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PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA
Para mí es importante que los niños, y también los adulto tengan acceso a los libr pues la lectura me parece una vía por excelen para tener acceso al sab pero también a la ensoñación, a lo lejano por tanto, al pensamien
Michèle Pe Lecturas: del espacio íntimo al espacio públic México, FCE, 200
Presentación
El presente proyecto está dirigido a que los alumnos puedan apropiarse progresivamen de las prácticas del lenguaje vinculadas con diferentes ámbitos de aprendizaje. Trata de desarro los distintos propósitos de la lectura y propiciar los procesos de escritura relacionados con ellos a largo de toda la escuela primaria. Es, por lo tanto, un proyecto transversal e institucional involucra a toda la comunidad educativa, que toma en cuenta a las características propias de ca grupo de alumnos, a la vez que comparte los propósitos generales. Intentamos de esta mane crear un clima institucional que favorezca el interés de los niños por la lectura y el aprendizaje estrategias que mejoren el rendimiento escolar general. Se estimula fundamentalmente la lectura recreativa, pero no por ello se deja de lado lectura con fines de estudio. Por consiguiente, incluye actividades que se relacionan con diferentes áreas curriculares. El proyecto está pensado para que se lleve a cabo durante todo el año lectivo, y tie como material de referencia un libro de lectura que favorezca el encuentro del niño con el libro y mismo tiempo, que permita contar con un soporte variado y atractivo. Fundamentación teórica
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Leer es una construcción de los sentidos de un texto; supone una interacción entre texto Useful Notdeterminado useful un lector que modifica a ambos . Es una práctica cultural que tiene lugar en contex a partir del cual se construye el significado. En la escuela, la lectura es, junto con la escritura, uno de los principales objetos de
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que buscar conformar una comunidad de lectores qu e vaya creciendo con la experiencia lectora los chicos. Paralelamente, el proceso de escritura se relaciona con la lectura, es su consecuenc necesaria y al mismo tiempo el medio para retroalimentar los conocimientos que se v obteniendo. En líneas generales los propósitos de la lectura son informarse o recrearse, por lo tan hay una lectura de carácter informativo y otra de carácter recreativo. La primera permite adquisición de aprendizajes de diversa índole; la segunda constituye un fin en sí mismo. En escuela se deben atender los dos propósitos y dar lugar a su desarrollo. Finalmente, el leer permite también instancias de reflexión sobre el lenguaje, sobre los procedimientos y recursos lingüísticos en función de la optimización de las prácticas sociales del lenguaje. Objetivos estos propios de las prácticas del lenguaje en la escuela. Destinatarios
Alumnos y docentes de 1.º a 6.º año. Objetivos generales
Se retoman en este proyecto los siguientes propósitos de la escuela primaria, enunciados p los actuales diseños curriculares:
Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas. Acercar a los alumnos una variedad de textos de diversos géneros, épocas y autores You're Reading didácticas a Previewpara que entiendan la lectura com colaborar a través de diferentes propuestas actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma Unlock full access with a free trial. ampliar y dar sentido a la experiencia personal. Conformarse como una comunidad de lectores y escritores en el marco de la cual l alumnos puedan participarDownload de experiencias sociales With Free Trial vinculadas con la literatura y estimen como posibilidad de apropiarse del patrimonio cultural. Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumn desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje pa aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso. 1
A partir de esto, se detallan los propósitos generales del proyecto Sign up to:vote on this title
Useful Not useful Desarrollar en los alumnos el placer de leer. Enfrentar a los chicos con experiencias comunicativas auténticas. Interactuar con usuarios competentes del lenguaje y con los propios pares.
