Dioses y Héroes de La Mitología Griega Ana María Shua

Dioses y héroes de la mitología griega

Ana María Shua

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA PROGRAMACIÓN COMPETENCIAS COMPETE NCIAS BÁSICAS Y ACTIVIDADES FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN INTRODUCC IÓN Y PRESENTA PRESENTACIÓN CIÓN DE COMPETEN COMPETENCIAS CIAS ARGUMENTO INTERÉS FORMATIV FORMATIVO O Y TEMÁTICO BIOGRAFÍA BIOGRAF ÍA DE LA AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES PARA ANTES DE D E LA LECTURA COMPETENCIA EN COMUNICACI COMUNICACIÓN ÓN LINGÜÍSTICA LENGUA CASTELLANA Y LITERA LITERATURA TURA 1.- OBSERV OBSERVAMOS AMOS LA CUBIERT CUBIERTA A DEL LIBRO 2.- EN BUSCA DE UN HÉROE LA HORA DE LA LECTURA: LEER EN VOZ AL ALT TA 3.- LECTURA DIALOGADA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA COMPETENCIA EN COMUNICACI COMUNICACIÓN ÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA COMPETE NCIA CUL CULTURAL TURAL Y ARTÍSTICA TRAT TRA TAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETEN COMPETENCIA CIA DIGIT DIGITAL AL LENGUA CASTELLANA Y LITERA LITERATURA TURA 1.- DIOSES DEL OLIMPO 2.- DESTREZAS DE HÉROES 3.- TRAS LOS PASOS DE PERSEO 4.- FRASES Y EXPRESIONES 5.- SERES FANTÁSTICOS 6.- MITOLOGÍA EN EL MUSEO EDUCACIÓN EN VALORES COMPETENCIA COMPETE NCIA SOCIAL Y CIUDADANA COMPETENCIA COMPETE NCIA CUL CULTURAL TURAL Y ARTÍSTICA 1.- CON CONSERVANDO SERVANDO EL PATRIM TRIMONI ONIO O CULTURAL EDUCACIÓN PARA LA L A ATENCIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL COMPETENCIA COMPETE NCIA SOCIAL Y CIUDADANA 1.- CIUDADES GRIEGAS EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2.- ¡QUÉ TRAGE TRAGEDIA! DIA! (+) 3.- LA MANZANA DE LA DISCORDIA (–) SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1.- OTROS LIBROS DE AVENTURAS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS ENTRETENI MIENTOS 1.-EL LABERINT LABERINTO O DE LOS DIOSES A VER SI ME M E ACUERDO ACUERDO SOLUCIONARIO

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA

OBJETIVOS LINGÜÍSTICOS • • • • •

Leer una narración con la entonación, la pronunciación y la velocidad lectora adecuada. Ejercitar la capacidad de descripción de personajes. Extraer definiciones de conceptos. Realizar la interpretación de un argumento y organizar una secuencia temporal. Descubrir el significado de expresiones y f rases hechas.

OTRAS ÁREAS CURRICULARES Localizar y situar geográficamente ciudades históricas. • Agilizar la capacidad de observación de los alumnos. • Fomentar la visita a museos. •

EDUCACIÓN EN VALORES •

Conocer y valorar el legado cultural que nos ha dejado la Grecia Clásica.

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS • • • • •

Narrar un fragmento de la obra. Descripción de un personaje. Definiciones de conceptos. Orden en una secuencia temporal. Expresiones y frases hechas.

OTRAS ÁREAS CURRICULARES • • •

Ciudades históricas. La observación. Visita al museo.


El patrimonio cultural: legado histórico y conservación.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA (cont.)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LINGÜÍSTICOS • • • • •

El alumno es capaz de leer una narración con la entonación, la pronunciación y la velocidad lectora adecuada. El alumno es capaz de realizar la descripción de personajes. El alumno es capaz de extraer definiciones de conceptos. El alumno es capaz de realizar la interpretación de un argumento y organizar una secuencia temporal. El alumno es capaz de descubrir el significado de expresiones y frases hechas.

OTRAS ÁREAS CURRICULARES • • •

El alumno puede localizar y situar geográficamente ciudades históricas. El alumno ejercita la capacidad de observación. El alumno conoce y visita el museo del Prado.


