Las HAP surgen de las HBP cuando estas últimas se refinan, para lograr esto es necesario hacer II. HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO (HBP) metacognición de las HBP y además interés po r la reflexión. Introducción Algunas consideraciones: A
ffd8ffe000104a46494600010201006000600000 Las habilidades básicas se ubican en el nivel pre-reflexivo ffe20c584943435f50524f46494c4500010100000 Las L HBPsirven no deben lineales. de COL, paraverse transitar en el mundo cotidiano, por c484c696e6f021000006d6e74725247422058595 Las L HBP no deben verse separadas. eso es importante que se reconozcan para que se sepan a2007ce00020009000600310000616373704d53 Las HBP L deben reconocerse en suy conjunto. utilizar, tienen una función social no son suficientes para 465400000000494543207352474200000000000 La L pregunta para lograr la metacognición de las Lo HBP es:se¿De qué te das cuenta? el estudiante en su tránsito por la universidad. que 00000000000000000f6d6000100000000d32d48 Pueden abordarse una perspectiva pretende es que, desde al reconocer estas analítica. habilidades, las 502020000000000000000000000000000000000 apliquen y hagan transferencia dela reflexión: ellas de manera 000000000000000000000000000000000000000 Algunos componentes para tener interés por A consciente, ya que les proporcionarán la experiencia de 000000000000000000000011637072740000015 Parte de los sentidossituación y permiteolos primeros niveles de atención, es Curiosidadde básica: comprender manera general cualquier tema. 00000003364657363000001840000006c777470
cconnatural. 74000001f000000014626b70740000020400000 De lo que se trata es, que el estudiante se dé cuenta que las utiliza de manera irreflexiva, y que al quien, incluye los valores, Sentimiento de importancia: Responde al trasfondo de cada0147258595a00000218000000146758595a0000 reconocerlas las use de manera contextualizada. Este proceso implica que adopten ciertas actitudes emociones y lo que resulta tener significado para el estudiante. Aquí se conecta con el que favorecen su desarrollo, tales como apertura, disposición022c000000146258595a0000024000000014646 a la práctica y curiosidad, entre otras. aprendizaje significativo abarcando dos aspectos: por un lado, un aprendizaje que responde al d6e640000025400000070646d6464000002c400 propio interés y por otro lado, el aprendizaje que queda anclado en los conocimientos previos. 000088767565640000034c00000086766965770 En capítulo se explican en qué consisten las Habilidades Básicas de Pensamiento (HBP) y se Eseste necesario detectar hasta dónde muchos elementos del trasfondo son propios o enajenados. E 00003d4000000246c756d69000003f800000014 43 intelectual de segundo orden, pues le antecede Representación abstracta: Esseuna operación presentan las habilidades que proponen para el nivel prerreflexivo de COL, estas habilidades son: 6d6561730000040c00000024746563680000043 primero la representación al acto y sensorial. observación, comparación, concreta relación, ligada clasificación descripción. Aunque se presentan por separado es 00000000c725452430000043c0000080c675452 importante recalcar que no se presentan en el pensamiento de430000043c0000080c625452430000043c00000 manera separada. 80c7465787400000000436f7079726967687420
II.1 HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO ¿Qué son las habilidades básicas de pensamiento?
2863292031393938204865776c6574742d50616 36b61726420436f6d70616e7900006465736300 000000000000127352474220494543363139363 62d322e31000000000000000000000012735247
422049454336313936362d322e3100000000000 Guevara, G. (2000)44, señala que son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir 000000000000000000000000000000000000000 en el mundo cotidiano, tienen una función social y visto de esta manera es importante que el estudiante no las haga a un lado.
0000
Lo que debe quedar claro es que no son suficientes para sobrevivir en la academia, sobre todo, en el nivel universitario. Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un puente o un trampolín para las habilidades analíticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar a precisar algunas cuestiones de las Habilidades Analíticas de Pensamiento (HAP). 43
Cruz, G. E (1999). Habilidades b ásicas de pensamiento: nivel prerreflexivo de COL. En Campirán, A., Guevara, G. & Sánchez, L. (Comp.), Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo (p. 67), Xalapa, Veracruz, México: Colección Hiper-COL, Universidad Veracruzana. 44 Guevara, G. (2000), Draft 1, Habilidades Básicas [Paráfrasis], (Manuscrito no publicado). México: Facultad de Filosofía, U. V.