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El proyecto se implementará simultáneamente en los seis años de la escuela primaria, c el apoyo de un libro que incluya textos literarios y no literarios variados y atractivos, adecuados las posibilidades e intereses de cada grupo. Esta serie de libros de lectura abarca todos los añ incluidos en el proyecto y permite orientar el trabajo con un mismo criterio, dándole coherencia a propuesta institucional. De esta manera, toda la escuela estará comprometida con una forma trabajo compartida. Se propone organizar un espacio semanal de lectura, relacionado con el proyecto, y q permita a los alumnos entrar en contacto con textos especialmente preparados para utilizar estrategias de comprensión lectora. En esto se aprovechará la flexibilidad del currículo al propon tiempos y espacios dedicados a proyectos especiales. Cada año organizará este espacio según necesidades y disponibilidad institucional, y se intentará que durante el evento puedan particip diferentes actores institucionales como: profesores de asignaturas artísticas, de educación físic personal auxiliar, personal directivo, bibliotecario, padres, con el objeto de involucrar a todos en proyecto y de compartir un espacio de lectura común. También se prevé ir incorporando, manera gradual, algunas lecturas para el hogar que permitan mejorar el aprovechamiento d tiempo y la tarea compartida con la familia. Para detectar los distintos niveles de lectura grupal e individual, se dedicarán las primer semanas a indagar con los alumnos las posibilidades e intereses que ellos tienen. De esta form se podrán adecuar las lecturas a las características generales de cada grupo. Cada propuesta de lectura tendrá planificadas actividades de prelectura, lectura y po lectura, dirigidas a comprender los textos trabajados; se realizarán en los espacios destinados proyecto. Durante el desarrollo del proyecto, se irán alternando las acciones en los distintos ámbit de aprendizaje: de la lectura literaria, del estudio o de la formación ciudadana, y se establecer You're Reading a Preview relaciones con otras áreas curriculares cuando sea posible. Los contenidos para trabajarUnlock durante el añowith seaseleccionarán a partir de la propuesta d full access free trial. diseño curricular de la jurisdicción y de los Núcleos de Aprendizaje Prioritario (NAP), siemp considerando como eje los aspectos relacionados con la lectura y escritura. En segundo lugar, Download Free Trialáreas curriculares que se ver buscará relacionar dichos contenidos con With los de otras involucradas, especialmente en lo que se refiere a la selección de textos informativos. Se prevé poner en práctica dos proyectos anuales por curso, para poder realizar a través ellos la evaluación en proceso y final. El enunciado de estos se detalla en cada uno de los libros está adecuado a los textos trabajados en cada sección de los respectivos títulos. Objetivos por ciclo
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Primer ciclo:
Desarrollar la escucha atenta y la participación oral.
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Trabajar cuestiones relacionadas con la convivencia y la vida cotidiana a partir de textos literarios. Desarrollar los hábitos propios de un lector competente y entusiasta. Valorar y disfrutar creativamente de la escritura como forma de comunicación social y expresión personal. Apreciar la lectura como instrumento privilegiado en la construcción de la identidad cultur Explorar y analizar críticamente textos informativos y materiales audiovisuales. Formarse como usuarios de bibliotecas. Participar en la puesta en escena de obras de teatro sencillas. Analizar y escribir textos propios de los ámbitos de estudio. Analizar y producir textos propios de la participación ciudadana.
Ejes de contenido propios de las prácticas del lenguaje Primer ciclo:
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias. Leer, escuchar leer y comentar, reflexionando sobre los géneros, los autores y los recurs empleados para producir ciertos efectos. Escribir textos en torno a lo literario. Buscar y seleccionar información. Profundizar, conservar y organizar el conocimiento. Comunicar lo aprendido.
Segundo ciclo:
You're Reading a Preview
Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias. Ejercer prácticas de escritorUnlock en torno a la literatura. full access with a free trial. Buscar y seleccionar información. Profundizar, conservar y reorganizar el conocimiento. Comunicar lo aprendido. Download With Free Trial
Contenidos curriculares abordados por año Primer Año Prácticas del lenguaje / Lengua
Cuento popular. Cuento tradicional. Fábula. Cuento fantástico. Retrato. Nanas y canciones. Coplas.
Ciencias sociales
Sign up to vote on this title Ciencias naturales
Miembros de la familia. Hábitos y Useful costumbres familiares. Amistades y compañía. Necesidades individuales y colectivas.
Crecimiento. Dentición. Diferen Not useful etapas de la vida. Partes del cuerpo humano. Necesidades para crecer sanos
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Segundo Año Prácticas del lenguaje / Lengua
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Cuento: secuencia descriptiva y narrativa. Diálogo en el cuento. Noción de relato.
