RPP Sel Elektrolisis dengan Model Discovery LearningDeskripsi lengkap
ella rusviana dewiFull description
discoveryDescrição completa
ella rusviana dewiDeskripsi lengkap
Discovery Essay on the Area of Study HSC. Received a 20/20 for this essay in my exam.
matheFull description
Deskripsi lengkap
RPP Mat kela VIII Materi LingkaranDeskripsi lengkap
matheDeskripsi lengkap
PEOPLE VS CONRAD MURRAYFull description
fisa etapa I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tingkat Sa Satuan Pendidikan
: SD SD
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: IV/I
Materi
: Keliling dan Luas
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
I.
: 4. Menggunakan Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana sederhana
Standar Kompetensi
dalam pemecahan masalah.
a.
II. Kompetensi Dasar
: 4.1. Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
III. Indikator
:
Kognitif
1. b.
Menemukan rumus luas jajargenjang.
Afektif 1. Perila Perilaku ku Berka Berkarak rakter ter
a)
Menghargai
b)
Kritis 2. Keteram Keterampil pilan an Sosia Sosiall a) Bert Bertan anya ya b) Memberikan Memberikan ide atau pendapat pendapat c) Bekerja Bekerja sama atau atau saling saling membantu membantu dalam dalam kelompok kelompok
IV. Tujuan Pembelajaran a.
:
Kognitif
1. Diberikan contoh LKS, siswa dapat menemukan rumus luas jajargenjang. b. Afektif 1.
Perilak laku ber berkarakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri atau diamati perilaku b erkarakter berikut.
a) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter menghargai. Diantaranya sisw siswa a
sopa sopan n dan dan horm hormat at,, tidak tidak mengh menghin ina a atau atau mempe memperm rmai aink nkan an tema teman/ n/gu guru ru,,
menghargai perbedaan pendapat.
b) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter kritis. Diantaranya siswa menemukan cara untuk (menarik kesimpulan), bahwa rumus luas jajargenjang itu adalah alas x tinggi. 2.
Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan menunjukkan keterampilan sosial berikut.
a) Dalam diskusi kelompok, siswa aktif mengajukan pertanyaan. b) Dalam diskusi kelompok, siswa aktif memberikan ide atau pendapat. c) Dalam diskusi kelompok, siswa saling membantu atau bekerjasama.
V. Metode Pembelajaran : Metode : Diskusi kelompok
VI. Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Discovery
VII. MateriPembelajaran: Keliling dan luas
VIII.
A.
Kegiatan Belajar Mengajar
Pendahuluan (± 10 Menit)
1.
Karakter/
Kegiatan
No.
Keterangan
Keterampilan Sosial
Menginformasikan
tujuan
pembelajaran
Menciptakan lingkungan kelas yang memungkinkan terjadinya pertukaran ide yang terbuka
Mengarahkan pada pertanyaan atau masalah.
Tahap 1: Siswa dilatih untuk mengungkapkan ide dan sikap menghargai
Orientasi Masalah
B.
Kegiatan Inti (±50 Menit)
No.
2
Karakter/
Kegiatan
Kerangan
Keterampilan Sosial
Dengan memberikan LKS guru Siswa dilatih berpikir membantu siswa menemukan konsep tingkat tinggi dan rumus luas jajargenjang menghargai orang lain Mendorong siswa untuk terbuka dengan teman kelompoknya dalam penyampaian ide dan penemuan secara aktif Menguji pemahaman siswa atas konsep yang ditemukan
Fase 2:
Mengorganis asikan siswa untuk belajar
Fase 3:
3 •
•
• •
•
4 •
o
o
5
Memberikan kemudahan kepada siswa dalam pengerjaan atau penemuan terhadap masalah yang dihadapi Mengerjakan dan menyelesaikan tugas Mendorong kerjasama Mendorog dialog, diskusi dengan teman Membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas-tugas yang berkautan dengan penemuan Membantu meberikan solusi
Siswa
dilatih
mengungkap pendapat, dan
untuk ide
bertanya, menghargai
peebedaan.
