ECOLOGIA 2016

Ing. Hernán Humberto Caballero Vera. Mg. Sc

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI 1.- .- INFORMACION GENERAL FACULTAD: Todas CARRERA: Todas CICLO ACADEMICO: Abril 2016 - Agosto 2016 ASIGNATURA: Ecologia y Educacion ambiental AREA DE COMPETENCIA: Formación Humanística y Básica TIPO DE ASIGNATURA: De Universidad CODIGO: UTM-O-0405 REQUISITO: PRE-REQUISITOS: N° DE CREDITOS: Dos (2) TOTAL DE HORAS: Treinta y dos (32) intra aula + Treinta y Dos (32) trabajo autónomo NIVEL: Todos DOCENTE: Ing. Hernán Humberto Caballero Vera. Mg. TITULO ACADEMICODEL DOCENTE: Ingeniero Agronomo Agronomo DIRECCION ELECTRONICA: [email protected]. Presentación de la Asignatura: Ecología y Educación Ambiental Ambiental es una materia que tiene como orientación fundamental entregar a los estudiantes una visión analítica del desarrollo sostenible, sobre las relaciones existentes entre los seres vivos y el ambiente; del uso racional de los recursos naturales con el mínimo daño posible a la naturaleza

OBJETIVO Desarrollar una conducta ecológica para la preservación del ambiente y su relación con los seres vivos, mediante un análisis crítico propositivo de manera que permita plantear soluciones a los problemas ambientales ambientales para mejorar mejorar la productividad sustentable sustentable de los recursos recursos naturales

OBJETIVOS ESPECIFICOS Conocer y comprender las necesidades necesidades de la sociedad para su subsistencia y proyectar la utilización racional de recursos producidos por la naturaleza. Determinar las diferentes formas y medios de agresión al ambiente desde el ejercicio de la práctica estudiantil con análisis crítico, reflexivo y analítico para el fortalecimiento de una cultura ambientalista. Comprender mejor el enfoque administrativo de los recursos naturales Recopilación: Ecología Ecología y Educación Ambiental. Ambiental. Ing. Hernán Herná n H. Caballero Vera

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UNIDAD No: 1 Título: INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA Horas: 2 Objetivo: Diferenciar los diferentes conceptos de ecología y los diferentes niveles de estudio ecológico

Competencia General: Diferencia los diferentes conceptos de ecología y los diferentes niveles de estudio ecológico

Introducción Todos los seres vivos tienen una manera de vivir que depende de su fisiologia, estructura y también del tipo de ambiente en que viven, de manera que los factores físicos y biológicos se combinan para formar una gran variedad de ambientes en distintas partes de la biosfera. Así, la vida de un ser vivo está estrechamente ajustada a las condiciones físicas de su ambiente y también a las bióticas, es decir a la vida de sus semejantes y de todas las otras clases de organismos que integran la comunidad de la cual forma parte. Cuanto más se aprende acerca de cualquier clase de planta o animal, se ve con creciente claridad que cada especie ha sufrido adaptaciones para sobrevivir sobrevivir en un conjunto particular de circunstancias ambientales. Cada una puede demostrar adaptaciones al viento, al sol, a la humedad, la temperatura, la salinidad y otros aspectos del medio ambiente físico, así como adaptaciones a plantas y animales específicos que viven en la misma región. La ecología se ocupa del estudio científico de las interrelaciones entre los organismos y sus ambientes, y por tanto de los factores físicos y biológicos que influyen en estas relaciones y son influídos por ellas. Pero las l as relaciones entre los organismos y sus ambientes no son sino el resultado de la seleccion natural, de lo cual se desprende que todos los fenómenos ecológicos tienen una explicación evolutiva. A lo largo de los más de 3000 millones de años de evolucion, la competencia, engendrada por la reproduccion y los recursos naturales limitados, ha producido diferentes diferentes modos de vida vida que han minimizado la lucha por el alimento, el espacio vital, el cobijo y la pareja. También podemos definir el término ecología como el estudio de las relaciones mutuas de los organismos con su medio ambiente físico y biótico. Este término está ahora mucho más en la conciencia del público porque los l os seres humanos comienzan a percatarse de algunas malas prácticas ecológicas de la humanidad en el pasado y en la l a actualidad. Es importante que todos conozcamos y apreciemos los principales de este aspecto de la ecologia, para que podamos formarnos una opinión inteligente sobre temas como contaminacion con insecticidas, detergentes, mercurio, eliminación de desechos, presas para generación de energía eléctrica, y sus defectos sobre la humanidad, sobre la civilización humana y sobre el mundo en que vivimos. La voz griega oikos significa "casa" o "lugar para vivir", y ecologia ( oikos logos) es literalmente el estudio de organismos "en su hogar", en su medio ambiente nativo. El término fue propuesto por el biólogo alemán Ernst Haeckel en 1869, pero muchos de los conceptos de ecología ecología son anteriores al término en un siglo o más. La ecología se ocupa de la biología de grupos de organismos y sus relaciones con el medio ambiente. El término autoecología se refiere a estudios de organismos individuales, o de poblaciones de especies aisladas, y sus relaciones con el medio ambiente. El Recopilación: Ecología Ecología y Educación Ambiental. Ambiental. Ing. Hernán Herná n H. Caballero Vera

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término contrastante, sinecología, designa estudios de grupos de organismos asociados formando una unidad funcional del medio ambiente. Los grupos de organismos pueden estar asociados a tres niveles de organizacion poblaciones, comunidades y ecosistemas En el uso ecológico, una población es un grupo de individuos de cualquier clase de organismo, un grupo de individuos de una sola especie. Una comunidad en el sentido ecológico, una comunidad biótica comprende todas las poblaciones que ocupan un área fisica definida. La comunidad, junto con el medio ambiente físico no viviente comprende un ecosistema. Así, la sinecología se interesa por las numerosas relaciones entre comunidades y ecosistemas. El ecólogo estudia problemas como quién vive a la sombra de quién, quién devora a quién, quién desempeña un papel en la propagación y disperción de quién, y cómo fluye flu ye la energía de un individuo al siguiente en una cadena alimenticia. El ecólogo trata de definir y analizar aquellas características de las poblaciones distintas de las características de individuos y los factores que determinan la agrupación de poblaciones en comunidades.

Concepto de Ecología La ecología (del griego «οίκος» oikos="casa", y «λóγος» logos=" conocimiento") es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la distribución, abundancia y cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente: ambiente: «la biología «la biología de los ecosistemas» ecosistemas» ( Margalef, , p.2). En el ambiente se incluyen las propiedades físicas que pueden ser descritas Margalef, 1998 , p.2) como la suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, la geología, y y los demás organismos que comparten ese hábitat (factores bióticos).

El punto de vista de la Ecología . La visión integradora de la ecología plantea que es el estudio científico de los procesos que influencian la distribución y abundancia de los organismos, así como las interacciones entre los organismos y la transformación de los flujos de energía y materia

Niveles de estudio ecológico. Para los ecólogos modernos ( Begon, Begon, Harper y Townsend, 1999 ) ( Molles, Molles, 2006 ), la ecología puede ser estudiada a varios niveles o escalas: 

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organismo (las interacciones de un ser vivo dado con las condiciones abióticas directas que lo rodean) población (las interacciones interacciones de un ser vivo vivo dado con los seres seres de su misma misma especie) biocenosis o comunidad (las interacciones de una población dada con las poblaciones de especies que la rodean), r odean), ecosistema (las interacciones propias de la biocenosis sumadas a todos los flujos de materia y energía que tienen lugar en ella) biosfera (el conjunto de todos los seres vivos conocidos) conocidos)

El sistema ecológico Individual. El sistema ecologico individual esta relacionado a que el area donde se desarrolla de sarrolla una especie reuna las caracteristicas y las condiciones apropiadas para el desarollo de esta vida o de un determinado organismo, condiciones favorables de luz, temperatura, agua, viento, presion, radiacion solar, composicion del suelo, fuerza de gravedad, existiendo un equilibrio entre los valores minimos aceptables de vida, en donde la facilidad de adaptacion del organismo juegue juegue un papel importante. i mportante. Asi, cada especie, tiene unas condiciones unicas y propias que le permite desarrollarse, desarrollarse, ejemplo, los Recopilación: Ecología Ecología y Educación Ambiental. Ambiental. Ing. Hernán Herná n H. Caballero Vera

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peces, las aves, otros.

El sistema ecológico Poblacional . Cuando se habla del estudio de las especies, nos encontramos que los individuos u organismos no pueden vivir sin que entre ellos exista una relacion o una accion conjunta; es decir no pueden estar aislados, porque los niveles de desarrollo y de crecimiento decaerian en su organizacion. Entonces es necesario que iguales individuos se junten para formar un nivel ecologico mas complejo que permita la supervivencia y la conservacion de la especie por medio de la reproduccion. Este elemento ecologico viviente es la poblacion, que viene a constituir un gran fenomeno social en la naturaleza. Se define como poblacion al conjunto o agrupamiento de individuos u organismos de la misma especie que pueden cruzarse entre si y que ocupan un territorio o area geografica determinada. La ciencia que estudia a las poblaciones es la Demoecologia. Las poblaciones tienen caracteristicas que a continuacion detallamos: 1. Crecen en numero porque los individuos se cruzan (apareamiento) 2. Se desarrollan por la interaccion de sus componentes 3. Obtienen energia, la que es distribuida entre sus miembros. 4. Evolucionan para mejorar su supervivencia. 5. En un momento dado envejecen y mueren, pero nuevas poblaciones vienen a suplir esta deficiencia. 6. Luchan por el alimento, cuyo resultado es la competencia. 7. Se defienden de depredadores. 8. Comparten el trabajo y trasmiten sus experiencias. La demoecologia como es la ciencia que estudia a las poblaciones tiene como una de sus ramas o capitulos a la estadistica, que permite recoger datos para conocer mas de cerca una poblacion, entre estos datos tenemos la densidad o numero de individuos existentes en un territorio determinado, si hay superpoblacion y el habitat no soporta esa densidad, pueden ocurrir efectos desastrosos, como la muerte de individuos, la extincion de las especies, las enfermedades, la destruccion del medio, entre otros efectos. Dentro de la estadistica nos encontramos con la tasa o frecuencia de nacimientos, la tasa de mortalidad, de morbilidad, la estructura de distribucion por sexo y edad. Un ejemplo es lo que realiza el INEC.

El sistema ecológico Comunitario Se entiende por comunidad al conjunto de poblaciones de distintos organismos que viven en una zona determinada. La comunidad (llamada también comunidad biótica) es un nivel de organización natural que incluye todas las poblaciones de un área dada y en un tiempo dado, la comunidad y el medio ambiente no viviente funcionan juntos como un sistema ecológico o ecosistema. Las comunidades naturales contienen un tremendo y desconcertante número de especies, tantas que de hecho, nadie ha identificado y catalogado todas las especies de plantas animales y microbios, que se encuentran en Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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cualquier área grande, como por ejemplo una milla cuadrada de bosque amazónico u océano. Cualquier comunidad es una unidad relativamente bastante independiente compuesta por animales y plantas que viven juntos en interdependencia. Como en una comunidad humana, los miembros están especializados en tareas particulares productores, consumidores y descomponedores, organizados en una compleja red. En ciertas comunidades los miembros pueden tener forma y tamaños característicos: los que se hallan en un tronco caído son pequeños y algunas veces aplanados, los del agua corriente tienen forma navicular, este tipo de comunidades pequeña es dependiente de otras mayores o similares. Las mayores comunidades terrestres y acuáticas presentan estratificación, es decir diferentes niveles de acuerdo al lugar del biótopo en el que viven o su posición en la cadena alimenticia o nivel trófico, por lo general este tipo de comunidades es relativamente independiente de otras, necesitando sólo de la energía solar para mantenerse. Las comunidades presentan diversos tipos de especialización, distribución, estabilidad, etc. todas estas variables serán detalladas más adelante para un mejor estudio.

Sucesion ecologica en las comunidades Ninguna comunidad es permanente; algunas cambian bruscamente, otras persisten durante años o siglos. Típicamente en cualquier lugar, existe una secuencia o sucesión de comunidades: en primer lugar existe una fase exploradora, luego cambian gradualmente, maduran (estos cambios no son reversibles) y finalmente llega una fase relativamente estable, el clímax. En la sucesión de comunidades primero se dan pequeños cambios llamados microsucesiones que en forma progresiva vienen a conformar la sucesión principal. Las sucesiones se dan por cambios en los factores abióticos (humedad, temperatura, movimientos orogénicos, deshielos, etc.) o por la llegada o introducción de organismos foráneos u oportunistas que originan una serie de competencias con las especies autóctonas y en la que se impone la más adaptada, por esto las sucesiones están relacionadas con la evolución de las especies. Cuando una comunidad natural se destruye por causas naturales o por intervención humana y el área donde previamente estuvieron es ocupada por otra decimos que ha ocurrido una sucesión secundaria. Un ejemplo claro es la sucesión lago - estanque - pantano - prado que se observan en muchas áreas ocupadas por antiguas glaciaciones. El principio de la sucesión ecológica tiene importancia práctica para el hombre. Cualquier campo que sea arado y luego abandonado presenta una secuencia de vegetaciones sucesivas y con ellas especies animales diferentes para cada secuencia de vegetales. Todo cambio en los caracteres físicos o biológicos del ambiente afectará evidentemente a todas las especies, poblaciones y comunidades en distinto grado.

Distribucion, métodos y factores que la regulan Ninguna especie animal se halla uniformemente distribuida por toda la Tierra, sino que ocupa un área de distribución. La extensión completa en tierra o en el agua en que se presenta una especie se denomina distribución geográfica; y la clase de ambiente en que vive su distribución ecológica. La distribución geológica de una especie depende de su existencia en el pasado. El estudio de la distribución de los animales y plantas y de los factores que sobre ellas influyen es el objeto de estudio de la zoogeografía y fitogeografía. Las comunidades vegetales dominantes en su estado clímax tiene una fisonomía distinta a la de otras comunidades de plantas, las cuales a su vez determinan el tipo de comunidades de animales. Las condiciones edáficas, atmosféricas o hídricas Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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especiales son las que determinan una Zona de vida (clasificación de Holdridge que es válida sólo para los continentes) y cada zona de vida posee un tipo distinto de comunidad, por tanto podemos deducir que las comunidades se distribuyen en estas zonas de vida (desiertos, estepas, bosques, tundras y páramos con sus respectivas variantes) y están adaptadas a las condiciones abióticas que imperan en ellas (esta clasificación no incluye a los microclimas ni a otros casos excepcionales). Los factores externos que limitan la distribución se denominan barreras. Entre éstas se hallan: 1) Barreras físicas, como la tierra para los animales acuáticos y el agua para la mayor parte de los animales terrestres o la variación de las características del suelo y del agua. 2) Barreras climáticas, como la temperatura (media, estacional o extrema), la humedad (relativa, media, anual o mensual), etc. 3) Barreras biológicas, como la ausencia del alimento apropiado o la presencia de competidores eficaces, enemigos, enfermedades, etc. Estas barreras de transición entre 2 o más comunidades diversas se denominan ecotonos, este límite es una zona de unión que puede ser escasa o de una extensión lineal considerable, pero en todo caso es más angosta que las áreas de las comunidades adyacentes. Un ecotono suele contener a los organismos de cada una de las comunidades y además organismos que son característicos de la comunidad ecotonal, por lo que se dice que éstas comunidades son muy ricas en diversidad y que caracterizan a un lugar determinado. La tendencia hacia una d iversidad y densidad aumentada en las uniones de las comunidades se denomina efecto de borde. Cada especie de planta o animal tiene un límite de tolerancia -máximo o mínimo- a cada factor de su ambiente. En las plantas la tolerancia a los venenos del suelo o del alimento puede ser estrecha, mientras que a las diferentes longitudes de onda del espectro que utiliza para la fotosíntesis es amplia. Los cambios de un factor más allá de los límites de tolerancia tiene como consecuencia la migración o la muerte, o la sobrevivencia de sólo los individuos mejor adaptados (más tolerantes) a las condiciones alteradas. La distribución de las comunidades está limitada por la suma total de influencias externas, muchas de las cuales son interdependientes. No obstante, la distribución y el equilibrio de una población están sujetos en último término a la ley del mínimo de Liebig, pues está limitada por el factor esencial que se presenta en cantidad menor o por alguna fase o condición crítica para la cual la especie tiene poca latitud de adaptación. Las ostras, por ejemplo, pueden vivir en aguas de distinta salinidad, pero solamente se reproducen sí la temperatura pasa de un cierto mínimo. Puede encontrarse contradicción entre el apego de los animales a sus territorios y sus desplazamientos. Pero puede verse también la unidad: la migración es un medio muy importante de mantener las correlaciones del organismo con el medio ambiente. Estas migraciones en algunas ocasiones alteran una comunidad cuando la especie migradora decide establecerse en el área de migración originándose otra forma de distribución y sucesión.

Densidad, diversidad y similaridad en las comunidades Se entiende por densidad al número de individuos de una misma especie que conforman una población por área o volumen del espacio vital que ocupan, a más individuos más densidad. El término densidad no debe confundirse con diversidad que es el número de poblaciones de especies diferentes de individuos que conforman una comunidad. Estos fenómenos de diversidad y densidad están sujetos a interrelaciones dinámicas como los que ya hemos mencionado. Las poblaciones en las comunidades son poco diversas cuando están sujetos a factores fisicoquímicos fuertemente limitativos pero la densidad aumenta si una población se ha adaptado a Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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estos factores y las otras no como en el caso de la Artemia sp. que es abundante en las salinas; pero no siempre ocurren estos casos. Cuando las poblaciones en una comunidad están controlados biológicamente la diversidad es alta, es decir cuando las interrelaciones del ecosistema aumentan o se relacionan directamente con su estabilidad. Al describir una comunidad, luego de análisis y muestreos, nos lleva a comparar con otras en el mismo o diferentes tiempos. Esto nos conllevará a demostrar la similitud y disimilitud entre las áreas muestreadas y por ende, la heterogeneidad ambiental en la cual se asienta la comunidad. Los índices de diversidad en cambio determinan la riqueza de especies en un área determinada con respecto a otras. Los índices de similitud y diversidad son importantes pues nos permiten determinar las similitudes de las poblaciones de las comunidades y la riqueza de una zona ya sea para trabajarla o conservarla, o también para repoblar con una especie que esta en vías de desaparecer y que es importante para el desarrollo correcto de la comunidad. No hay que olvidar que diversidad no es siempre sinónimo de riqueza biológica, para que exista riqueza biológica debe de existir diversidad y densidad en una área geográfica determinada con equilibrio dinámico1.

Referencias Bibliográficas: Ecología Cuarta Edición.Robert Leo Smith y Thomas M.Smith Ecología y ciencias ambientales. Sexta Edición, BERNARD J.NEBEL Y RICHARD T.WRIGHT Ecología de las poblaciones. Atlas de Ecología, Nuestro Planeta, De Cultura Ediciónes S.A Medio ambiente y desarrollo en el Ecuador, Autor Marco Encalada, Salvat Editores Ecuatoriana S.A Quito. Caballero Vera Hernán Humberto. (2011) Recopilación. Modulo de Ecología y Educación Ambiental.

VOCABULARIO Fisiología.- es la ciencia biológica que estudia las funciones de los seres orgánicos. Biotopo.- en biología y ecología, es un área de condiciones ambientales uniformes que provee espacio vital a un conjunto de flora y fauna. El biotopo es casi sinónimo del término hábitat con la diferencia de que hábitat se refiere a las especies o poblaciones mientras que biotopo se refiere a las comunidades biológicas Heliofanía.- representa la duración del brillo solar u horas de sol, Clímax.- es el punto de mayor intensidad o fuerza en una serie creciente.

1 Caballero Vera. H.

(1996). Sostenibilidad en el trópico Americano. Tesis de Postgrado. Turrialba. Costa Rica.

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ZONA DE VIDA (HOLDRIDGE)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

CUESTIONARIO Con un Mandala elabore 4 definiciones de ecología. Exponga su realidad ecológica con analogías de su entorno. Comente su problematización ecológica en base a su ambiente de vida. Realice un resumen de la unidad con ayuda de un Prezzi o Mindomo y suba el link de su trabajo en el área correspondiente. En base a la zona de vida, especifique técnicamente en que zona esta ubicada el lugar donde Ud, vive y cuatros zonas representativas de Manabí en lo que respecta a riqueza ecológica. Construya una iconografía de la sucesión ecológica de la flora o fauna de donde Ud., viva

TRABAJO GRUPAL 1. Realice con 4 compañeros elegidos por Ud., haciéndome llegar la lista de sus integrantes, la adecuación y mantenimiento de un área verde publica (fuera de los predios universitarios, con énfasis en casa de salud y/o parques), trabajo en donde al final del semestre dará un informe escrito en computadora debidamente presentado, sin falta ortográficas y con todos los pasos de una propuesta de trabajo practico, donde consten las respectivas evidencias de su trabajo como son: oficio de aceptación y el enviado para que intervengan en esa área verde, fotos cronológicas del antes y después, rotulo donde se ubique quienes intervienen en el mismo, tanto personal como institucionalmente, identificación de las plantas, nombre vulgar y científico y demás evidencias del avance de su gestión, en el que indicara los pormenores del mismo, Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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fortalezas, debilidades, problemas encontrados, grado de satisfacción, otros. Se evaluara al final UNIDAD No: 2 Título: CICLOS DE LA MATERIA Horas: 4

Objetivo: Identificar los diferentes ciclos de la materia Competencia General: Identifica los diferentes ciclos de la materia La Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, tiene una energía medible y está sujeto a cambios en el tiempo y a interacciones con aparatos de medida. En física y filosofía, materia es el término para referirse a los constituyentes de la realidad material objetiva, entendiendo por objetiva que pueda ser percibida de la misma forma por diversos sujetos. Se considera que es lo que forma la parte sensible de los objetos perceptibles o detectables por medios físicos. Es decir es todo aquello que ocupa un sitio en el espacio, se puede tocar, se puede sentir, se puede medir, etc El Ciclo del Carbono . El ciclo del carbono es el sistema de las transformaciones químicas de compuestos que contienen carbono en los intercambios entre biosfera, atmósfera, hidrosfera y litosfera. Es un ciclo biogeoquímico de gran importancia para la regulación del clima de la Tierra, y en él se ven implicadas actividades básicas para el sostenimiento de la vida. El carbono es un componente esencial para los vegetales y animales. Forma parte de compuestos como: la glucosa, carbohidrato importantes para la realización de procesos como: la respiración; también interviene en la fotosíntesis bajo la forma de CO 2 (dióxido de carbono) tal como se encuentra en la atmósfera. La reserva fundamental de carbono, en moléculas de CO 2 que los seres vivos puedan asimilar, es la atmósfera y la hidrosfera. Este gas está en la atmósfera en una concentración de más del 0,03% y cada año aproximadamente un 5% de estas reservas de CO 2 se consumen en los procesos de fotosíntesis, es decir que todo el anhídrido carbónico se renueva en la atmósfera cada 20 años. La vuelta de CO 2 a la atmósfera se hace cuando en la respiración, los seres vivos oxidan los alimentos produciendo CO2. En el conjunto de la biosfera la mayor parte de la respiración la hacen las raíces de las plantas y los organismos del suelo y no, como podría parecer, los animales más visibles. Los productos finales de la combustión son CO2 y vapor de agua. El equilibrio en la producción y consumo de cada uno de ellos por medio de la fotosíntesis hace posible la vida. Los vegetales verdes que contienen clorofila toman el CO 2 del aire y durante la fotosíntesis liberan oxígeno, además producen el material nutritivo indispensable para los seres vivos. Como todas las plantas verdes de la tierra ejecutan ese mismo proceso diariamente, no es posible siquiera imaginar la cantidad de CO 2 empleada en la fotosíntesis. En la medida de que el CO 2 es consumido por las plantas, también es remplazado por medio de la respiración de los seres vivos, por la descomposición de la materia orgánica y como producto final de combustión del petróleo, hulla, gasolina, etc. En el ciclo del carbono participan los seres vivos y muchos fenómenos naturales como los incendios. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Los seres vivos acuáticos toman el CO 2 del agua. La solubilidad de este gas en el agua es muy superior a la que tiene en el aire.

