Sesion Comunicacion -Leemos Una Carta

"Año de la consolidación consolidación del Mar de Grau" SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS DATOS INFORMATIVOS I NFORMATIVOS I.E.

: 6063 José Carlos Mariátegui.

Grado y Sección: ° “B” 

Docent Docentee

: NEYMA NEYMA ZAV ZAVALETA LETA APA APAZA

Fec!a Fe

: MI"R#OLES $/08/2016

T%T&LO DE LA SESI'N

Leemos una carta y conocemos sus partes

PROP'SITO DE LA SESI'N

En esta sesión los estudiantes

APRENDIZA(ES ESPERADOS Área/AF

o!e#encia

o!unicación

Comprende textos escritos

aacidades

Recupera información de diversos textos escritos.

Indicadores

Localiza información en una carta con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado .

Ins#$ de e%aluación Lista de cotejo

SE#&EN#IA DID)#TI#A DE LA SESI'N Mo!en#os

Es#ra#e&ias

Ma#eriales ' recursos

Realizamos las actividades permanentes:

Inicio ()* !in+

Diles que van a participar de una dinámica !"a llegado una carta#. Expl$cales que cada que dices !"a llegado una carta para los ni%os que usan lentes#& se ponen de pie todos los que usan lentes& pierde el que no se para. De la misma manera puedes seguir jugando con otras caracter$sticas de los ni%os. '(obre qu) trató la dinámica* +nota lo que te dicen. PR,P,SI-, Hoy vamos a leer una carta y vamos a conocer sus partes. Nuestros acuerdos: Levantar la mano antes de participar. Respetar la opinión de sus compañeros.

-Pizarra -Plumones -Laminas -Papelotes

Desarrollo (.* !in+

AN-ES DE A E-0RA ,ide que den un vistazo 'De qu) creen que tratará* '-ui)n lo abrá escrito* '-u) es lo que contará* +nota sus respuestas en la pizarra.  !"u# tipo de texto ser$%  !&e 'u# tratar$ la lectura%  !Cómo podemos estar se(uros 'ue lo 'ue dice el texto es lo 'ue )emos pensado%  entonces: !Para 'u# vamos a leer este texto% Letras móviles.

Mo!en#os

Ma#eriales ' recursos

Es#ra#e&ias D0RAN-E A E-0RA -

Los niños realizan la lectura en *orma silenciosa. Leen en *orma coral el texto junto con la docente. +esto se realiza para 'ue los estudiantes se sientan se(uros y puedan ir expresando su voz,. La docente realiza la lectura modelada.

DESP0ES DE A E-0RA 



 

e comenta con los alumnos sore el contenido del texto pre(untando a los niños:

"az preguntas que tengan que ver con la estructura del texto '-ui)n escribe* ',ara qu) escribe* '/ómo está escrito* 'El t$tulo y las imágenes te an permitido o te ayudaron a saber de qu) tratar$a el texto* (igue preguntando ',or qu) escribe la feca* '-u) quiere decir* '/ómo inicia* '/ómo se despide* '-ui)n escribe la carta* Comparamos lo 'ue pensaan los niños y niñas de la lectura y de lo 'ue trataa despu#s de )aerlo le/do. Recien y resuelven la *ic)a de comprensión lectora

(istematiza en un cartel& junto con los estudiantes& las partes de la carta. ,)gala en un lugar visible para que sirva de fuente de información cuando tengan que escribir. ierre ()* !in+ -area o #ra1a2o en casa 

-

Realizamos el recuento de las actividades de esta sesión. !"u# )icimos )oy% !Cómo )icieron para uscar la in*ormación en la lectura% !"u# di*icultades tuvieron mientras uscaan la in*ormación% !"u# aprendimos en esta sesión%  !cumplimos con el propósito% Pe(ar recorte de palaras 'ue lleven las silaas con dole R

0lex C)umimuni 1endoza

S03 DIRE-,R PRIMARIA

N2310 4050L260 0P040

PR,FES,RA )4 3

Hojas de aplicación. Cuaderno.