PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL Nombre alumno: _________________________________________________ ____ Diagnóstico: TEL___________________________
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS FONOLOGICO Discriminar auditivamente estímulos no verbales (onomatopeyas, sonidos producidos por el propio cuerpo, sonidos del medio ambiente) Discriminar auditivamente estímulos verbales Ejercitar memoria secuencial verbal (números, palabras, oraciones) Adquirir fonema(s) por medio de praxias articulatorias específicas, repetición de logotomas y palabras que lo contengan, en posición inicial, intermedia y final. Lograr emisión de dífono(s) vocálico(s) /ai/, /au/, /ei/, /eu/, /ia/, /ie/, /io/, /iu/, /oi/, /ua/, /ue/, /ui/, por medio de praxias articulatorias específicas, repetición de logotomas y palabras que lo contengan. Adquirir dífono(s) consonántico(s): /BL/ /CL/, /FL/, /PL/, /TL/ por medio de praxias articulatorias específicas, repetición de logotomas y palabras que lo contengan. Adquirir fonema(s):/B/, /L/, /S/, /R/ por medio de praxias articulatorias específicas, repetición de logotomas y palabras que lo contengan. Realizar praxias BLF, aisladas Realizar praxias BLF en secuencia Lograr producción de vocalizaciones secuenciadas con apoyo gráfico. Ejercita conciencia fonológica: Sonido inicial, sonido final. SEMANTICO Reconocer y nominar, elementos de categoría(s) básica(s), ejercitando habilidades de clasificación, asociación, evocación categorial y definición: -Partes del cuerpo -Prendas de vestir -Juguetes -Animales -Alimentos -Medios de transporte -Miembros de la familia -Frutas y verduras -Instituciones Sociales -Colores -Útiles de aseo -Oficios -Profesiones Establecer relaciones de pertenencia, uso, y localización entre objetos y eventos en relación a la(s) categoría(s) nominada(s) anteriormente. Reconocer acciones cotidianas (verbos comunes) Nominar funcionalidad y asociar elementos simples por uso.
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Comprender imperativos entregados correlativamente.
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Incrementar comprensión verbal por medio de relato de cuentos e historias de creciente complejidad y extensión realizando su análisis a través de preguntas específicas con las claves: Quién, qué, cómo, dónde, para qué, con qué, cuándo. Comprender absurdos verbales simples. Comprender analogías verbales por: -Funcionalidad. -Oposición. -Categorías. Identifica semejanzas y diferencias entre objetos. Comprender imperativos simples Comprender imperativos simples entregados correlativamente (2 imperativos) Incrementar comprensión verbal por medio de relato de cuentos muy simples y con dibujos. -Lograr, por medio de las láminas relatar el cuento ya escuchado. -Responder preguntas simples del cuento. Categoriza elementos por: Uso Atributo Función Asociar elementos por: Oposición -Semejanza -Diferencia
I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Edad: __________________-
EVALUACION L D NL
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-Formas Comprensión visual: -Interpretación de situaciones -Semejanza-diferencia -Secuencias temporales Comprensión auditiva: -Discurso conversacional -Discurso no conversacional narrativo-expresivo -Analogías: relación de conceptos -Desarrollar nivel semántico expresivo -Expresión de sinónimos- antónimos -Descripción de objetos-situaciones-escenas III 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3
MORFOSINTACTICO Desarrollar la comprensión de estructuras gramaticales por medio de actividades de cierre gramatical con apoyo grafico en : -Sujeto- verbo -Sujeto- verbo- objeto -Sujeto- verbo- objeto – complemento Lograr construcción de estructuras gramaticales por medio de actividades de cierre gramatical con apoyo grafico en : -Sujeto- verbo -Sujeto- verbo- objeto -Sujeto- verbo- objeto – complemento Seguir órdenes de ____ acciones consecutivas. Comprender y utilizar nexos de unión “y” “qué” Comprende y expresa elementos sintácticos básicos: Pronombres: -personales(yo, tu, él, ella) -posesivos (mi, mío, tuyo) -demostrativos(éste, ésta, ése, ésa, aquel, aquella)
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Artículos: -Determinados (el, la, los, las, al, del) -Indeterminado (un, uno, unos, unas) Preposiciones: de, para, en, a, por, con. Adverbios de: -lugar (aquí, allí, ahí) -Cantidad (más o menos) -Modo (bien/mal) Verbos: ser, estar, tener. Emplea gerundio. Imperativos, verbos cotidianos. Adjetivos calificativos sencillos, demostrativos y posesivos. Emplear concordancia entre género y número en: ___artículos, __sustantivos, ___adjetivos, ___verbos ___pronombres. Comprender y emplear enunciados interrogativos introducidas por: ¿Qué? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Por qué? Desarrollar atención conjunta.
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Desarrollar contacto ocular durante el intercambio comunicativo. Manifiesta intenciones comunicativas básicas de forma verbal.
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Lograr respeto de turnos en intercambio comunicativo (emisor – receptor) Afianzar manejo de tópicos. Estimular comentarios atingentes al contexto comunicativo. Comprender la idea central de un cuento. PRAGMATICO Desarrollar atención conjunta. Desarrollar contacto ocular durante el intercambio comunicativo. Manifestar intenciones comunicativas básicas de forma verbal. Lograr respeto de turnos en intercambio comunicativo (emisor – receptor) Afianzar manejo de tópicos. Estimular comentarios atingentes al contexto comunicativo. Lograr proxémica adecuada.
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NOTA: EN LA COLUMNA DE EVALUACIÓN SE CONSIGNARÁ COMO SE COMPORTÓ EL OBJETIVO PLANTEADO CON LA SIGUIENTE NOMENCLATURA: L: OBJETIVO LOGRADO D: OBJETIVO EN DESARROLLO NL: OBJETIVO NO LOGRADO
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