El Ciclo del Oxígeno. (O2) Se puede dividir en las siguientes partes: 1. El O2, sale de las plantas, en el proceso de fotosíntesis. En el agua también hay bastante oxígeno (La molécula está compuesta por un átomo de oxígeno, y dos de hidrógeno). Esta sube en el proceso de evotranspiración a la atmósfera. En las partes muy altas, los rayos solares descomponen la molécula del agua, separando así el oxígeno del hidrógeno. Los organismos fotosintéticos también producen oxígeno


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El ciclo del oxígeno. El oxígeno sufre varias transformaciones, como agua, y surge como desecho de la fotosíntesis de los organismos fotosintéticos 1. Los organismos aeróbicos, utilizan el oxígeno para la respiración, desechando así dióxido de carbono. Por esto se dice que el ciclo del oxígeno está muy ligado con el del carbono y el agua. 2. El dióxido de carbono es usado por los organismos fotosintéticos, y sale como desecho oxígeno. Así, pueden suceder dos cosas: 1. Los organismos aeróbicos lo reutilizan, y luego los fotosintéticos, completando el ciclo, o 2. El oxígeno sea incorporado al agua, junto con dos átomos de hidrógeno. Así, esta agua sube, y completa y repite el susodicho ciclo.

El Ciclo del Nitrógeno. (N), (N 2) El nitrógeno, es un elemento muy importante en la tierra. Forma el 78% de la atmósfera. Es fundamental en la estructura de los aminoácidos, las proteínas, y los ácidos nucléicos. Sin embargo, no puede ser utilizado directamente por los organismos. Así, tiene que ser transformado para el uso de los organismos. El ciclo sigue los siguientes pasos:


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Ciclo del nitrógeno 1. Transformación. Diferentes bacterias transforman el nitrógeno: Los Clostridios, fijan el nitrógeno al suelo. Los Rizobios, que viven en los nódulos de algunas legumbres, y transforman el nitrógeno, para que la planta lo pueda utilizar 1. Cadena trófica. Luego, el nitrógeno toma el camino de las redes y cadenas alimenticias, de herbívoros, a carnívoros. Luego, el nitrógeno regresa al suelo, en forma de desechos, y cuerpos muertos. 2. Regreso al suelo. El nitrógeno vuelve al suelo en forma de amoníaco. El amoniaco puede ser utilizado por las plantas otra vez, o permanecer en el suelo, convirtiéndose en nitratos. Estos nitratos son regresados a la atmósfera gracias a las pseudomonas, que restituyen el nitrógeno a la atmósfera.  

El Ciclo del Azufre. (S) El azufre forma parte de proteínas. Las plantas y otros productores primarios lo obtienen principalmente en su forma de ion sulfato (SO4 -2). Los organismos que ingieren estas plantas lo incorporan a las moléculas de proteína, y de esta forma pasa a los organismos del nivel trófico superior. Al morir los organismos, el azufre derivado de sus proteínas entra en el ciclo del azufre y llega a transformarse para que las plantas puedan utilizarlos de nuevo como ion sulfato. Los intercambios de azufre, principalmente en su forma de dióxido de azufre (SO2), realizan entre Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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las comunidades acuáticas y terrestres, de una manera y de otra en la atmósfera, en las rocas y en los sedimentos oceánicos, en donde el azufre se encuentra almacenado. El SO 2 atmosférico se disuelve en el agua de lluvia o se deposita en forma de vapor seco. El reciclaje local del azufre, principalmente en forma de ion sulfato, se lleva a cabo en ambos casos. Una parte del sulfuro de hidrógeno (H2S), producido durante el reciclaje local del sulfuro, se oxida y se forma SO 2.


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El Ciclo del Fósforo . (P) El fósforo, es indispensable para la vida en la tierra. Hace parte de los huesos, de los ácidos nucleicos, de los fosfolípidos de las mebranas celulares, es el principal componente del ATP, del cual los seres vivos toman energía y nutrientes. Este ciclo, es el único que no tiene movimientos sobre la faz terrestre. El fósforo se mueve a través de sus sitios de almacenamiento. Son las rocas sedimentarias, y los organismos vivos. Se da en los siguientes pasos: 1. Erosión. Las rocas ricas en fósforo, se erosionan con el tiempo. El fósforo, por lo tanto, también se disuelve, y se incorpora en la tierra en forma de fosfatos. 2. Cadenas tróficas. Las plantas absorben los fosfatos de la tierra, y luego, el fósforo se mueve con los organismos, en las cadenas y redes tróficas, hasta que llega a los organismos descomponedores (como por ejemplo: hongos, y bacterias).


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Los fenómenos volcánicos, y en general, geolóicos, pueden trasladar las rocas sedimentarias, y los fosfatos. También puede suceder, que no todo el fósforo sea absorbido por las plantas, sino que sea arrastrado por las corrientes acuíferas. En estos casos, es transportado al mar, en donde es depositado junto con los sedimentos marinos, al fondo del océano. Luego de varios años, se incorpora a las rocas, que mas tarde, pueden subir a la superficie por algún fenómeno geológico, comenzando así, nuevamente el ciclo. Al estar el fósforo en el mar, puede suceder que los animales lo beban, por esto, los organismos marinos son ricos en fósforo.


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Ciclo del carbono (C) Este ciclo comienza cuando los organismos productores toman dióxido de carbono, para realizar la fotosíntesis, y lo incorporan a sus tejidos en forma de azúcares. El carbono, al igual que el fósforo, pasa de un nivel trófico al nivel siguiente en las cadenas y redes alimenticias. Parte del carbono absorbido por las plantas es expulsado luego por las mismas en el proceso de respiración. Igual sucede con los consumidores; almacenan parte del carbono consumido, y el resto lo liberan en la respiración. Al final, los descomponedores desarman las moléculas y liberan el dióxido de carbono a la atmósfera. El dióxido de carbono puede entrar también al agua. El carbono también puede ser tomado del sustrato por las plantas, o ser desechado por los consumidores en forma de excremento; en este caso, vuelve al sustrato para ser reutilizado.

Ciclo del nitrógeno (N) El nitrógeno es un elemento muy importante en la Tierra. Forma el 78% 28 de la atmósfera. Es fundamental en la estructura de los aminoácidos, las proteínas y los ácidos nucleicos, y para el crecimiento y buen desarrollo de las plantas. Sin embargo, no puede ser utilizado directamente por los organismos como N 2(amoníaco)(es decir gas), por lo que debe ser transformado para su uso biológico en NH3. El ciclo sigue los siguientes pasos: 1. Transformación . Algunos grupos limitados de bacterias pueden transforman el nitrógeno: Clostridium fija el nitrógeno al suelo, mientras que los rizobios viven en asociación simbiótica en los nódulos de algunas legumbres como el trébol, y transforman el nitrógeno para que la planta lo pueda utilizar. 2. Cadena trófica. Luego, el nitrógeno toma el camino de las redes y cadenas alimenticias, pasando de herbívoros a carnívoros. Desde allí el nitrógeno regresa al suelo en forma de Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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desechos y cuerpos muertos. 3. Retorno al suelo . El nitrógeno vuelve al suelo en forma de amoníaco. El amoníaco puede ser utilizado por las plantas otra vez, o permanecer en el suelo, oxidándose y convirtiéndose en nitratos, que regresan a la atmósfera gracias a las bacterias Pseudomonas, que realizan el proceso

inverso de la fijación, restituyendo el nitrógeno a la atmósfera.

Ciclo del Fosforo (P) El fósforo es un factor limitante indispensable para la vida en la tierra. Forma parte de los huesos, de los ácidos nucleicos, de los fosfolípidos de las mebranas celulares, pero fundamentalmente es el principal componente del ATP, molécula que los seres vivos utilizan como fuente de energía. El fósforo se mueve a través de sus sitios de almacenamiento: las rocas sedimentarias y los organismos vivos. El ciclo ocurre en los siguientes pasos: 1. Erosión. Las rocas ricas en fósforo se erosionan con el tiempo. Esto puede suceder por la acción de los ríos, vientos, u otros factores. El fósforo se disuelve y se incorpora a la tierra en forma de fosfatos.


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2. Cadenas tróficas. Las plantas absorben los fosfatos de la tierra, y de allí pasa a los organismos en las cadenas y redes tróficas, hasta que llega a los organismos descomponedores (como por ejemplo: hongos, y bacterias).

Los fenómenos volcánicos, y en general, geológicos, pueden trasladar las rocas sedimentarias y los fosfatos. También puede suceder que no todo el fósforo sea absorbido por las plantas, sino que sea arrastrado por las corrientes acuíferas. En estos casos, es transportado al mar, en donde es depositado junto con los sedimentos marinos, en el fondo del océano. Luego de varios años, se incorpora a las rocas que más tarde pueden subir a la superficie por algún fenómeno geológico, comenzando así nuevamente el ciclo. Al estar el fósforo en el mar los animales pueden beberlo, causa por la cual los organismos marinos son ricos en fósforo.

El agua (H2O) El agua siempre es un factor limitante, ya que la ausencia de agua produciría la muerte de los organismos. El agua es elemento clave de la vida; sin ella no habría vida, ya que esta permite que los nutrientes puedan entrar en las células. También actúa como solvente para las reacciones químicas que se dan dentro de los organismos. El agua le permite tomar los nutrientes del suelo a las plantas, y el oxígeno del aire a los animales. El agua tiene su propio ciclo en el planeta. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Ciclo del agua El ciclo ocurre en 4 pasos básicos: 1. La evotranspiración . Es el proceso mediante el cual el agua pasa de estado líquido a gaseoso (vapor de agua). En este proceso, ocurren dos pasos importantes: La evaporación directa del agua, y la transpiración de los organismos, especialmente, de las plantas, que liberan agua. La evotranspiración, aumenta con la temperatura, y la velocidad del viento.

El agua en sus tres estados: líquido, sólido, y gaseoso. 2. La precipitación . Es el procedimiento por el cual el vapor de agua se condensa y cae a la tierra en forma de lluvia. 3. El almacenamiento. Tiene lugar en los océanos y en los ríos. También ocurre en los casquetes polares, en forma de hielo. Tal es la cantidad de agua almacenada en los polos, que si estos se derritiesen, el nivel del mar subiria aproximadamente unos 80 metros. Los polos cubren 17 millones de kilómetros cuadrados, y tienen una profundidad de más o menos 1 kilómetro y medio. El agua también se almacena en los picos con nieves perpetuas. Son los Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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mayores reservorios de agua dulce del planeta. 4. La escorrentía . Es el proceso por el cual el agua circula sobre la superficie en una cuenca de drenaje, erosionándola, hasta llegar el océano. Ocurre en los ríos y en las quebradas, principalmente.

El Agua forma casi tres cuartas partes del mundo. Esá distribuida de esta manera:  

Salada :97% Dulce:3%   

Hielo polar y glaciares :77.5% Subterránea:22% Continental, superficial, y atmosférica :0.5% Lagos y zonas húmedas :92% Atmósfera:7% Ríos:1%   

El aire El aire es un reservorio de varios gases, todos sumamente importantes para el funcionamiento del ecosistema. Los componentes del aire son: Nitrógeno. 78% Argón. 21% Óxido de Carbono. 0,03% Oxígeno. 0,93% Una forma de clasificar los componentes del aire es la siguiente:    

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Componentes fundamentales : nitrógeno (78,1%), oxígeno (20,9%) y vapor de agua (variable entre 0% y 7%). Componentes secundarios : gases nobles y dióxido de carbono (1%). Contaminantes: Monóxido de nitrógeno, metano, dióxido de nitrógeno, amoníaco y monóxido de carbono. Componentes universales : agua (en sus 3 estados) y polvo atmosférico (humo, sal, arena fina, cenizas, esporas, polen, microorganismos, etc.).


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En el aire hay varios ciclos importantes, pero el mas importante es el del oxígeno.

Ciclo del oxígeno Se puede dividir en las siguientes partes:

El ciclo del oxígeno. El oxígeno sufre varias transformaciones como agua y surge como desecho de Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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la fotosíntesis de los organismos fotosintéticos. 1. El O2, se origina en el proceso de la fotosíntesis de las plantas. Aunque el agua está compuesta por un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno, las moléculas de agua se encuentran formando uniones denominadas enlaces de hidrógeno. Aun así, existen moléculas de oxígeno gas disueltas en el agua. Estas suben en el proceso de evotranspiración a la atmósfera. En las partes muy altas de la atmósfera, los rayos solares descomponen la molécula en un proceso parecido al de la electrólisis. Los organismos fotosintéticos también producen oxígeno. 2. Los organismos aeróbicos utilizan el oxígeno para la respiración, desechando así dióxido de carbono. Es por esto que se dice que el ciclo del oxígeno está muy ligado al del carbono y al del agua. 3. El dióxido de carbono es usado por los organismos fotosintéticos liberando como desecho oxígeno. Así, pueden suceder dos cosas: 1. Los organismos aeróbicos lo reutilizan y luego los fotosintéticos, completando el ciclo, o 2. El oxígeno es incorporado al agua, donde puede volver a ascender y recomenzar el ciclo.

Referencias Bibliográficas: Caballero Vera Hernán Humberto. (2011) Recopilación. Modulo de Ecología y Educación Ambiental.

Ecología Cuarta Edición.Robert Leo Smith y Thomas M.Smith Atlas de Ecología, Nuestro Planeta, De Cultura Ediciónes S.A Medio ambiente y desarrollo en el Ecuador, Autor Marco Encalada, Salvat Editores Ecuatoriana S.A Quito

VOCABULARIO Hulla.- es una roca sedimentaria orgánica, un tipo de carbón mineral que contiene entre un 45 y un 85 por ciento de carbono. Es dura y quebradiza, estratificada, de color negro y brillo mate o graso. Hidrosfera .- se describe en las Ciencias de la Tierra al sistema material constituido por el agua que se encuentra bajo, y sobre la superficie de la Tierra. Litosfera.- es la capa superficial de la Tierra sólida, caracterizada por su rigidez. Está formada por la corteza terrestre y por la zona contigua, la más externa Amonio.- El catión amonio es un catión poliatómico cargado positivamente, de fórmula química NH4+. Tiene una masa molecular de 18,05 y está formado por la protonación de amoníaco (NH3). El ion resultante tiene una pK a de 9,25. Los nombres amonio y aminio también son nombres generales para las aminas sustituidas protonadas o cargadas positivamente, y los cationes amonio cuaternario Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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N+R 4, donde uno o más átomos de hidrógeno son reemplazados por grupos alquilo (que pueden ser simbolizados como R).

Fotosíntesis.- es la conversión de materia inorgánica en materia orgánica gracias a la energía que aporta la luz. En este proceso la energía luminosa se transforma en energía química estable, siendo el adenosín trifosfato (ATP) la primera molécula en la que queda almacenada esa energía química. Lluvia Acida.- se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida. CUESTIONARIO 1. Elabore 2 constructo de materia. 2. Elabore un mapa conceptual de los ciclos del Carbono, Oxigeno, Nitrógeno, Azufre y Fosforo. 3. Elabore un diagrama de los ciclos del Carbono, Oxigeno, Nitrógeno, Azufre y Fosforo.

PRACTICA (GRUPOS)

1. Elabore con materiales reciclados un sistema donde se pueda apreciar las diferentes formas de perdida de agua en el suelo en base a la granulometría de la misma. 2.

Con materiales reciclados del medio elabore la perdida de agua por evapotranspiración.

3.

Con materiales reciclados explique el fenómeno del calentamiento global.

4.

A través de materiales de desecho explique la respiración de las plantas.


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UNIDAD No: 3 Título: EL ECOSISTEMA Horas: 4 Objetivo: Identificar los diferentes ecosistemas y su productividad Competencia General: Identifica los diferentes ecosistemas y su productividad

Competencia Especifica: Identifica los diferentes ecosistemas y su productividad

Definición Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de los organismos dentro del sistema. El concepto, que comenzó a desarrollarse entre 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos (por ejemplo plantas, animales, bacterias, protistas y hongos) que forman la comunidad (biocenosis) y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.


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Funcionamiento de los ecosistemas se refiere a que los ecosistemas necesitan mantener proporciones adecuadas entre especies, recursos y demás para funcionar en forma correcta. Algunos piensan que en condiciones naturales todos los habitantes de un determinado ecosistema están perfectamente adaptados a él.

Los componentes del Ecosistema: Principales componentes del ecosistema Flora La flora de Manabí es propia de clima semiseco hasta lluvioso abundando arboles maderables (laurel, caoba, moral fino, otros), y frutales (tamarindo, mamey, anona, guayaba, otros), además de arboles y arbustos de tipo serofitos. Dentro de la categoría de vegetales, hortalizas y leguminosas encontramos, zapallo, maíz, frejol, tomate, sandia, melón, haba, pimiento, etcétera.

Fauna De la fauna silvestre encontramos mamíferos: zorrillos, guanta, armadillos, venados, perdiz, gato montes; entre las aves se encuentran, patos silvestres, loras, pericos, águilas, búhos, lechuzas y otros más.


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Otros elementos para el estudio del Ecosistema Clasificación de ecosistemas Los ecosistemas han adquirido, políticamente, especial relevancia ya que en el Convenio sobre la Diversidad Biológica («Convention on Biological Diversity», CDB) — ratificado por más de 175 países en Río de Janeiro en junio de 1992. — se establece «la protección de los ecosistemas, los hábitats naturales y el mantenimiento de poblaciones viables de especies en entornos naturales» como un compromiso de los países ratificantes. Esto ha creado la necesidad política de identificar espacialmente los ecosistemas y de alguna manera distinguir entre ellos. El CDB define un «ecosistema» como «un complejo dinámico de comunidades vegetales, animales y de microorganismos y su medio no viviente que interactúan como una unidad funcional». Con la necesidad de proteger los ecosistemas, surge la necesidad política de describirlos e identificarlos de manera eficiente. Vreugdenhil et al. argumentaron que esto podría lograrse de manera más eficaz mediante un sistema de clasificación fisonómico-ecológico, ya que los ecosistemas son fácilmente reconocibles en el campo, así como en imágenes de satélite. Sostuvieron que la estructura y la estacionalidad de la vegetación asociada, complementados con datos ecológicos (como la altitud, la humedad y el drenaje) eran cada uno modificadores determinantes que distinguían parcialmente diferentes tipos de especies. Esto era cierto no sólo para las especies de plantas, sino también para las especies de animales, hongos y bacterias. El grado de distinción de ecosistemas está sujeto a los modificadores fisionómicos que pueden ser identificados en una imagen y/o en el campo. En caso necesario, se pueden añadir los elementos específicos de la fauna, como la concentración estacional de animales y la distribución de los arrecifes de coral. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Algunos de los sistemas de clasificación fisionómico-ecológicos disponibles son los siguientes: Clasificación fisonómica-ecológica de formaciones vegetales de la Tierra: un sistema basado en el trabajo de 1974 de Mueller-Dombois y Heinz Ellenberg, y desarrollado por la UNESCO. Describe la estructura de la vegetación y la cubierta sobre y bajo el suelo tal como se observa en el campo, descritas como formas de vida vegetal. Esta clasificación es fundamentalmente un sistema de clasificación de vegetación jerárquico, una fisionomía de especies independientes que también tiene en cuenta factores ecológicos como el clima, la altitud, las influencias humanas tales como el pastoreo, los regímenes hídricos, así como estrategias de supervivencia tales como la estacionalidad. El sistema se amplió con una clasificación básica para las formaciones de aguas abierta. Sistema de clasificación de la cubierta terrestre («Land Cover Classification System», LCCS), desarrollado por la Organización para la Agricultura y la Alimentación (FAO). Varios sistemas de clasificación acuáticos están también disponibles. Hay un intento del Servicio Geológico de los Estados Unidos («United States Geological Survey», USGS) y la Inter-American Biodiversity Information Network (IABIN) para diseñar un sistema completo de clasificación de ecosistemas que abarque tanto los ecosistemas terrestres como los acuáticos. 

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Desde una perspectiva de la filosofía de la ciencia, los ecosistemas no son unidades discretas de la naturaleza que se pueden identificar simplemente usando un enfoque correcto para su clasificación. De acuerdo con la definición de Tansley ("aislados mentales"), cualquier intento de definir o clasificar los ecosistemas debería de ser explícito para la asignación de una clasificación para el observador/analista, incluyendo su fundamento normativo

Funcionamiento de los ecosistemas se refiere a que los ecosistemas necesitan mantener proporciones adecuadas de población (biocenosis), ya que podría producirse un sobrepoblamiento de una especie, haciendo que esta se convirtiese en una plaga.

Mantis religiosa alimentándose. Ejemplo de depredación. La presa le pasará energía a la mantis, y esta a su depredador. Es una relación que se da entre el ser beneficiado (depredador) y el organismo afectado (presa). Surge cuando un animal carnívoro mata a su presa, y se alimenta de esta. Así la energía pasa de Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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nivel trófico a nivel trófico. Al ser que come carne, se le denomina carnívoro (que viene del latín carne y vorare, que quiere decir devorador de carne ), aunque es preferible el uso del término zoófago. En la depredación, por lo general el mas débil es comido, mientras que el más fuerte sobrevive. Esta relación es sumamente importante, ya que ayuda a controlar el número de especies por lado y lado (depredador y presa). Si escasea el número de presas, entonces los depredadores se verían afectados, su población disminuiría por falta de alimento y si escasean los depredadores, la población de las presas crecería incontrolablemente, y dañaría seriamente la estructura del ecosistema pudiendo convertirse en una verdadera plaga. Los seres vivos tienen múltiples adaptaciones, bien sea para defenderse de los depredadores, o para engañar a la presa, y capturarla mas fácilmente. Hay bastantes adaptaciones, pero una de las notorias es el mimetismo (de la raíz griega μιμητός , que significa imitable). El mimetismo es el arte del engaño, el arte de hacerse pasar por lo que no se es. Esto es muy importante tanto para depredadores como para presas, puesto que les permite engañar a su oponente, o salvarse de una muerte, o engañarlo, o conseguir comida mas fácilmente. 

