DIAGNOSTICO ESCOLAR La Escuela Secundaria Mixta No. 66 CCT 14ees0067Z 14ees0067Z se se encuentra e n área urbana del municipio de Zapopan, en la colonia Jardines de Nuevo México. Pertenece a la Zona Escolar No. 2 2 de la Dirección de Secundarias Generales de la Secretaria de Educación Jalisco. La escuela tiene una plantilla de personal completa, ya que a pesar de carecer de coordinadores titulares; el 100% de los grupos cuentan con maestros titulares en todas las asignaturas, siendo únicamente el 10% personal interino. Se cuenta con con una directora, un subdirector, un oficial mayor y personal con comisión interna para desempeñar las funciones de coordinación académica, así como seis prefectos, cuatro tecnólogos, diez administrativos, seis auxiliares de mantenimiento y 67 maestros, sumando un total de 98compañeros 98compañeros en ambos turnos. turnos. En el turno matutino se cuenta con la colaboración de un equipo interdisciplinario de intervención intervención de la Dirección de Psicopedagogía, integrado por una psicóloga y una pedagoga, quienes contribuyen tanto de manera preventiva como con la atención especializada en casos especiales. El personal docente es calificado pues, de acuerdo con los expedientes del personal, personal, el 95% de estos cuentan con estudios de licenciatura afines a la asignatura que imparten o son egresados de escuelas normales; 20% cuentan con el grado de maestría y el 8% con doctorado. El 60% de los maestros tiene en esta escuela una carga horaria reducida, es decir, menor a 15 horas semanales, pues se desempeñan en varias escuelas o tienen otros empleos. En relación a la infraestructura escolar, la secundaria cuenta actualmente con doce aulas para clases así como tres talleres de cómputo: FORACIT, HDT e informática, una biblioteca, un laboratorio de ciencias, un salón de usos múltiples, sala de maestros, así como oficinas para la dirección y la subdirección, tres módulos de prefectura y área de control escolar. En cuanto a espacios de recreación se cuenta con un patio cívico y una cancha de usos múltiples. Cuenta con servicios de sanitarios. Se cuenta con los servicios básicos de energía eléctrica, agua potable, drenaje y de comunicación como telefonía e internet, este último ofrecido por dos proveedores, tanto el servicio gratuito de la red México Conectado como un proveedor privado, pagado por la asociación de padres de familia. En cuanto al equipamiento tecnológico, las doce aulas para clases cuentan con equipos tecnológicos para pizarrones interactivos y conexión a internet. En la colonia de Jardines de Nuevo México se cuenta con un centro cultural, en el que se imparten talleres gratuitos de pintura, danza, escultura, música y otras disciplinas artísticas, sin embargo y a pesar de ser nuestra escuela vecina contigua de dicho espacio, según registros proporcionados por su personal, sólo el 7% de los alumnos de nuestra secundaria participa de algunos de estos talleres; lo que es una muestra, del bajo interés que se tiene por el arte y la cultura en la comunidad. En cuanto a los alumnos, en esta escuela, el presente ciclo escolar 2016-2017 lo iniciamos, de acuerdo con la estadística inicial con un total de 521 alumnos por turno, conformando un total de 12 grupos, 3 de cada grado, también por turno, registrando cada grupo un promedio de 43
alumnos. Como en el resto de secundarias se atiende fundamentalmente, a alumnos de 11a 15 años de edad; de acuerdo a la estadística 911 inicial del presente ciclo escolar, las edad de nuestros alumnos se distribuyen de la siguiente manera: en primer grado, el 36% tiene 11 años, el 57% 12, el 6% 13 y el 1% 14; en segundo grado el 31% tiene 12 años, el 60% 13, el 8% 14 y el 1% 15y en tercer grado el 26% tiene 13 años, el 64% 14, el 8% 15 y el 2% 16; la información anterior me permite determinar que el 98.5% de la población estudiantil se encuentra en la edad cronológica y etapa de desarrollo adecuado para cursar la educación secundaria; sin embargo es pertinente también considerar al 1.5% de alumnos que se encuentran en extra edad para que esta circunstancia no se convierta en una barrera para un adecuado desempeño escolar. En relación