II.2 OBSERVACIÓN ffd8ffe000104a46494600010 La observación45 es el proceso mental de fijar la atención en una persona, 101006000600000ffee000e416 objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características, cuando se es capaz de fijar la atención entonces se pueden observar las características 46f626500640000000001ffdb0 del objeto de observación, éste puede ser de distinta índole; dichas 0430004030304030304040304 características del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas 05040405060a07060606060c0 de modo que sean útiles y recuperables en el momento que se desee. 909070a0f0d0f0f0e0d0e0e101 21714101116110e0e141b1416 La observación tiene dos momentos: L 18191a1a1a10131c1e1c191e17 191a19ffdb0043010405050605 Un momento concreto U 060c07070c19110e111919191 Un momento abstracto 9191919191919191919191919 1919191919191919191919191 9191919191919191919191919 191919191919191919ffc00011 0800e30096030111000211010 31101ffc4001f0000010501010 1010101000000000000000001 02030405060708090a0bffc400 b510000201030302040305050 Algunas recomendaciones para el desarrollo de las HBP: 4040000017d01020300041105 1221314106135161072271143 a) Afinar la unidad o conjunción de las cinco HBP (observación, comparación, relación, 28191a1082342b1c11552d1f0 clasificación y descripción), se sugiere identificar una HBP y encontrar el resto de ellas como 2433627282090a161718191a2 si se viera su sombra. 5262728292a3435363738393a b) Propiciar metacognición de las HBP (¿De qué te das cuenta?): Es crucial aquí emplear 434445464748494a535455565 el sentido de metacognición como “darse cuenta”, la idea es bastante simple, cada vez que “me 758595a636465666768696a73 doy cuenta” que mi mente procesa con una HBP, “me doy cuenta” que están las otras HBP 7475767778797a83848586878 operando, además también “me doy cuenta” que el objeto de mi atención o tarea es 8898a92939495969798999aa2 comprendida de manera general, “me doy cuenta” que comprendo de manera superficial, etc. a3a4a5a6a7a8a9aab2b3b4b5b6 b7b8b9bac2c3c4c5c6c7c8c9ca ffd8ffe000104a46494600010101007300730000ffee000e41646f626500640000000001f c) Promover el interés por la reflexión vía bitácora COL para lograr cambios fdb0043000403030403030404030405040405060a07060606060c0909070a0f0d0f0f0e0 d2d3d4d5d6d7d8d9dae1e2e3e actitudinales, heurísticos y teóricos. d0e0e10121714101116110e0e141b141618191a1a1a10131c1e1c191e17191a19ffdb0043 4e5e6e7e8e9eaf1f2f3f4f5f6f7f 010405050605060c07070c19110e1119191919191919191919191919191919191919191 8f9faffc4001f01000301010101 91919191919191919191919191919191919191919191919191919191919ffc000110800 0101010101000000000000010 b7024d03011100021101031101ffc4001f00000105010101010101000000000000000001 2030405060708090a0bffc400b 02030405060708090a0bffc400b5100002010303020403050504040000017d0102030004 5110002010204040304070504 1105122131410613516107227114328191a1082342b1c11552d1f02433627282090a161 0400010277000102031104052 718191a25262728292a3435363738393a434445464748494a535455565758595a636465 1310612415107617113223281 666768696a737475767778797a838485868788898a92939495969798999aa2a3a4a5a6a7 08144291a1b1c109233352f01 a8a9aab2b3b4b5b6b7b8b9bac2c3c4c5c6c7c8c9cad2d3d4d5d6d7d8d9dae1e2e3e4e5e6e 34 ____________________ Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento 56272d10a162434e125f11718 7e8e9eaf1f2f3f4f5f6f7f8f9faffc4001f01000301010101010101010100000000000001020 191a26 30405060708090a0bffc400b511000201020404030407050404000102770001020311040 52131061241510761711322328108144291a1b1c109233352f0156272d10a162434e125f
La observación también puede ser directa o indirecta: La observación es
directa, cuando el objetivo
que se define indica el uso de los sentidos de la persona que realiza el proceso (fuente primaria).
La observación es
indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características de una
persona, objeto, evento o situación a través de otras personas o medios de comunicación (fuente secundaria).