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Adaptaciones en los depredadores . Los depredadores cuentan con un sinnúmero de adaptaciones: La ecolocación, para hallar a sus presas en la noche, usada por los murciélagos. El mimetismo, usado por ciertas especies, como la Mantis religiosa, para ocultarse y capturar a sus presas, sin que estas las vean. También poseen diferentes tipos de colmillos, o de picos, si es el caso, un cuerpo fuerte, y son inteligentes, para discernir lo que se puede comer, y lo que no. Adaptaciones en las presas Las presas también tienen adaptaciones, como el mimetismo (Ej.Los camaleones, pueden cambiar de color, para adaptarse al medio que los rodea. Pero las presas también tienen espinas, mal sabor, e incluso veneno, para defenderse de los predadores. En este caso entrenan a los depredadores jóvenes, les dan experiencia en saber qué se puede comer, y que no.

Herbivoría En la herbivoría un animal se alimenta de plantas en lugar de hacerlo de otros animales. Los herbívoros introducen al ecosistema la energía que produjeron las plantas. Esto no afecta significativamente a las plantas. De hecho, puede llegar a ser beneficioso para las mismas, pues puede ayudarlas a reproducirse, cuando el herbívoro excreta sus semillas, esparciéndolas y abonándolas en forma natural. Parasitismo


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Unas chinches, llenas de sangre humana. Son endoparásitos, hematófagos. El parasitismo es una relación que se da entre el parásito y su huésped. También se puede dar entre 2 poblaciones. Siempre el parásito es el individuo que sale beneficiado de la relación, ya que obtiene nutrientes de su huésped. Con frecuencia el parásito también es el más pequeño en tamaño. El huésped es el ser afectado por el parásito. En algunas situaciones extremas el parásito puede incluso llegar a matar al huésped. El parasitismo puede ser considerado un caso particular de depredación o, mejor aún, de consumo, ya que el parásito se aprovecha y vive a expensas del huésped, alimentándose de su sangre (hematófago), o de otro de sus fluidos vitales, o incluso, de sus tejidos. En una definición más precisa, podemos resumir que es una relación simbiótica entre distintas especies en la que el parásito es dependiente de su hospedador, y sin él moriría inevitablemente. Hay varios tipos de parásito: 

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Ectoparásitos: Son los que viven y se desarrollan afuera del huésped, en su piel, plumas, escamas, o incluso en la membrana celular. Ejemplo: los mosquitos. Endoparásitos: Son los que viven y se desarrollan dentro del huésped. Ejemplo: Las tenias, que se desarrollan en el estómago y en los intestinos de sus huéspedes. Parasitoides : Son aquellos parásitos que matan a su huésped. Ejemplo: La avispa Braconidae, ecdoparasitoide de los áfidos. Microparásitos : Pequeños y extremadamente numerosos, se reproducen y multiplican dentro del huésped. También crecen dentro de él, por lo general dentro de sus células. De esta forma se relacionan con el metabolismo y provocan reacciones por parte de los anticuerpos. Un ejemplo de esto son los virus. Macroparásitos : Son mas grandes que los anteriores. Crecen pero no se multiplican dentro del huésped. Producen fases infecciosas que salen fuera del huésped, para afectar a otros. Viven dentro del cuerpo o en las cavidades del afectado por los parásitos y por lo general, se puede estimar el número de macroparásitos existente en el organismo afectado. Parasitismo social : Es cuando el parásito deja criar su prole por otro. Un caso típico es el de los


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Tordos renegridos. En esta especie, algunas veces la madre o el padre llevan su huevo a un nido de otra especie, para que esta lo críe. Aunque la mayoría de veces se habla de parásitos, como si estos solo fuesen insectos, lo cierto es que también hay cordados que son parásitos. Ejemplo de esto son los murciélagos.

Comensalismo En el comensalismo, una especie sale beneficiada mientras que a la otra no le sucede nada. El término viene del latín com mensa, que significa compartiendo la mesa. La primera especie se ve beneficiada en algún término, comida (sin necesidad de quitarle la comida al otro, o sin ser parásitos), transporte, e incluso la relación existe después de la muerte de la especie que sale neutra. Existen 3 tipos de comensalismo:


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Unas rémoras, adheriéndose a un tiburón nodriza. Es un ejemplo de foresis. 

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Foresis : En este caso, el beneficiado recibe transporte. Un ejemplo de esto son las rémoras, quienes tienen un órgano en la parte trasera de su cabeza, para adherirse a otros animales más grandes. Así, el animal grande las transporta, y estas obtienen otros beneficios, tales como alimento (cuando su medio de transporte come, las sobras son comidas por las rémoras), y protección (no se las van a comer, ya que están con un animal más fuerte, y con frecuencia con un depredador). Inquilinismo: Es cuando un ser se hospeda en otro, sin convertirse en parásito. Los pájaros carpinteros, son un ejemplo de esto, ya que viven en grandes y frondosos árboles. Metabiosis o tanatocresia : Este tipo de comensalismo se da en las especies que se alimentan de individuos muertos. El comensal toma ventaja del individuo de la otra especie, que está muerto.

Simbiosis y mutualismo MUTUALISMO : Interacción entre dos especies (o dos poblaciones) en que ambas resultan beneficiadas por la asociación y no pueden vivir por separado. SIMBIOSIS : En sentido amplio significa la vida conjunta o asociación de dos o más organismos de especies diferentes; en sentido estricto es sinónimo de mutualismo. Así que, según este autor, se puede concluir que la simbiosis es lo mismo que el mutualismo. La simbiosis, o mutualismo, cumple con los siguientes términos: Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Es una relación obligatoria. Los simbiontes (los miembros de la simbiosis), no pueden vivir el uno sin el otro. Los 2 simbiontes son beneficiados. El término simbiosis viene del griego σύν, con, y βίωσις ,medios de subsistencia, y fue utilizado por primera vez por el botánico alemán Anton de Bary, en 1879. La simbiosis incluso se da entre reinos diferentes, por ejemplo los líquenes y las micorrizas; la primera es una simbiosis mutualista entre hongos y algas y la segunda es una relación mutualista entre hongos y plantas fanerógamas. Sin embargo la mayoría de los ecólogos consideran que las relaciones simbióticas pueden ser de distintas naturalezas: parasitismo, comensalismo o mutualismo. Lo que define a la simbiosis es que una especie no puede vivir sin la otra y que la relación es de un grado íntimo.En el mutualismo, en cambio, ambas especies se benefician pero no siempre se trata de una relación obligada, por ejemplo muchos casos de polinizadores y flores. 

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Amensalismo En el amensalismo, uno de los individuos sale afectado, mientras que para el otro es indiferente. Esto ocurre comúnmente en las selvas tropicales. Allí, los grandes árboles tapan la luz del sol a las plantas más bajas. Las pequeñas salen afectadas, mientras que las grandes no se ven perjudicadas o beneficiadas en forma alguna.


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Alteraciones de los componentes bióticos A lo largo del tiempo, el humano ha ido destruyendo gran parte de la naturaleza. Antes, las sociedades primitivas (las culturas indígenas), solo utilizaban los recursos naturales sin acabarlos, pero con el crecimiento de la industria, y especialmente desde la revolución industrial, se han ido degradando continuamente los recursos terrestres, usándolos a una velocidad mayor a la de recuperación.

Pérdida de la biodiversidad Extinción La biodiversidad, es un neologismo del inglés Biodiversity, a su vez del griego βιο-, vida, y del latín diversĭtas, -ātis, variedad. Según el Convenio Internacional sobre la Diversidad Biológica, biodiversidad hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra. La pérdida de biodiversidad, o extinción, ocurre cuando todos los individuos de una especie desaparecen de alguna zona de la tierra (local), o del planeta entero (global). El término proviene del latín exstinctĭo, y –ōnis. La extinción de una especie puede conllevar grandes consecuencias para el ecosistema. La falta de depredadores, haría un sobrepoblamiento de las presas. La falta de presas, traería una escasez de alimento a los depredadores, y la falta de descomponedores, conllevaría un ambiente malsano y sucio. Estos son algunos términos que se usan al hablar de extinción: 

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Extinción de especies : Es la desaparición gradual o total de alguna especie animal o vegetal por causas naturales o humanas. La terminación evolutiva de una especie involucra el fracaso al intentar reproducirse y adaptarse a un cambio ambiental, que llevan a la muerte de todos los miembros restantes de las especies. Se catalogan como especies extintas aquellas que ya no se encuentran en su medio natural, pudiendo sobrevivir en zoológicos o criaderos. Extinto: Un taxón (un grupo particular de cualquier categoría) está en estado de extinción cuando no hay duda de que todos sus componentes han muerto. Extinto en estado silvestre : Esta expresión se refiere a que solo quedan especies en cautiverio, tales como zoológicos, circos, etc, etc. Extirpado: Es la misma desaparición local.

Principales causas de pérdida de biodiversidad Destrucción del hábitat


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La agricultura, es uno de los principales motivos de deforestación. En la imagen, tala y quema.. Este, es una de las mayores causas de pérdida de biodiversidad. La destrucción del hábitat consiste en el proceso por el cual un ecosistema pierde su capacidad para sostener sus biotopos. Esto ocurre, generalmente, gracias a la quema y tala para la agricultura, para la ganadería o para la industria maderera. Además de traer gravísimas consecuencias para el ecosistema, también las trae para el ser humano mismo, ya que por ejemplo aumentan la contaminación, los deslices de tierra, las inundaciones, y otros desastres naturales. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Introducción de especies foráneas

En la imagen, un Conejo Europeo, especie invasora introducida en Australia. Fueron introducidas unas pocas parejas en el siglo XIX, y hoy son la mayor plaga del país. Las especies foráneas son especies que originalmente no pertenecen a un ecosistema, pero han sido introducidas ahí. No siempre la especie introducida es mala, pero cuando lo es, se denomina especie invasora. Éstas ponen en peligro la estabilidad de un ecosistema, ya que pueden ser un parásito, o pueden ser competidores más fuertes que las especies endémicas, y terminar ganando recursos, mientras que las endémicas se pueden ver en riesgo. Las especies foráneas pueden ser introducidas de forma accidental (por ejemplo, ratas de una especie foránea en un buque carguero extranjero), o pueden ser introducidas de forma intencional, como por ejemplo, la abeja común, introducida en muchísimos lugares terrestres. Las especies introducidas intencionalmente, pueden haber sido introducidas con propósitos económicos, recreativos, decorativos e incluso para contrarrestar plagas endémicas, o plagas foráneas. Sin embargo, algunas veces, las especies foráneas introducidas con buenos propósitos, pueden terminar siendo invasoras. Otro riesgo que se corre al introducir especies foráneas, es un fenómeno conocido como contaminación genética. La contaminación genética se da cuando una especie se reproduce con otra (un tipo de abeja con otra, por ejemplo), y la pureza genética de la especie endémica se ve afectada, ya que su prole va a tener genes de ambas especies.

Sobreexplotación: Recurso no renovable La explotación ocurre cuando los humanos sacan del medio natural elementos para su subsistencia. La sobreexplotación consiste en sacar los elementos del medio natural a una velocidad mayor a los que pueden ser repuestos. Un ejemplo frecuente de esto es la caza de ballenas, en la cual se matan animales con fines comerciales o científicos y éstas no pueden reponer los individuos perdidos a la misma velocidad de muerte. Incendio Forestal Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Los incendios forestales son producto de una combustión violenta, fenómeno mas conocido como fuego. Las llamas se extienden sin control en un área boscosa o selvática, destruyendo grandes áreas con un valor ecológico muy grande. Cada año, millones de hectáreas son consumidas en todo el mundo, y gran parte de estas es debido a la irresponsabilidad humana. Sin embargo, también pueden ser producto de tormentas ígneas, y tormentas eléctricas. Las zonas en las que más ocurren esta clase de desastres son en Australia, California (Gran incendio de Chicago) y la costa sur de Francia. A veces, lo único que puede detener un fuego descontrolado es la lluvia. Aunque trae consecuencias negativas, también permite el desarrollo de algunas plantas, dispersando sus semillas, acabando con árboles viejos y generando espacios para que aparezcan plantas colonizadoras e individuos jóvenes de especies locales. El incendio forestal también trae consecuencias para el clima local.

Factores abióticos El sol puede llegar a ser un factor limitante, ya que es la fuente de energía para los ecosistemas, y la vida en general. Se conoce como factores abióticos a las condiciones ambientales, los minerales, y en general, la materia inerte con la cual los seres vivos interactúan. Es la estructura inerte del ecosistema Dentro de los factores abióticos, algunos aquieren gran relevancia para el ecosistema, pues de ellos dependen los organismos. Se dice que estos factores son limitantes, pues se encuentran en cantidades moderadas y sin éstos los seres vivos no prosperarian; pero hay otros que no resultan ser así. Que un factor sea o no limitante está en función del ecosistema, del organismo considerado, etc. Sin embago, hay algunos principales que se mencionan a continuación. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Luz solar

En las selvas, la luz solar es un factor limitante. El sol es la fuente indispensable para la vida en la tierra. Provee de energía a las plantas, que son la entrada de energía a toda la cadena alimenticia. Además de aportar energía al ecosistema, también regula algunos factores, como por ejemplo la formación de los vientos. En algunos ecosistemas la luz solar no es un factor limitante.


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Puede mencionarse como ejemplo las praderas, las planicies u otras grandes áreas en donde las plantas tienen el mismo acceso a la luz solar. En la selva tropical en cambio, la luz solar sí puede ser un factor limitante, pues los árboles del estrato superior (los más altos) filtran el acceso de la luz a plantas más pequeñas que se ubican por debajo del dosel. Otro ejemplo en donde la luz solar es un factor limitante son las acumulaciones de agua de gran profundidad, pues la luz solar es absorbida en los primeros metros y un poco mas abajo, ya no hay luz.

El suelo

El suelo es muy importante en los ecosistemas, por ser el sustrato para el desarrollo de las plantas. El suelo en los ecosistemas cumple la función de sustrato para las plantas. De la composición y estructura del suelo las plantas obtienen su alimento, especialmente de ciertos componentes como el nitrógeno. Las distintas especies captan este nutriente en diferentes proporciones. Cuanto mas pobre el suelo (es decir, cuanto menor sea la concentración de nutrientes) tanto más difícil será acceder al recurso por parte de algunas plantas, lo que puede restringir la presencia de algunas especies y por consiguiente, modificar todo el ecosistema. En el suelo ocurre parte de los ciclos de diferentes nutrientes:


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Ecosistemas y ecología

Un ecosistema puede ser tan grande como el mar. Tener el concepto de ecosistema, y de ecología es importante para comprender como funciona la naturaleza. Un ecosistema es, según el diccionario Larousse, «una unidad fundamental de estudio de la ecología», constituida por los seres vivos que en él habitan (factores bióticos), y el medio en el esta comunidad de seres vive, es decir su entorno físico (factores abióticos). Un ecosistema es entonces el lugar en donde vive una comunidad de seres vivos, a los cuales se les denomina factores bióticos, y el medio en donde viven, también llamado factor abiótico. La noción de ecosistema surgió en el siglo XIX, pero no fue sino hasta la década de 1930 que este término y su significado fueron estudiados en forma correcta. La ciencia que estudia el funcionamiento de los ecosistemas, y en general de la naturaleza, se llama ecología. Es una palabra que surge del grie go: eco (οἷκος, que significa casa), y logos (λόγοςque significa estudio o tratado). El primero en utilizar el término fue Ernst Haeckel (en el siglo XIX; Más exactamente, en el año 1869.

Factores bióticos Los factores bióticos son los elementos vivos del ecosistema. El término proviene del griego bios ( βίος ), que significa «vida». No importa de que reino sea, si es un organismo unicelular o pluricelular, todos los seres vivos interactúan entre sí, en un orden en relación con su alimento:


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Los árboles Los árboles son un ejemplo de seres productores. 

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Productores . Los productores son los organismos que producen su propio alimento. Y para ello utilizan la luz solar. Constituyen el primer punto de entrada de energía al ecosistema . 9 Los productores están constituidos en general por todas las plantas, las las algas, algas, algunas bacterias y algunos protozoos, algunos protozoos, que que poseen pigmentos capaces de captar la luz solar y convertirla en energía que utilizan para sus procesos biológicos. Se les denomina seres autótrofos, ya autótrofos, ya que producen su propio alimento. Un águila devorando su presa. Es un ejemplo de un consumidor.

Consumidores . Los consumidores se alimentan de otros seres vivos. Generalmente hay dos

Recopilación: Ecología Ecología y Educación Ambiental. Ambiental. Ing. Hernán Herná n H. Caballero Vera

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tipos de consumidores: consumidores: Herbivoría, cuando un ser vivo se alimenta de una planta, o cuando un depredador se come al herbívoro (Carnivoría). Entre los consumidores, existen varias subclasificaciones. subclasificaciones. Se les l es llama heterótrofos , porque no pueden hacer su propio alimento.

Una mosca alimentándose de excrementos. de excrementos. Este Este es un ejemplo de Coprofagia. de Coprofagia. Descomponedores , o Saprótrofros. o Saprótrofros. Son Son los que se alimentan de los desperdicios de otros seres vivos (Coprofagia procede del griego copros (κόπρος ), ), que significa heces y phagein ( φαγείν), que significa comer), o de sus cadáveres sus cadáveres (carroñeros). (carroñeros). Los factores bióticos se organizan según distintos criterios: 

Individuo Este perro Este perro es un individuo, perteneciente a una sola especie. Recopilación: Ecología Ecología y Educación Ambiental. Ambiental. Ing. Hernán Herná n H. Caballero Vera

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Es un ser vivo, solo, una unidad independiente.Un individuo solo puede pertenecer a una especie. Por ejemplo, los zorros rojos (Vulpes vulpes), vulpes), solo pertenecen a esa especie única. El espacio que ocupa para vivir un individuo, o una población, se denomina nicho ecológico. ecológico. Cuando en una misma área habitan varios individuos de una misma especie, forman una población.

Población Población biológica Una población es la agrupación de individuos de una misma especie, 3 que habitan en un área determinada y se ayudan mutuamente. Hay varias características que pueden describir una población: 

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Estructura. La estructura contempla el tamaño y la densidad de la población. El tamaño se refiere al número de individuos en la población, y la densidad, es el número de habitantes en un área, por ejemplo, 30 chiguiros 30 chiguiros (capibaras) en 1 kilómetro cuadrado. Eso se escribe: 30/km 2. Estos factores a su vez dependen de otros factores como la natalidad, la mortalidad, mortalidad, y la dispersión. Dinámica. Se relaciona mas con la natalidad, la mortalidad, y la dispersión. La natalidad es el número de individuos que nacen; la mortalidad se refiere al número de individuos que mueren. Ambos factores son regidos por una unidad de tiempo. Ambas tasas tienen diferentes causas. Por ejemplo, la mortalidad puede aumentar si hay alguna enfermedad, o si los individuos son de edad avanzada. Dispersión. Es el movimiento de individuos en diferentes poblaciones. Se denomina emigración a la salida de individuos de una población, e inmigración, al ingreso. Los individuos se mueven por diferentes causas: causas: alimento, agua agua o pareja. Distribución espacial . Es la forma como los individuos ocupan su espacio. Existen tres formas de distribución espacial: En la distribución aleatoria , el individuo ocupa cualquier punto. Por ejemplo, en los bosques tropicales, tropicales, los árboles se distribuyen en cualquier cualquier lugar. lugar. En la distribución homogénea , los individuos están casi a igual distancia los unos que los otros, como las plantas en los desiertos. En la distribución agrupada , los individuos se agrupan unos con otros, como los hongos, que se apiñan en el tronco de un árbol.

Comunidad y/o Biocenosis. y/o Biocenosis.-- Una comunidad puede vivir en un río, un río, e e incluye hasta los organismos mas pequeños. Es el conjunto de poblaciones en el ambiente, que interactúan entre sí y con su medio. Es también llamada comunidad biótica. Entre estos hay depredación, parasitismo, y otros tipos de relaciones, que pueden resultar beneficiosas para ambos individuos, o buena para uno, y malo para el otro. Por ejemplo, una comunidad puede estar compuesta por plantas (autótrofos), venados(consumidores venados( consumidores primarios), pumas primarios), pumas (consumidores secundarios), secundarios), buitres buitres (descomponedores), y otras clases de seres vivos, que interactúan entre sí para conseguir energía, protección o pareja, entre otras cosas. En una comunidad todos los individuos tienen una labor importante. Ejemplo de esto son las acciones antrópicas 11 afectan mucho a una comunidad. La tala de bosques indiscriminada, puede cambiar totalmente un paisaje, comvirtiéndolo en una llanura infértil, propensa a deslizamientos. deslizamientos. Otra consecuencia consecuencia directa di recta de la tala indiscriminada es que las especies endémicas, que pueden tener enfermedades zoonóticas, infecten zoonóticas, infecten a individuos de otra comunidad, tal y como ocurrió en 1994, 1994, con la primera infección de hendra, una enfermedad totalmente desconocida para la época. Hume Field, quien investigó el brote, dijo que la tala y eliminación de Recopilación: Ecología Ecología y Educación Ambiental. Ambiental. Ing. Hernán Herná n H. Caballero Vera

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los ecualiptos había causado que los húespedes reservorios entrasen en los suburbios rompiendo el orden natural de la comunidad e infectando a otros individuos.