al género, el 51% de la población son hombre y el 49% mujeres, por lo que se asume un equilibrio de género. Según los resultados del el test de inteligencias múltiples de Gardner, aplicado al inicio de este ciclo escolar, las inteligencias de mayor predominancia son la interpersonal en el 43% de los alumnos, la intrapersonal en el 40% y la kinestésica en el 33%, y las de menor predominancia son la inteligencia lógico matemática (12%) y la lingüística (14%). Cabe resaltar que el test no encasilla al alumno en solo tipo de inteligencia sino que permite determinar en cuáles de estas tiene mayor inclinación pudiendo ser dos o más. En relación a las condiciones socioeconómicas, según los resultados de PLANEA 2015, prueba que incluyó un apartado para identificar el nivel de recursos asociados al bienestar, el 35% de los estudiantes se ubica en los niveles 1 y 2, lo que significa que los alumnos reportan que su familia cuenta con bienes y servicios asociados con la alimentación y el aseo, como refrigerador y gas (nivel 1) y comodidades básicas, como lavadora, reproductor de video y habitaciones para que las personas duerman sin hacinamiento (nivel 2). El 65% de los estudiantes se encuentran en los niveles 3 y 4, lo que significa que su familia cuenta con bienes y servicios asociados con comodidades en el transporte, servicios de comunicación y de información, como automóvil, computadora, teléfono e internet (nivel 3); o con una vivienda de mayor tamaño, o con un número mayor de habitaciones, que las familias de los niveles previos (nivel 4). De manera específica, los datos anteriores me permiten asumir que el 35% de los estudiantes de esta escuela no cuentan con algunos se rvicios de comunicación y de acceso a la información, como computadora e internet,necesarios para el desarrollo de ciertas actividades de aprendizaje.En cuanto a la vivienda, el estudio socioeconómico interno muestra que en el 42% de las familias no se cuenta con casa propia, siendo e n su mayor parte rentada o prestada, condición que también es un factor que incide en la eficiencia terminal, ya que se trata de una población que con cierta frecuencia cambia de domicilio, ya sea por adquirir una casa propia o por dejar, por diversas razones, la vivienda que renta. Así mismo, según refieren los resultados de PLANEA 2015, esta escuela se ubica en una zona cuyo nivel de marginación es MEDIO. Este indicador de referencia fue construido con base a los grados de Marginación elaborados por el Consejo Nacional de Población (CONAPO). El grado de marginación es una medida sobre las carencias que padece la población que vive en las cercanías de la escuela respecto a educación, vivienda, distribución de la población e ingresos
económicos.Los resultados nacionales de Planea muestran que hay una relación estrecha entre el grado de marginación de la zona en la que se encuentran las escuelas y los aprendizajes alcanzados (Planea, 2015). Aunado a lo anterior, la cercanía de la escuela con la V Región militar implica que un considerable número de alumnos sean hijos de militares (8%), quienes por razones laborales frecuentemente migran a diferentes ciudades, lo que genera una población estudiantil fluctuante pues es muy común que, en especial en los meses de enero y abril, existan altas y bajas de alumnos que se cambian de estado, siendo en su mayoría hijos de m ilitares. Del estudio socioeconómico interno, se describen los rasgos del entorno familiar de los alumnos: en cuanto al tipo de familias: el 77% son de tipo “familia nuclear”, seguido de un 11% de familias monoparentales, 9% de “familias extensas” y 3% de “familias reconstruidas”. Sobre
las