Diferentes clases de barrio. Los servidores públicos.
Distintos tipos de animales. Hábitos.
El pasado de la comunidad y de otras comunidades.
El año, los meses, las estacion Los fenómenos naturales (meteorológicos).
Poesías. Coplas. Trabalenguas. Romance. Adivinanzas. Poesía: secuencia narrativa. Obra teatral: conflicto. Dichos y frases hechas. Anécdota. Mensajes secretos. Enciclopedia. Menú. Aviso volante. Esquela de invitación. Agenda semanal. Nota periodística. Carta. Escritura de observaciones. Texto informativo.
Los medios de comunicación masiva: diarios y periódicos. La familia: tareas, ayuda y colaboración.
El crecimiento. Los cambios de cuerpo. La alimentación y el cuidado de la salud.
Los trabajos a través del tiempo. Costumbre y tradiciones. Fiestas patrias y populares. Las tareas voluntarias.
Tercer Año Prácticas del lenguaje / Lengua
Ciencias sociales a Preview You're Reading
Cuento: diálogo. Secuencia narrativa. Descripción. Personajes. Fábula. Leyenda. Cuento popular. Cuento corto.
Paisajes de mar y de montaña. Elementos Unlock full geomorfológicos. access with a free trial. El desplazamiento de las personas. Las formas de intercambio.
Poesía: anticipación. Rimas. Coplas. Juegos de palabras: retahílas. Cuentos breves rimados.
Las regiones y sus leyendas. Canciones folclóricas.
Obra teatral: juegos de palabras. Intertextualidad. Caracterización de personajes. Texto informativo. Carta de agradecimiento. Diario personal. Entrevista. Texto e propaganda. Descripción informativa. Dieta.
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El tiempo en relación con la historia personal.
Ciencias naturales
La luz y los colores.
Los sentidos. Noción de salud enfermedad. Cuidado, prevenc
Clases de plantas según su for de crecimiento: árboles, arbust hierbas.
Clasificación de animales por s hábitos alimentarios. Hábitat de algunas aves.
Los medios de comunicación en la Sign up to vote on this title sociedad. La televisión. La noticia. agua: Agua para cons Notusos. useful Useful El Organización de una ciudad. humano. Estados del agua. Espacios públicos. El transporte. Proceso de potabilización. Normas de tránsito.
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Cuento popular. Cuento corto.
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Poesía: trama narrativa y descriptiva. Palabras en contexto. Metáfora. Poesía tradicional. Canción. Canción de cuna. Obra teatral: conflicto. Connotación. Juegos de palabras.
Las tareas del campo. Costumbres y tradiciones. Fiestas populares. Las regiones geográficas. LA arqueología. El proceso de votación.
Los fenómenos naturales (meteorológicos).
Los productos que provienen d campo. El cuerpo humano. Los materiales. El imán.
Texto informativo. Explicación. Receta. Noticia. Carta. Biografía. Esquela. Agenda. Carta personal. Afiche. Instructivo. Entrevista. Nota de enciclopedia.
Movimientos de la Tierra y la L Fases. Eclipses.
Quinto Año Prácticas del lenguaje / Lengua
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Cuento: caracterización de personajes. Secuencia narrativa y descriptiva. El marco. El narrador. Recursos de humor. Cuento clásico. Leyenda. Relato de aventuras.
Paisajes naturales y paisajes creados por el hombre. Climas y relieves. Los parques nacionales. Los problemas ambientales y sus efectos sobre la población
Características de distintos animales. Animales de hábitos nocturnos. Variedades de insec
Poesía: descripción de personajes. Recursos expresivos. Recursos poéticos. Recursos de humor. Romances y coplas.
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Obra teatral: La trama de los textos. Parlamentos y acotaciones. Sentido literal y figurado de las palabras. Texto informativo. Historieta. Carta. Instructivo. Nota de enciclopedia. Cartas o mensajes por correo electrónico. Biografía. Folleto. Texto descriptivo. Instructivo. Infografías. Glosario. Epígrafes. Ficha técnica.
Rutas. Itinerarios. Medios modernos de comunicación.
Lugares y animales exóticos.