Interacciones entre los factores bióticos.- Los seres vivos interactúan entre si. Estas interacciones son clasificadas de acuerdo a los beneficios o perjuicios que traigan para las especies consideradas: Con beneficio mutuo. Los dos individuos involucrados salen beneficiados Con beneficio de una sola especie. Una especie se impone mientras la otra es afectada negativamente. Un ejemplo de beneficio de una especie en perjuicio de otra es la explotación, en la que una de las especies utiliza a la otra sin darles los beneficios que debería, aunque en general se toma como un comportamiento más que como una relación. Con beneficio de una sola especie. La otra especie no se ve afectada. Leyenda :  

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(+) X especie sale beneficiada (-) X especie sale afectada negativamente. (N) X especie sale neutra

Interacciones intraespecíficas Este tipo de interacción ocurre entre los individuos de una misma especie. Gregarismo.- Según la RAE, un ser gregario es aquél que vive en rebaño o manada.' El término viene del latín gregarĭus. Cuando los individuos se asocian con un objetivo en común, se presenta el gregarismo. Es frecuente en seres muy sociables, tales como lobos, abejas,un banco de peces, etc.... Los peces se juntan para obtener proteccion ante los depredadores. La interacción tiene beneficio mutuo. Competencia.- En los ecosistemas, la competencia es la lucha que se da entre los individuos para conseguir los recursos que necesitan para sobrevivir. Como el recurso es limitado y es utilizado por las dos especies, deben competir entre ellas para conseguirlo. A la larga, siempre un individuo sale beneficiado, y otro perjudicado. Estos son los tipos de competencia: Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Competencia por interferencia : Ocurre directamente entre individuos por el acto de agresión, etc. cuando un individuo interfiere con el forrajeo, supervivencia, reproducción de otros o por prevención directa del establecimiento de una porción del hábitat. Los individuos pueden luchar cuerpo a cuerpo, presentándose incluso lesiones en uno o ambos individuos, siendo el más fuerte el vencedor. Competencia aparente : Ocurre indirectamente entre dos especies que, por ejemplo, son presas de un depredador común. En tal caso hay competencia por el espacio libre de depredadores. La competencia generalmente se establece por las siguientes causas: 

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Pareja: Los Individuos compiten por reproducirse, y perpetuar sus genes. Ejemplo de esto son los machos de las Aves del paraíso. Estos poseen vistosas plumas de extravagantes colores y realizan complicados bailes para atraer a las hembras. Sin embargo, depende de la hembra escoger al macho. Así, uno termina reproduciéndose, mientras el otro tiene que seguir buscando pareja. Alimento: Los individuos compiten por alimento, generalmente cuando éste escasea, o cuando tienen crías. Ejemplo de esto son las luchas que se dan entre las águilas calvas. Con frecuencia cuando una de estas aves captura un pez, las otras la persiguen para robárselo. Esta interacción tiene beneficio de una sola especia, mientras que la otra queda afectada negativamente. 

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Un ejemplo de competencia por pareja.

Territorialidad Territorio (animal) Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Un ejemplo de territorialidad. El Lobo marca su territorio con orina, advirtiendo que los recursos de esa área le pertenecen. Es común que los individuos compitan por territorio, es decir, un lugar donde vivir, especialmente los machos. Un ejemplo son los osos pardos, quienes compiten por su territorio, marcando lugares con orina, frotándose contra los árboles para marcar sus cortezas, o también frotándose en las rocas, para dejar su olor. Si otro oso entra en su territorio, los dos luchan, por ese territorio. La territorialidad es competencia entre individuos por un territorio con una cierta abundancia de recursos. Esta interacción tiene beneficio de una sola especia, mientras que la otra queda afectada negativamente.

Interacciones interespecíficas Estas relaciones se dan entre individuos de especies diferentes. Competencia

Aunque la competencia puede darse dentro de una misma especie, también puede aparecer entre especies diferentes. Suele ser por las mismas razones que la competencia intraespecífica, menos por pareja, ya que no es común que en estado salvaje un ser de una especie compita con otro de otra especie distinta, por su pareja. Algunos tipos de competencia interespecífica son: 

Competencia por interferencia : Ocurre directamente entre individuos por el acto de agresión, etc. cuando un individuo interfiere con el forr ajeo, supervivencia, reproducción de otros o por prevención directa del establecimiento de una porción del hábitat.


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Ing. Hernán Humberto Caballero Vera. Mg. Sc 

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Competencia aparente : Ocurre indirectamente entre dos especies que, por ejemplo, son presas de un depredador común. En tal caso hay competencia por el espacio libre de depredadores.

Depredación La ausencia de depredadores puede afectar seriamente una población, incluso un ecosistema, ya que podría producirse un sobrepoblamiento de una especie, haciendo que esta se convirtiese en una plaga.

Caracoles destruyendo una plantación Es una relación que se da entre el ser beneficiado (depredador) y el organismo afectado (presa). Surge cuando un animal carnívoro mata a su presa, y se alimenta de esta. Así la energía pasa de nivel trófico a nivel trófico. Al ser que come carne, se le denomina carnívoro (que viene del latín carne y vorare, que quiere decir devorador de carne ), aunque es preferible el uso del término zoófago. En la depredación, por lo general el mas débil es comido, mientras que el más fuerte sobrevive. Esta relación es sumamente importante, ya que ayuda a controlar el número de especies por lado y lado (depredador y presa). Si escasea el número de presas, entonces los depredadores se verían afectados, su población disminuiría por falta de alimento y si escasean los depredadores, la Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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población de las presas crecería incontrolablemente, y dañaría seriamente la estructura del ecosistema pudiendo convertirse en una verdadera plaga. Los seres vivos tienen múltiples adaptaciones, bien sea para defenderse de los depredadores, o para engañar a la presa, y capturarla mas fácilmente. Hay bastantes adaptaciones, pero una de las notorias es el mimetismo (de la raíz griega μιμητός , que significa imitable). El mimetismo es el arte del engaño, el arte de hacerse pasar por lo que no se es. Esto es muy importante tanto para depredadores como para presas, puesto que les permite engañar a su oponente, o salvarse de una muerte, o engañarlo, o conseguir comida mas fácilmente. 

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Adaptaciones en los depredadores . Los depredadores cuentan con un sinnúmero de adaptaciones: La ecolocación, para hallar a sus presas en la noche, usada por los murciélagos. El mimetismo, usado por ciertas especies, como la Mantis religiosa, para ocultarse y capturar a sus presas, sin que estas las vean. También poseen diferentes tipos de colmillos, o de picos, si es el caso, un cuerpo fuerte, y son inteligentes, para discernir lo que se puede comer, y lo que no. Adaptaciones en las presas Las presas también tienen adaptaciones, como el mimetismo (Ej.Los camaleones, pueden cambiar de color, para adaptarse al medio que los rodea. Pero las presas también tienen espinas, mal sabor, e incluso veneno, para defenderse de los predadores. En este caso entrenan a los depredadores jóvenes, les dan experiencia en saber qué se puede comer, y que no.

La Dinámica de los ecosistemas Los ecosistemas cambian a lo largo del tiempo. Además son capaces de mantener y aumentar su organización, reajustándose, adaptándose a cualquier tipo de variación, usando continuamente materia y energía. Los ecosistemas tienden a alcanzar su máxima estabilidad y madurez, es decir su Climax, el proceso de consecución del clímax se denomina Susecion ecologica. La susecion ecologica es por tanto: Un proceso dinámico redultante de la interacción de los factores bióticos y abióticos en el tiempo, que da lugar a la formación de un ecosistema complejo y estable. Es un proceso lento y gradual, en el que las poblaciones que son inestables sufren modificaciones, tanto en su composición como en su tamaño, buscando el equilibrio. Cuando se consigue este equilibrio, el Climax, la comunidad tenderá a mantenerse estable y no será sustituida por otra mientras no cambien las condiciones físico químicas y climáticas. Por tanto vamos a encontrar los ecosistemas más maduros del planeta en aquellos lugares con climatología más estable. Selva Tropical y Arrecifes coralinos . Si ocurre un cambio el Climax se rompe y el ecosistema iniciaría otra sucesión. Este proceso de vuelta atrás se denomina Regresion.. La Regresion puede ocurrir por causas naturales (incendios, inundaciones, cambio climático, volcanes,...) o por causas antrópicas, (deforestación, contaminación, introducción de nuevas especies...) En la regresión suelen aparecer poblaciones de r estrategas (oportunistas) Las principales regresiones se producen en los ecosistemas terrestres, debido a sobrepastoreo, talas excesivas, deforestación, erosión o incendios. Cuando el fenómeno es muy grave la comunidad puede perder su capacidad de regeneración. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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En los ecosistemas acuáticos la más importante es la regresión producida por contaminación con abonos y fertilizantes en aguas dulces y la contaminación del litoral y la sobreexplotación pesquera en el medio marino.

Tipos de sucesiones Sucesiones primarias Se producen en territorios vírgenes que aún no han sido colonizados. Es el caso de las lavas volcánicas, los aluviones, las dunas. Los primeros organismos en colonizar son los líquenes y musgos, que van formando el suelo, posteriormente bacterias y hongos y las primeras hierbas. Secesiones secundarias Ocurren en ecosistemas que han sufrido una regresión que ha interrumpido su camino hacia el clímax o lo ha roto. Todavía se conserva el suelo y parte de la vegetación. Al cabo de un cierto tiempo, si las condiciones ambientales no han variado, el ecosistema se recupera y continúa con su sucesión o se estabiliza. Tendencias de las sucesiones ecologicas A medida que avanza una sucesión ecológica se observan una serie de cambios o tendencias generales: Aumento progresivo de la biomasa : Al principio no hay limitación de los recursos disponibles, la producción es muy alta, por lo que se produce un aumento progresivo hasta las etapas finales. Finalmente la respiración iguala a la respiración, excepto cuando se retira la biomasa ( cultivo), o se seca la hierba. En estos casos nunca se llegará a la etapa clímax Disminucion de la productividad : A más evolución, menos tasa de renovación. Amento de la biodiversidad : Tanto en riqueza específica como en diversidad específica. En general las r estrategas son sustituidas por las k estrategas. Aumento de los nichos ecologicos : Se produce un mayor aprovechamiento y el ecosistema se vuelve más complejo. Aumento de la estabilidad : Se establecen relaciones entre las especies, con múltiples retroalimentaciones, que contribuyen a la estabilidad. Disminucion del flujo energetico que recorre el ecosistema : Finalmente la energía pasa por muchos organismos por lo que se producen más pérdidas, el reciclado se produce instantáneamente por lo que la materia apenas tiene tiempo de estar en el medio antes de volver a ser capturada. Los productos primarios Los productores primarios son los organismos que hacen entrar la energía en los ecosistemas. Los principales productores primarios son las plantas verdes terrestres y acuáticas, incluidas las algas, y algunas bacterias. Forman el 99,9% en peso de los seres vivos de la biosfera.

Fotosíntesis y respiración La fotosíntesis es el proceso por el que se capta la energía luminosa que procede del sol y se Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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convierte en energía química. Con esta energía el CO 2, el agua y los nitratos que las plantas absorben reaccionan sintetizando las moléculas de carbohidratos (glucosa, almidón, celulosa, etc.), lípidos (aceites, vitaminas, etc.), proteínas y ácidos nucleicos (ADN y ARN) que forman las estructuras vivas de la planta. Las plantas crecen y se desarrollan gracias a la fotosíntesis, pero respiran en los periodos en los que no pueden obtener energía por fotosíntesis porque no hay luz o porque tienen que mantener los estomas cerrados. En la respiración se oxidan las moléculas orgánicas con oxígeno del aire para obtener la energía necesaria para los procesos vitales. En este proceso se consume O 2 y se desprende CO 2 y agua, por lo que, en cierta forma, es lo contrario de la fotosíntesis que toma CO 2 y agua desprendiendo O 2

Producción primaria bruta y neta Cuando se habla de producción de un ecosistema se hace referencia a la cantidad de energía que e se ecosistema es capaz de aprovechar. Una pradera húmeda y templada, por ejemplo, es capaz de convertir más energía luminosa en biomasa que un desierto y, por tanto, su producción es mayor. La producción primaria bruta de un ecosistema es la energía total fijada por fotosíntesis por las plantas. La producción primaria neta es la energía fijada por fotosíntesis menos la energía empleada en la respiración, es decir la producción primaria bruta menos la respiración. Cuando la producción 1ª neta es positiva, la biomasa de las plantas del ecosistema va aumentando. Es lo que sucede, por ejemplo, en un bosque joven en el que los árboles van creciendo y aumentando su número. Cuando el bosque ha envejecido, sigue haciendo fotosíntesis pero toda la energía que recoge la emplea en la respiración, la producción neta se hace cero y la masa de vegetales del bosque ya no aumenta

Producción secundaria Los productores secundarios son todo el conjunto de animales y detritívoros que se alimentan de los organismos fotosintéticos Los herbívoros se alimentan directamente de las plantas, pero los diferentes niveles de carnívoros y los detritívoros también reciben la energía indirectamente de las plantas, a través de la cadena trófica.

Uso de la energía por los animales Los animales obtienen la energía para su metabolismo de la oxidación de los alimentos (respiración), pero no todo lo que comen acaba siendo oxidado. Parte se desecha en las heces o en la orina, parte se difunde en forma de calor, etc. La repartición de energía en un animal es: Así, por ejemplo, una ardilla se alimenta de piñones, que son la energía bruta que introduce en su sistema digestivo, pero deja como residuos todo el resto de la piña (energía no utilizada). De los piñones que ha comido parte se elimina en las heces y sólo los nutrientes digeribles pasan a la sangre para ser distribuidos entre las células. De esta energía parte se elimina en la orina y sólo el resto se utiliza para el metabolismo. Parte de la Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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energía metabólica se emplea para mantener su organismo vivo y activo y parte (producción secundaria neta) para crecer o reproducirse. La mayor parte de la energía absorbida se utiliza en el mantenimiento o se pierde a través de las heces. Sólo una pequeña parte se convierte en producción secundaria (aumento de peso del animal o nuevas crías). Sólo una fracción insignificante de la energía puesta en juego en la biosfera circula por las estructuras más complejas de la vida, las de los animales superiores.

Ciclo energético

Por este motivo, las biomasas de los niveles tróficos decrecen rápidamente a medida que aumenta el nivel. Así, por ejemplo, con 8 toneladas de hierba se alimenta una tonelada de vacas, y con una tonelada de vaca se alimenta una persona de unos 48 kg. En ecosistemas acuáticos, cuando la diferencia de tasa de renovación entre dos niveles tróficos sucesivos es muy grande, no se produce esta reducción de la biomasa. Así sucede en algunos sistemas planctónicos en los que la masa de fitoplancton se puede duplicar en 24 horas y 1 kg de fitoplancton puede alimentar a más de 1 Kg de zooplancton. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Pirámide de flujo de energía de alta calidad

Detritívoros (Descomponedores) Dentro del grupo de los productores secundarios, además de los animales grandes y longevos, está el grupo de los detritívoros o descomponedores, formado fundamentalmente por los hongos y las bacterias. Son muy pequeños, están en todas partes, con poblaciones que se multiplican y se desvanecen con rapidez. Desde el punto de vista del aprovechamiento de la energía son despilfarradores y aprovechan poco la energía: su eficiencia es pequeña. Los descomponedores tienen gran importancia en la asimilación de los restos del resto de la red trófica (hojarasca que se pudre en el suelo, cadáveres, etc.). Son agentes necesarios para el retorno de los elementos, que si no fuera por ellos se irían quedando acumulados en cadáveres y restos orgánicos sin volver a las estructuras vivas. Gracias a su actividad se cierran los ciclos de los elementos. En los ecosistemas acuáticos abundan las bacterias. Los hongos son muy importantes en la biología del suelo. Su biomasa supera frecuentemente la de los animales del ecosistema. La biomasa bacteriana de los ecosistemas terrestres está comprendida habitualmente entre 0,2 y 15 g C/m2 (la de los animales raramente sobrepasa 2 g C/m2), y en los ecosistemas acuáticos oscila entre 0,1 y 10 g C/m2. La eficacia de la producción secundaria La eficiencia representa el rendimiento de un nivel trófico o del ecosistema completo. De forma general se calcula como el cociente entre las entradas y las salidas (Asimilación/Ingestión, Producción/Ingestión, Producción/Asimilación o Consumo/Producción) Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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La eficiencia de los productores se calcula como la relación energía asimilada/energía incidente (suele ser inferior al 2%). La eficiencia de los consumidores se calcula como producción neta/alimento total ingerido (engorde/alimento ingerido) En el concepto de eficiencia no interesa sólo la cantidad total de energía asimilada por el ecosistema en energía química sino que proporción es del total de energía luminosa que le llega al ecosistema Llamamos eficiencia de la producción primaria al cociente entre la energía fijada por la producción primaria y la energía de la luz solar que llega a ese ecosistema. El proceso de fotosíntesis podría llegar a tener una eficiencia teórica de hasta un 9% de la radiación que llega a la superficie, sobre las plantas. Es decir un 2% de la energía que llega a la parte alta de la atmósfera. Pero nunca se han medido, en la realidad, valores tan altos. El valor máximo. observado, en un caso muy especial de una planta tropical con valores de iluminación muy altos, ha sido de un 4,5% de la radiación total que llegaba a la planta. Eficiencias "normales", en plena estación de crecimiento, con buenas condiciones de humedad, temperatura, etc. son: Se puede decir, en resumen, que en plena estación de crecimiento y con las condiciones que hemos dicho, eficiencias muy normales son del 1% de la energía que llega a las plantas, o lo que es lo mismo del 0,2% de la energía total que llega a la parte alta de la atmósfera. Las plantas está bien adaptadas al uso de luz difusa y de relativamente baja intensidad y son mediocres usando luz de alta intensidad, como la del mediodía, por ejemplo. La explicación más probable de por qué no usan mejor la luz que reciben, es que su actividad se encuentra limitada por la escasez de elementos químicos y no por la luz. Por tanto, en la evolución no han sido necesitado desarrollar mecanismos de fotosíntesis más eficientes. El C, el N y el P , entre otros, son los elementos que las plantas necesitan. La producción depende siempre del más escaso de esos elementos: el llamado factor limitante. Normalmente suele ser el P, aunque a veces lo es el N.

Referencias Bibliográficas: Ecología y ciencias ambientales. Sexta Edición, BERNARD J.NEBEL Y RICHARD T.WRIGHT

EVALUACION 1.

Realice un mapa conceptual y/o mentefacto de los componentes de un ecosistema

2. Elabore un ensayo acerca de los problemas de perdida de biodiversidad en donde Ud., vive, a mano, sin falta ortográfica, de manera clara precisa. 3. Elabore un ensayo a mano con letra clara y sin falta ortográfica de los tipos de competencia que existe en donde Ud., vive.

PRACTICA 1. Capture, conserve, coleccione y maneje 5 insectos diferentes, donde se pueda observar cada una de sus parte de manera integra. 2. Adopte un árbol de un lugar público, ubíquele el nombre vulgar, científico y a quien pertenece, traer evidencias de su manejo, conservación y uso, a través de foto y de un informe. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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UNIDAD No: 4 Título: MODOS DE ALIMENTACION, RELACION TROFICA Y CADENAS TROFICAS Y PIRAMIDES ECOLOGICAS Horas: 2 Objetivo: Conocer los diferentes modos de alimentación de plantas y animales , y las relaciones de las cadenas tróficas. Competencia General: Conoce los diferentes modos de alimentación de plantas y animales, y las relaciones de las cadenas tróficas. Contenidos: La nutrición en las plantas. La nutrición vegetal es el conjunto de procesos que permiten a los vegetales absorber en el medio ambiente y asimilar los elementos nutritivos necesarios para sus distintas funciones fisiológicas: crecimiento, desarrollo, reproducción… El principal elemento nutritivo que interviene en la nutrición vegetal es el carbono, extraído del gas carbónico del aire por las plantas autótrofas gracias al proceso de la fotosíntesis. Las plantas no clorofílicas, llamadas heterótrofas dependen de los organismos autótrofos para su nutrición carbonosa. La nutrición recurre a procesos de absorción de gas y de soluciones minerales ya directamente en el agua para los vegetales inferiores y las plantas acuáticas, ya en el caso de los vegetales vasculares en la solución nutritiva del suelo por las raíces o en el aire por las hojas. Las raíces, el tronco y las hojas son los órganos de nutrición de los vegetales vascularizados: constituyen el aparato vegetativo. Por los pelos absorbentes de sus raíces (las raicillas), la planta absorbe la solución del suelo, es decir el agua y las sales minerales, que constituyen la savia bruta (ocurre que las raíces se asocian a hongos para absorber mejor la solución del suelo, se habla entonces de micorriza). Por las hojas, allí donde se efectúa la fotosíntesis, la planta recibe aminoácidos y azúcares que constituyen la savia elaborada. Bajo las hojas, los estomas permiten la evaporación de una parte del agua absorbida (oxígeno: O2) y la absorción de dióxido de carbono (CO2). Por el tallo, circulan los dos tipos de savia: la savia bruta por el xilema y la savia elaborada por el floema. Los elementos nutritivos Los elementos nutritivos indispensables para la vida de una planta se subdivide en dos categorías los macronutrientes y los micronutrientes. Los macronutrientes Los macronutrientes se caracterizan por sus concentraciones superiores al 0.1% de la materia seca. Entre ellos se encuentran los principales elementos nutritivos necesarios para la nutrición de las plantas, que son el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno. Estos cuatro elementos que constituyen la materia orgánica representan más de un 90% por término medio de la materia seca del vegetal. Al cual se añaden los elementos utilizados como abono y enmiendas que son: el potasio, el calcio, el magnesio, el fósforo, así como el azufre. Los tres primeros macronutrientes se encuentran en el aire y en el agua. El nitrógeno, aunque representando un 78% del aire atmosférico, no puede ser utilizado directamente por las plantas que no pueden, a excepción de algunas bacterias y algas, asimilarlo más que bajo forma mineral, principalmente bajo la forma de ion nitrato (NO3). Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Eso explica la importancia de la "nutrición añadida de nitrógeno" en la nutrición vegetal y su adición como abono por los productores. Macronutrientes esenciales para la mayoría de las plantas vasculares y concentraciones internas consideradas como adecuadas. Elemento Símbolo químico Forma disponible para las plantas Concentración adecuada en tejido seco, en mg/kg. Funciones Hidrógeno H H 2O 60000 El hidrógeno es necesario para la construcción de los azúcares y por lo tanto para el crecimiento. Procede del aire y del agua. Carbono C CO2 450000 El carbono es el constituyente principal de las plantas. Se encuentra en el esqueleto de numerosas biomoléculas como el almidón o la celulosa. Se fija gracias a la fotosíntesis, a partir del dióxido de carbono procedente del aire, para formar hidratos de carbono que sirven como almacenamiento de energía a la planta