¿Qué hacer para observar? 1. Identificar el objeto de observación. 2. Definir el propósito de la observación. 3. Fijar la atención en las características relacionadas con el propósito. 4. Darse cuenta del proceso de observación. El momento concreto tiene que ver con el uso de los sentidos para captar las características de la persona, objeto, evento o situación y el momento abstracto tiene que ver con la reconstrucción de los datos en la mente. Algunas veces se requiere de varios sentidos para observar esas personas, objetos, eventos o situaciones. Muy importante usar todos los sentidos para desarrollar las habilidades básicas. Es importante tomar consciencia de estos dos momentos (abstracto y concreto) para lograr una mejor observación, pues el primer momento permite, en la medida que se usen todos los sentidos una perspectiva más amplia y completa de la observación y el segundo momento se relaciona con la reconstrucción mental que se hace del objeto de observación. En síntesis la observación es el medio por el cual se entra en contacto con el mundo real, en donde los sentidos juegan un papel esencial. ffd8ffe000104a46494600010101006b006b0000ffee000e41646f626500640000000001ffdb0043 000403030403030404030405040405060a07060606060c0909070a0f0d0f0f0e0d0e0e101217141 01116110e0e141b141618191a1a1a10131c1e1c191e17191a19ffdb0043010405050605060c0707 0c19110e111919191919191919191919191919191919191919191919191919191919191919191 919191919191919191919191919191919ffc00011080106025a03011100021101031101ffc4001f 0000010501010101010100000000000000000102030405060708090a0bffc400b5100002010303 020403050504040000017d01020300041105122131410613516107227114328191a1082342b1c 11552d1f02433627282090a161718191a25262728292a3435363738393a434445464748494a535 455565758595a636465666768696a737475767778797a838485868788898a92939495969798999 aa2a3a4a5a6a7a8a9aab2b3b4b5b6b7b8b9bac2c3c4c5c6c7c8c9cad2d3d4d5d6d7d8d9dae1e2e3e 4e5e6e7e8e9eaf1f2f3f4f5f6f7f8f9faffc4001f01000301010101010101010100000000000001020 30405060708090a0bffc400b511000201020404030407050404000102770001020311040521310 61241510761711322328108144291a1b1c109233352f0156272d10a162434e125f11718191a26 45
De Sánchez, M. A. (1995), Desarrollo de Habilidades de Pensamiento; procesos básicos del pensamiento, (p. 29).
México: 2ªEd. Trillas, ITESM.
ffd8ffe000104a46494600010201006000600000ffe20c584943435f50524f46494c4500010100000c484c696 e6f021000006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373704d534654000000004945 4320735247420000000000000000000000000000f6d6000100000000d32d485020200000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000011637072740 00001500000003364657363000001840000006c77747074000001f000000014626b70740000020400000014 7258595a00000218000000146758595a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e640000025 400000070646d6464000002c400000088767565640000034c0000008676696577000003d4000000246c756d 69000003f8000000146d6561730000040c0000002474656368000004300000000c725452430000043c00000 80c675452430000043c0000080c625452430000043c0000080c7465787400000000436f7079726967687420 2863292031393938204865776c6574742d5061636b61726420436f6d70616e7900006465736300000000000
La comparación es una extensión de la observación y se consideran una etapa esencial en la definición 00012735247422049454336313936362d322e3100000000000000000000001273524742204945433631393 de la mayoría de los procesos básicos de pensamiento. 6362d322e31000000000000000000000000000000000000000000000000000000 Las diferencias se refieren a las características que distinguen a dos o más personas, objetos, eventos o situaciones, son la base de la discriminación. ffd8ffe000104a4649460001010100 En el proceso de observar cobra importancia propósito u objetivo, diferencias? ya que es fundamental para fijar ¿Qué seelhace para establecer 8600860000ffee000e41646f6265006
la atención, también deben considerarse algunos factores que influyen en la observación: la naturaleza 40000000001ffdb0043000403030403 1Definirobjeto, el propósito o grado030404030405040405060a07060606 de conocimiento que se tenga de la persona, eventode la comparación. o situación que se observa y la influencia del observador, trasfondo. Lo anterior permite encontrar 2Establecer lassuvariables. 060c0909070a0f0d0f0f0e0d0e0e101 en el proceso suposiciones e inferencias. 3Fijar la atención en las características relacionadas con las 21714101116110e0e141b141618191 variables. (observación) a1a1a10131c1e1c191e17191a19ffdb La observación ha de ser lo más objetiva posible, debe procurar separar las suposiciones, las 4Identificar las diferencias. 0043010405050605060c07070c1911 experiencias previas y las inferencias. El producto de la observación a menudo se presenta en forma 5Darse cuenta del proceso de comparación. 0e1119191919191919191919191919 oral o escrita, para lo cual se requiere integrar las características observadas en forma ordenada, clara Las semejanzas se refieren a las características idénticas o similares 191919191919191919191919191919 y precisa. A este producto se le llama descripción. de personas, objetos, eventos o situaciones. Las 191919191919191919191919191919 semejanzas pueden ser absolutas, relativas, intrínsecas, funcionales, implícitas o 19191919191919ffc0001108012c00f II.3 COMPARACIÓN sobreentendidas. a03011100021101031101ffc4001f00 46 000105010101010101000000000000 ¿Qué se comparación hace para establecer El proceso de es una semejanzas? extensión de la observación, puede realizarse entre dos o más 00000102030405060708090a0bffc40 personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, objeto, evento o situación misma y el 1Definir el propósito de la comparación. 0b5100002010303020403050504040 aprendizaje previo, en ambos casos el proceso es similar. Cuando se pretende comparar, se identifican 2Establecer las variables. primero000017d01020300041105122131410 los elementos comunes o los elementos únicos que puede haber entre las personas, objetos, 3Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (observación) eventos613516107227114328191a1082342b o situaciones.