El alumno es capaz de valorar la importancia del legado cultural y demuestra interés por conservarlo.

FICHA TÉCNICA

Introducción y presentación de competencias Con esta Guía de lectura usted podrá trabajar las destrezas lectoras que, según el informe PISA son: Obtención de información, Comprensión general, Elaboración de una

interpretación, Reflexión sobre el contenido, Reflexión sobre la forma. •

Obtención de información: se refiere a la identificación de la información contenida en el texto. Los lectores deben explorar el texto para buscar, localizar o identificar datos relevantes.

•

Comprensión general: hace referencia al hecho de que el lector centra su atención en partes independientes del texto o bien recurre a las relaciones que se dan entre la información contenida en el mismo.

•

Elaboración de una interpretación: al trabajar las destrezas de este proceso, lo que se busca es que el lector establezca relaciones entre las distintas partes del texto y la información que ya tenía previamente a la lectura.

•

Reflexión sobre el contenido del texto: requiere que los lectores relacionen la información en él contenida con unos conocimientos procedentes de otras fuentes con el objeto de valorar su contenido.

•

Reflexión sobre la forma: este proceso busca que el lector centre su atención en la forma o estructura del texto.

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FICHA TÉCNICA (cont.)

Introducción y presentación de competencias (cont.) La comprensión plena de un texto precisa poner en juego todos esos procesos. Si bien las cinco destrezas están emparentadas, cada una puede requerir muchas de las habilidades básicas; ejecutar con éxito una de ellas no garantiza que se haya efectuado satisfactoriamente cualquiera de las restantes. Por ello es necesario trabajar de f orma independiente cada una de las destrezas. Estas cinco destrezas son de carácter acumulativo de manera que se pueden graduar a través de un trabajo adaptado a las características psicoevolutivas de los alumnos. En esta Guía nos hacemos eco de la inclusión de Competencias Básicas en el currículo de la Enseñanza y desarrollamos dichas competencias en las áreas de conocimiento para que el alumno pueda integrar sus aprendizajes, relacionarlos con los contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos. Como el profesor bien sabe, según la propuesta realizada por la Unión Europea, se han identificado ocho competencias de las cuales destacamos en letra negrita las que vamos a trabajar en este Guía de lectura.

1.- Competencia en comunicación lingüística. 2.- Competencia matemática. 3.- Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.

4.- Tratamiento de la información y competencia digital. 5.- Competencia social y ciudadana. 6.- Competencia cultural y artística. 7.- Competencia para aprender a aprender.

8.- Autonomía e iniciativa personal. También le ofrecemos a usted, profesor, el apartado «A ver si me acuerdo» con diez cuestiones relacionadas con el argumento para que pueda comprobar si sus alumnos han realizado una auténtica lectura comprensiva de la novela. La Guía de lectura presenta un apartado de Educación para la Atención a la Diversidad con una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a alumnos de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Educación Primaria. También la Guía ofrece una propuesta de actividades para alumnos con Necesidades Especiales, de ampliación con el signo (+), para alumnos de rendimiento escolar alto, de apoyo, con el signo (–), para alumnos que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento.

Programación Didáctica de la lectura de este libro con los Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación que exige el Ministerio de Educación y La Guía también presenta una Cultura. Merece la pena que lea con detenimiento la Guía de lectura que le ofrecemos, de esta forma, podrá seleccionar la propuesta de actividades más adecuada para su grupo de alumnos.

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FICHA TÉCNICA (cont.)

Argumento Este libro se presenta en cuatro bloques bien definidos. En la primera parte la autora nos narra el origen del Universo y el nacimiento de los dioses griegos. En la segunda parte aparecen las aventuras de varios héroes y heroínas. En el tercer bloque nos narra la Guerra de Troya. En el último se nos presenta una amplia galería de dioses del Olimpo. Las diferentes aventuras en las que transcurren los hechos narrados se sitúan en las inmediaciones de Grecia y en las costas del mar Mediterráneo, donde los héroes y heroínas protagonistas viven sus aventuras, amores y conflictos, rodeados de seres fantásticos y terribles que les pondrán a prueba. La magia, la amistad, el tesón y el valor, serán los elementos que acompañarán a los protagonistas. Viviremos aventuras ya conocidas, como los doce trabajos de Heracles, el viaje de Jasón y los argonautas, la lucha de Teseo contra el Minotauro, la famosa Guerra de Troya, entre otras. Además, conoceremos a los dioses griegos y sus peculiaridades.