Oxígeno O O2, H 2O,CO2 450000 El oxígeno es necesario para la respiración celular, los mecanismos de producción de energía de las células. Se encuentra en numerosos otros componentes celulares. Procede del aire. Nitrógeno N 15000 El nitrógeno es el componente de los aminoácidos, de los ácidos nucléicos, de los nucleótidos, de la clorofila, y de las coenzimas. Potasio K K + 10000 El potasio se produce en la ósmosis y el equilibrio iónico, así como en la apertura y el cierre de los estomas; activa también de numerosas enzimas Calcio Ca Ca2 + 5000 El calcio es un componente de la pared celular; cofactor de enzimas; interviene en la permeabilidad de las membranas celulares; componiendo la calmodulina, regulador de actividades enzimáticas y también de las membranas. Magnesio Mg Mg 2 + 2000 El magnesio es un componente de clorofila; activador de numerosas enzimas. Fósforo P, 2000 Se encuentra el fósforo en los compuestos fosfatados que transportan energía (ATP, ADP), los ácidos nucléicos varias coenzimas y los fosfolípidos. Azufre S 1000 El azufre forma parte de algunos aminoácidos (cisteína, metionina), así como de la coenzima A Los micronutrientes Los micronutrientes llamados también oligoelementos no sobrepasan el 0.01% de la materia seca. Son el cloro, el hierro, el boro, el manganeso, el zinc, el cobre, el níquel, el molibdeno, etc. El déficit de alguno de estos elementos puede determinar enfermedades de carencia. Micronutrientes esenciales para la mayoría de las plantas vasculares y concentraciones internas consideradas como adecuadas. Elemento Símbolo químico Forma disponible para las plantas Concentration adecuada en tejido seco, en mg/kg Funciones Cloro Cl Cl − 100 El cloro se produce en la ósmosis y el equilibrio iónico; probablemente indispensable para las reacciones fotosintéticas que producen el oxígeno. Hierro Fe Fe3 +, Fe2 + 100 El hierro es necesario para la síntesis de la clorofila; componente de los citocromos y de la nitrogenasa Boro B H 3 BO3 20 El boro intervine en la utilización del Calcio, la síntesis de los ácidos nucléicos y la integridad de las membranas. Manganeso Mn Mn2 + 50 El manganeso es activador de algunas enzimas; necesario para la integridad de la membrana cloroplástica y para la liberación de oxígeno en la fotosíntesis Zinc Zn Zn2 + 20 El zinc es el activador o componente de numerosos enzimas. Cobre Cu Cu + , Cu2 + 6 El cobre es el activador o componente de algunas enzimas que se producen en las oxidaciones y las reducciones. Níquel Ni Ni2 + - El níquel forma la parte esencial de una enzima que funciona en el metabolismo Molibdeno Mo 0,1 El molibdeno es necesario para la fijación del nitrógeno y en la reducción de los nitrato La nutrición en los animales . Nutrición animal.- La nutrición animal se dedica al estudio de la alimentación de los animales. Normalmente para su cría para uso humano, aunque también se utiliza para recuperar animales salvajes protegidos. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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En la cría con fines económicos, además de conservar la salud del animal el conocimiento de la nutrición animal tiene efectos deseables. Desde la maximización de conversion de alimento que se le suministra al animal a carne, leche u otro producto que se desee obtener hasta el grado de impacto que producen los animales en el ambiente (por ejemplo la emisión de metano producida por los rumiantes depende mucho de su alimentación). Diferencias con los humanos los humanos somos seres inertes similitudes en nuestras necesidades nutritivas pero según nuestro parentesco genético se va alejando las necesidades difieren. Los humanos somos unos de los pocos animales que necesitan vitamina C. Aunque compartimos la mayoría de las necesidades vitaminicas con los otros mamiferos. En el caso de los rumiantes, contiene una gran flora intestinal que produce todas las vitaminas del grupo B y otras como la K. Los rumiantes pueden seguir una dieta casi sin proteínas si tienen una fuente de NNP. Aunque se suele utilizar Urea de origen fosil, se podría utilizar orina como complemento. De hecho se llega a utilizar estiércol de animales monogástricos como parte de su alimentación. Además los rumiantes pueden aprovechar sustancias que los humanos y otros animales no pueden utilizar, por eso se puede utilizar el estiercol suplemento alimentario. Aparte del NNP, puede obtener fósforo del fitatos, utilizar los hidratos de carbono de la fibra alimentaria (pectina, celulosa, hemicelulosa) También puede darse el caso que sustancias inocuas para humanos sean tóxicas para otros animales y viceversa. La teobromina del chocolate es mucho más tóxica para perros y gatos. Las almendras son tóxicas para las gallinas como lo son para los humanos otro frutos de la familia del almendro, como la semilla que contiene el hueso del melocotón En cambio, muchas aves comen el fruto del acebo tóxico para los humanos. La semilla del algodón es tóxica para los humanos, pero puede ser consumida por los rumiantes.

Relaciones tróficas. 1. Relaciones tróficas , las cuales están directamente relacionadas a la cadena alimentaria de los organismos involucrados, y son subdivididas en: a) herbivoria, b) predación o parasitismo (benefician un organismo y perjudican al otro). 2. Relaciones simbióticas que son aquéllas en las que los organismos viven íntimamente asociados. Se subclasifican en: mutualismo (interacciones que benefician a ambas especies). a. comensalismo (interacciones que benefician a un organismo y no afectan al otro). b. 3. Relaciones de competencia , las cuales involucran, por ejemplo, competición por territorio y recursos alimentarios. La relación trófica. Se estima que el índice de aprovechamiento de los recursos en los ecosistemas terrestres es como máximo del 10 %, por lo cual el número de eslabones en una cadena alimentaria ha de ser, por necesidad, corto. Sin embargo, un estudio de campo y el conocimiento más profundo de las distintas especies nos revelará que esa cadena trófica es unicamente una hipótesis de trabajo y que, a lo sumo, expresa un tipo predominante de relación entre varias especies de un mismo ecosistema. La realidad es que cada uno de los eslabones mantiene a su vez relaciones con otras especies pertenecientes a cadenas distintas. Es como un cable de conducción eléctrica, que al observador alejado le parecerá una unidad, pero al aproximarnos veremos que dicho cable consta a su vez de otros conductores más pequeños, que tampoco son una unidad maciza. Cada uno de estos conductores estará formado por pequeños filamentos de cobre y quienes Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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conducen la electricidad son en realidad las diminutas unidades que conocemos como electrones, componentes de los átomos que constituyen el elemento cobre. Pero hay que poner de relieve una diferencia fundamental, en el cable todas las sucesivas subunidades van en una misma dirección, pero en la cadena trófica cada eslabón comunica con otros que a menudo se sitúan en direcciones distintas. La hierba no sólo alimenta a la oveja, sino también al conejo y al ratón, que serán presa de un águila y un búho, respectivamente. La oveja no tiene al lobo como único enemigo, aunque sea el principal. El águila intentará apoderarse de sus recentales y, si hay un lince en el territorio, competirá con el lobo, que en caso de dificultad no dudará en alimentarse también de conejos. De este modo, la cadena original ha sacado a la luz la existencia de otras laterales y entre todas han formado una tupida maraña de relaciones interespecíficas. Esto es lo que se conoce con el nombre de red trófica. La red da una visión más cercana a la realidad que la simple cadena. Nos muestra que cada especie mantiene relaciones de distintos tipos con otros elementos del ecosistema: la planta no crece en un único terreno, aunque en determinados suelos prospere con especial vigor. Tampoco, en general, el hervíboro se nutre de una única especie vegetal y él no suele ser tampoco el componente exclusivo de la dieta del carnívoro. La red trófica, contemplando un único pero importante aspecto de las relaciones entre los organismos, nos muestra lo importante que es cada eslabón para formar el conjunto global del ecosistema.

Relaciones de beneficio unilateral. Son aquellas en las que sólo una especie se beneficia a expensas de la otra, por lo regular, destruyéndola. Ejemplo: león y la cebra. Tipo de relación entre organismos, parecida al mutualismo en la que un individuo transporta a otro o una espora o semilla de otro. Es una relación de beneficio unilateral, pues solo una especie obtiene una ganancia. En este caso la ganancia es el desplazamiento. Relaciones de beneficio mutuo. Son aquellas en las que ambas especies se benefician y pueden ser interdependientes. Son las relaciones con los miembros de la misma especie. El tipo de locomoción tiene influencia en el tipo de asociación entre los individuos. Muchas asociaciones de seres vivos parecen ser el resultado de agrupaciones al azar que proporcionan ventajas para la supervivencia del grupo (venados). Los individuos de una misma especie se asocian para obtener beneficio mutuo y surgen las organizaciones sociales. En algunos hay división de trabajo y a lo largo de la evolución se especializan sus estructuras físicas por lo que en un momento dado no existen solos, independientemente de las jerarquías sociales que también existen (abejas, hormigas). Cadenas tróficas y pirámides ecológicas. Cadena trófica, también llamada red trófica, serie de cadenas alimentarias íntimamente relacionadas por las que circulan energía y materiales en un ecosistema. Se entiende por cadena alimentaria cada una de las relaciones alimenticias que se establecen de forma lineal entre organismos que Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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pertenecen a distintos niveles tróficos. La cadena trófica está dividida en dos grandes categorías: la cadena o red de pastoreo, que se inicia con las plantas verdes, algas o plancton que realiza la fotosíntesis, y la cadena o red de detritos que comienza con los detritos orgánicos. Estas redes están formadas por cadenas alimentarias independientes. En la red de pastoreo, los materiales pasan desde las plantas a los consumidores de plantas (herbívoros) y de éstos a los consumidores de carne (carnívoros). En la red de detritos, los materiales pasan desde las plantas y sustancias animales a las bacterias y a los hongos (descomponedores), y de éstos a los que se alimentan de detritos (detritívoros) y de ellos a sus depredadores (carnívoros). Por lo general, entre las cadenas tróficas existen muchas interconexiones. Por ejemplo, los hongos que descomponen la materia en una red de detritos pueden dar origen a setas que son consumidas por ardillas, ratones y ciervos en una red de pastoreo. Los petirrojos son omnívoros, es decir, consumen plantas y animales, y por esta razón están presentes en las redes de pastoreo y de detritos. Los petirrojos se suelen alimentar de lombrices de tierra que son detritívoras, que se alimentan de hojas en estado de putrefacción. Flujo de energía El flujo de energía, se da entre diferentes escalones o niveles en la cadena trófica, y así, la energía se pierde en forma de calor, y respiración.

Niveles tróficos Los niveles tróficos son el tipo de clasificación según el tipo de alimentación que tiene cada especie. Son: Autótrofos , o productores Heterótrofos , o consumidores: Consumidores Descomponedores    

Los productores Constituyen el primér nivel trófico. Toman la energía del sol, y la transforman en moleculas orgánicas ricas en carbohidratos,lípidos, y azúcares. Los principales productores en los diferentes ecosistemas son: Ecosistemas acuáticos: Los principales productores de estos ecosistémas son las algas. Ecosistemas terrestres: Los principales productores de este ecosistémas son las plantas.  

Los consumidores Estos son los organismos que no producen su propio alimento, y por lo tanto, deben ingerír a otros seres para procurarselo. Se clasifican en: Consumidores Primarios (herbívoros). Se alimentan de los organismos productores. Consumidores Secundarios(carnívoros). Se alimentan de herbívoros. Consumidores Terciarios. Se alimentan de los consumidores secundarios. Descomponedores. Son principalmente bacterias y hongos. Se alimentan de los seres muertos, y de sus desechos; así forman una conexión entre lo orgánico y lo inorgánico.    

Graficación El flujo de energía, se puede graficar mediante pirámides alimenticias, cadenas alimenticias, y redes alimenticias Las pirámides alimenticias, reflejan el número de individuos, presentes en cada nivel(menos los descomponedores), trófico. Mientras mas alto se llega en la pirámide (mayor nivel), menos integrantes se tienen, y menos energía. 


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Pirámide alimenticia Las cadenas alimenticias, reflejan la transferencia de energía, desde productores, hasta descomponedores, pasando por todos los niveles tróficos. Las Redes alimenticias, son uniones de cadenas alimenticias. Esta muestra la relación entre diferentes cadenas alimenticias.


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Las cadenas y redes alimentarias . Cadena trófica (del griego throphe: alimentación) es el proceso de transferencia de energía alimenticia a través de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. Cada cadena se inicia con un vegetal, productor u organismo autótrofo (autotropho del griego autós =sí mismo y trophe=alimentación) o sea un organismo que "fabrica su propio alimento" sintetizando sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas que toma del aire y del suelo, y energía solar (fotosíntesis). Los demás integrantes de la cadena se denominan consumidores. Aquel que se alimenta del productor, será el consumidor primario, el que se alimenta de este último será el consumidor secundario y así sucesivamente. Son consumidores primarios, los herbívoros. Son consumidores secundarios, terciarios, etc. los carnívoros. Existe un último nivel en la cadena alimentaria que corresponde a los descomponedores. Estos actúan sobre los organismos muertos, degradan la materia orgánica y la transforman nuevamente en materia inorgánica devolviéndola al suelo (nitratos, nitritos, agua) y a la atmósfera (dióxido de carbono). Cada nivel de la cadena se denomina eslabón. En una cadena trófica, cada eslabón obtiene la energía necesaria para la vida del nivel inmediato anterior; y el productor la obtiene del sol.. De modo que la energía fluye a través de la cadena. En este flujo de energía se produce una gran pérdida de la misma en cada traspaso de un eslabón a otro, por lo cual un nivel de consumidor alto (ej: consumidor 3 ario) recibirá menos energía que uno bajo (ej: consumidor 1 ario). Dada esta condición de flujo de energía, la longitud de una cadena no va más allá de consumidor terciario o cuaternario. Una cadena alimentaria en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de desaparecer un eslabón: a) Desaparecerán con él todos los eslabones siguientes pues se quedarán sin alimento. b) Se superpoblará el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su predador. c) Se desequilibrarán los niveles más bajos como consecuencia de lo mencionado en a) y b). d) Por tales motivos las redes alimentarias o tramas tróficas son más ventajosas que las cadenas aisladas. Ejemplo de una cadena trófica que fue afectada por la intervención del hombre, es el caso de los caimanes de la Segua que fueron considerados peligrosos y se diezmaron. Si bien es verdad que estos animales vivían cerca del hombre. Una cadena que naturalmente tiende a la extinción es el caso del oso de anteojo.

La pirámide ecológica Una pirámide ecológica o pirámide trófica es un modelo gráfico empleado para representar las relaciones tróficas o alimentarias entre los organismos de un ecosistema.En un ecosistema, la materia y la energía circula entre los seres vivos en forma de alimento. Las plantas toman los Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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nutrientes y el agua del suelo, el gas carbónico del aire y, con la energía del Sol producen, gracias a la fotosíntesis, materia orgánica (madera, frutos, semillas, hojas) que sirven de alimento a los animales herbívoros. Éstos, a su vez, son el alimento de los carnívoros. Al final, los animales carroñeros o necrófagos se alimentan de los cadáveres de todos ellos. Pues bien, esa relación alimentaria o trófica puede representarse de diversas formas y una de ellas es la pirámide trófica. En ésta, cada piso indica un nivel alimentario, es decir, que las especies que lo ocupan son el alimento del piso superior. La base la constituyen fundamentalmente las plantas ya que ellas producen materia orgánica a partir de materia inorgánica. Por eso la base la forman los seres denominados productores. Por encima de esta base se sitúan los pisos de los organismos consumidores que, popularmente, se pueden denominar herbívoros, carnívoros -o depredadores- y necrófagos.Los pisos se representan mediante rectángulos de superficie proporcional a algún parámetro determinado, por ejemplo a la biomasa de los organismos que integran el piso correspondiente. También puede ser proporcional al número de individuos, a la energía o a la productividad.Por lo general, la base es el piso más ancho ya que tiene que soportar y nutrir a todos los demás y, conforme se asciende en la pirámide, los pisos se hacen más pequeños ya que sólo una pequeña parte de la biomasa es capturada y aprovechada por los organismos del piso superior.La pirámide trófica tiene un defecto y es que no representa el recorrido cíclico de la materia ya que ésta vuelve al suelo tarde o temprano, gracias a la acción de los descomponedores.


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Referencias Bibliográficas: Caballero Vera Hernán Humberto. (2011) Recopilación. Modulo de Ecología y Educación Ambiental. Ecología Cuarta Edición.Robert Leo Smith y Thomas M.Smith Ecología y ciencias ambientales. Sexta Edición, BERNARD J.NEBEL Y RICHARD T.WRIGHT Ecología de las poblaciones. Atlas de Ecología, Nuestro Planeta, De Cultura Ediciónes S.A Medio ambiente y desarrollo en el Ecuador, Autor Marco Encalada, Salvat Editores Ecuatoriana S.A Quito

EVALUACION 1.- Elabore una cadena trófica y/o red trófica con dibujos o fotos por medio del organizador grafico llamado telaraña, donde se encuentren la flora y fauna del suelo hasta los zombies. 2.- Redacte un ensayo de la cadena trófica o red trófica del sitio donde Ud., habita, ensayo donde constan todos los elementos bióticos y abióticos, redactado a mano, si n falta ortográfica en dos hojas. 3.- Elabore un glosario de 20 palabras con su significado, trabajo realizado a mano

PRACTICA 1. Por medio de la técnica de la observación realice un ensayo a mano, con letra clara y sin falta ortográfica donde explique la alimentación de los integrantes de la cadena trófica donde Ud., 2. Identifique las relaciones de beneficio que existe en donde Ud., vive y explíquelo a través de un trabajo escrito en computadora por medio de diapositivas, sin falta ortográficas, para su posterior explicación en clase.


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UNIDAD No: 5 Título: COMPETENCIA Y DEPREDACION Horas: 4 Objetivo: Conocer el significado e importancia de la competencia y la depredacion Competencia General: Conoce el significado e importancia de la competencia y la depredación Importancia y significado de la competencia. La competencia se puede definir como una interacción biológica entre organismos o especies en la cual la aptitud o adecuación biológica de uno es reducida a consecuencia de la presencia del otro. Existe una limitación de la cantidad de por lo menos un recurso usado por ambos organismos o especies; tal recurso puede ser alimento, agua, territorio, parejas. La competencia tanto dentro de una especie como entre especies diferentes es un tópico importante de ecología, especialmente de ecología de comunidades. La competencia es uno de varios factores bióticos y abióticos que afectan la estructura de las comunidades ecológicas. La competencia entre miembros de la misma especie se llama competencia intraespecífica y la que tiene lugar entre miembros de diferentes especies es competencia interespecífica. La competencia no siempre es un fenómeno simple y directo y puede ocurrir en formas indirectas. Según el principio de exclusión competitiva las especies menos aptas para competir deben adaptarse o, de lo contrario, se extinguen. De acuerdo a la teoría de la evolución la competencia dentro de una especie y entre especies juega un papel fundamental en la selección natural.

La competencia en el reino animal. Por mecanismo Los términos siguientes describen los mecanismos biológicos por los cuales tiene lugar la competencia. Estos mecanismos pueden ser tanto directos como indirectos y se aplican tanto a la competencia intraespecífica como interespecífica: 

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Competencia por interferencia: Ocurre directamente entre individuos por el acto de agresión, etc. cuando un individuo interfiere con el forrajeo, supervivencia, reproducción de otros o por prevención directa del establecimiento de una porción del hábitat. Competencia por explotación: Ocurre indirectamente por medio de un recurso limitado común que actúa como un intermediario. Por ejemplo, el uso de un recurso por unos causa la escasez para otros o, también la competencia por espacio. Competencia aparente: Ocurre indirectamente entre dos especies que, por ejemplo, son presas de un depredador común. En tal caso hay competencia por el espacio libre de depredadores.

Por especies 

Competencia intraespecífica: La competencia intraespecífica ocurre cuando los miembros de la misma población necesitan hacer uso del mismo recurso de un ecosistema. Por ejemplo entre animales de la misma especie que viven en un mismo territorio en un mismo momento de tiempo y que compiten por el sitio de nidada.


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Ing. Hernán Humberto Caballero Vera. Mg. Sc 

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Competencia interespecífica: La competencia interespecífica ocurre entre individuos de diferentes especies que comparten un recurso común en la misma área. Si el recurso no es suficiente para mantener ambas poblaciones, el resultado es una reducción en la fertilidad, el crecimiento y la supervivencia de una o más especies. La competencia interespecífica puede alterar las poblaciones, las comunidades y la evolución de las especies involucradas.

Como la competencia intraespecífica, la competencia interespecífica toma dos formas: explotación e interferencia. Como alternativas a esta clasificación dicotónomica simple de interacciones competitivas, Thomas Schoener de la Universidad de California en Davis propuso que seis tipos diferentes de interacciones son suficientes para responder a la mayoría de los casos de competencia interespecífica: (1) consumo, (2) prevención, (3) superposición, (4) interacción química, (5) territorial y (6) encuentro. La competencia por el consumo ocurre cuando los individuos de una especie inhiben a los individuos de otra mediante el consumo de un recurso compartido. La competencia preventiva ocurre principalmente entre organismos sésiles, como los percebes, donde la ocupación por parte de un individuo excluye el establecimiento por parte de otros. La competencia por superposición ocurre cuando un organismo literalmente crece sobre otro (con o sin contacto físico), inhibibiendo el acceso a algún recurso esencial. En las interacciones químicas los inhibidores de crecimiento químico o toxinas liberados por un individuo inhiben o matan a otras especies. La competencia territorial resulta de la exclusión conductual de otras especies de un espacio concreto que se define como un territorio y la competencia de encuentro se produce cuando las agrupaciones no territoriales entre individuos provocan un efecto negativo en una de las especies participantes o en ambas. La competencia no sólo se da entre especies diferentes (competencia interespecífica). En algunas ocasiones, también se produce competencia entre individuos de una misma especie. En este caso, se llama competencia intraespecífica. Esta competencia se da principalmente, para ganar territorios o parejas. Esta competencia se da principalmente, para ganar territorios o parejas. Es común que los leones maten a las crías de machos diferentes para convertirse en los machos dominantes. Entre los ciervos, muchos pelean con sus astas para obtener el derecho a aparearse. Entre las plantas, muchas compiten por ser las más altas y obtener luz, o por llegar con sus raíces a mayores profundidades para obtener los nutrientes.