4Identificar las semejanzas. 1c11552d1f02433627282090a16171 El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, 5Darse cuenta del proceso de comparación. objetos,8191a25262728292a3435363738393 eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias a434445464748494a5354555657585 el particularizar y como consecuencia de ambos comparar. 95a636465666768696a73747576777 En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, se trata de identificar y especificar, 8797a838485868788898a929394959 variable por variable, las características que hacen que los pares de personas, objetos, eventos o 69798999aa2a3a4a5a6a7a8a9aab2b3 situaciones que se comparen, sean semejantes o diferentes entre sí. b4b5b6b7b8b9bac2c3c4c5c6c7c8c9c ad2d3d4d5d6d7d8d9dae1e2e3e4e5e6 46
e7e8e9eaf1f2f3f4f5f6f7f8f9faffc4001
De Sánchez, M. A. (1995), Desarrollo de Habilidades de Pensamiento; procesos básicos del pensamiento , (p. 57).
f01000301010101010101010100000
México: 2ªEd. Trillas, ITESM.
00000000102030405060708090a0bff c400b5110002010204040304070504 040001027700010203110405213106 1241510761711322328108144291a1 b1c109233352f0156272d10a162434e
Las semejanzas relativas corresponden a lo parecido de las características, en este tipo de semejanzas se valora lo más parecido posible. Ejemplo: ffd8ffe000104a46494600010201006000690000ffe20c584943435f50524f46494c4500010 100000c484c696e6f021000006d6e74725247422058595a2007ce000200090006003100006 16373704d5346540000000049454320735247420000000000000000000000000000f6d600 0100000000d32d48502020000000000000000000000000000000000000000000000000000 0000000000000000000000000000000000000000000116370727400000150000000336465 Semejanzas intrínsecas. 7363000001840000006c77747074000001f000000014626b7074000002040000001472585 Las semejanzas intrínsecas son aquellas características propias de los objetos comparados, tiene que 95a00000218000000146758595a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e ver con la 640000025400000070646d6464000002c400000088767565640000034c000000867669657 naturaleza de lo que se compara. Ejemplo: 7000003d4000000246c756d69000003f8000000146d6561730000040c0000002474656368 ffd8ffe000104a46494600010201006000690000ffe20c584943435f50524f46494c4500010 000004300000000c725452430000043c0000080c675452430000043c0000080c625452430 100000c484c696e6f021000006d6e74725247422058595a2007ce000200090006003100006 000043c0000080c7465787400000000436f70797269676874202863292031393938204865 16373704d5346540000000049454320735247420000000000000000000000000000f6d600 776c6574742d5061636b61726420436f6d70616e790000646573630000000000000012735 0100000000d32d48502020000000000000000000000000000000000000000000000000000 247422049454336313936362d322e31000000000000000000000012735247422049454336 0000000000000000000000000000000000000000000116370727400000150000000336465 313936362d322e31000000000000000000000000000000000000000000000000000000 7363000001840000006c77747074000001f000000014626b7074000002040000001472585 95a00000218000000146758595a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e6 40000025400000070646d6464000002c400000088767565640000034c0000008676696577 000003d4000000246c756d69000003f8000000146d6561730000040c000000247465636800 Semejanzas funcionales. 0004300000000c725452430000043c0000080c675452430000043c0000080c625452430000 043c0000080c7465787400000000436f70797269676874202863292031393938204865776c Las semejanzas funcionales son aquellas inherentes a las funciones que realizan los objetos, similares 6574742d5061636b61726420436f6d70616e7900006465736300000000000000127352474 en cuantoffd8ffe000104a46494600010201006000600000ffe20c se pueden utilizar para el mismo propósito. Ejemplo: 22049454336313936362d322e310000000000000000000000127352474220494543363139 584943435f50524f46494c4500010100000c484c696e6f ffd8ffe000104a46494600010201006000690000ffe20c584943435f50524f46494c4500010100000c484c69 36362d322e31000000000000000000000000000000000000000000000000000000 021000006d6e74725247422058595a2007ce000200090 6e6f021000006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373704d5346540000000049 00600310000616373704d534654000000004945432073 454320735247420000000000000000000000000000f6d6000100000000d32d485020200000000000000000 5247420000000000000000000000000000f6d60001000 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001163707 00000d32d485020200000000000000000000000000000 274000001500000003364657363000001840000006c77747074000001f000000014626b707400000204000 Semejanzas implícitas. 000000000000000000000000000000000000000000000 000147258595a00000218000000146758595a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e640 000000000000000000000116370727400000150000000 000025400000070646d6464000002c400000088767565640000034c0000008676696577000003d40000002 ffd8ffe000104a46494600010201006000690000ffe20c584943435f50524f46494c4500010100000c484c696e6f 3364657363000001840000006c77747074000001f0000 46c756d69000003f8000000146d6561730000040c0000002474656368000004300000000c7254524300000 021000006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373704d53465400000000494543207 00014626b707400000204000000147258595a00000218 Semejanzas absolutas. 