TEST 5 – 6 Forma B
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TEST 5 – 6 Forma B E. Gastelumendi Gastelumendi – A. Isasmendi – G. Slowak Slowak - Z. Carbonell
INSTRUCCIONES
E!lora E!lora "reas "reas #undam #undament entale aless al ini$ia ini$iarr el a!rend a!rendi%a i%a&e &e de las materi materias as b"si$a b"si$ass 'le$tu 'le$tura( ra( es$ritura ) $"l$ulo*.
Naturaleza y propósito del Test
+a bater,a 5 – 6 a sido $on$ebida $on$ebida $on la #inalidad #inalidad de $ono$er el rado de madura$i/n del ni0o ni0o antes antes de ini$ ini$ia iars rsee en el a!re a!rendi ndi%a %a&e &e es$o es$ola larr. +a madu madure% re% se enri1 enri1ue ue$e $e !or !or la intelien$ia( el ambiente so$ioe$on/mi$o #a2orable( $ondi$iones #,si$as ade$uadas ) a&uste emo$ional. Se $onsideran #a$tores !rimordiales de madura$i/n la ad1uisi$i/n del lenua&e( una e#i$iente !er$e!$i/n 2isual ) auditi2a( una ade$uada $oordina$i/n 2isomotora ) una abilidad !ara $um!lir /rdenes $ole$ti2as. Ciertos ni0os !ueden #allar en alunos de estos as!e$tos !ero si $om!ensan su d3#i$it $on otros de ellos !ueden lorar 3ito4 !or esto es $on2eniente estudiar al ni0o en #orma interal. Este test e!lora e!lora "reas #undamentales #undamentales ne$esarias ne$esarias !ara la ad1uisi$i/n ad1uisi$i/n de $ono$imiento $ono$imientoss b"si$os( tales $omo le$tura( es$ritura ) $"l$ulo. +a a!li$a$i/n del test 5 – 6 se a$onse&a durant durantee el ltimo ltimo trime trimestr stree del Seundo Seundo 7i2el 7i2el de Transi$ Transi$i/n i/n '8inder* '8inder* ) en el !rimer !rimer trimestre del !rimer a0o de Edu$a$i/n General B"si$a( es de$ir( de$ir( alrededor de los 5 ) 6 a0os de edad $ronol/i$a. Test I de Comprensión
7os da la idea de la asimila$i/n del lenua&e( re2elando la $om!rensi/n de un 2o$abulario $orriente4 la ade$ua$i/n entre la inter!reta$i/n de una orden oral ) su e&e$u$i/n mar$ando #iuras4 la $a!ta$i/n de una se$uen$ia de tiem!o en un teto oral( distinuiendo $on$e!tos tales $omo hoy, ayer, antes, después, primero, último... Test II de er!ep!ión
9resenta ,tems de dis$rimina$i/n 2isual ) a#irma$i/n de $on$e!tos del es1uema $or!oral. :es!e$to a 3ste !one de mani#iesto a* no$i no$ion ones es de arriba, derecha, adelante ... b* distin$i/n de se$tores !e1ue0os( !or e&em!lo( manos, dedos, ojos, etc. Test Test III re!"l!ulo re!"l!u lo
;ete$t ;ete$taa no$iones no$iones de l/i$a l/i$a matem"ti matem"ti$a( $a( tales tales $omo( $omo( mayor, menor, análisis, síntesis y correspondencia.
TEST 5 – 6 Forma B
@
Test I# de $otri!idad
9resenta una $o!ia de #iuras raduadas( !or e&em!lo( rectángulo y cuadrado de 45°. El seundo ) ter$er ,tem de este test dete$tar,a in2ersiones t,!i$as de ni0os $on !roblemas de motri$idad ) madura$i/n( 1ue deben 2iilarse !or tratarse de !osibles disl3i$os.