Interés formativo y temático Los mitos griegos han permanecido vigentes a través de los siglos y hoy continúan cautivando a los lectores de todas las edades, porque tienen el poder de la fantasía y de las pasiones humanas. En esta obra, Ana María Shua narra con un estilo magistral los relatos míticos más bellos. En sus páginas se encuentran el mito de la creación del Universo, el origen de los dioses del Olimpo, y las aventuras de los héroes más valientes, como Heracles, Teseo y Odiseo, que deberán luchar contra terribles monstruos y, sobre todo, contra su propio destino. Como dice la autora en la introducción, los mitos están presentes en nuestra vida más de lo que imaginamos, porque los tenemos incorporados al idioma, porque son fuente de inspiración de escritores, músicos, guionistas, pintores, escultores y arquitectos. Descubriremos que los mitos, como relatos tradicionales que forman parte de la cultura de una sociedad, ayudaron a los antiguos griegos a entender acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos. Con este libro, los alumnos disfrutarán de emocionantes aventuras, batallas memorables, relatos amorosos y el atractivo de heroicos momentos.

Biografía de la autora Ana María Shua nació en Buenos Aires en 1951. Tres años después empezó a leer y ya no pudo parar. Tanto leer t uvo consecuencias y las primeras fueron en verso. Rápidamente se convirtió en la poeta más famosa de toda su escuela primaria. Con un pequeño premio del Fondo de las Artes publicó su primer libro de poemas a los dieciséis años. Escribió para grandes y pequeños. Entre sus muchos libros infantiles y juveniles destacan Las cosas que odio y otras exageraciones, Los devoradores, Cuentos con magia y la novela Diario de un viaje imposible. Recibió el Premio Municipal por Miedo en el sur y fue White Raven (de traducción recomendada) por la Biblioteca Juvenil de Munich con La puerta para salir del mundo (1992) y los Cuentos con fantasmas y demonios (1996). Obtuvo el Premio Fantasía por Vidas perpendiculares. Sus cuentos infantiles han sido publicados en Brasil, México, Colombia y otros países de América Latina, además de España, Estados Unidos y Corea. Más información en la web oficial de la autora: http://www.anamariashua.com.ar/index.html

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PROPUESTA DE ACTVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1 OBSERVAMOS LA CUBIERTA DEL LIBRO Pediremos a los alumnos que observen la ilustración de la cubierta del libro. En ella aparecen unos seres llamativos por su aspecto, su indumentaria y por los instrumentos que manejan. ¿Serán capaces de reconocer a alguno de ellos? Iremos fijándonos de uno en uno, por ejemplo: la figura del centro tiene cuerpo humano, cabeza de toro y porta un arma intimidadora. ¿Quién es? Después de hablar de estos personajes preguntaremos a nuestros alumnos si conocen algún héroe de la mitología griega, qué poderes especiales tienen, cuáles son sus nombres, si conocen alguna aventura protagonizada por ellos… Guardaremos un dossier con los datos aportados y, más tarde, terminada la lectura del libro, podremos comprobar si esos personajes aparecieron en la obra.

Extraer definiciones de conceptos es la destreza lectora. (Obtención de información)

Actividad 2 EN BUSCA DE UN HÉROE En este libro descubriremos habilidades de los héroes y los dioses griegos y las aventuras en las que se ven implicados. Antes de leerlo, pediremos a nuestros alumnos que piensen en un héroe o heroína (que podría parecerse a los superhéroes a los que están acostumbrados en la actualidad), que imaginen su aspecto físico, sus poderes, que piensen en qué elementos o armas puede manejar y para qué pueden servir, que imaginen el lugar en el que habita… todo esto, teniendo en cuenta que se trata de un personaje que vivió en los albores de la humanidad. Pondrán por escrito la descripción de este personaje, después harán un dibujo del mismo.