43c0000080c675452430000043c0000080c625452430000043c0000080c7465787400000000436f7079726 35247420000000000000000000000000000f6d6000100000000d32d4850202000000000000000000000000000 000000146758595a0000022c000000146258595a00000 9676874202863292031393938204865776c6574742d5061636b61726420436f6d70616e790000646573630 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000116370727400000150000 Las semejanzas absolutas corresponden a la igualdad de las características, deben ser idénticas y 24000000014646d6e640000025400000070646d646400 000000000000012735247422049454336313936362d322e31000000000000000000000012735247422049 0003364657363000001840000006c77747074000001f000000014626b707400000204000000147258595a0000 prácticamente es imposible que se puedan presentar. Ejemplo: 0002c400000088767565640000034c000000867669657 454336313936362d322e31000000000000000000000000000000000000000000000000000000 0218000000146758595a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e640000025400000070646d6 7000003d4000000246c756d69000003f8000000146d65 464000002c400000088767565640000034c0000008676696577000003d4000000246c756d69000003f8000000 61730000040c0000002474656368000004300000000c7 146d6561730000040c0000002474656368000004300000000c725452430000043c0000080c675452430000043 25452430000043c0000080c675452430000043c000008 c0000080c625452430000043c0000080c7465787400000000436f7079726967687420286329203139393820486 0c625452430000043c0000080c7465787400000000436 5776c6574742d5061636b61726420436f6d70616e790000646573630000000000000012735247422049454336 f70797269676874202863292031393938204865776c65 313936362d322e31000000000000000000000012735247422049454336313936362d322e31000000000000000 74742d5061636b61726420436f6d70616e79000064657 000000000000000000000000000000000000000 363000000000000001273524742204945433631393636 2d322e310000000000000000000000127352474220494 54336313936362d322e31000000000000000000000000
La comparación constituye el paso previo para establecer relaciones entre pares de características de personas, objetos, eventos o situaciones, las operaciones mentales implícitas en la comparación y en la relación aparentemente son similares, sin embargo un análisis cuidadoso de ambos procesos permite verificar que incluyen dos niveles de abstracción diferentes.
II.4 RELACIÓN El proceso de relación 47 se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación, la mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos: entre los informes, las experiencias previas y teorías. Establecer relaciones es conectar los resultados de la exploración, vincular información y por lo tanto, realizar una habilidad de pensamiento un poco más compleja que las anteriores. Cuando surge la pregunta; ¿Cuáles son las características esenciales de los insectos? se espera una respuesta que enliste los datos de ese conjunto de animales, pero, si se pregunta, ¿Qué relación existe entre los insectos y los arácnidos? Entonces se tiene que realizar una comparación de las características de ambos tipos de animales, conectar los datos similares y localizar las diferencias y semejanzas, para que, una vez hecha la comparación, se puedan establecer los vínculos entre los componentes de esa información. ffd8ffe000104a4649460001020100c800c80000ffe20c584943435f50524f46494c450001 0100000c484c696e6f021000006d6e74725247422058595a2007ce000200090006003100 00616373704d5346540000000049454320735247420000000000000000000000000000f 6d6000100000000d32d4850202000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000116370727400000150000 En la relación se llega un paso mas allá en el procesamiento de la información, es decir, se consideran 0003364657363000001840000006c77747074000001f000000014626b707400000204000 pares de características de una misma variable provenientes de la comparación y se conectan mediante 000147258595a00000218000000146758595a0000022c000000146258595a00000240000 un nexo entre ellas, por ejemplo, “El libro tiene un precio más alto que el cuaderno”. 00014646d6e640000025400000070646d6464000002c400000088767565640000034c00 00008676696577000003d4000000246c756d69000003f8000000146d6561730000040c00 ffd8ffe000104a4649460001020100c800c80000ffe20c584943435f50524f46494c4500010100 00002474656368000004300000000c725452430000043c0000080c675452430000043c00 000c484c696e6f021000006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373 00080c625452430000043c0000080c7465787400000000436f7079726967687420286329 704d5346540000000049454320735247420000000000000000000000000000f6d60001000000 2031393938204865776c6574742d5061636b61726420436f6d70616e7900006465736300 00d32d485020200000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000012735247422049454336313936362d322e3100000000000000000000001 000000000000000000000000000000000116370727400000150000000336465736300000184 2735247422049454336313936362d322e31000000000000000000000000000000000000 0000006c77747074000001f000000014626b707400000204000000147258595a000002180000 000000000000000000 00146758595a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e640000025400000070 En una relación pueden utilizarse tanto variables cualitativas como cuantitativas, es muy frecuente 646d6464000002c400000088767565640000034c0000008676696577000003d4000000246c75 pensar que con los resultados de la comparación ya se están obteniendo relaciones, por eso no hay que 6d69000003f8000000146d6561730000040c0000002474656368000004300000000c72545243 olvidar el establecer las conexiones, nexos o vínculos entre sus características. 0000043c0000080c675452430000043c0000080c625452430000043c0000080c746578740000 0000436f70797269676874202863292031393938204865776c6574742d5061636b6172642043 6f6d70616e790000646573630000000000000012735247422049454336313936362d322e3100 De Sánchez, M. A. (1995), Desarrollo de Habilidades de Pensamiento; procesos básicos del pensamiento, (p. 64).