%pli!a!ión
+a a!li$a$i/n se reali%a en !e1ue0os ru!os de <= a <5 ni0os. Si aluno demuestra inabilidad !ara seuir un traba&o $ole$ti2o( ser" testado indi2idualmente( !ero siem!re ateni3ndose a las instru$$iones. +a a!li$a$i/n eie un ambiente #a2orable. Se estable$er" un buen ra!!ort ) lueo se dar"n instru$$iones $on 2o% $lara ) lentamente( $olo$"ndose el e2aluador( $uando sea ne$esario( $on el $uadernillo a la altura de los o&os de los alumnos( indi$ando !aso a !aso las tareas !or e#e$tuar. Se $ontrolar" $onstantemente si el alumno siue las instru$$iones en el renl/n $orres!ondiente. El ni0o traba&ar" siem!re solo. El e2aluador no !ro!or$ionar" ninn ti!o de a)uda. a) Se ubi$an los alumnos( uno !or ban$o. b) Se re!arten los $uadernillos !re2ia anota$i/n del nombre ) dem"s datos !erdidos en la !ortada. c) Se re!arten l"!i$es $on !unta a#ilada ) otros se mantendr"n a mano !ara usarlos $uando sea ne$esario. d) No se admite el uso de &oma de 'orrar. e) Se di$e Vamos a trabajar indiidualmente, por eso estamos sentados solos! atiendan, no pregunten, pues ustedes podrán reali"ar lo #ue se les ordene sin ninguna di$icultad%. $) &hora amos a trabajar en el pi"arr'n, les oy a ense(ar a marcar %. El e2aluador dibu&a en el !i%arr/n un bote 2elero ) di$e *i les pido+ mar#uen un bote, ustedes deben tra"ar una raya sobre él, así 'se demuestra*. +ueo dibu&a una mesa ) una #lor !idiendo >#uién #uiere pasar a marcar una $lor. Se obser2a si se mar$a $orre$tamente. g) -oblen esta primera hoja para atrás y obseren estos dibujos 'mostrar el !rimer renl/n de #iuras del Test I*. Test I( Comprensión) ? ,tems( tiem!o de e&e$u$i/n <5 seundos $ada uno. iren el primer rengl'n donde están los ni(os jugando. &poyen este dedo 'se0alar el ,ndi$e de la mano i%1uierda* como yo al empe"ar el rengl'n, pues amos a trabajar en él. '9ara todos los renlones de toda la bater,a !ro$eder en esta #orma*
<.- /arja la ni(a #ue juega con un perro. 0.1 &hora oigan un pe#ue(o cuento+ &na se despierta, se laa la cara y toma desayuno. arca a &na cuando se laa la cara. 2.1 3n la $eria un se(or ende plátanos, otro coloca papas en una bolsa, otro pesa naranjas. arca el se(or #ue ende plátanos.
TEST 5 – 6 Forma B
4.1 arca la se(ora #ue paga la leche al lechero. 5.1 &yer uan anduo a caballo. oy se entretiene con 6epe eleando olantines y jugando a la pelota. arco lo #ue uan hi"o ayer. 7.1 3a compr' género 8tela), después cosi' un estido y luego se lo puso. arca lo primero #ue hi"o 3a. 9.1 &ndrés $ue a la #uinta, sac' arias man"anas y las puso en un canasto. arca lo último #ue hi"o &ndrés. -en uelta la hoja. Test II( er!ep!ión
a* 6 ,tems4 tiem!o de e&e$u$i/n <5 seundos $ada uno. 9ara la mu0e$a( tiem!o m"imo minutos. &poyen este dedo ',ndi$e i%1uierdo* en el primer recuadro. 8 :e!etirlo en todos los re$uadros*. &tiendan+ :.1 arca una man"ana #ue esté arriba de la $uente. 0.1 arca la pelota #ue está delante del gato. 2.1 3l dibujo #ue está a#uí arriba 'se0alar @ ) re$uadro* lo marcan acá abajo 'se0alar los re$uadros sin indi$ar las #iuras*. 4.1 arca lo #ue está mal en este pájaro. 5.1 3l motociclista debe ir por el camino de la derecha. árcalo. 7.1 u0e$a. ;ompleta este dibujo. Insistir + iren la cara, la completan! miren el estido, también le $altan cosas, dibujen. -en uelta la hoja. b* 5 ,tems4 tiem!o de e&e$u$i/n <5 seundos $ada uno <.- iren el primer rengl'n, el de las $lores 'se0alar la !rimera #lor* , apoyen el dedo indicando esta $lor, bus#uen d'nde está la otra igual y la marcan. +as mismas instru$$iones !ara los ,tems @( ( D ) 5. En todos los e&er$i$ios !edir 1ue bus1uen la 1ue sea iual a la !rimera4 las #iuras deben em!e%ar( seuir ) terminar iuales. -en uelta la hoja. Test III( re!"l!ulo
5 ,tems4 tiem!o de e&e$u$i/n @= seundos $ada uno. iren el primer rengl'n, apoyen el dedo en el primer rengl'n... etc. &tiendan+ :.1 -e estos montones de $iguras, marca el mont'n #ue tiene más. 0.1 -e estas cajitas de $ichas, marca la cajita #ue tiene meno s. 2.1
TEST 5 – 6 Forma B
D
Test I#( #isomotor
5 ,tems4 tiem!o de e&e$u$i/n = seundos $ada uno. El e2aluador debe identi#i$ar $on una * es$rita en el maren su!erior de la o&a si el ni0o es %urdo. <.- ;opia un dibujo igual a éste 'se0alarlo*. +as mismas instru$$iones !ara los ,tems @( ( D ) 5. Controlar 1ue $o!ien todas las #iuras. #alora!ión Se ad&udi$a un !unto a $ada ,tem lorado.