Menerima segala kekurangan yagng terdapat pada diri masingmengerjakan masing.
Membimbing siswa lembar kegiatan Membimbing siswa menyajikan hasil kerja .
/
Membantu menyelidiki secara mandiri atau kelompok
Fase 4:
1.
Menge mbangkan dan menyajika n hasil kerja
Fase 5:
Membantu siswa mengkaji ulang hasil penemuan Memotivasi siswa untuk terlibat dalam pemecahan masalah Mengevaluasi materi
Menganalisis dan mengevaluas i hasil penemuan proses diskusi tersebut.
C. Penutup (± 10 Menit) Karakter/ No.
Kegiatan
Keterangan Keterampilan sosial
1.
Dengan tanya jawab, siswa didorong untuk membuat
siswa dilatih
kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
mengungkap ide/pendapat.
IX.
Sumber Belajar LKS Buku siswa kelas IV
X.
Instrumen Penilaian a. Teknik
: Tes
b. Bentuk instrumen
: Essay (soal uraian)
Lengkapilah tabel luas jajargenjang berikut ini ! Bangun
B t a
Alas
Tinggi
Luas
12 cm
6 cm
...
15 cm
9 cm
...
... cm
12
312 cm2
17 dm
... dm
255 dm2
Selesaikan setiap soal berikut dengan cermat!
1. Sebuah jajargenjang mempunyai luas 232 cm 2. Jika tingginya 8 cm, berapakah panjang alasnya ? 2. Panjang alas jajar genjang adalah 35 dm. Jika tingginya 24 dm, berapa luas jajargenjang tersebut ?
Mengetahui Kepala SD
Guru Bidang Study
LKS
1. Gambarlah sebuah jajar genjang pada kertas berpetak dengan alas dan tinggi sebarang ! 2. Hitung jumlah petak pada jajar genjang tersebut !
3. Potong menurut garis tinggi sehingga menjadi dua bangun datar ! 4. Bentuklah potongan-potongan tersebut menjadi persegi panjang ! 5. ........ jajar genjang menjadi .............. persegi panjang ................. jajar genjang menjadi …………… persegi panjang
6. Dengan menggunakan rumus Luas ................... dapat dicari bahwa jumlah petak pada jajargenjang tersebut adalah … x… = …… persegi satuan
7. Karena .......... jajargenjang menjadi sisi ………….. persegi panjang dan tinggi jajargenjang menjadi sisi …………. persegi panjang, maka Luas jajar genjang dapat diturunkan dari Luas …………………..
Maka : L persegi panjang = … x ..., Sehingga : L jajar genjang
= … x ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model Pembelajaran Discovery ( penemuan)
Oleh : Saiful Anwar : 093174261
PRODI : PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011
Kartu Penilaian
No
Standar Kinerja
1
Menggambar Jajargenjang
2
Menghitung jumlah petak pada jajargenjang
3
Memotong jajargenjang tersebut sesuai perintah
4
Menyimpulkan hasil temuan
3
Dengan menggunakan kartu penilaian tersebut, maka : Skor minimum
=1x4=4
Skor maksimum
= 3 x 4 = 12
Selanjutnya ditentukan kriteria sbb : 4–6
: kurang berhasil
7–9
: berhasil
10 – 12 : sangat berhasil
Penilaian 2
1
Buku siswa
1. Keliling jajargenjang D
C
t A
B
a
Nama bangun di atas adalah jajargenjang ABCD. Jajargenjang terdapat dua pasang sisi yang sama panjang yaitu AB = CD dan AD = BC. Keliling jajargenjang ABCD adalah jumlah panjang sisi-sisinya.
2. Luas jajargenjang
M
N i ii K
L
D
C i t
ii A
B
Jajargenjang ABCD diperoleh dari persegi panjang KLMN dengan memotong ii dan dipindahkan ke NK sehingga terbentuklah jajargenjang ABCD. Maka mencari luas Jajargenjang = mencari luas persegi panjang. Dalam b angun datar jajargenjang ukuran panjang menjadi alas (a) dan ukuran lebar menjadi tinggi ( t).