La competencia en el reino vegetal. Es la lucha que tiene dos organismos para obtener un recursos vital para ambos y que se encuentra en cantidades insuficientes para uno y otro. Como esta lucha puede darse entre integrantes de una misma poblacion, o bien entre integrantes de especies distitantas. Como parte de la competencia entre las plantas por la luz, muchas especies han aumentado de altura y han formado hojas y copas de formas especiales para captar los rayos del sol. Otras producen sustancias químicas que inhiben la germinación o el arraigamiento de semillas de especies distintas en sus cercanías; de este modo evitan la competencia por los nutrientes minerales y la luz. Los nogales, por ejemplo, utilizan esta forma de alelopatía o inhibición química. Competencia: Es frecuente que dos especies coexistan en el mismo hábitat y entran en disputa por el mismo nicho (alimento, lugares de reproducción, morada) para satisfacer sus necesidades. Al finalizar la contienda, los competidores resultan afectados de alguna forma, disminución de la densidad de la población y la eliminación o desplazamiento de una de ella. Cuando la competencia es entre especies diferentes que habitan en el mismo territorio o simpátricas, es interespecifica y si es entre individuos de una misma especie se denomina intraespecifica, está ultima se genera por presiones poblacionales que influyen en el hábitat, el alimento y las oportunidades de reproducción. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Significado de la depredación. Depredación: Se da cuando un animal caza y mata a otro, por lo general, más débil, para alimentarse, aunque no siempre implica matar a la presa, como caso de los herbívoros que se alimentan de semillas, frutas y hojas sin matar la planta. La forma más típica de depredación se da cuando los carnívoros devoran a los herbívoros o a otros carnívoros. En ecología la depredación es un tipo de interacción biológica en la que un individuo de una especie (el depredador o predador) caza a otro individuo (presa), para subsistir. Un mismo individuo puede ser depredador de algunos seres y a su vez presa de otros, aunque en todos los casos el predador es carnívoro. La depredación ocupa un rol importante en la selección natural. En la depredación hay un individuo perjudicado, que es la presa, y otro que es beneficiado, que es el depredador, pasando la energía en el sentido presa a depredador. Sin embargo, hay que resaltar que tanto los depredadores controlan el número de individuos que componen la especie presa, como las presas controlan el número de individuos que componen la especie depredadora; por ejemplo, la relación entre el león y la cebra. Otro ejemplo de esta relación muy especial entre los depredadores y el ecosistema es que los depredadores, al controlar el número de individuos de una especie, pueden proteger al ecosistema de ser sacado de balance, ya que si una especie se reprodujera sin control podría acabar con el balance de dicho ecosistema. Como ejemplo: el águila y la serpiente se alimentan de ratones, y éstos a su vez se alimentan de determinados tipos de plantas; si uno de los depredadores se extinguiera el otro no podría disminuir la población de esos roedores y esto disminuiría la población de plantas. Una forma particular de depredación la constituye el parasitismo, en el cual un organismo se alimenta de otro, desarrollando un vínculo muy fuerte con él. Un parásito suele iniciar dicha relación con un único organismo huésped en su vida, o bien con unos pocos

La depredación entre los animales . En Ecología (Biología) la depredación es un tipo de relación interespecífica que consiste en la caza y muerte que sufren algunos individuos de algunas especies (presa), por parte de otros que se los comen llamados depredadores o predadores. La depredación ocupa un rol importante en la selección natural Un mismo individuo puede ser depredador de unos seres y presa de otros. En la depredación hay una especie perjudicada que es la presa y otra que es la beneficiada que es el depredador, pasando la energía en el sentido presa a depredador. Hay que resaltar que tanto los depredadores controlan el número de individuos que componen la especie presa, como las presas controlan al número de predadores, ejemplo: el león y la cebra. Otro ejemplo de esta relación muy especial entre los depredadores y el ecosistema, es que al controlar el número de especies pueden protegerlo de sacarlo de balance ya que si una especie se reprodujera sin control podría acabar con el balance de este ecosistema y posteriormente transformarlo, un ejemplo: El águila y la serpiente se alimentan de ratones, éstos a su vez se alimentan de determinados tipos de plantas, si uno de los depredadores se extinguiera el otro no podría disminuir la población de roedores y esto disminuiría la población de plantas. Una forma particular de depredación la constituye el parasitismo, en que un organismo se alimenta de otro con el cual desarrolla un vínculo muy fuerte. Un parásito suele iniciar dicha relación con un único organismo huésped en su vida, o bien con unos pocos. La depredación es un tipo de relación interespecífica que consiste en la caza y muerte que sufren algunos individuos de algunas especies (presa), por parte de otros que se los comen llamados Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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depredadores o predadores. Un mismo individuo puede ser predador de unos seres y presa de otros. En la depredación hay una especie perjudicada que es la presa y otra que es la beneficiada que es el depredador, pasando la energía.

El sistema depredador – presa. Diversos aspectos del comportamiento depredador pueden ser considerados como componentes que se combinan para influir sobre la dinámica de las poblaciones del propio predador y de su presa. Se denomina respuesta funcional del consumidor a la relación entre la tasa de consumo individual del predador y la densidad de alimento disponible localmente. Para establecer los efectos del predador sobre la población de presas, es importante además establecer la respuesta numérica del número de predadores a la densidad de presas. Aquí lo que interesa es de qué forma el aumento de presas se traduce en efectos sobre las tasas de supervivencia, desarrollo y fecundidad de los predadores (Hassell 1981). Sin embargo, cuando el objetivo es evaluar a un predador como potencial agente de control biológico de una especie presa determinada, nos interesa analizar cuál es la capacidad del predador para reducir la densidad de la población presa o incluso eliminarla. A esta capacidad predatoria la denominaremos eficiencia predatoria. Las larvas de mosquitos son predadas por copépodos cyclopoideos, insectos (Odonata, Hemiptera, Coleoptera y Diptera), planarias, y peces en las redes tróficas acuáticas. Las hembras de Aedes aegypti son vectores del virus del dengue y de la fiebre amarilla urbana; sus larvas se crían en todo tipo de recipientes artificiales o naturales que se encuentran dentro de las viviendas o en sus alrededores (floreros, macetas con plantas en agua, neumáticos, tachos de todo tipo, etc.). Las larvas de Ae.aegypti, suelen ser predadas por copépodos ciclopoideos de distintos géneros, entre ellos Macrocyclops y Mesocyclops. Macrocyclops albidus posee una distribución global; tiene gran tamaño y suele matar una gran cantidad de larvas aunque no las coma. Mesocyclops longisetus, que es una de las especies más grandes del género (el género posee unas 9 especies o subespecies sudamericanas), se menciona no sólo como un voraz predador sino que se caracteriza por una gran capacidad de supervivencia aún en ausencia de larvas de mosquito en los recipientes. Ambas especies han sido utilizadas en ensayos de laboratorio y de campo (Marten 1989, Kay et al. 1992, Santos et al. 1996) y son usados como agentes de control biológico de Ae. aegypti en diversos programas ejecutados con participación comunitaria (Lacey y Orr 1994). La mayoría de los copépodos ciclopoideos aparentemente predan en forma no direccionada, localizando a sus presas a través del uso de mecano-receptores ubicados en sus primeras antenas. La detección de las presas sería función del tamaño, la velocidad, y de la cantidad de disturbios mecánicos producidos por la presa durante su desplazamiento.

La relación entre los organismos. Cuando dos especies de un ecosistema tienen actividades o necesidades en común es frecuente que interactúen entre sí. Puede que se beneficien o que se dañen o, en otros casos, que la relación sea neutra. Los tipos principales de interacción entre especies son: a) Competencia. Cuando ambas poblaciones tienen algún tipo de efecto negativo una sobre la otra. Es especialmente acusada entre especies con estilos de vida y necesidades de recursos similares. Ejs.: poblaciones de Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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paramecios creciendo en un cultivo común o escarabajos de la harina y el arroz. Hay un principio general en ecología que dice que dos especies no pueden coexistir en un medio determinado si no hay entre ellas alguna diferencia ecológica. Si no hay diferencias una acaba desplazando a la otra. E fectos alopáticos

Algunos organismos eliminan a sus competidores por medio de sustancias químicas tóxicas. A esto se le denomina alopatía. Así tenemos hongos que usan antibióticos, como la penicilina, para eliminar las bacterias que podrían crecer a su alrededor. El brezo o el nogal también impiden, con venenos, que otras plantas crezcan en sus proximidades. El Tamarix enriquece en sal el suelo en el que se asienta por lo que las plantas no adaptadas a suelos salinos mueren.

b) Depredación . Se da cuando una población vive a costa de cazar y devorar a la otra (presas). En el funcionamiento de la naturaleza resulta beneficiosa para el conjunto de la población depredada ya que suprimen a los individuos no adaptados o enfermos y/o previenen la superpoblación. El guepardo es depredador de las gacelas de Thomson o las águilas de los conejos. c) Parasitismo. Es similar a la depredación, pero el término parásito se reserva para designar pequeños organismos que viven dentro o sobre un ser vivo de mayor tamaño (hospedador o huésped), perjudicándole. La forma de vida parásita tiene un gran éxito; aproximadamente una cuarta parte de las especies de animales son parásitas. Son ejemplo de esta relación las tenias, los mosquitos, garrapatas, piojos, muérdago, lampreas, etc. d) Comensalismo. Es el tipo de interacción que se produce cuando una especie se beneficia y la otra no se ve afectada. Así, por ejemplo, algunas lapas que viven sobre las ballenas. La lapa tiene un lugar seguro para vivir y facilidad para alimentarse de plancton, mientras que la ballena no se ve ni perjudicada ni beneficiada. e) Cooperación Se da cuando dos especies se benefician una a otra pero cualquiera de las dos puede sobrevivir por separado. Sería el caso de las esponjas que viven sobre la concha de moluscos marinos. f) Mutualismo. Es el tipo de relación en el que dos especies se benefician entre sí hasta el extremo de que su relación llega a ser necesaria para la supervivencia de ambas especies. Las abejas, por ejemplo, dependen de las flores para su alimentación y las flores de las abejas para su polinización

Referencias Bibliográficas: Ecología Cuarta Edición.Robert Leo Smith y Thomas M.Smith Ecología y ciencias ambientales. Sexta Edición, BERNARD J.NEBEL Y RICHARD T.WRIGHT Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Ecología de las poblaciones. Atlas de Ecología, Nuestro Planeta, De Cultura Ediciónes S.A Medio ambiente y desarrollo en el Ecuador, Autor Marco Encalada, Salvat Editores Ecuatoriana S.A Quito

GLOSARIO Depredación .- es un tipo de interacción biológica en la que un individuo de una especie (el depredador o predador) caza a otro individuo (presa), para subsistir. Un mismo individuo puede ser depredador de algunos seres y a su vez presa de otros, aunque en todos los casos el predador es carnívoro. La depredación ocupa un rol importante en la selección natural. Presa .- Una presa es un animal que es cazado por un depredador Especie.- a cada uno de los grupos en que se dividen los géneros. Una especie es la unidad básica de la clasificación biológica. Para su denominación se utiliza la nomenclatura binomial, es decir, cada especie queda inequivocamente definida con dos palabras, por ejemplo, Homo sapiens, la especie humana. EVALUACION 1.- Identificación a través del método nemotécnico la importancia y significado de la competencia en el reino animal y vegetal. 2.- Usando la técnica de la iconografía indique el significado de depredación y presa. 3.- Realice un glosario de términos de por lo menos 20 palabras desconocidas de esta unidad, a mano con letra clara y sin falta ortográfica..

PRACTICA 1.- Plasme a través de diapositivas las diferentes relaciones entre organismo que existe donde Ud., vive, para su posterior exposición en el aula de clase. 2.- Por medio del cuadro sinóptico haga un resumen de las unidades hasta la presente vista y esta deben de elaborarse en diapositivas para su presentación posterior en el aula, diapositivas que deben de tener creatividad y originalidad.


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UNIDAD No: 6 Título: LA POBLACION, EL MUESTREO DE POBLACIONES ANIMALES Y EL ANALISIS DE LAS POBLACIONES EN EL ESPACIO Horas: 6 Objetivo: Identificar los diferentes tipos de muestro de poblaciones en el medio acuático y medio aéreo

Competencia General: Identifica los diferentes tipos de muestro de poblaciones en el medio acuático y medio aéreo

Contenidos: Definición - Concepto de Población. En Biología, una población es un conjunto de organismos o individuos de la misma especie que coexisten en un mismo espacio y tiempo y que comparten ciertas propiedades biológicas, las cuales producen una alta cohesión reproductiva y ecológica del grupo. La cohesión reproductiva implica el intercambio de material genético entre los individuos. La cohesión ecológica se refiere a la presencia de interacciones entre ellos, resultantes de poseer requerimientos similares para la supervivencia y la reproducción, ocupando un espacio generalmente heterogéneo en cuanto a la disponibilidad de recursos. En Biología, un sentido especial de la población, empleado en Genética y Evolución es para llamar a un grupo reproductivo cuyos individuos se cruzan únicamente entre sí, aunque biológicamente les fuera posible reproducirse también con todos los demás miembros de la especie o subespecie. Las principales causas por las que resultan delimitadas las poblaciones son el aislamiento físico y las diferencias del comportamiento. En Ecología, un conjunto de poblaciones locales parcialmente aisladas entre sí, se llama metapoblación

Concepto de Biomasa La biomasa es el nombre dado a cualquier materia orgánica de origen reciente que haya derivado de animales y vegetales como resultado del proceso de conversión fotosintético. La energía de la biomasa deriva del material de vegetal y animal, tal como madera de bosques, residuos de procesos agrícolas y forestales, y de la basura industrial, humana o animales. El valor energético de la biomasa de materia vegetal proviene originalmente de la energía solar a través del proceso conocido como fotosíntesis. La energía química que se almacena en las plantas y los animales (que se alimentan de plantas u otros animales), o en los desechos que producen, se llama bioenergía . Durante procesos de conversión tales como la combustión, la biomasa libera su energía, a menudo en la forma de calor, y el carbón se oxida nuevamente a dióxido de carbono para restituir el que fue absorbido durante el crecimiento de la planta. Esencialmente, el uso de la biomasa para la energía es la inversa de la fotosíntesis. CO2 + 2H2O

([CH2O] + H2O) + O2 Fotosíntesis

Este proceso de captación de la energía solar y su acumulación en las plantas y árboles como Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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energía química es un proceso bien conocido. Los carbohidratos, entre los que se encuentra la celulosa, constituyen los productos químicos primarios en el proceso de bioconversión de la energía solar y al formarse aquellos, cada átomo gramo de carbono (14gr) absorbe 112kcal de energía solar, que es precisamente la que después se recupera, en parte con la combustión de la celulosa o de los combustibles obtenidos a partir de ella (gas, alcohol, etc.) En naturaleza, en última instancia toda la biomasa se descompone a sus moléculas elementales acompañada por la liberación de calor. Por lo tanto la liberación de energía de conversión de la biomasa en energía útil imita procesos naturales pero en una tasa más rápida. Por lo tanto, la energía obtenida de la biomasa es una forma de energía renovable. Utilizar esta energía recicla al carbón y no añade dióxido de carbono al medio ambiente, en contraste con los combustibles fósiles. De todas las fuentes renovables de energía, la biomasa se diferencia en que almacena energía solar con eficiencia. Además, es la única fuente renovable de carbón, y puede ser procesada convenientemente en combustibles sólidos, líquidos y gaseosos. La biomasa puede utilizarse directamente (por ejemplo combustión de madera para la calefacción y cocinar) o indirectamente convirtiéndola en un combustible líquido o gaseoso (ej: etanol a partir de cosechas del azúcar o biogás de la basura animal). La energía neta disponible en la biomasa por combustión es de alrededor de 8MJ/kg para la madera verde, 20MJ/kg para la materia vegetal seca en horno, 55MJ/kg para el metano; en comparación con cerca de 23 a 30MJ/kg para el carbón. La eficiencia del proceso de la conversión se determina cuánto la energía real puede ser utilizada en forma práctica.

Ecología de las poblaciones. La Ecología de poblaciones también llamada demoecología o ecología demográfica, es una rama de la demografía que estudia las poblaciones formadas por los organismos de una misma especie desde el punto de vista de su tamaño (número de individuos), estructura (sexo y edad) y dinámica (variación en el tiempo). Una población desde el punto de vista ecológico se define como "el conjunto de individuos de la misma especie que ocupan un lugar y tiempo determinado, con un pool genético que les permite reproducirse, perpetuearse y evolucionar." Ejemplo: Afectan factores como la disponibilidad o calidad de alimentos, cambio de hábitad,etc. Los atributos o características que se estudian en todas las poblaciones son: Parámetros Demográficos Primarios Natalidad es el cociente entre el número de individuos que nacen en una unidad de tiempo dentro de la población y su tamaño.'

Mortalidad es el cociente entre el número de individuos que mueren en una unidad de tiempo dentro de la población y el tamaño de la población. Inmigración es la llegada de organismos de la misma especie a la población. Se mide mediante la tasa de inmigración que es el cociente entre individuos llegados en una unidad de tiempo y el tamaño de la población. Emigración es la salida de organismos de la población a otro lugar. Se mide mediante la tasa de emigración que es el cociente entre individuos emigrados en una unidad de tiempo y el tamaño de la población. Si en una población la suma de la natalidad y la tasa de inmigración es superior a la suma de la mortalidad y la tasa de emigración su tamaño aumentará con el tiempo; tendremos una población en expansión y su crecimiento se representará con signo +. Si por el contrario la suma de la natalidad y la tasa de inmigración es inferior a la suma de la Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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mortalidad y la tasa de emigración, la población disminuirá con el tiempo; tendremos una población en regresión y su crecimiento se representará con signo -.

Parámetros Demográficos Secundarios Densidad es el número de organismos por unidad espacial. La unidad espacial depende del medio habitado por la población. Si es un medio acuático será una unidad de volumen. Si se trata del medio aéreo o el fondo marino la unidad será una unidad de superficie. Distribución es la manera en que los organismos de una población se ubican en el espacio, hay tres tipos de distribución en todas las poblaciones: 1.- Distribución al azar.- Una de sus causas es la poca tendencia a la agregación de sus individuos y se distribuyen de manera irregular. Se presenta cuando el medio es homogéneo, con recursos disponibles regularmente en toda su área. 2.- Distribución uniforme.- Puede presentarse donde la dispersión de recursos es escasa, o donde los miembros de la población obtienen alguna ventaja de su espacio regular. 3.- Distribución aglomerada.- Es la forma de distribución de los individuos de la población mas frecuente en la naturaleza, y obedece fundamentalmente a la dispersión heterogénea de los recursos en el medio y a la tendencia social de ciertas especies a agruparse, con lo que obedece una mayor protección contra el ataque de los depredadores, pero también desventajas como un incremento en la competencia por la obtención de recursos en el medio. Noción de abundancia poblacional. Abundancia: es el número de individuos que presenta una comunidad por unidad de superficie o de volumen (densidad de la población). La abundancia de las poblaciones cambia en el espacio y en el tiempo, de acuerdo a las variaciones de los factores abióticos y bióticos del medio ambiente. Para el ecólogo es importante conocer los cambios de abundancia de las poblaciones tanto en el tiempo Evaluación de la abundancia de la población. Una de las principales preguntas en ecología es ¿qué determina la distribución y abundancia de los organismos? La abundancia de individuos de una población es producto de factores físicos del ambiente, de factores históricos, de la relación entre sus individuos y con otras especies. Sin embargo, antes de poder analizar qué es lo que la determina, debemos poder cuantificarla. Formas de expresar la abundancia: • Número de individuos de la población • Densidad poblacional: Número de individuos/Unidad de área o volumen • Indicadores relativos: Número de individuos/Unidad de captura, Número de individuos observados/Unidad de tiempo, núm de huellas/unidad de área, núm de cuevas/área, núm. de cantos/tiempo de observación. • Biomasa/Unidad de área o volumen: Ej: kg de pasto/ha • Cobertura/Unidad de área: proporción de un área determinada que es cubierta por individuos de una población. Es frecuentemente usada para plantas. • Clorofila a/ unidad de volumen: estimador de biomasa alga por volumen de agua. Los indicadores relativos suponen que existe una relación lineal entre la densidad y el índice utilizado. Sirven para comparar la abundancia entre épocas o lugares, siempre y cuando se mantenga esta relación. En algunos casos tienen más sentido los indicadores relativos que los absolutos, por ejemplo, el número de tenias por unidad de área es una información menos relevante que la tasa de infección, o número de tenias/huéspedes. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Los índices de biomasa y cobertura son utilizados cuando no es fácil diferenciar los individuos, o cuando los individuos son de tamaños muy distintos y por lo tanto la información de biomasa o cobertura puede resultar más relevante. Por ejemplo, si queremos medir el impacto por consumo de dos herbívoros, si uno pesa 10 g y otro 200 g, aunque estén en la misma densidad uno va a consumir mucho menos que el otro. Si lo que estamos estudiando es la competencia entre plantas por la luz, aquélla que tenga mayor cobertura (aunque sea con pocos individuos) va a ejercer mayor efecto que la de menor cobertura (aunque sea más abundante). Podemos distinguir dos tipos de formas de estimar la densidad: la densidad Bruta o cruda, considerando todo el espacio, y la Específica o ecológica: referida al área efectivamente disponible para la especie. Por ejemplo, en un área donde hay parches de bosque en medio de una sabana, para un ave de bosque la densidad bruta consideraría el número de individuos respecto al área total, mientras que la ecológica consideraría sólo el área de bosque. Según los objetivos del estudio se puede considerarse una u otra: si existe preocupación por el peligro de extinción de una especie, es importante considerar la densidad absoluta, ya que la ecológica podría brindar la falsa impresión de que la especie es abundante, cuando está restringida sólo a pequeños parches de hábitat donde es abundante. Por el contrario, para una especie que es plaga de un cultivo, la estimación de una abundancia absoluta daría la impresión de una abundancia baja, mientras que la ecológica (considerando sólo las áreas del cultivo) podría mostrar que se encuentra en niveles altos. Puede definirse la población como un grupo de organismos de la misma especie que ocupan un área dada. Posee características, función más bien del grupo en su totalidad que de cada uno de los individuos, como densidad de población, frecuencia de nacimientos y defunciones, distribución por edades, ritmo de dispersión, potencial biótico y forma de crecimiento. Si bien los individuos nacen y mueren, los índices de natalidad y mortalidad no son característica del individuo sino de la población global. La ecología moderna trata especialmente de comunidades y poblaciones; el estudio de la organización de una comunidad es un campo particularmente activo en la actualidad. Las relaciones entre población y comunidad son a menudo más importantes para determinar la existencia y supervivencia de organismos en la naturaleza que los efectos directos de los factores físicos en el medio ambiente. Uno de sus atributos importantes es la densidad, o sea el número de individuos que habitan en una unidad de superficie o de volumen. La densidad de población es con frecuencia difícil de medir en función del número de individuos, pero se calcula por medidas indirectas como por ejemplo, los insectos atrapados por una hora en una trampa. La gráfica en la que se inscribe el número de organismos en función del tiempo es llamada curva de crecimiento de población. Tales curvas son características de las poblaciones, no de especies aisladas, y sorprende su similitud entre las poblaciones de casi todos los organismos desde las bacterias hasta el hombre. La tasa de nacimientos o natalidad, de una población es simplemente el número de nuevos individuos producidos por unidad de tiempo. La tasa de natalidad máxima es el mayor número de organismos que podrían ser producidos por unidad de tiempo en condiciones ideales, cuando no hay factores limitantes. La mortalidad se refiere a los individuos que mueren por unidad de tiempo. Hay una mortalidad mínima teórica, la cual es el número de muertes que ocurrirían en condiciones ideales, consecutivas exclusivamente a las alteraciones fisiológicas que acompañan el envejecimiento. Disponiendo en gráfica el número de supervivientes de una población contra el tiempo se obtiene la curva de supervivencia. De esas curvas puede deducirse el momento en que una especie particular Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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es más vulnerable. Como la mortalidad es más variable y más afectada por los factores ambientales que por la natalidad, estos tienen una enorme 0influencia en la regularización del número de individuos de una población. Los ecólogos emplean el término potencial biótico o potencial reproductor para expresar la facultad privativa de una población para aumentar el número, cuando sea estable la proporción de edades y óptimas las condiciones ambientales. Cuando el ambiente no llega a ser óptimo, el ritmo de crecimiento de la población es menor, y la diferencia entre la capacidad potencial de una población para crecer y lo que en realidad crece es una medida de la resistencia del ambiente.

