siguientes ecosistemas: ECOSISTEMA LIBERTEÑO
LOCALIZACION GEOGRAFICA
“Reserva Natural “El Cañoncillo”
Provincia de Pacasmayo
“Rese “Re serva rva y Sant Santua uario rio Nac Nacion ional al “C “Cali alipu puy” y”
Proví Pr ovínc ncia ia de de San Santi tiago ago de Ch Chuc ucoo
Algarrobal de Moro
Província de Chepén
Ecosistema Rio Moche
Província de Trujillo
Ecosistema “Cerro Botica”
Província de Santiago de Chuco
INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS GUIA DE ENCUESTA: para conocer la actitud y conocimiento de los principales ecosistemas liberteños GUIA DE ENTREVISTA: ENTREVISTA : Para constatar y analizar el conocimiento de los ecosistemas. FICHA DE RECORRIDOS GUIADOS DE APRENDIZAJE:: Para conocer directamente APRENDIZAJE algunos ecosistemas liberteños como son: el Cañoncillo y el Monte Ribereño del Rió Moche FICHA DE ANALISIS AUDIOVISUAL: Para observar y analizar videos educativos y documentales de los
METODOS En la presente Investigación vamos a emplear los siguientes métodos: “METODO DE PROYECTOS”, “METODO DEL DESCUBRIMIENTO” y el METODO CIENTIFICO. Una comprobación objetiva de los Métodos empleados, es lo indicado en el “CUADERNO DE CAMPO”, donde se especifica paso a paso, las actividades, experiencias y resultados a obtener
RESULTADOS • • • • • • • • • • •
Se logró diseñar, producir y publicitar los diversos diversos ecosistemas liberteños, fomentando de una u otra manera el amor por po r su conservación y defensa. Los materiales elaborados son: Poemas Cuentos acróstico trípticos pancartas historietas infografias herbario de plantas medicinales Se comprueba la creatividad e Investigación; así como la Toma de decisiones y la Solución de Problemas de los
CUADRO Nº 01: CONOCIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS a) “Reserva Natural “El Cañoncillo” b) “Reserv rvaa y San anttuar ario io Na Naccio ion nal “Ca Cali lip puy” c) Algarrobal de Moro d) Ecosistema Rio Moche e) Ecosistema “Cerro Botica” TOTAL
Nº 12 05 07 13 03 40
% 30 12 18 32 08 100
FUENTE:: Encuesta aplicada a los pobladores de la Urbanización San Isidro, Junio del 2008 FUENTE
GRAFICO Nº 01: CONOCIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS
a) “Reserva “Reserva Natural “El Cañoncillo” 32
30
b) “Reserva “Reserva y Santuario Nacional “Calipu “Calipuy” c) Algarrobal de Moro
CUADRO Nº 02: IMPORTANCIA DE LA RESERVA NATURAL “EL CAÑONCILLO” IMPORTANCIA DE LA RESERVA NATURAL EL CAÑONCILLO
Nº
%
NO
15
37
SI
07
18
NO LO CONOZCO
18
45
TOTAL
40
100
FUENTE:: Encuesta aplicada a los pobladores de la Urbanización San Isidro, Junio del 2008 FUENTE
GRAFICO Nº 02: IMPORTANCIA DE LA RESERVA NATURAL “EL CAÑONCILLO” 50
45
45 40
37
35 NO
30 25
SI 18
20
NO LO CONOZCO
15 10 5 0 NO
SI
NO LO
CUADRO Nº 03: CONOCIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS ECOSIS TEMAS LIBERTEÑOS CONOCIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS
Nº
%
POR QUE SON POBRES
10
25
POR QUE NO SON CULTOS
06
15
POR DESCONOCIMIENTO
24
60
TOTAL
40
100
FUENTE:: Encuesta aplicada a los pobladores de la Urbanización San Isidro, Junio del 2008 FUENTE
GRAFICO Nº 03: CONOCIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS ECOSIS TEMAS LIBERTEÑOS 70
60
60 50 40 30
POR QUE SON POBRES POR QUE NO SON CULTOS
25 15
20 10 0
P N S O E U Q R
N S O O N E U Q
I C O N O C E S D
POR DESCO CONOCIMIENTO TO
CUADRO Nº 04: ECOSISTEMAS COSTEÑOS O ANDIN ANDINOS OS ECOSISTEMAS COSTEÑOS O ANDINOS NO LO SE
Nº 15
% 37
PERMITE MAS VISITAS POR SU CERCANIA
25
63
TOTAL
40
100
FUENTE:: Encuesta aplicada a los pobladores de la Urbanización San Isidro, Junio del 2008 FUENTE
GRAFICO Nº 04: ECOSISTEMAS COSTEÑOS O AND ANDINOS INOS
37
NO LO SE
PERMITE MAS 63
VISITAS VISITAS POR SU CERCANIA
CONCLUSIONES • Los alumnos que conocieron los ecosistemas se identifican y proponen variadas formas de valoración a nivel individual y colectivo colectivo a los habitantes habitantes trujillanos en particular y liberteños en general. • El empleo de diversas fuentes permitió la recopilación de información teórica lográndose ejecutar actividades encaminadas al conocimiento, valoración, defensa, preservación y promoción de los ecosistemas liberteños. • Se obtuvieron diversos productos y materiales de información y difusión (dipticos, trípticos, portafolios, etc.) de las características, bondades y problemática
ALGARROBAL EL MORO EL CAÑONCILLO
CALIPUY
EL CAÑONCILLO
RESERVA NACIONA CALIPUY
ZONA RESERVADA ALGARROBAL DE MORO
CERRO BOTICA
MONTE RIBEREÑ O DEL RIO MOCHE