Unlock full access with a free trial.
Los hábitos de alimentación de hombre.
Cambios climáticos y relación c los árboles.
Ciudades: ubicación y características.
Las necesidades y reacciones nuestro cuerpo ante diversos estímulos. La temperatura corp
Las estaciones y sus características climáticas.
Plantas beneficiosas para el hombre.
Download With Free Trial
Los viajes de Colón. La vida social en nuestro país entre 1810 y 1816. Costumbres y leyendas regionales. Sign up to vote on this title
Derechos de los niños y niñas. Los Useful roles femeninos estereotipados.
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trabalenguas y coplas.
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Obra teatral: humor y juegos de palabras. Intertextualidad y parodia. El esquema actancial. Parodia del relato policial. Texto informativo. Entrevista y encuesta. Biografía. Anécdotas. Noticia periodística. Diario personal. Carta. Avisos publicitarios. Explicación de una experiencia. Instructivo para una experiencia. Ficha técnica.
Las fiestas patrias. Festejos del Centenario. Historia de la prensa, la radio y la televisión argentinas. La región de Cuyo. Características. Ciudades americanas: paisajes, monumentos, celebraciones y costumbres. Los censos de población. La familia: tareas del hogar.
calentamiento de las ciudades.
Avances tecnológicos. Tecnolo calidad de vida.
Animales en peligro de extinció Animales prehistóricos. Las variaciones de los medios comunicación a través de la historia. Los recursos materiales. El petróleo.
Estrategias didácticas
Se seleccionará las estrategias para cada año, a partir de las siguientes propuestas:
En relación con la lectura
Sesiones de lectura: Sesiones de lectura en voz alta del maestro. Sesiones de lectura por los chicos mismos. Sesiones de lectura con otros lectores y comentario de lo leído. Sesiones de teatro leído.
Exploración y elección de obras intercambiando con pares y adultos. Reading a Preview Seguimiento de la lectura deYou're una novela Selección de poemas para producir una antología o para recitarlos. Unlock full access with a free trial.
En relación con la escritura
Reescritura de cuentos. Download With Free Trial Escritura de relatos. Creación de narraciones. Producción de recomendaciones.
En relación con los textos de estudio
Exploración de materiales de lectura. Sign up to vote on this title Búsquedas orientadas. Señalamiento y toma de notas. Useful Not useful Producción de diversos escritos de trabajo. Exposiciones Producción de informes de visitas y de trabajos de campo.
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etapa
Lectura de cuentos.
Tercera etapa
Desarrollo de las estrategias didácticas seleccionadas. Lectura de textos de las distintas tipologías incluidas en el libro (según las características e intereses de los grupos).
Cuarta etapa
Evaluación en proceso. Julio Organización y elaboración de un proyecto presentado en el libro. Se sugiere: proyecto de poesía de primer ciclo y de cuento o narrativa en segundo ciclo.
Quinta etapa
Desarrollo de las estrategias didácticas seleccionadas. Lectura de textos de las distintas tipologías incluidas en el libro.
Sexta etapa
Cierre y evaluación final. Organización de un proyecto y muestra de resultados. Se sugiere: proyecto de obra de teatro para primer ciclo y de texto informativo para segundo ciclo.
Mayo Junio
Agosto Septiembre Octubre Noviembre
Materiales
Libros de lectura: Arroz con letras 1, 2, ,3 y Letras en red 4, 5, 6. You're Reading a Preview
Evaluación
Unlock full access with a free trial.
El proyecto supone la realización de dos producciones anuales por grupo, resultantes de tarea de lectura y escritura a partir de los textos presentados. Estos productos permitirán Download With Free Trial evaluación de los avances de los alumnos, al m ismo tiempo que servirán como medio de expres y muestra de lo realizado a la comunidad. De esta manera, servirá como evaluación parcial mitad de año) y final del proyecto. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios: Participación Interés Nivel de lectura Sign up to vote on this title Producciones personales Useful Not useful Producciones grupales Durante el proceso, el docente hará el seguimiento de los avances de cada alumn utilizando para ello los instrumentos habituales: lista de cotejo, informes individuales, portfo
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Arroz con letras 1, 2, 3. Buenos Aires, Ediciones Santillana, 2007. Letras en red 4, 5, 6. Buenos Aires, Ediciones Santillana, 2008. PLANEACION AREA DE MATEMATICAS - Presentation Transcript
1. ¿ QUE ESPERAMOS DE LAS MATEMÁTICAS TARSISTAS LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE LE PERMITAN COMPENDER SU REALIDAD Y TRASCENDER. EN EL 2008 - 2010?