Relacionar acontecimientos e ideas por la similitud es la destreza lectora. (Elaboración de una interpretación)

LA HORA DE LA LECTURA: LEER EN VOZ ALTA

Actividad 3 LECTURA DIALOGADA Hemos seleccionado un fragmento de texto de este libro donde el alumno podrá ejercitar la lectura en voz alta diferenciando la entonación de las oraciones enunciativas, exclamativas e interrogativas.

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PROPUESTA DE ACTVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (cont.) LA HORA DE LA LECTURA: LEER EN VOZ ALTA (cont.)

Actividad 3 (cont.) LECTURA DIALOGADA (cont.) —¿Me darán la mano de su hija si consigo matar al monstruo? —les preguntó Perseo. No había tiempo que perder. —¡Claro que sí! —dijeron los dos a coro, pero con pocas esperanzas, convencidos de que ese joven tan atractivo moriría un poco antes que su hija. No sabían que Perseo contaba con las armas mágicas que los dioses le habían destinado. En breve lucha mató al monstruo y rescató a Andrómeda. Cuando volvió con la muchacha junto a sus padres, los reyes se miraron, agradecidos, pero desconcertados. —En realidad… Andrómeda estaba prometida a otro hombre, pero… Perseo quería volver cuanto antes cerca de su madre Dánae, y las bodas se llevaron a cabo de inmediato. De pronto, un grupo de doscientos hombres armados, dirigidos por el prometido de Andrómeda, interrumpió la fiesta. —¡La princesa Andrómeda debe casarse conmigo! —gritó el hombre al que le habían prometido la mano de la princesa, pero no había tenido suficiente valor para rescatarla del monstruo. Perseo no se molestó en contestar. Cuando el pequeño ejército se le echó encima, se limitó a sacar la cabeza de Medusa, que siempre llevaba encima, y los convirtió a todos en piedra. (págs. 50 y 51)

1.- Prestar atención a las oraciones interrogativas, exclamativas y enunciativas. Interesa que

2.3.-

los alumnos lean con expresividad reproduciendo los matices que indican los signos de exclamación e interrogación y distinguiendo dichos matices del tono más neutro de las oraciones enunciativas. Compruebe que los alumnos leen el t exto con una pronunciación clara y entonación adecuada y que realizan las pausas que indican los signos de puntuación. Pregunte a los alumnos cuál es el contenido del fragmento leído, a cuál de las historias del libro se refere.

4.- Leer en voz alta y percibir la entonación de un texto dramatizado. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1 DIOSES DEL OLIMPO Los romanos tomaron prestados los dioses del Olimpo griegos con sus mismas habilidades y destrezas, las mismas aventuras e idénticos poderes, pero les cambiaron el nombre para adaptarlo a su idioma. En este libro la autora nos presenta una amplia galería de dioses del Olimpo y añade su nombre en la mitología romana. Los alumnos tendrán que unir cada dios griego con su homólogo romano.

Vincular la información que extrae del texto con sus conocimientos previos. (Reflexión sobre el contenido) Profesor/a 8


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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 2 DESTREZAS DE HÉROES Los dioses del Olimpo y los héroes de las leyendas griegas poseen unos poderes sobrenaturales que les hacen alcanzar metas insospechadas. Durante la lectura de este libro animaremos a los alumnos a anotar todas las palabras relacionadas con las destrezas, habilidades y poderes de los héroes y de los dioses, después buscaran su significado en el diccionario y más tarde las ordenarán alfabéticamente. Nosotros proponemos algunas para iniciar esta actividad.

Buscar en el diccionario el significado de palabras desconocidas con el propósito de comprender el texto. (Obtención de información)

Actividad 3 TRAS LOS PASOS DE PERSEO Recordar la profecía en la que se anticipa que Perseo mataría a su abuelo, el rey de Argos. Los alumnos recuerdan la historia completa y tomando como referencia la estructura de una narración, introducción, nudo y desenlace, recuerdan qué ocurrió en cada una de esas partes. Después, deberán ordenar los acontecimientos de esta aventura, que se muestran desordenados, y explicarán brevemente qué ocurrió en cada uno de ellos.