47
México: 2ªEd. Trillas, ITESM. 0000000000000000000012735247422049454336313936362d322e310000000000000000000
00000000000000000000000000000000000
ffd8ffe000104a4649460001020100c800c80000ffe20c584943435f50524f46494c4500010100000 c484c696e6f021000006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373704d534 6540000000049454320735247420000000000000000000000000000f6d6000100000000d32d4850 2020000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000001163707274000001500000003364657363000001840000006c7774707400 0001f000000014626b707400000204000000147258595a00000218000000146758595a0000022c0 Ejemplo de nexos para establecer relaciones. 00000146258595a0000024000000014646d6e640000025400000070646d6464000002c400000088
ffd8ffe000104a4649460001020100c800c80000ffe20c584943435f50524f46494c4500010100000c484c 767565640000034c0000008676696577000003d4000000246c756d69000003f8000000146d65617
696e6f021000006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373704d5346540000000 30000040c0000002474656368000004300000000c725452430000043c0000080c67545243000004 049454320735247420000000000000000000000000000f6d6000100000000d32d4850202000000000000 3c0000080c625452430000043c0000080c7465787400000000436f70797269676874202863292031 393938204865776c6574742d5061636b61726420436f6d70616e790000646573630000000000000 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001 012735247422049454336313936362d322e31000000000000000000000012735247422049454336 163707274000001500000003364657363000001840000006c77747074000001f000000014626b7074000 313936362d322e31000000000000000000000000000000000000000000000000000000 00204000000147258595a00000218000000146758595a0000022c000000146258595a000002400000001
4646d6e640000025400000070646d6464000002c400000088767565640000034c0000008676696577000 003d4000000246c756d69000003f8000000146d6561730000040c0000002474656368000004300000000 ¿Qué se hace para establecer relaciones? c725452430000043c0000080c675452430000043c0000080c625452430000043c0000080c74657874000 00000436f70797269676874202863292031393938204865776c6574742d5061636b61726420436f6d706 1Definir el propósito de la relación. 16e790000646573630000000000000012735247422049454336313936362d322e3100000000000000000 2Establecer las variables. 0000012735247422049454336313936362d322e310000000000000000000000000000000000000000000 3Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (Observación) 00000000000 4Identificar las diferencias y semejanzas. (Comparación) 5Identificar nexos entre lo comparado. 6Establecer las relaciones 7Darse cuenta del proceso de relacionar.
2.
Establecer categorías conceptuales, esto es, denominaciones abstractas que se
refieren a un número limitado de características de las personas, objetos, eventos o situaciones y no a las personas, objetos, eventos o situaciones directamente, por ejemplo los
conceptos
de
“psicólogos”,
“informáticos”,
“agricultores”,
“perecederos”,
“climatológicos”, “sobrenaturales”, “deportivos”, “musicales”, etc. Para separar un conjunto de elementos en clases, se necesita dividir dicho conjunto en subconjuntos, de modo tal que los elementos de cada subconjunto compartan las mismas características esenciales .
Las características esenciales son aquellas características compartidas por un conjunto de personas, objetos, eventos o situaciones; se utilizan para agruparlos con base en sus semejanzas y ffd8ffe000104a4649460001020100c100c10000ffe20c584943435f50524f46494c4500010100000c484c696e 6f021000006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373704d53465400000000494543 20735247420000000000000000000000000000f6d6000100000000d32d485020200000000000000000000000 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000116370727400000 1500000003364657363000001840000006c77747074000001f000000014626b7074000002040000001472585 95a00000218000000146758595a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e640000025400000 070646d6464000002c400000088767565640000034c0000008676696577000003d4000000246c756d6900000 3f8000000146d6561730000040c0000002474656368000004300000000c725452430000043c0000080c67545 2430000043c0000080c625452430000043c0000080c7465787400000000436f7079726967687420286329203 1393938204865776c6574742d5061636b61726420436f6d70616e79000064657363000000000000001273524 7422049454336313936362d322e31000000000000000000000012735247422049454336313936362d322e310 Nótese00000000000000000000000000000000000000000000000000000 que en el proceso de establecer relaciones se están involucrando otras habilidades, como la de observación al fijar la atención y la comparación al identificar las diferencias y semejanzas.