ocupaciones de los padres y madres de familia se identificó que el 60% de las madres son amas de casa y el 40% restante se distribuye en empleadas, empleadas domésticas y comerciantes principalmente; los padres de familia por su parte cuentan con empleo el 95% de estos, siendo los más frecuentes: empleados u obreros con 26%, choferes con 11%, albañiles 9%, militares 8% y comerciantes 7%. Por otro lado, los resultados del estudio citado anteriormente en relación al nivel académico de los padres y madres de familia muestran que el 0.5% no cuenta con estudios, el 34% con la primaria, el 47% secundaria, 15% bachillerato y 3.5% licenciatura. De acuerdo con el estudio socioeconómico antes mencionado y con los registros que se cuenta en el departamento de control escolar, el 60% de las familias son beneficiarias de algún programa social o beca, pero solo algunos de estos están relacionados directamente con los alumnos y su educación, por ejemplo el 9% de los alumnos cuenta con la beca para estudiantes de educación básica prospera; lo que incide favorablemente en la asistencia de estos alumnos pues es requisito registrar una asistencia regular para seguir contando con dicho beneficio; así mismo la SEDENA otorga a los hijos de militares, que representan el 8% de nuestros estudiantes, el acceso a diversas becas económicas, de acuerdo al promedio de calificaciones obtenidos; situación que genera motivación tanto en los alumnos como en sus familias en tener un rendimiento escolar adecuado. Por otro lado, en el presente ciclo escolar, el 95% de los alumnos de esta escuela fueron beneficiados del programa municipal de uniformes y útiles escolares, el cual tiene el objetivo de apoyar la economía familiar y disminuir la deserción escolar; así mismo, el 100% de los estudiantes con problemas de visión, identificados por medio del examen de la vista realizado a todos nuestros alumnos, han sido beneficiados del programa estatal Ver bien para aprender mejor , recibiendo los anteojos adecuados y favoreciendo así a dicha barrera de aprendizaje. La comunicación con los padres de familia se realiza por medio diversos canales: por escrito, ya sea a través de circulares oficiales, con temas de interés general, así como por medio de recados de los diferentes docentes en los cuadernos de los alumnos y a través del reglamento del alumno, el cual es un cuadernillo que además de contener las normas de convivencia, basadas en las Reglas de conducta para las escuelas de educación básica del estado de Jalisco, cuenta con un apartado para informar a los padres de familia diversas situaciones del desempeño escolar del alumno,
reportes tanto académicos como disciplinarios y citatorios. En los casos en los que se requiere se realizan llamadas telefónicas a los padres de familia para informar asuntos urgentes o principalmente concertar una cita para tener una entrevista ya sea con el docente, el prefecto o con los directivos, dependiendo de la gravedad o reincidencia de la falta, sin embargo, se tiene dificultad para contactarlos telefónicamente, pues según los registros de prefectura, en al menos 20% de los casos, los padres de familia no contestan las llamadas o los números no se encuentran actualizados, por lo que también se llevan a cabo visitas domiciliarias en dichos casos. Tanto al inicio del ciclo escolar como al finalizar cada bloque se convoca a los padres de familia para participar en las reuniones grupales para tratar asuntos generales e informar los resultados de las evaluaciones parciales y finales, contando en promedio con una asistencia del 85% de padres de familia a dichas reuniones. Cuando son los padres de familia quienes requieren comunicarse con algún docente, prefecto o con los directivos, estos acuden directamente a la escuela y son atendidos en ese momento si es posible o se les programa una cita en caso de que no sea posible concertar la entrevista en ese momento. La escuela cuenta tanto con Asociación de padres de familia como con Consejo Escolar de Participación social, integrado este último tanto por padres de familia, como representantes del personal docente, el cuál se renueva totalmente cada dos años y el cual liderado por la dirección, contribuyen en la toma de decisiones y puesta en marcha de acciones relacionadas con la mejora escolar, a través de cinco comités: Comité de fomento de actividades relacionadas con la mejora del logro educativo y la promoción de la lectura, Comité de mejoramiento de la infraestructura educativa, Comité de desaliento de las prácticas que generen violencia y el consumo de sustancias nocivas para la salud, Comité de establecimiento de consumo escolar y Comité de contraloría social.