Identificar las ideas fundamentales al reconocer la estructura de un texto e identificar las claves explícitas para extraer las ideas más importantes. (Comprensión general)

Actividad 4 FRASES Y EXPRESIONES Comentar en el aula que muchas de las expresiones actuales hacen referencia a las aventuras y acontecimientos de la mitología griega. Así, cuando decimos «Arde Troya», estamos indicando que nos encontramos ante una situación difícil y peligrosa. Explicar otros ejemplos a los alumnos, por ejemplo, a un hombre forzudo se le considera un «Hércules»... A continuación ofrecemos a los alumnos algunas frases y expresiones que se utilizan en nuestro lenguaje habitual y que tienen su origen en la mitología griega.

Deducir el significado de palabras a través del contexto. (Obtención de información)

Actividad 5 SERES FANTÁSTICOS Junto a las aventuras y hazañas de los héroes y dioses, aparecen una serie de seres fantásticos, criaturas legendarias, con atributos y características muy especiales. Partiendo de la descripción de estos personajes, los alumnos tendrán que identificarlos por sus particularidades.

Identificar con facilidad las definiciones de conceptos o ideas, rasgos, usos o relaciones con otros objetos conocidos o ideas. (Obtención de información) Profesor/a 9


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Actividad 6 MITOLOGÍA EN EL MUSEO La mitología ha sido una fuente inagotable de inspiración para los artistas. Está presente en la música, la arquitectura, la escultura y la pintura. Cuando visitamos un museo, los héroes y los seres mitológicos se asoman desde los cuadros que sus autores realizaron. Invitaremos a nuestros alumnos a hacer una visita a un museo de pintura cercano a la localidad con su familia o se organizará la salida desde el centro escolar. También podremos hacer una visita virtual al museo del Prado que contiene una vasta colección de cuadros inspirados en personajes mitológicos (más de ciento veinte): El triunfo de Baco (Velázquez), La fragua de Vulcano (Velázquez), Hércules con el león de Nemea (Zurbarán), Hércules y el Can Cerbero (Rubens), Perseo vencedor de Medusa (Giordano), Saturno devorando a su hijo (Goya) o El Olimpo (Tiépolo), son una pequeña muestra de lo que podremos disfrutar. http://www.museodelprado.es/

EDUCACIÓN EN VALORES COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

Actividad 1 CONSERVANDO EL PATRIMONIO CULTURAL Los griegos nos dejaron una herencia cultural que incluye muchísimos aspectos de nuestra civilización: la arquitectura, el arte, el idioma, la filosofía, el teatro, los juegos olímpicos, la política, la democracia, entre otros aspectos. Debemos informar a nuestros alumnos de la necesidad de valorar, cuidar y preservar todos estos dones que han llegado hasta nosotros, porque es la herencia que debemos dejar y trasmitir a las generaciones futuras. Podríamos generar un debate en el que cada uno expondría las actividades que, en la medida de lo posible, estarían a nuestro alcance para colaborar en la preservación de este legado cultural. La Convención para la protección del Patrimonio Cultural y Natural del Mundo fue adoptada por la UNESCO para promover la protección y preservación del Patrimonio Cultural y Natural de todo el mundo. Os dejamos la página oficial de la Herencia Cultural de la UNESCO: http://whc.unesco.org/en/about/ Y la de las actividades para niños relacionadas con este tema: http://whc.unesco.org/en/activities/567/

Conocer mejor nuestro patrimonio cultural y, con la colaboración de la familia de cada niño, fomentar la visita y el cuidado de ciudades y monumentos histórico-artísticos.

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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: EDUCACIÓN INTERCUTURAL COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Actividad 1 CIUDADES GRIEGAS Los griegos, en su afán expansionista, llegaron a las costas españolas atraídos por sus riquezas para colonizar sus pueblos. A lo largo del Mediterráneo fueron f undando ciudades. Los alumnos investigarán sobre este dato y ubicarán en un mapa de la península Ibérica los nombres de las ciudades que fundaron los griegos, como por ejemplo, Denia, Ampurias, Rosas, Sagunto, etc.

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 2 ¡QUÉ TRAGEDIA! (+) El teatro griego surgió como la necesidad de escenificar la vida de los dioses del Olimpo, más tarde, en la Grecia clásica, se instauraron los modelos tradicionales de la tragedia y la comedia. Como auténticos dramaturgos, propondremos a los alumnos que transformen uno de los episodios de este libro en una pequeña representación teatral, realizando el correspondiente guión, con sus actores y actrices, vestuario, escenario y atrezzo, reviviendo la grandeza de los héroes griegos.