II.5 CLASIFICACIÓN Cada subconjunto constituye una clase o categoría conceptual, concreta o abstracta, se determina el concepto y se especifican las características esenciales que lo definen y que permiten identificar El poder identificar semejanzas y diferencias constituye una habilidad previa requerida para ejemplos y contraejemplos. comprender y aplicar el proceso de clasificación.48 La clasificación es un proceso mental que permite Lapersonas, habilidadobjetos, para identificar esenciales a distinguir entre lo accesorio agrupar eventos ocaracterísticas situaciones con base en ayuda sus semejanzas y diferencias, es una y lo esencial de un objetofundamental. o situación, por ejemplo, las “guitarras” operación epistemológica La clasificación permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis. Permite realizar dos tipos de operaciones mentales: ¿Cuáles ¿ son sus características esenciales? La caja de resonancia L Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o situaciones en categorías El mástil unido a la caja E denominadas clases. Las seis cuerdas L 1.
Las seis clavijas para graduar la tensión de las cuerdas L 48
Desarrollo de Pensamiento; procesos básicos del pensamiento, (p. 64). De Sánchez, M. (1995),para LaA.cabeza sujetardeelHabilidades otro extremo de las cuerdas
México: 2ªEd. Trillas, ITESM.
La guitarra debe tener todas las características esenciales para ser guitarra, de lo contrario podría ser otro instrumento parecido, ¿Debe tener un capotastro una guitarra para ser guitarra? NO, esa no es una característica esencial, es un accesorio.
¿Porque no se confunden los miles de objetos que están en el mundo real? Porque se ha desarrollado la habilidad mental para reconocer esos objetos tomando en cuenta sus características esenciales.
¿Qué pasa si un objeto tiene las mismas características esenciales de otro? Posiblemente ese objeto es parecido o similar al otro objeto, pero no es igual, los objetos no son idénticos porque no comparten todas las características esenciales. ffd8ffe000104a4649460001020100c800c80000ffe20c584943435f50524f46494c45000101000 00c484c696e6f021000006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373704 d5346540000000049454320735247420000000000000000000000000000f6d6000100000000d3 2d485020200000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 0000000000000000000000000001163707274000001500000003364657363000001840000006c ffd8ffe000104a4649460001020100ba00ba0 77747074000001f000000014626b707400000204000000147258595a000002180000001467585 000ffe20c584943435f50524f46494c4500010 95a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e640000025400000070646d646400 100000c484c696e6f021000006d6e74725247 ¿Qué se hace para clasificar? 0002c400000088767565640000034c0000008676696577000003d4000000246c756d69000003f 422058595a2007ce000200090006003100006 1Definir el propósito de la clasificación. 8000000146d6561730000040c0000002474656368000004300000000c725452430000043c0000 16373704d534654000000004945432073524 2Establecer las variables. 080c675452430000043c0000080c625452430000043c0000080c7465787400000000436f707972 7420000000000000000000000000000f6d600 Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (Observación) 3 69676874202863292031393938204865776c6574742d5061636b61726420436f6d70616e79000 0100000000d32d4850202000000000000000 -Relación) 0646573630000000000000012735247422049454336313936362d322e31000000000000000000 4Identificar las características esenciales. (Comparación 000000000000000000000000000000000000 000012735247422049454336313936362d322e310000000000000000000000000000000000000 5Identificar la clase a la que pertenecen. 000000000000000000000000000000000000 00000000000000000 6Formular la clasificación. 000000001163707274000001500000003364 7Darse cuenta del proceso de clasificar. 657363000001840000006c77747074000001f La identificación de clases en un proceso con múltiples aplicaciones en el procesamiento de la 000000014626b70740000020400000014725 información, por ejemplo:
8595a00000218000000146758595a0000022c
000000146258595a0000024000000014646d 1Permite organizar el mundo real en categorías, esta categorización facilita comprender los 6e640000025400000070646d6464000002c4 hechos, los fenómenos que ocurren alrededor de las personas y facilita el predecir las 00000088767565640000034c000000867669 características de personas, objetos, eventos o situaciones, a partir de estos en determinadas 6577000003d4000000246c756d69000003f80 categorías. 00000146d6561730000040c0000002474656 2La clasificación es la base de la definición de conceptos; mediante este pr oceso es posible -al 368000004300000000c725452430000043c0 identificar sus características-distinguir ejemplos y contraejemplos, la d efinición de conceptos 000080c675452430000043c0000080c625452 mediante la clasificación es un ejercicio que amplía la posibilidad de autoaprendizaje y eleva el 430000043c0000080c746578740000000043 nivel de abstracción del estudiante, la mayoría de las definiciones en el diccionario están elaboradas a partir de criterios de categorización, o sea,6f70797269676874202863292031393938204 de pertenencia a alguna clase. 865776c6574742d5061636b61726420436f6d 70616e790000646573630000000000000012 735247422049454336313936362d322e3100 000000000000000000001273524742204945 4336313936362d322e310000000000000000 000000000000000000000000000000000000