Curvas de población

El crecimiento poblacional es el cambio en el número de individuos que tiene una población a través del tiempo. Por lo tanto, este factor depende directamente de la densidad por unidad de tiempo. Se refiere al tipo de gráfica que representa la tasa de crecimiento de una población. Así podemos encontrar curvas con crecimiento sigmoideo, exponencial o decreciente, determinadas tanto por el potencial biótico en su interacción con la resistencia ambiental, como con la capacidad de carga que representa la cantidad promedio de individuos que coexisten cuando la curva de crecimiento se encuentra en la fase de equilibrio. También se define capacidad de carga como el número máximo de individuos que un medio determinado puede soportar. El desarrollo de esta curva posee diferentes etapas, siendo representada en número de individuos por unidad de tiempo y, con respecto a los ciclos biológicos característicos de cada especie, diferentes etapas, a saber: Fase lenta o fase lag.

El modelo más simple de crecimiento de una población cuyo número de individuos se incrementa a Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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una tasa constante, se conoce como Crecimiento exponencial. Las poblaciones, luego de un crecimiento exponencial, tienden a estabilizarse al tamaño máximo que puede sostener el ambiente (capacidad de carga). El índice de crecimiento se reduce poco a poco hasta alcanzar un estado de equilibrio a largo plazo. En este equilibrio, el índice de nacimientos se aproxima con el índice de mortalidad y se estabiliza el tamaño de la población. Este tipo de crecimiento, se denomina Crecimiento logístico.

Representación de las fluctuaciones de la población. Pueden tener efectos profundos, a favor o en contra, sobre otras poblaciones incluyendo a la especie humana, son cambios en las poblaciones que debido a diversos factores ambientales, que afecta a veces dependiendo de la densidad o bien en forma independiente de la diversidad. Aunque es difícil comprender por qué ocurren fluctuaciones en el tamaño de las poblaciones, es de suma importancia, tener este conocimiento, debido a que las fluctuaciones de las poblaciones de una especie pueden tener efecto profundo para bien o para mal, sobre otras especies, incluido la especie humana. Se cree que en estas fluctuaciones intervienen diversos factores. La estructura física y biológica no es una característica estática de la comunidad, ya que cambia temporal y espacialmente. La estructura vertical de la comunidad cambia con el tiempo, conforme los organismos que la forman nacen, crecen y mueren. Las tasas de natalidad y mortalidad de las especies varia en respuesta a los cambios ambientales, cambiando el patrón de diversidad y dominancia de las especies, lo que lleva a lo largo del tiempo y en el espacio a un cambio en la estructura de la comunidad, tanto física como biológica, este cambio en el patrón de la estructura de la comunidad es lo que se llama dinámica de comunidades. Dentro de la dinámica podemos encontrar tres puntos fundamentales: las sucesiones ecológicas, las fluctuaciones y las interacciones que se desarrollan entre las poblaciones.

La asociación, la formación y el bioma Los biomas son regiones ecológicas caracterizadas por la vida vegetal y animal que sustentan. Generalmente se definen por el tipo de vegetación dominante que, a su vez, es consecuencia de las condiciones climatológicas, ya que temperatura y humedad condicionan la vegetación. La altitud y Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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determinados accidentes geográficos introducen variaciones importantes en los principales biomas. También la acción humana altera las condiciones ecológicas. En Ecología se denominan biomas a las grandes comunidades ecológicas que se extienden por amplias regiones del planeta y que se caracterizan por estar dominadas por unas determinadas asociaciones de vegetales y de animales. El término bioma fue propuesto por Clements en 1916 para designar una comunidad biótica integrada por plantas y animales. Posteriormente, otros científicos precisarían más su significado matizando que el bioma posee una uniformidad fisionómica determinada por una formación vegetal madura y estable. Los biomas terrestres se diferencian entre sí por los factores climáticos, como son temperaturas y pluviosidad. Ambos factores son los que permiten el desarrollo de una determinada vegetación. Grosso modo, los biomas se disponen en bandas sobre la biosfera como consecuencia de la zonación climática. No obstante, existen muchas variaciones regionales y locales debido a los accidentes geográficos y a la altitud. La UNESCO tiene descritos 14 biomas, repartidos por los cinco continentes. A continuación describimos los más importantes de ellos. Se denomina bioma al conjunto de ecosistemas que se caracterizan por una composición de especies y un espectro de tipos biológicos de plantas (árbol, hierba, arbusto) con un funcionamiento y un ajuste al clima y al suelo característicos. Normalmente están definidos por la estructura de la vegetación y el clima. En varios casos el bioma se define también por componentes geográficos (latitud y altitud) y aun se usan nombres regionales (v.g. Monte, Estepa patagónica). El bioma por tanto es una zona de vida dentro del gobo terrestre o más precisamente un tipo principal de hábitat en el que la vegetación dominante comprende algunos tipos característicos que reflejan las tolerancias del ambiente y a la que se vinculan determinadas comunidades animales. Es lógico que encontremos biomas acuáticos y continentales. Los primeros podrán subdividirse a su vez en lacustres o palustres (correspondientes a las lagunas y lagos), fluviales (ríos) y marinos (mares y océanos). En tierra firme podemos reconocer biomas específicos al bosque, la tundra, el desierto, la pradera, la estepa y la selva. La biogeografía es una ciencia de síntesis, derivada de la geografía y vinculada estrechamente a la biología, que intenta describir y explicar la distribución de los seres animados en la Tierra.

El muestreo de Poblaciones Animales. El ecólogo de poblaciones '¡animales necesita conocer el número de animales que existen en su área de. estudio, cualquiera que sea el enfoque de su trabajo; a veces esa información le es necesaria para conocer la disposición espacial de las poblaciones, otras para conocer los cambios en el tiempo. Incluso estudios aparentemente alejados de los aspectos numéricos de la ecologia animal, tales como la energética, el comportamiento, y los cambios genéticos, llevan impl,icitos una evaluación del número de individuos porque están constituidas las poblaciones. Son varias las razones que hacen difícil llevar a cabo un censo de una población, es decir. la enumeración completa de todos los individuos que componen esa población. Las más obvias son: limitaciones de tiempo, de gente, de dinero, interferencia con o destrucción de la población, inaccesibilidad a todos los individuos de la población, y destrucción del habitat. Es por ello que en la mayoría de los casos el ecólogo se ve forzado a evaluar el tamaño de la población mediante técnicas de muestreo, es decir, recurre a estimar el verdadero tamaño de la población en base a una enumeración incompleta de los individuos (o sus productos) que componen la población total. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Dada la aplicabilidad de las técnicas de muestreo a una extensa gama de problemas que mil mucho más allá de los biológicos, se ha desarrollado una teoría áeimuestreo cuyas conclusiones permiten el uso de métodos de muestreo de propiedades y eficiencia conocidas. No veremos aquí los desarrollo logradospor esa teoría deI_muestreo; y los interesados pueden consultar obras completas sobre el tema, como por ejemplo Cochran (1963), Murthy (1967) y Sampford (1962). En este capítulo sólo veremos los métodos y técnicas de muestreo más comunes en ecología animal; el lector que desee mayores detalles puede recurrir a tres obras básicas: Overton (1971), Watt (1968) y Southwood (1966).

Factores que afectan el muestreo. Aunque la eficiencia de un muestreo depende de una gran cantidad de factores, por conveniencia podemos agruparlos como sigue: 1. Efecto de la disposición espacial y/o variación temporal de la población. La importancia de la disposición espacial de los individuos será discutida en el capítulo próximo, pero aquí podemos anticipar que un mismo método de muestreo dará resultados muy distintos según la población tenga una disposición espacial regular, al azar, o apiñada. Esto obliga a decidir cuidadósamente tanto el método de muestreo como la escala de muestreo, es decir, el tamaño relativo de cada unidad muestral. Más adelante veremos con más detalle métodos de muestreo y la importancia del número de muestras; así pues, veamos ahora brevemente el problema de escala. Si la disposición espacial de los individuos es al azar, el tamaño de cada unidad muestral es indistinto, y se elige sólo por conveniencia práctica (Kershaw, 1964). Cuando, que es lo más común, la disposición espacial deja de ser al azar, y pasa a ser contagiosa, la varianza de la distribución es' máxima cuando el tamaño de cada unidad muestrales casi igual al área media de los ~gregados de individuos. Como es prácticamente imposible determinar "a priori" la escala de esos arreglos, y como esos arreglos muchas veces se repiten a escalas mayores, el tamaño de cada unidad muestral se elige con arbitrariedad. Greig-Smith (1952) ha propuesto un sistema, basado en un muestreo sistemático, que relaciona las características de contagiosidad con el tamaño de las unidades muestrales. Consiste en utilizar una grilla de celdas contiguas (en general cuadradas); los bordes de la gril1ª_!!eben tener un número je_ (~eldas__que sean múltiplo de 2 (por ejemplo, 8 X 16 o 16 X 32); el número de individuos por celda con los agregados dispuestos al az~r o en forma contagiosa; 3= la población tiene una disposición contagiosa, con los agregados dispuestos en forma regular; 4 = la población tiene dos escalas de ·'apiñamiento, (b) aplicación del método de Greig-Smith al análisis de la disposición espacial de las lombrices de tierra (datos de E. H. Rapoport, tomados en la Provincia de Buenos Aires, Argentina) es comado de la manera usual. Luego se contabiliza el número de individuos p2.ra bloques de 2, 4, 8, 16 ... unidades muestrales: se procede a llevar a cabo un análisis de varianza, reconociendo GriegSmith las siguientes posibilidades: 1. Si la disposición es al azar sobre toda el área, los cuadrados medios para todos los bloques deberían ser iguales entre sí, e iguales al número medio de individuos por celda; en otras palabras, la razón varianza/media permanecerá inalterada cualquiera que sea el tamaño de la unidad muestral. Si el arreglo es contagioso la varianza aumentará hasta que el tamaño de los bloques de celdas sea igual al área de los agregados; después pueden pasar 3 cosas:


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a ) si a su vez los agregados están dispuestos al azar o en forma contagiosa, la varianza, luego de

alcanzar un máximo, se mantendrá constante al aumentar el tamaño de los bloques; b ) si los agregad~s están dispuestos de manera regular, la varianza declinará con el aumento del tamaño de los bloques; a ) si hay más de una escala de apiñamiento entonces se repetirá el mismo comportamiento de (a) o ( b ) a medida que el tamaño de los bloques entra en la nueva escala. Se puede observar que el patrón de apiñamiento de una población de lombrices -'parece responder al caso (a), con dos escalas de contagio._ Este método tiene sus críticas (para una crítica bastante completa consultar Pielou, 1969) más que nada porque una vez que se ha demostrado que la disposición no es al azar, ya no es posible usar la prueba de F del análisis de varianza, para establecer la significación estadística de los cambios que se observan al aumentar el tamaño de los bloques, y entonces la decisión termina siendo subjetiva. La "distribución" temporal también puede afectar drásticamente ..los resultados de un cierto método de muestreo, ya que cada especie animal tiene su propio ritmo de actividad y comportamiento. Más adelante veremos su importancia en el muestreo sistemático, donde se incluye la consideración de estos efectos. Efectos metodológicos instrumentales y personales Una vez establecido un diseño muestral, para llevado a la práctica existen una serie de etapas (selección de las unidades de muestreo, colección de los animales. contaje de individuos) que utilizan en mayor o menor grado instrumentos, trampas y aparatos: éstos a su vez son manejados, manipuleados o leídos por personas. Es así que cada una de estas etapas representa una operación que suele afectar la eficiencia del muestreo. No veremos aquí un análisis completo de estos factores, pero mencionaremos, a guisa de ejemplo, tres de ellos (se pueden ver detalles numéricos en Léwis y Taylor (1967):

a ) Efecto de la Variabilidad del observador . Si seleccionamos dos personas que lle,'en a cabo' por el mismo método manual (por ejemplo, búsqueda directa, o golpes de red) una colección de insectos en dos terrenos iguales, adyacentes, y al mismo tiempo, veremos que hay dos efectos: por un lado, por ser un método subjetivo y selectivo, habrá una mayor frecuencia de insectos grandes que pequeños y, por otro lado, los resultados de una persona rara vez coincidirán con los de la otra. b) Efecto de la técnica de colección. Lewis y Taylor (1967), demuestran que en un terreno con vegetación natural en el que se colocaban de a pares trampas de dos tipos para insectos terrestres (separadas no más de 1 metro), se obtenía como resultado que el número de insectos en las trampas de agua era 2,8 veces mayor que en las trampas pegajosas, aunque los valores de estas últimas eran mucho menos variables. c) Efecto de la variabilidad en la respuesta de los animales. Diferentes especies animales son atraidas de manera distinta por diferentes tipos de trampas o cebos. Pero incluso cuando nos interesa analizar la población de una especie en particular, los resultados de Gn muestreo están afectados en una medida apreciable por la ';ariabilidad de la respuesta de cada individuo que compone la población. Así, por ejemplo, en la aplicación de las técnicas de captura-marcado-recaptura, algunos individuos tienden a "aficionarse" a las trampas, mientras qué' otros desarrollan un Lemazo por311a3. Efecto de la disposición espacial. Es la distribución en el espacio tanto aéreo como subterráneo de las distintas poblaciones que conforman la Comunidad. Esta determinada por los requerimientos que tiene cada población en cuanto a los recursos y condiciones necesaria para su desarrollo Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Los ecólogos han reconocido tradicionalmente tres patrones generales de distribución de los individuos a lo largo del espacio (Fig. 1): 

Distribución aleatoria (Fig. 1A);



Distribución uniforme (Fig. 1B); y



Distribución agregada (Fig. 1C).

Figura 1: Patrones básicos de disposición espacial. A. Aleatorio, B. Uniforme, C. Agregado. Como vimos anteriormente, una distribución aleatoria implica que la probabilidad de encontrar a un individuo es la misma para todos los puntos del espacio, o que todos lo individuos tienen la misma probabilidad de ser hallados en cada punto del espacio. De manera general, una distribución uniforme significa que las distancias entre individuos son aproximadamente las mismas dentro de la población, mientras que una distribución agregada implica que los individuos se agrupan en aglomerados o parches, dejando porciones del espacio relativamente desocupadas. Parece claro que estos tres conceptos son más fácilmente aplicables cuando los organismos bajo estudio son sésiles, ya que los patrones espaciales son relativamente independientes del tiempo. En este caso, nos referiremos a estas distribuciones como patrones de disposición espacial. La situación para organismos con alta movilidad con respecto al periodo de muestreos será diferida para la siguiente sección. Sin embargo, los conceptos generales aquí expuestos aplican a ambas clases de organismos. Como cabe suponer, la mayor parte de los métodos y conceptos para el estudio de la disposición espacial han sido desarrollados por ecólogos vegetales. � Qué factores causan un patrón determinado de disposición espacial? Como vimos anteriormente, las características de una población están determinadas por las interacciones múltiples entre factores extrínsecos e intrínsecos de la biología de los organismos. Podemos así plantear las causas para cada uno de los patrones espaciales en estos términos: Un patrón aleatorio implica la ausencia total de interacciones entre los individuos y con el medio. Para que la probabilidad de encontrar un individuo sea la misma en todo los puntos del espacio, es necesario que todo este espacio ofrezca las mismas condiciones, lo cual no implica que estas condiciones sean favorables. Asimismo, la presencia de un individuo no debe afectar de ninguna manera la presencia de otro, es decir, los individuos no deben presentar ningún tipo de atracción o segregación, lo cual no implica que puedan ejercer alguna clase de efecto unidireccional de estas índoles sobre otras especies dentro de una comunidad. Un patrón agregado indica la presencia de interacciones entre los individuos, o entre los individuos y el medio. Existen muchas causas probables para la formación de un patrón agregado, 

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cuyo estudio puede ser relevante para comprender mejor la biología o ecología de los organismos o el medio bajo estudio. Si sólo consideramos factores intrínsecos, la agregación podría ser consecuencia de interacciones sociales, tales como la organización para realización de tareas como la búsqueda del alimento o la crianza. Asimismo, podría ser una consecuencia del modo reproductivo predominante en la población (e.g. gemación o baja dispersión de semillas, larvas o juveniles). Si consideramos además factores extrínsecos, la agregación podría ser una consecuencia del patrón de disposición de los recursos o los peligros en el medio: comportamientos defensivos, o aprovechamiento de parches de alta calidad y despoblamiento de zonas pobres. Estas dos clases de factores pueden igualmente interactuar de muchas formas, y afectar la trayectoria evolutiva de la población o especie a todos los niveles de organización. Un patrón uniforme es el resultado de interacciones negativas entre los miembros de la población. Dado que es difícil suponer que de manera natural los recursos se dispongan equidistantes en el espacio, una disposición espacial de este tipo debe estar causada únicamente por factores intrínsecos. Dado que el espacio es finito, interacciones negativas o de segregación, tales como la competencia o el comportamiento agresivo intraespecífico parecen ser los principales agentes causales de un patrón uniforme, dado que es éste en el cual la supervivencia se maximiza y las interacciones hostiles se llevan a un mínimo. 

Efectos metodológicos instrumentales y personales. Un estudio de densidad comienza por una apropiada definición de las hipótesis de trabajo, objetivos y alcances. La metodología deberá adecuarse a estos propósitos. Una metodología debida involucra una serie de factores: formulación correcta de hipótesis, diseño de colección de datos, correcta conducción del muestreo (teniendo en cuenta los factores que lo afectan), análisis riguroso de los datos para testear las hipótesis. Aquí se exponen los principales métodos usados y su relación con algunos propósitos científicos. Para esto es esencial comprender la diferencia entre teoría y realidad. Las teorías (modelos teóricos estadísticos) son aproximaciones a la realidad. Los más empleados corresponden a los modelos estocásticos o probabilísiticos, que describen procesos que no son totalmente predecibles. Someramente, recordaremos algunos de los factores que ya fueron tratados en el práctico anterior, que afectan la eficiencia de un muestreo, como: • Efecto de la disposición espacial y/o variación temporal de la población: la aplicación de un mismo método de muestreo puede dar resultados muy diferentes, según la disposición espacial de la población. Como se vio en el práctico anterior, la obtención de la relación varianza/media constituye una buena herramienta de aproximación al modelo de disposición espacial que más se ajuste a nuestra población. • Efectos metodológicos, instrumentales y personales: éstos incumben a la eficiencia en la selección de las metodologías, instrumentos y al manejo personal de los mismos, por ejemplo: variabilidad del observador, de la técnica de colección, tamaño de área de muestreo, dependencia de la estructura de edades, así como a la respuesta de los animales frente a las distintas formas de muestreo y a la variabilidad climática. Todos los factores que se han mencionados, producen efectos de distorsión en la obtención de los estimadores o estadísticos con respecto a los verdaderos parámetros poblacionales (medida real de la población). Por eso, es necesario diferenciar entre: exactitud, precisión y seso de un estimador. Así , tenemos que la exactitud es alta cuando más se acerca al valor real. La precisión es alta cuanto más cercanos son entre sí los valores de las estimaciones sucesivas, no necesariamente exactos; y el sesgo, nos indica cuál va a ser el error constante que introducimos en el muestro. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Definiciones: Censo Censo: Consiste en un contaje o enumeración completa de los animales sobre: (a) un área específica en un momento dado del tiempo, o (b) un intervalo dado de tiempo para. un punto específico del espacio. Se trta de conseguir una expresión que nos indique la composición de las especies de la población así como su distribución, en un principio podemos pensar en establcer un censo con el fin de conocer el número de individuos de una comunidad, pensando que la comunidad no tiene por que ser fija, sino que puede haber migraciones, por ello no se puede fijar una determinada parcela sino que hay que pensar en la posibilidad de desplazamientos de los individuos de una parcela a 0otra. Censo muestreal. Censo muestral: es el contaje o

enumeración completa de los animales-que habitan en un espacio de un área dada en un momento específico, o (b) un intervalo de tiempo muestral en un punto específico del espacio. En estadística una muestra estadística (también llamada muestra aleatoria o simplemente muestra) es un subconjunto de casos o individuos de una población estadística. Las muestras se obtienen con la intención de inferir propiedades de la totalidad de la población, para lo cual deben ser representativas de la misma. Para cumplir esta característica la inclusión de sujetos en la muestra debe seguir una técnica de muestreo. En tales casos, puede obtenerse una información similar a la de un estudio exhaustivo con mayor rapidez y menor coste Por otra parte, en ocasiones, el muestreo puede ser más exacto que el estudio de toda la población porque el manejo de un menor número de datos provoca también menos errores en su manipulación. En cualquier caso, el conjunto de individuos de la muestra son los sujetos realmente estudiados. El número de sujetos que componen la muestra suele ser inferior que el de la población, pero suficiente para que la estimación de los parámetros determinados tenga un nivel de confianza adecuado. Para que el tamaño de la muestra sea idóneo es preciso recurrir a su cálculo.

Índice censal. lndice censal: es un contaje o proporción que en alguna medida es relativa al total de animales de una población dada. El censo muestral es un caso de los índices censales. Para medir la biodiversidad existen varios índices que se utilizan para poder comparar la biodiversidad entre diferentes ecosistemas o zonas. Es importante tener en cuenta que la utilización de estos índices aporta una visión parcial, pues no dan información acerca de la distribución espacial de las especies, aunque sí intentan incluir la riqueza y la equitabilidad.

Estimación censal. Es la estimación del número total de animales de una población de una especie dada que resulta de un índice censal. Exactitud de un estimado. Es una medida de cuán cerca se puede razonablemente esperar que una estimación se aproxime a la Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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cantidad que está siendo estimada.

Precisión de un estimado. Es una medida de cuán cerca se puede razonablemente esperar que una estimación se aproxime a su valor esperado.

Sesgo de un estimador Es la diferencia entre el valor estimado por un estimador y la cantidad que está siendo estimada.