Desarrollar habilidades que le permitan razonar de manera lógica, crítica y objetiva en las distintas actividades de la vida. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje matemático y las expresiones simbólicas. Disfrutar y recrearse en exploraciones que reten su pensamiento y saber matemático. Interpretar los fenómenos naturales a través de modelos matemáticos. Utilizar la matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, la ciencia y la tecnología. Desarrollar habilidad en los procedimientos operativos de la aritmética y la geometría. OBJETIVOS GENERALES
Número de docentes: 13 Reuniones de área programadas quincenalmente, los días viernes en el ultimo bloque, co representación de todas las sedes y con acompañamiento del coordinador académico. Horarios de clase: los 2 primeros bloques Jornada mañana y tarde Sede ADICO y sede A You're Reading a Preview Sede B Unlock fullDEL access with a free trial. 2. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA AREA
Tendremos en cuenta los siguientes aspectos: Download With Free Trial Procesos generales Conocimientos básicos Contexto 3. ESTRUCTURA PEDAGÓGICA
Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Sign up to vote on this title Pensamiento espacial y sistemas geométricos Pensamiento métrico y sistemas de medidas Useful Not useful Pensamiento aleatoria y sistemas de datos Pensamiento variacional : sistemas algebraicos y analíticos CONTEXTO
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Facilitar la apropiación de un núcleo de conocimientos básicos útiles al ciudadano de hoy Apropiación de conocimientos matemáticos para una comprensión del m undo. Facilitar el desarrollo del pensamiento numérico, espacial, métrico, aleatorio y variaciona de sus estudiantes. Crear situaciones de aprendizaje donde los estudiantes descubran la utilidad social de la matemáticas y hacer de las matemáticas una actividad donde estudiantes y profesores disfruten de la misma. Fortalecer desde la disciplina matemática cada un de los ejes institucionales y sus proyectos transversales. PERFIL DEL ÁREA
Trabajo orientado en las reuniones de área teniendo en cuenta el enfoque institucional enseñanza para la comprensión, diseñando desempeños en los cuales los procesos de razonamiento, planteamiento y solución de problemas, comunicación y modelación propi de la matemática sean prioritarios FASES Revisión de documentación pertinente al enfoque y los lineamientos curriculares Implementación de portafolio, en el cual los estudiantes tengan matrices de evaluación d cada periodo y se tenga un control y seguimiento de los procesos en el aula Ajustar la planeación cada periodo Organizar desde el área una unidad didáctica en la cual se evidencie la relación entre varios pensamientos y un trabajo interdisciplinar y proyectos en primaria. Sistematizar, revisar y retroalimentar las guías elaboradas en el au la Proyecto de ahorro programado, (Vinculación con el enfoque institucional) Pro yecto pilot Abrir la discusión en la reunión de área en cuanto a unificación de algunos criterios You're Reading a Preview mínimos referentes a instrumentos y procesos de evaluación Elaborar una prueba final escrita Unlockde fullcada accessperiodo with a free trial. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
Free Trial Seguir revisando el plan de Download estudios, suWith pertinencia y coherencia con los estándares curriculares y con el énfasis institucional. Elaboración de metas de comprensión teniendo en cuenta priorizar un pensamiento por periodo pero interrelacionando los demás cuando sea posible Dentro del horario dedicar una hora a la lúdica matemática, calendario matemático, pruebas de competencias, pruebas estilo icfes, para lo cual se necesita un hora de mas e la intensidad horaria asignada. Sign up to vote on this title Trabajar como proyecto la aplicación de programas específicos: cabri, derive a los useful Useful Not proyectos de síntesis. Iniciar talleres sobre astronomía y aplicación matemática, con los docentes y estudiantes interesados. Continuar el proyecto institucional de gestión del riesgo a cargo del área
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Capacitaciones externas para el manejo adecuado del material didáctico. Computador para primaria. RECURSOS MODELO DIDÁCTICO Modelo pedagógico E.P.C En el área se dará prioridad a:. Capacidad de Trabajo individual en la solución de problemas y nivel de argumentación. Capacidad de trabajo en equipo. Nivel de consulta Capacidad de comunicación. Cumplimiento y responsabilidad asignados. Nivel de aprovechamiento del tiempo Capacidad de aplicar los conceptos y procesos aprendidos.