Actividad 3 LA MANZANA DE LA DISCORDIA ( –) La Manzana de la Discordia fue el origen de la G uerra de Troya. Además, en esta historia, se menciona a la más bella y a un espejo mágico. Pediremos a los alumnos que recuerden otro cuento en el que aparezcan estos tres elementos y hagan las comparaciones correspondientes.

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SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1 OTROS LIBROS DE AVENTURAS Después de disfrutar de las aventuras de los héroes griegos podríamos proponer la lectura de otros libros en los que los personajes también se tienen que enfrentar a situaciones excepcionales, vivir junto a seres extraños y misteriosos y sobreponerse a distintas dificultades. Thora y sus dos mundos, Queridos monstruos, La magia más poderosa o El pequeño vampiro, podrían ser alguno de los títulos sugeridos.

La lectura en familia ha de fomentar y fortalecer el gusto por la lectura. Los adultos tienen que conocer los libros que sus niños están leyendo y participar de la aventura de compartir y comentar sus historias.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1 EL LABERINTO DE LOS DIOSES Al igual que Teseo tiene que enfrentarse al Minotauro en el Laberinto en la isla de Creta, los alumnos deberán resolver este pequeño laberinto repleto de personajes del Olimpo. En la sopa de letras están ocultos los nombres de once dioses griegos.

Ejercitar la atención y la agilidad visual es el objetivo de esta actividad.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. DIOSES DEL OLIMPO Zeus-Júpiter, Afrodita-Venus, Poseidón-Neptuno, Hades-Plutón, Hera-Juno, Deméter-Ceres, Hestia-Vesta, Atenea-Minerva, Hefesto-Vulcano, Ares-Marte, Artemisa-Diana, Apolo-Febo, Hermes-Mercurio, Dionisio-Baco.

2. DESTREZAS DE HÉROE Coraje, devastador, divino, eterno, excepcional, extraordinario, hazaña, impetuoso, inmortal, invulnerable, justiciero, mágico, magnífico, perseverante, proeza, valeroso.

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SOLUCIONARIO (cont.)

3. TRAS LOS PASOS DE PERSEO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Profecía en la que se decía que mataría a su abuelo, el rey Argos. Perseo es criado por el pescador que lo encontró en la isla de Séfiros. El tirano que gobernaba la isla envía a Perseo a por la cabeza de Medusa. Los dioses ayudan a Perseo con una espada y un escudo. Perseo se encuentra con las tres Grayas. Las Ninfas del Norte ayudan a Perseo entregándole tres objetos mágicos. Perseo vence a Medusa. El rescate de Andrómeda. Perseo regresa a Séfiros con la cabeza de Medusa. Encuentro de Perseo con su abuelo en Argos.

4. FRASES Y EXPRESIONES Has abierto la caja de Pandora / La has liado. • Le has dado en el talón de Aquiles / Has dado en su punto débil. • Esta mujer es una arpía / Es una mala mujer. • Está viviendo una odisea / Está pasando por muchos problemas. • Es la manzana de la discordia / Es la causa de la disputa. • Es un trabajo de Hércules (nombre romano de Heracles) / Algo que necesita una fuerza colosal. • Arde Troya / Es una situación difícil y peligrosa. •

5. SERES FANTÁSTICOS

MINOTAURO SIRENA PEGASO QUIMERA MEDUSA CÍCLOPE CAN CERBERO ARPíA CENTAURO HIDRA GERION

Hombre con cabeza de toro Pájaro con cara y busto de mujer Caballo con alas Torso de león, cuerpo de dragón y dos cabezas. Mujer con serpientes en lugar de cabellos. Gigante con un solo ojo Perro de tres cabezas Pájaros con cabeza de mujer Mitad hombre, mitad caballo Serpiente acuática de siete cabezas Gigante con tres cuerpos

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. EL LABERINTO DE LOS DIOSES • •

Horizontales: Hades, Ares, Zeus, Poseidón, Atenea. Verticales: Apolo, Dionisio, Artemisa, Afrodita, Hera, Hestia.

