Habilidades del pensamiento y pensamiento crítico
Introducción
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y
Actualmente es importante conocer conoc er acerca de las habilidades del pensamiento y el pensamiento crítico en el área de la educación educació n debido a que permite elaborar estrategias de aprendizaje más adecuadas al paradigma de aprendizaje. Por ende, se busca no sólo la adquisición adquisic ión de conocimientos, sino también la adquisición de habilidades que permitan al estudiante aprender a aprender.
Paradigmas Enseñanza Enseñanza y
Este paradigma hace énfasis
en la instrucción, no se preocupa por el aprendizaje del alumno, sino por la enseñanza misma. y
y
Se entiende como el modelo tradicional de enseñanzaaprendizaje. docente elige e introduce la información en los alumnos
Aprendizaje Aprendizaje y
y
y
El
y
Este
paradigma se centra en el aprendizaje del alumno.
Utiliza cualquier medio, instrumento instrumento o técnica para que el alumno aprenda. El
alumno es el principal actor de la construcción de su aprendizaje. El
docente es un moderador dentro del grupo.
Habilidades del pensamiento y
Estas
se pueden definir como conjunto de facultades que forman parte de comportamientos comportamiento s o aptitudes que se relacionan con el procesamiento de la información a través de procesos mentales.
Habilidades de pensamiento
L
iteral
Inferencial
Crítico
Secuenciar (ordenar)
Resolución de problemas Generalizar Resumir sintetizar Analizar Pred Predecir ecir ± estim estimar ar Iden Identific tificar ar causa causa ± efec efecto to Desc Describir ribir ± explic explicar ar Categ Categoriza orizarr ± clas clasifica ificarr Comparar contrastar Inferir
Metacognición Evaluar Criticar / juzgar
Recordar Identific Iden tificar ar ± deta detalles lles Emparejar Nombrar Nombr ar ± iden identific tificar ar Discriminar Observar Percibir
Habilidades de pensamiento literales
Percibir Observar Discriminar Nombrar
Ser cons conscien ciente te de de algo a trav través és de los los sentidos Adver Advertir tir o estu estudia diarr algo algo con atención, con cualquier sentido. Reconocer una diferencia, separar las partes o los aspectos de un todo Utilizar una palabra para designar algo, persona, fenómeno, etc.
Habilidades de pensamiento literales Emparejar
Identificar dos objetos con características similares, unir por parejas.
Identificar
Distingui Distinguirr las part partes es o aspecto aspectoss específic específicos os de un todo.
Recordar Secuenciar
Extraer
datos de la memoria. Traer a la conciencia información del pasado.
Poner Poner cosas cosas o ideas en un orden orden de acuerdo acuerdo a un criterio (lógico, ( lógico, cronológico, cronológico, etc.)
Habilidades de pensamiento inferenciales Inferir
Comparar Categorizar clasificar Describir explicar
Utilizar Utilizar la informació información n que tenemos tenemos para para utilizarla de forma diferente. Inferencia.
Reconocer en los objetos los atributos atributos que que los hacen iguales o diferentes.
Agrupar ideas u objetos objetos con base en un un criterio criterio determinado
Enumerar
las características de un objeto, hecho o persona. Comunicar cómo es o cómo funciona algo.
Habilidades de pensamiento inferenciales Identificar
causa efecto
Vincular la condición condición en virtud virtud de la cual algo sucede o existe con la consecuencia de algo
Predeci Pred ecirr - est estim imar ar
Utilizar los datos que tenemos a nuestro nuestro alcance para formular con base en ellos sus posibles consecuencias.
Analizar
Separar o descomponer descomponer un todo en en sus partes, con base en en un plan o de acuerdo con determinado criterio.
Resumir Generalizar
Exponer el núcleo de una idea compleja de manera concisa.
Ser capaz de aplicar una regla, regla, principio o fórmula en distintas situaciones. Cuando se entiende una regla se aplica a nuevas situaciones.
Habilidades de pensamiento crítico
Resolución de problemas
E valuar
Habi Habili lida dade dess en en la resol resoluci ución ón de problemas, para ello se requiere de todas las habilidades de pensamiento.
Requie Requiere re el anál análisi isiss de de dato datoss y diversas habilidades básicas del pensamiento para elaborar juicios con base en un criterio.
PENSAMIENTO CRÍTICO Procedimiento que nos capacita para procesar la información.
Procedimiento que permite obtener provecho la gran cantidad de información que actualmente se encuentra encuentr a al alcance del alumno
Tiene lugar dentro de una secuencia de etapas
Orientación. Enseñanza tradicional
Enseñanza del pensamiento crítico
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Memorístico
y
Crítico
y
Irreflexivo.
y
Reflexivo.
y
Sin aplicación o en laboratorio, condiciones irreales.
y
Aplicación en situaciones de la vida diaria.
Características básicas del pensamiento crítico
Autocorrectivo Capaz de corregirse a sí mismo, aceptar fallas y enmendarlas para mejorar.
Sensible al contexto Comprende las condiciones, las circunstancias y a las personas y es capaz de identificar el momento y la manera adecuada de manifestarse de manera constructiva
Refiere a un Parámetro Sabe claramente señalar e identificar en qué marco se hace una afirmación para que sea pretendidamente válida.
El y
y
alumno en el pensamiento crítico
Los capacita para integrar las estrategias de procesamiento de la información. Los hace capaces de procesar, pensar y aplicar la información.
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Les proporciona herramientas necesarias para ser aprendices exitosos. Les permite aprender, comprender, practicar, y aplicar nueva información.
Disposición para el pensamiento crítico
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Las disposiciones son actitudes que se encuentran presentes en el pensamiento crítico.
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Inquisitivo Sistemático Juicioso Buscador de la verdad Analítico De mente abierta Confía en el razonamiento
Características del pensador crítico y
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Claridad al enunciar una pregunta o preocupación. Orden al trabajar con asuntos complejos. Diligencia para buscar información pertinente. Muestra sensatez para seleccionar y aplicar criterios. Centra la atención en la preocupación que enfrenta. Persistencia aún encontrando dificultades, Precisión en que el tema y las circunstancias lo permitan.
Conclusión. y
y
Las habilidades del pensamiento y el pensamiento crítico, tienen un nexo fundamental, esto es debido a que el desarrollo de las primeras son las que dan acceso al pensamiento crítico. El
pensamiento crítico ha sido estudiado y definido por muchos expertos, lo que ha permitido reconocer que el pensamiento crítico es algo que se puede aprender.
Conclusión. y
y
El
pensamiento crítico es tan amplio que, quien lo posee, lo muestra en todo, no sólo en la resolución resoluci ón de problemas, sino también en su actitud hacia la vida, en su forma de responder a situaciones y por ende, en su forma de vivir. Los nuevos paradigmas de enseñanza deben favorecer el desarrollo del pensamiento crítico para que el ser humano pueda poseer la oportunidad de continuar con un desarrollo civilizatorio.
