tarea II Distinguidos participantes, la tarea número dos, consiste en realizar lo siguiente: En esta segunda actividad, no enfocaremos en las aportaciones de las teorías del aprendizaje a las didácticas de las ciencias sociales al Nivel Inicial.
Para profundizar al respecto te sugiero que: 1- Investigue y elabore un u n cuadro comparativo sobre las eor!as eor!as del "prendiza#e la Did$ctica de las %iencias &ociales al 'ivel Inicial, su fundamentaci(n y su concepci(n en el sistema Educativo Dominicano) *+er modelo aneo
Teorías del Aprendizaje
Su fundamentación fundamentaci ón en el sistema Educativo Dominicano
Concepción en el sistema Educativo Dominicano
.a 'eurociencia %ognitiva
Esta se ocupa del estudio de las funciones cognoscitivas, permitiendo saber qu/ ocurre en el cerebro del ni0o y de la ni0a al momento de participar en la interrelaci(n con el medio)
&e utilizan distintas formas de aproimarse al aprendiza#e, para estimular ambos emisferios) Para esto el adulto debe promover diversidad de eperiencias, situaciones de aprendiza#e, estrategias, espacios organizados, recursos y materiales que estimulen los distintos sentidos, las funciones cerebrales y las abilidades del pensamiento)
Est$n !ntimamente ligados y que la estructura del funcionamiento individual se deriva y refle#a la estructura del funcionamiento social)
El constructivismo sociocultural plantea que el aprendiza#e se produce m$s f$cilmente en situaciones colectivas, es por esto que en los programas educativos se deben propiciar e#ercicios grupales, espacios de socializaci(n y estrategias de aprendiza#e en interacci(n con el medio) a trav/s del
%onstructivismo %onstructivismo sociocultural
.as Inteligencias
Plantea que las personas
Como se aplicarían en la Ciencias Sociales al Nivel Inicial
!on un ejemplo
Este se aplica atraves de la cultura)
se aplica atraves de lo que
Desde una clase
2últiples
aprenden, representan y utilizan el conocimiento de mucas y diferentes formas)
eor!a 4uman!stica
que los seres umanos necesitan tener las necesidades b$sicas *respiraci(n, alimentaci(n, descanso, otros
Enfoque Ecol(gico
intenta comprender el comportamiento defini/ndolo como la resultante de un intercambio mutuo y rec!proco entre el ser umano y el medio en donde interactúa)
establecimiento de una rutina de actividades variadas, la interacci(n con los materiales y recursos disponibles, la eposici(n del ni0o y la ni0a a diferentes oportunidades de aprendiza#e la teor!a uman!stica en la educaci(n invita a que se asuma al ni0o y la ni0a como un ser único y diferente, procurando su bienestar f!sico, emocional y cognoscitivo como un dereco)
el ni0o ya sabe
de 3 a0os los ni0os y las ni0as an mostrado inter/s por los $rboles y se seleccion( ese tema para su investigaci(n)
5-%ree un diario de doble entrada donde aborde 6.a ense0anza de las %iencias &ociales en el 'ivel Inicial 6
DIA"I# DE D#$%E ENT"ADA Acerca del %a ense&anza de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial 'NIDAD N# ( Autor;
%i)ro dise&o curricular
*.+ "esumen completo de lectura,
#pinión so)re el contenido -eneral de la lectura
El 'ivel Inicial abarca la atenci(n que reciben los ni0os y ni0as de 7 a 8 a0os desde distintas estrategias) El 'ivel Inicial propicia la formaci(n integral de los ni0os y las ni0as de 7 a 8 a0os, al promover el desarrollo de las competencias
"l leer el tema ense0anza del nivel inicial me di cuenta que es muy importante el nivel inicia para los ni0os, debido a que es la edad que ellos aprende y los ni0os son como una espon#a que absorbe todo con mayor facilidad, que podemos en contra en el
fundamentales y el despliegue de sus capacidades curr!culo de nivel inicial los contenidos, conceptos, cognoscitivas, de lengua#e, f!sico-motriz y procedimientos, actitudes y valores que debemos de traba#ar en este nivel y que son de muca ayuda a la socioemocionales ora de realizar una planificaci(n) .a estructura curr!culo del nivel inicia est$ dividida en el primer ciclo y el segundo ciclo) El primer ciclo desde de ni0os y ni0as de 7 asta los 3 a0os) En este %iclo la intervenci(n oportuna apoya los cambios asociados al desarrollo, que de manera natural ocurren en los ni0os y en las ni0as) El segundo ciclo de ni0os y ni0as de 3 a 8 a0os) .a intervenci(n en estas edades promueve el desarrollo de la comunicaci(n oral y escrita, una mayor autonom!a como parte del proceso de socializaci(n, as! como un desarrollo f!sico que implica movimientos m$s seguros y coordinados) ambi/n abla sobre competencia, fundamentales y la especifica los cuales son sietes %ompetencia 9tica y %iudadana, %ompetencia %omunicativa, %ompetencia Pensamiento .(gico, %r!tico y %reativo, %ompetencia esoluci(n de Problemas, %ompetencia %ient!fica, %ompetencia "mbiental y de la &alud y %ompetencia Desarrollo Personal y Espiritual) .os enfoques: 4ist(rico cultural &ocio critico %ompetencia 4abla de estrategias, actividades, evaluaci(n, indicadores de logro) "prendiza#e significativo) "prender implica la construcci(n del conocimiento en funci(n de referentes con sentido para el su#eto, a partir de lo cual transforma sus esquemas mentales, para dar respuestas a las diferentes situaciones que se le presentan) Estrategias de planificaci(n: &ituaci(n de aprendiza#e %entro de inter/s Por proyecto de aula .as actividades tienen que tener: inicio, desarrollo, cierre)
5- ealice un e#ercicio donde compares los indicadores de logro que te presenta el %urr!culo 'ivel Inicial con relaci(n a la competencia /tica y ciudadana) indicadores de lo-ro ue te presenta el Currículo Nivel Inicial
relación a la competencia /tica 0 ciudadana.
'ivel de dominio .os ni0os y las ni0as que egresan del 'ivel Inicial se relacionan con otros y otras desde una actitud progresiva de respeto, armon!a y sentido de igualdad) ; &e relaciona con otros y otras) ; ealiza tareas de forma compartida) ; Participa en la creaci(n de normas de convivencia y respeta las reglas establecidas) ; Identifica elementos de la cultura dominicana y de otras culturas))
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