A VER SI ME ACUERDO

1.- Caos, 2.- Doce, 3.- A diez, pero tuvo que hacer doce, 4.- Con la mirada, 5.- Ariadna, 6.- Un ojo, 7.- De pájaro, 8.- La piel del león de Nemea, 9.- En el Olimpo, 10.- De la caja de Pandora

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1 OBSERVAMOS LA CUBIERTA DEL LIBRO

Fíjate bien en la ilustración de la cubierta y contesta: • ¿Crees que los personajes que ves en la ilustración corresponden a personas reales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Explica la respuesta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •

........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• •

¿Por qué crees que tienen distinto tamaño ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................

¿Cuál de ellos será el más grande y por qué? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... • Describe a los personajes de la ilustración y escribe los nombres de los que conoces. ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... •

¿Conoces algún héroe de la mitología griega? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ¿Cuál es su nombre y qué le ocurrió? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... •

Alumnos/as 14


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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 2 EN BUSCA DE UN HÉROE •

Imagínate un héroe de la antigua Grecia y cuéntanos cómo es, cómo viste, qué armas o utensilios utiliza, cuáles son sus poderes y dónde vive. Después ponle un nombre y dibújalo.

Nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Así me imagino al héroe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... .....................................................................

Alumnos/as 15


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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1 DIOSES DEL OLIMPO •

Los romanos tomaron prestados los dioses del Olimpo griego y les cambiaron el nombre. Une a cada dios griego con su homólogo romano.

ZEUS

VENUS: diosa del amor

AFRODITA

NEPTUNO: dios de los mares

POSEIDÓN

CERES: diosa de los cultivos

HADES

MINERVA: diosa de la sabiduría

HERA

JUNO: protectora de la familia

DEMÉTER

PLUTÓN: dios del inerno

HESTIA

VULCANO: dios del fuego

ATENEA

DIANA: diosa de la caza

HEFESTO

MERCURIO: dios mensajero de los dioses

ARES

JÚPITER: dios del Olimpo

ARTEMISA

BACO: dios del vino

APOLO

DIANA: diosa de la caza

HERMES

FEBO: dios de las profecías y de la belleza

DIONISIO

MARTE: dios de la guerra

Alumnos/as 16


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Actividad 2 DESTREZAS DE HÉROES •

Las siguientes palabras tienen que ver con los atributos y destrezas de los dioses y héroes de la mitología griega. Busca su signicado en el diccionario y escríbelas por orden alfabético en tu cuaderno de trabajo.

Invulnerable, excepcional, valeroso, perseverante, justiciero, inmortal, magnífco,

mágico, impetuoso, coraje, hazaña, proeza, devastador, extraordinario, eterno, divino

Alumnos/as 17


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Actividad 3 TRAS LOS PASOS DE PERSEO •

Según una profecía Perseo mataría a su abuelo, el rey de Argos. Ordena los acontecimientos de esta aventura y explica brevemente qué ocurrió en cada uno de ellos. LOS HECHOS

LO QUE OCURRIÓ

Perseo es criado por el pescador que lo encontró. Perseo se encuentra con las tres Grayas. Encuentro de Perseo con su abuelo en Argos. Profecía decía que mataría a su abuelo, el rey de Argos. Envían a Perseo a por la cabeza de Medusa. Perseo regresa a Séfiros con la cabeza de Medusa. Rescate de Andrómeda. Perseo vence a Medusa. Las Ninfas del Norte ayudan a Perseo. Los dioses ayudan a Perseo con unas armas.

Alumnos/as 18


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Actividad 4 FRASES Y EXPRESIONES •

Te ofrecemos algunas frases y expresiones que se utilizan en nuestro lenguaje habitual y que tienen su origen en la mitología griega. ¿Sabes su signicado y cuándo se utilizan? La pista la tienes en la lectura de este libro.