Con diseño a través de la geometría plana y del espacio. Con gestión empresarial a través de la matemática financiera, la estadística y la probabilidad. Con sociales a través del análisis de gráficas y la investigación estadística. Con ciencias a través de la medición, el análisis de gráficas y la proporcionalidad. Con español a través del lenguaje simbólico y la lógica matemática. LA MATEMÁTICA Y SU RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS
1 . Falta de espacios para la investigación y discusión pedagógica You're Reading a Preview 2. Poca aplicación de los conceptos matemáticos. 3. Desaprovechamiento de los diferentes ritmos de aprendizaje. full access with a free trial. 4. Poca coherencia entre lasUnlock evaluaciones internas y externas 5. Falta de acompañamiento en el hogar 6. Falta de asignación de recursos paraWith la sede B. Trial Download Free PROBLEMATICAS DEL ÁREA
FINALIDAD Articulación matemática en el contexto escolar y extraescolar . OBJETIVO Pr opiciar la aplicabilidad de las matemáticas, mediante aprendizajes significativos, Sign up to vote on this title teniendo en cuenta niveles de aprendizaje ( inicial, intermedio y avanzado) Useful Not useful PROPUESTA DE TRABAJO 2008 4. PROYECTO INSTITUCIONAL A CARGO DEL ÁREA
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DIAGNOSTICO
1. Los estudiantes del colegio Pablo de Tarso no tienen claridad acerca de los posibles riesgos a los que pueden estar expuestos dentro y fuera de la institución.
2. No están dispuestas las rutas de evacuación ni la señalización de los diferentes espacios del colegio, dentro y fuera de él (puntos verdes y rojos). 3. Son pocos los estudiantes que conocen las acciones a desarrollar en plan de prevención. 4. Hay poco interés por parte de algunos para aprender y manejar instrumentos de ayuda en caso de emergencia (extintor, llaves, etc ) 5. Falta asignación de recursos para implementar el plan de gestión de riesgos.
6. De acuerdo a la situación actual vemos la necesidad de elaborar un plan inmediato (el primer periodo) que aborde las necesidades que surgirán por laborar en el colegio en condiciones especiales como: aulas en casetas prefabricadas y la reducción del espacio servicios disponibles para estudiantes, docentes y comunidad en general, y otro para ejecutar a partir del segundo periodo de acuerdo con las condiciones ofrecidas en la SED TEMPORAL DE ADICO con todos los aspectos a contemplar.
OBJETIVO GENERAL Elaborar y Desarrollar un PLAN DE ACCION DE GESTION DE RIESGOS con la comunidad educativa. You're Reading a Preview
PLAN OPERATIVO 1. PARTE
Unlock full access with a free trial.
PROCESO : Sensibilización ASPECTO : Introducción al tema Download With Sobre Free Trial PROBLEMA . Falta de claridad y conciencia os riesgos Internos y externos a que está expuesta la comunidad educativa. META : Sensibilización a todos los estamentos sobre el plan de Gestión de riesgos Farsista. TIEMPO : Febrero
PROCESO : Convenios Interinstitucionales Sign up to vote on this title ASPECTO : Capacitación Useful Not useful PROBLEMA : Desconocimiento de la problemática META : Capacitación de docentes TIEMPO : Febrero
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Manejo independiente de material didáctico por jornada. Información oportuna entre las dos jornadas sobre eventos pertinentes al área Sobre cualquier dificultad los jefes de área deben guardar el debido proceso o conducto regular. Canalizar la información de jefes de área a los correos electrónicos de su jornada. 6. ACUERDOS ÉTICOS
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