I !omprensión) da un m"imo de ? !untos. II er!ep!ión) s/lo en este test se ad&udi$a la media de los !untos obtenidos
9or e&em!lo
<< <5 < @ En la mu0e$a se $onsideran ore&a( $e&a( o&o( !u!ila( !esta0as( nari%( bo$a( nari% ) bo$a de dos dimensiones( manos( dedos( dedos en dos dimensiones ) m"s laros 1ue an$os( nmero ea$to de dedos( bot/n( detalle del bolsillo( %a!ato '<5 !untos*. En este test( < es el m"imo de !untos. III re!"l!ulo) da un m"imo de 5 !untos. I# #isomotor) da un m"imo de 5 !untos. En +i&ura , ) Se eie mantener la rela$i/n de los lados. El lado no debe sobre!asar la altura m"s de una 2e% ) media. +as l,neas no deben ser 1uebradas o interrum!idas. Se admiten tra%os en$or2ados u ondulados. 9ueden tolerarse "nulos redondos o en #orma de asas. En +i&ura -) Adem"s de #orma ) tama0o debe tenerse en $uenta #alta de in2ersi/n4 toda in2ersi/n in2alida el !unta&e. En Fi&ura .) ;eben a!are$er los dos dibu&os en la se$uen$ia !resentada. Se da $omo !ositi2a aun1ue el $,r$ulo sea le2emente se$ante o no tena $onta$to 'm"imo de se!ara$i/n @ mm.* +a uni/n del $,r$ulo ) la 2erti$al se debe !rodu$ir en la mitad in#erior de la re$ta. El "nulo #ormado !or las !er!endi$ulares tiene la misma 2alora$i/n 1ue en el re$t"nulo. En +i&ura / ) Se !ueden admitir tres "nulos $orre$tos( !ero nun$a "nulos $on asas. En +i&ura 5) El 23rti$e del tri"nulo no debe sobre!asar en un $uarto la distan$ia al $entro del $,r$ulo.
TEST 5 – 6 Forma B
5
Total puntos) Es la suma de lo ad&udi$ado en los test I( II( III ) I. El m"imo es de = !untos. Resultado Estad0sti!o
El test 5 – 6( #orma B( a!li$ado en ni0os de 8inder ) 9rimer a0o B"si$o de es$uelas !bli$as ) !ri2adas de onte2ideo4 en un total de == su&etos o#re$i/ estad,sti$amente un resultado a&ustado. En el "rea ba&o la $ur2a normal( el !or$enta&e de #re$uen$ias in$luidas os$ila en un 6H en la des2ia$i/n de < a – < ) en un J= en la des2ia$i/n de @ a – @. +as $orrela$iones $on !ruebas de rendimiento an sido !ositi2as. Interpreta!ión
El !uadro I da la #orma !ara $ataloar los alumnos de adura$i/n su!erior( S( media su!erior( $S( media( $( media in#erior( $I( e in#erior( I( sen su !unta&e. Se !odr" determinar as, el !er#il de adura$i/n. CU%1RO I
S $S $ $I I
Comprensión
er!ep!ión
re!"l!ulo
$otri!idad
$adura!ión
? 5)6 D )@ =)<
<< a < J a <= ?aH 5a6 =aD
5 D @ <)=
5 D @ <)=
"s de @D @@ a @D <5 a @< <@ a
El Cuadro II da la Edad de $adura!ión en a0os ) meses.
CU%1RO II STA7;A:;
untos
E2 $2
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E2 $2
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E2$2
untos
E2 $2
= @J @H @? @6 @5
H.J H.6 H.D H.@ H.= ?.J
@D @ @@ @< @=
?.6 ?.D ?.@ ?.= 6.J 6.6
6.D 6.@ 6.= 5.J 5.6 5.D
<@ << <= J H ?
5.@ 5.= D.J D.6 D.D D.@
6 5 D
D.= .J .6 .D
Este nue2o test na$ional resulta e$on/mi$o en @= minutos se atienden <5 ni0os. Se o#re$e esta bater,a $on la $ertidumbre de 1ue es un instrumento til !ara sele$$ionar ni0os.
TEST 5 – 6 Forma B
6
TEST 5 6 FORMAB Ex pl o r aár e asf undame nt al e sali ni c i are lapr e ndi z aj e del asmat er i asbási c as( l ec t ur a,esc r i t ur ayc ál c ul o) Aut or as: Est erGast el umendideFernándezAur or aI sasmendi' dePi n Ger t r udSl owak-Zor aydaCar bonel ldeSemef eng Al umno:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fechanaci mi ent o:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Edad:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
FechadeApl i caci ón:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comprensión
Percepción
Pre-cálcuto
Motricidad
Maduración Apl.
P
S
Ms
M
MI
Val.
TEST 5 – 6 Forma B
?
Inf. I
TEST 5 – 6 Forma B
H
TEST 5 – 6 Forma B
J
TEST 5 – 6 Forma B
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