HAS ABIERTO LA CAJA DE PANDORA - Has hecho fuegos artificiales. ❐ - La has liado. ❐ - Has abierto la caja de caudales. ❐ LE HAS DADO EN EL TALÓN DE AQUILES - Le has lesionado la pierna. ❐ - Le has estropeado su libro de leyendas. ❐ - Le has dado en su punto débil. ❐ ESTA MUJER ES UNA ARPÍA - Es una mujer de leyenda. ❐ - Es una mujer que toca el arpa. ❐ - Es una mala mujer. ❐ ESTÁ VIVIENDO UNA ODISEA - Está de viaje en un crucero. ❐ - Está pasando por muchos problemas. - Está con Odiseo. ❐

❐

ES LA MANZANA DE LA DISCORDIA - Es la causa de la disputa. ❐ - Es la manzana reineta. ❐ - Es la manzana de Eva. ❐ ES UN TRABAJO DE HÉRCULES (nombre romano de Heracles). - Es una de las doce pruebas. ❐ - Trabaja como un dios griego. ❐ - Algo que necesita una fuerza colosal. ❐ ARDE TROYA - Es una situación difícil y peligrosa. ❐ - Han quemado el caballo de Troya. ❐ - Han destruido la ciudad. ❐ Alumnos/as 19


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Actividad 5 SERES FANTÁSTICOS •

A ver si eres capaz de identicar a los seres fantásticos griegos por sus características. Gerión, Pegaso, Hidra, Can Cerbero, Arpía, Centauro, Minotauro, Cíclope, Medusa, Quimera, Sirena,

Hombre con cabeza de toro .............................................................................. Pájaro con cara y busto de mujer ..................................................................... Caballo con alas ............................................................................................... Torso de león, cuerpo de dragón y dos cabezas .............................................. Mujer con serpientes en lugar de cabellos ....................................................... Gigante con un solo ojo .................................................................................... Perro de tres cabezas ....................................................................................... Pájaros con cabeza de mujer ........................................................................... Mitad hombre mitad caballo .............................................................................. . . . . . . Serpiente acuática de siete cabezas ................................................................ Gigante con tres cuerpos ..................................................................................

Alumnos/as 20


Ana María Shua

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1 EL LABERINTO DE LOS DIOSES •

¿Serías

capaz de localizar once dioses del Olimpo griego? Rodea los nombres. A

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Actividad 2 UN MENSAJE GRIEGO •

A ver si eres capaz de descifrar este mensaje que enviaron los griegos en la Guerra de Troya. Te dejamos un transcriptor para ayudarte.

λος γριεγος oφρενδαν εςτε ξαβαλλο α λα διοςα ατενεα a N α Ν

b o β o

c p ξ π

d q δ θ

e r ε ρ

f s Φ ς

g t γ τ

h u ἡ υ

Alumnos/as 21

i v ι ϝ

j w ς ὦ

k x κ ξ

L y Λ ψ

m z μ ζ


Ana María Shua

A VER SI ME ACUERDO •

Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela, tú lee y marca la respuesta correcta de las tres que te proponemos. Marca.

1.- Al principio de todos los tiempos en la mitología griega solo existía: - Zeus ❐ - El Caos ❐ - Gea ❐ 2.- ¿Cuántos titanes tuvieron Gea y Urano? - Doce ❐ - Tres ❐ - Seis ❐ 3.- ¿A cuántos trabajos fue condenado Heracles? - A doce, pero hizo diez ❐ - A doce y los hizo todos ❐ - A diez, pero tuvo que hacer doce ❐ 4.- ¿Con qué convertía Medusa en piedra a las personas? - Con la mirada ❐ - Con rayos ❐ - Con hechizos ❐ 5.- ¿Quién ayudo a Teseo en el Laberinto de Creta? - El Minotauro ❐ - Ariadna ❐ - Minos ❐ 6.- Los cíclopes tienen: - Tres ojos ❐ - Dos ojos ❐

- Un ojo ❐

7.- En la mitología griega las sirenas tienen cara y busto de mujer y cuerpo de: - Pájaro ❐ - Pez ❐ - Serpiente ❐ 8.- ¿Qué usaba Heracles como armadura? - Una armadura ❐ - La piel del León de Nemea ❐ - El escudo que usó con Medusa ❐ 9.- ¿Dónde vivían los dioses griegos? - En el Olimpo ❐ - En Atenas ❐

- En el Cielo ❐

10.- ¿De dónde salieron todos los males que torturan a la humanidad? - Del Oráculo de Delfos ❐ - De la cabeza de Medusa ❐ - De la caja de Pandora ❐

Alumnos/as 22

Dioses y Héroes de La Mitología Griega Ana María Shua

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