1Las investigaciones demuestran que la categorización facilita la memorización y el aprendizaje significativo. Por esta razón se prefiere presentar los conceptos o sus asociaciones organizados en estructuras de clasificación. Un ejemplo son los mapas conceptuales. 2La clasificación además de su utilidad intrínseca como proceso, es punto de partida para desarrollar otros procesos de más alto nivel cognoscitivo, como la clasificación jerárquica, la evaluación, el análisis y la toma de decisiones. ffd8ffe000104a4649460001010100a100a10000ffee000e41646f626 Ejemplo de clases de vegetales E
500640000000001ffdb0043000403030403030404030405040405060 a07060606060c0909070a0f0d0f0f0e0d0e0e10121714101116110e0e 141b141618191a1a1a10131c1e1c191e17191a19ffdb0043010405050
Vegetales rojos V
605060c07070c19110e1119191919191919191919191919191919191
Vegetales verdes V
9191919191919191919191919191919191919191919191919191919
Vegetales anaranjados V
1919191919ffc000110801cf027303011100021101031101ffc4001f00
Vegetales redondos V
00010501010101010100000000000000000102030405060708090a0
Vegetales con hojas V
bffc400b5100002010303020403050504040000017d0102030004110
Vegetales alargados
5122131410613516107227114328191a1082342b1c11552d1f024336 27282090a161718191a25262728292a3435363738393a43444546474 8494a535455565758595a636465666768696a737475767778797a838 485868788898a92939495969798999aa2a3a4a5a6a7a8a9aab2b3b4b5 b6b7b8b9bac2c3c4c5c6c7c8c9cad2d3d4d5d6d7d8d9dae1e2e3e4e5e
6e7e8e9eaf1f2f3f4f5f6f7f8f9faffc4001f01000301010101010101010 Ejemplo de clases de flores E ffd8ffe000104a46494600010101009c009b0000ffee000e41646f62 10000000000000102030405060708090a0bffc400b51100020102040 4030407050404000102770001020311040521310612415107617113 6500640000000001ffdb0043000403030403030404030405040405 22328108144291a1b1c109233352f0156272d10a162434e125f11718 060a07060606060c0909070a0f0d0f0f0e0d0e0e101217141011161 Flores rojas F 191a26 10e0e141b141618191a1a1a10131c1e1c191e17191a19ffdb0043010 Flores azules F 405050605060c07070c19110e11191919191919191919191919191 Flores anaranjadas F 919191919191919191919191919191919191919191919191919191 Otros colores O 9191919191919191919ffc000110801e10267030111000211010311 Florean en primavera F 01ffc4001f000001050101010101010000000000000000010203040 Florean en verano F 5060708090a0bffc400b5100002010303020403050504040000017d Florean en otoño F 01020300041105122131410613516107227114328191a1082342b1 Florean en invierno c11552d1f02433627282090a161718191a25262728292a343536373
8393a434445464748494a535455565758595a636465666768696a7 37475767778797a838485868788898a92939495969798999aa2a3a 4a5a6a7a8a9aab2b3b4b5b6b7b8b9bac2c3c4c5c6c7c8c9cad2d3d4d 5d6d7d8d9dae1e2e3e4e5e6e7e8e9eaf1f2f3f4f5f6f7f8f9faffc4001f0 Errores más comunes en la clasificación 100030101010101010101010000000000000102030405060708090 a0bffc400b511000201020404030407050404000102770001020311 1Confundir características esenciales con accesorias 04052131061241510761711322328108144291a1b1c109233352f0 2Realizar la clasificación sin antes acordar la variable de clasificación que le d ará orden. 156272d10a162434e125f11718191a26
II.6 DESCRIPCIÓN Describir49 es dar cuenta de lo que se observa, se compara, se conoce, se analiza, etc. En un primer nivel de conocimientos, describir consiste en dar cuenta de las características de una persona, objeto, evento o situación. En el nivel reflexivo de pensamiento (analítico) también se describen las relaciones, las causas y sus efectos, los cambios que se presentan en esos objetos, situaciones y fenómenos. La descripción es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto de la observación. Se puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propósito de la descripción. Frecuentemente el producto de la observación se expresa en forma oral o escrita, por lo que la calidad de la información depende de la claridad del lenguaje utilizado y de cómo se presentan los datos, se debe seguir un orden y utilizar un lenguaje claro y preciso. Una herramienta fundamental de la descripción es la utilización de preguntas guía, por ejemplo, para describir a: d
Persona: ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? ¿Qué edad tiene? ¿A qué se dedica? Objeto: ¿Qué es? ¿Qué tiene? ¿Qué hace? ¿Qué función realiza? ¿Para qué se usa? Evento o situación: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Quiénes? ¿Qué pasó? ¿Qué hacer para describir? 1Definir el propósito de la descripción. 2Elaborar las preguntas guía relacionadas con el propósito.
3Fijar la atención en las características relacionadas con las preg untas. (Observación) 4Describir ordenadamente. (Producto de la Observación, Comparación, Relación,
Clasificación) 5Listar las características. 6Darse cuenta del proceso de describir.