Selección del tipo de muestreo. En el proceso de la decisión por un cierto tipo de muestreo, debe suponerse que el investigador está familiarizado con la ecología de la especie que desea estudiar, y con las características ambientales y los patrones de comportamiento más relevantes de dicha especie, en las condiciones dadas: Es así que en la decisión de los tipos de muestreo, desde los métodos empleados para coleccionar los datos, hasta la forma en que se decide por una cierta fórmula de cálculo, todo esto dependerá de la especie, de la época del año, del habitat, del propósito del estudio, y de muchos otros factores y características de la situación, que de manera inevitable, afectarán e infIuenciarán las observaciones y por ello también la validez de los métodos. La forma en que el métodó de muestreo depende de la heterogeneidad espacial y temporal con que se presenta la población de una especie dada, es de suma importancia. Veremos más adelante ejemplos de cómo un cierto tipo de muestreo puede producir resultados totalmente· erróneos según estas características. Por otra parte, la finalidad delmuestreo, es también de suma importancia; así, por ejemplo, cuando lo que interesa son estimaciones del tamaño de la Población en un lugar dado pero en diferentes momentos del tiempo (como cuando se desea construir una tabla de vida), un tipo de muestreo apropiado puede resultar eficiente para .estos fines, pero completamente inapropiado para un estudio de la disposición espacial (tamaño de la población en un momento dado pero en diferentes lugares del espacio). En el primer caso interesa minimizar la varianza, es decir, nos interesa una buena precisión; en el segundo caso no nos interesa minimizar la varianza. ya que ella es en sí misma una propiedad que deseamos estimar. Hay muchas maneras de tipificar los muestreos para estudios de poblaciones animales, pero podemos visualizar que son tres los tipos principales de factores que afectan nuestra decisión sobre el -muestreo: 1) la selección de la unidad de muestreo, 2) la selección del nÚmero de muestras (unidades muestrales), y 3) la selección del programa de muestreo, o tipo de muestreo sensu stn:cto.

Determinación del número de muestras . La determinación del número de muestras, o estrictamente hablando, del número de unidades' muestrales, consiste en realidad de una decisión en relación a dos aspectos del mismo problema: por un lado es necesario determinar la cantidad total del esfuerzo de muestreo a realizar; por otro, está el determinar cómo ese esfuerzo total debe distribuirse de diferentes maneras posibles. De una manera simple expondremos. primero, la forma en que se determina el número total de unidades muestr::des, y dejaremos para más adelante la determinación de la distribución de dicho esfuerzo, lo cual haremos después de haber expuesto las características de los muestreos estratificados. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Determinación del número de muestras.

Programa de muestreo: Muestreo al azar simple, muestreo al azar estratificado, Muestreo sistemático A. Muestreo aleatorio simple Una muestra aleatoria simple es seleccionada de tal manera que cada muestra posible del mismo tamaño tiene igual probabilidad de ser seleccionada de la población. Para obtener una muestra aleatoria simple, cada elemento en la población tenga la misma probabilidad de ser seleccionado, el plan de muestreo puede no conducir a una muestra aleatoria simple. Por conveniencia, este método pude ser reemplazado por una tabla de números aleatorios. Cuando una población es infinita, es obvio que la tarea de numerar cada elemento de la población es infinita, es obvio que la tarea de numerar cada elemento de la población es imposible. Por lo tanto, ciertas modificaciones del muestreo aleatorio simple son necesarias. Los tipos más comunes de muestreo aleatorio modificado son sistemático, estratificado y de conglomerados. B. Muestreo sistemático. Una muestra sistemática es obtenida cuando los elementos son seleccionados en una manera ordenada. La manera de la selección depende del número de elementos incluidos en la población y el tamaño de la muestra. El número de elementos en la población es, primero, dividido por el número deseado en la muestra. El cociente indicará si cada décimo, cada onceavo, o cada centésimo elemento en la población va a ser seleccionado. El primer elemento de la muestra es seleccionado al azar. Por lo tanto, una muestra sistemática puede dar la misma precisión de estimación acerca de la población, que una muestra aleatoria simple cuando los elementos en la población están ordenados al azar. C. Muestreo Estratificado Para obtener una muestra aleatoria estratificada, primero se divide la población en grupos, llamados estratos, que son más homogéneos que la población como un todo. Los elementos de la muestra son entonces seleccionados al azar o por un método sistemático de cada estrato. Las estimaciones de la población, basadas en la muestra estratificada, usualmente tienen mayor precisión (o menor error muestral) que si la población entera muestreada mediante muestreo aleatorio simple. El número de elementos seleccionado de cada estrato puede ser proporcional o desproporcional al tamaño del estrato en relación con la población. Métodos que implican recuentos directos de los animales. La forma más simple de estimar el N de una población es contar el número de individuos en un área determinada (densidad) y extrapolar este valor al área total ocupada por la población. Métodos que implican el marcado de animales. Son métodos que actúan sobre el conjunto de la población, normalmente mediante la captura y/o marcaje de una parte de sus individuos. Así se obtiene información sobre su tamaño. Son métodos que pueden ser utilizados en el contexto de muchos cotos y reservas de caza aprovechando la información facilitada por los propios cazadores. En otros contextos, son de aplicación más problemática por exigir la captura de los animales (¡no su muerte!), algo siempre complicado por razones logísticas y legales. Métodos de marca y recaptura únicas. Podemos marcar una parte de la población (M) para calcular k. Es decir, generamos una subpoblación diferenciada y de tamaño conocido. Si de los M individuos marcados solo detectamos I en una segunda vuelta, entonces ya sabemos el porcentaje de individuos accesible a nuestras prospecciones (es k=I/M). En resumen, hemos manipulado a la población para obtener información sobre su tamaño. Análisis de las Poblaciones en el espacio. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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En Biología, una población es un conjunto de organismos o individuos de la misma especie que coexisten en un mismo espacio y tiempo y que comparten ciertas propiedades biológicas, las cuales producen una alta cohesión reproductiva y ecológica del grupo. La cohesión reproductiva implica el intercambio de material genético entre los individuos. La cohesión ecológica se refiere a la presencia de interacciones entre ellos, resultantes de poseer requerimientos similares para la supervivencia y la reproducción, ocupando un espacio generalmente heterogéneo en cuanto a la disponibilidad de recursos.

Tipos característicos de Arreglos o Distribuciones espaciales: Los organismos dentro de su habitad natural presentan distintos modelos de ordenamiento en el área ocupada por la población, esto se debe a diversas causas tales como: Búsqueda de alimento. Búsqueda de mejores condiciones físicas. Por sus propias características de dependencia. Disposición Al azar Una distribución aleatoria implica que la probabilidad de encontrar a un individuo es la misma para todos los puntos del espacio, o que todos lo individuos tienen la misma probabilidad de ser hallados en cada punto del espacio. Disposición Regular o Uniforme. Distribución uniforme significa que las distancias entre individuos son aproximadamente las mismas dentro de la población Disposición Contagiosa o Agrupada . Distribución agregada implica que los individuos se agrupan en aglomerados o parches, dejando porciones del espacio relativamente desocupadas. Prueba de la razón Varianza /Media para establecer la distribución espacial No hay métodos en el análisis estadístico para la tarea de descubrir la explicación causal para una asociación estadística. Una fuerte correlación entre, digamos, A y B, puede deberse a cuatro razones alternativas:    

A es la causa de B. B es la causa de A. Tanto A como B son causadas por C. A y B no tienen nada que ver con uno al otro. Su asociación en los datos analizados está una coincidencia.

El investigador debe encontrar así la causalidad o la otra explicación para la asociación de las variables en alguna otra parte que en las medidas. En muchos casos, la teoría original del investigador puede proporcionar una explicación; si no, el investigador debe usar su sentido común para clarificar la causa. Coeficiente de variación: Es la desviación típica expresada como porcentaje de la media. Es independiente de las unidades de medida

Referencias Bibliográficas: Ecología Cuarta Edición.Robert Leo Smith y Thomas M.Smith Caballero Vera Hernán Humberto. (2011) Recopilación. Modulo de Ecología y Educación Ambiental. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Ecología y ciencias ambientales. Sexta Edición, BERNARD J.NEBEL Y RICHARD T.WRIGHT Ecología de las poblaciones. Atlas de Ecología, Nuestro Planeta, De Cultura Ediciónes S.A Medio ambiente y desarrollo en el Ecuador, Autor Marco Encalada, Salvat Editores Ecuatoriana S.A Quito www.wilkipedia.com.2012.

GLOSARIO: Hábitat.- es el ambiente que ocupa una población biológica . Es el espacio que reúne las condiciones adecuadas para que la especie pueda residir y reproducirse, perpetuando su presencia. Convivencia.- es una forma de relación UNESCO.- Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Datos.- es una representación simbólica (numérica, alfabética, algorítmica, entre otros.), un atributo o característica de una entidad. Los datos son hechos que describen sucesos y entidades. No tienen ninguna información. Sistémico.- es un esfuerzo de estudio interdisciplinario que trata de encontrar las propiedades comunes a entidades llamadas sistemas. Éstos se presentan en todos los niveles de la realidad, pero que tradicionalmente son objetivos de disciplinas académicas diferentes Sistemático.- es el estudio de la clasificación de las especies con arreglo a su historia evolutiva (filogenia). Metodológico.- conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica. EVALUACION 1.- Usando la técnica del Mapa Mental y con ayuda de las diapositivas realice una presentación con los conceptos de: Población, Biomasa, Muestreo poblacional. Factores que afectan el muestreo, Disposición espacial, Censo, Sesgo, Marcado de animales, Disposición al azar, Disposición regular, Disposición agrupada. 2.- Identificar las causas principales para que los animales emigren y migren, trabajo que elaborará con ayuda de las diapositivas para su posterior explicación, diapositivas que deben de ser creativas, dinámicas visual como auditivamente. 3.- Identificar cuales son en el Ecuador los principales animales que emigran y migran, trabajo que elaborará con ayuda de las diapositivas para su posterior explicación, diapositivas que deben de ser creativas, dinámicas visual como auditivamente. 4.- Elabore con ayuda del cuadro sinóptico un resumen de las unidades hasta ahora vista en diapositiva, de manera creativa y dinámica, para su posterior exposición. 5.- Elabore un glosario de términos de al menos 40 palabras de esta unidad, cada concepto debe de estar formado por lo menos de dos párrafos con ejemplos y/o analogías. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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UNIDAD No: 7 Título: EDUCACION AMBIENTAL Horas: 4 Objetivo: Conocer el significado e importancia de la Educación Ambiental

Competencia General: Conoce el significado e importancia de la Educación Ambiental

Conceptos y definiciones. La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiental) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación Armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras. Historia de la Educación Ambiental. Si en sentido estricto tratáramos de establecer el origen del surgimiento de la educación ambiental, tendríamos que remontarnos a las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en estrecha y armónica vinculación con su medio ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino Educación Ambiental, situaríamos su origen a fines de la década de los años 60 y principios de los años 70, período en que se muestra mas claramente una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educación ambiental es hija del deterioro ambiental. Las grandes convenciones y tratados se han realizado en: Estocoloma (1972), Belgrado (1975), Tibilis (1977), Moscu (1987), Rio de Janeiro (1992), Guadalajara (1992), donde establecieron normas para todos. Características de la Educación Ambiental. De la Conferencia de Tbilisi, se indican algúnas de las características de la Educación ambiental: 1.- Comportamientos positivos de conducta. 2.- Educación permanente. 3.- Conocimientos técnicos y valores éticos. 4.- Enfoque global. 5.- Vinculación, interdependencia y solidaridad. 6.- Resolución de problemas. 7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad. 8.- Renovación del proceso educativo

Importancia de la educación ambiental. La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenos climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros.

Solución de problemas. Solución de problemas ("problem solving") es una de las técnicas utilizadas en la Educación Ambiental. 1. El Programa Gandhi El llamado programa Gandhi, elaborado por los discípulos de éste personaje como una aplicación de las enseñanzas del maestro para la promoción de su pueblo, está centrado básicamente en la dotación del individuo de los recursos y destrezas que le capaciten para resolver problemas cotidianos, con un elenco de habilidades en relación directa con su entorno. 2. Método de Proyectos Kilpatrick-Macmurray Sus autores son unos de los más típicos representantes de la corriente pragmatista, en principio, el metodo fue concebido para las escuelas rurales USA, pero su éxito desbordó el objetivo inicial y fue adoptado por cuantos grupos de jovenes planeando ejercer una accion modificadora sobre el medio (Grupos Scout, Clubs 4H, Cruz Roja). Para los autores, "Un proyecto es un acto problemático localizado en el ambiente natural y resuelto utilizando los recursos que ofrece ese mismo medio natural". De éste modo, el joven y su grupo estan haciendo frente a necesidades, situaciones y dificultades reales de la vida cotidiana. Para Macmurray-kilpatrick, "hay que combinar el entusiasmo con la capacidad de organización de un plan de actuación. Y siempre se precisa una preparación científica para hacer frente a los proyectos que hay que resolver, por lo que se sitúa al individuo frente a una serie de aprendizajes prácticos, que pretenden dotarle de destrezas pre profesionales, al tiempo que se le propone participar en la elaboración de los planes de trabajo. 3. El Programa Lines y Bolwell En una línea que trata de conciliar el curriculum escolar con las actividades de conocimientos y actuación sobre el medio, los profesores Británicos Lines y Bolwell establecen la siguiente secuencia para abordar los problemas del medio amiente y encontrar soluciones: 1 Identificacion del problema 2 Observacion y registro de datos 3 Análisis de los datos 4 Propuestas de acción Para éstos autores "la clave para el exito en la solución de los problemas es organización. En ésta organización buscan la cooperación de otras personas, dentro y fuera del marco escolar. el programa está concebido para impulsar el curriculum escolar y establece una especie de puente entre éste y el entorno próximo al centro, incorporando temas-problema que han de ser resueltos siguiendo la secuencia arriba indicada.

Papel del Estado en la Educación Ambiental. La educación ambiental de la población debe ser transmitida en todos los niveles educativos, de modo que contribuya a un profundo conocimiento de las leyes de protección ambiental existentes. Estas últimas incluyen muchas veces contenidos acerca de la educación ambiental, con escasa difusión y bajo cumplimiento. Si la educación ambiental garantiza una mayor apertura al conocimiento detallado de las legislaciones vigentes, su aplicación podría verse forzada por acciones comunitarias. Asimismo, la educación ambiental es considerada en las regulaciones, como Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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herramienta fundamental para un desarrollo sostenible. Los aspectos más importantes acerca de la educación ambiental y el desarrollo sostenible son ejes transversales de leyes de distinta jurisdicción, pero deberá bregarse por el cumplimiento y control de dichos principios, debido a las características con las que se percibe al derecho ambiental, de baja eficacia y eficiencia.

Consideración a las necesidades de las futuras generaciones. Se verifica que en las condiciones actuales de agudización de los problemas ambientales se impone al hombre trabajar por la creación de las condiciones materiales, culturales y espirituales que propician la elevación de la calidad de vida de la sociedad, con un carácter de equidad, y justicia social de forma sostenida y basado en una relación armónica entre los procesos naturales y sociales, teniendo como objeto tanto las actuales generaciones como las futuras. En este sentido, para el logro del desarrollo sostenible, es muy importante que la sociedad mundial desarrolle una consecuente educación ambiental, que permita como resultado que cada niño, adolescente, joven y adulto, comprenda porqué surgen problemas ambientales, qué consecuencias traen, como evitarlos y solucionarlos; cómo cada uno de ellos, con su conducta y acción, pueden proteger el medio ambiente local y mundial. Armonía entre la protección ambiental y el desarrollo. Cada persona tiene diferentes aspiraciones según su forma de ser y su nivel sociocultural. Pero existen algunas comunes a todos: vivienda digna, alimentación adecuada, educación, atención de la salud, un trabajo de acuerdo a las propias capacidades y momentos de recreación. Hoy se agrega otra que es la de vivir en un ambiente sano y equilibrado ecológicamente. Ultimamente ha comenzado a crecer el interés internacional por integrar las medidas de conservación ambiental a las políticas de crecimiento económico y social. Es necesario que el proceso de desarrollo de los países tenga en cuenta todos los elementos que forman el entorno humano. Es decir, necesitamos un modelo de desarrollo en el que el aprovechamiento de los recursos naturales no provoque daños irreparables; una forma de progreso económico y social que favorezca la sana convivencia y respeto de cada persona; un modelo basado en el comportamiento de la naturaleza, es decir, que considere su ciclo de recuperación, y una organización del trabajo humano que garantice un progreso sostenido en el tiempo, en armonía con la conservación del medio ambiente y con el bienestar de todas las personas: el llamado desarrollo sustentable o sostenido. El desarrollo sustentable es el que se orienta a satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades de las generaciones futuras. ¿Cuáles son las condiciones necesarias para un desarrollo sustentable?

Crecimiento suficiente para satisfacer las necesidades básicas de la humanidad (alimentación, vivienda, salud, educación, realización laboral y desarrollo personal). Políticas para erradicar la pobreza y planificación de las tasas de crecimiento poblacional. Políticas y leyes para asegurar la reducción del proceso de agotamiento de los recursos energéticos no renovables y de bienes de consumo general, haciendo uso de ellos en forma racional; con mecanismos de reciclaje y logrando reemplazar los recursos no renovables por otros renovables. Cambios institucionales para integrar el medio ambiente y la economía en la toma de decisiones. 

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El logro del desarrollo sustentable exige una nueva forma de cooperación entre todos los países, por la cual opere un intercambio científico, técnico y financiamiento solidario. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Desarrollo sustentable. El desarrollo sostenible es un concepto dinámico que requiere un conjunto de procesos de cambio en las relaciones entre los sistemas y procesos sociales, económicos y naturales propiciadores de una confluencia equilibradamente integrada entre el crecimiento económico, el progreso social, y el respeto por la diversidad biológica (Goodland, 1997), y la diversidad cultural. En los comienzos de este nuevo siglo parece que hay un amplio acuerdo en considerar que el desarrollo de una sociedad puede ser sostenible cuando pueda conservar los sistemas que hacen posible la vida y la biodiversidad, cuando pueda asegurar que el uso de los recursos renovables es menor que la capacidad del medio ambiente para renovarlos, cuando pueda minimizar la destrucción de los recursos no renovables y disponga de tecnología para sustituirlos; cuando pueda mantener la capacidad de transporte de los ecosistemas, y cuando pueda propiciar un equilibrio económico capaz de asegurar la justicia social (Moffat, I. 1996; Folch, R. 1999).

Proteger los ecosistemas y la biodiversidad. El ecosistema es un sistema complejo en el que interactuan los seres vivos entre si con el conjunto de factores no vivos (temperatura, subtancias quimicas, caracteristicas geologicas, clima etc ) que conforman el ambiente La vida en la tierra muestra una diversidad que parece no encontrar límites. Los seres vivos han conquistado medios tan diferentes como los océanos y el aire; se han asentado en las cálidas y húmedas franjas tropicales, y también en las frías y áridas zonas polares. Para resolver los retos de la locomoción, la alimentación, la comunicación o la reproducción han desplegado una apabullante variedad de soluciones. La diversidad de la vida, gestada a lo largo de 4,000 millones de años, es el gran tesoro del planeta Tierra. No agotar los recursos naturales.

Referencias Bibliográficas: Caballero Vera Hernán Humberto. (2011) Recopilación. Modulo de Ecología y Educación Ambiental. Ecología Cuarta Edición.Robert Leo Smith y Thomas M.Smith Ecología y ciencias ambientales. Sexta Edición, BERNARD J.NEBEL Y RICHARD T.WRIGHT Ecología de las poblaciones. Atlas de Ecología, Nuestro Planeta, De Cultura Ediciónes S.A Medio ambiente y desarrollo en el Ecuador, Autor Marco Encalada, Salvat Editores Ecuatoriana S.A Quito

GLOSARIO Desarrollo sostenible.- se aplica al desarrollo socio-económico y fue formalizado por primera vez en el documento conocido como Informe Brundtland (1987), fruto de los trabajos de la Comisión Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, creada en Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. Dicha definición se asumiría en el Principio 3º de la Declaración de Río (1992). puede dividirse conceptualmente en tres partes: ecológico, económico y social. Se considera el aspecto social por la relación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza económica. El triple resultado es un conjunto de indicadores de desempeño de una organización en las tres áreas. Climatología.- es la rama de la Geografía que se ocupa del estudio del clima y del tiempo Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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atmosférico. Ha sido un asunto que ha ocupado a la geografía desde sus comienzos

Diversidad.- un parámetro ecológico empleado en biología Biodiversidad.- el término por el que se hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles de millones de años de evolución según procesos naturales y también de la influencia creciente de las actividades del ser humano. La biodiversidad comprende igualmente la variedad de ecosistemas y las diferencias genéticas dentro de cada especie que permiten la combinación de múltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones con el resto del entorno fundamentan el sustento de la vida sobre el planeta. Equilibrio económico.- es una situación que se produce cuando, en el mercado, la oferta es igual a la demanda. Según las teorías de Adam Smith, el mercado llega al equilibrio por sí mismo, sin necesidad de que el Estado intervenga. Geología.- estudia la composición y estructura interna de la Tierra, y los procesos por los cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geológico. La Geología ofrece testimonios esenciales para comprender la Tectónica de Placas, la historia de la vida a través de la Paleontología, y como fue la evolución de ésta, además de los climas del pasado. Clima.- abarca los valores estadísticos sobre los elementos del tiempo atmosférico en una región durante un período representativo: temperatura, humedad, presión, viento y precipitaciones, principalmente. Estos valores se obtienen con la recopilación de forma sistemática y homogénea de la información meteorológica, durante períodos que se consideran suficientemente representativos, de 30 años o más. Estas épocas necesitan ser más largas en las zonas subtropicales y templadas que en la zona intertropical, especialmente, en la faja ecuatorial, donde el clima es más estable y menos variable en lo que respecta a los parámetros meteorológicos. Minifundio.- es una finca rústica de extensión tan reducida que dificulta su explotación. Más que con el concepto de parcela (terreno agrario dentro de una linde) o con el de propiedad agraria (totalidad de parcelas pertenecientes al mismo propietario), se relaciona con el de explotación agraria (parcelas explotadas por el mismo responsable de gestión, sea o no su propietario). La extensión mínima de una explotación para permitir una gestión adecuada es diferente según la calidad de la tierra, el cultivo, el trabajo, el capital y las técnicas utilizadas, y el espacio geográfico en el que se encuentre Latifundio.- es una explotación agraria de grandes dimensiones, caracterizada además por un uso ineficiente de los recursos disponibles. La extensión necesaria para considerar una explotación latifundista depende del contexto: en Europa un latifundio puede tener algunos cientos de hectáreas. En Latinoamérica puede superar fácilmente las diez mil. Producción primaria .- producción de materia orgánica que realizan los organismos autótrofos a través de los procesos de fotosíntesis o quimiosíntesis. La producción primaria es el punto de partida de la circulación de energía y nutrientes a través de las cadenas tróficas. Productividad.- es la relación entre la producción obtenida por un sistema productivo y los recursos utilizados para obtener dicha producción. También puede ser definida como la relación entre los resultados y el tiempo utilizado para obtenerlos: cuanto menor sea el tiempo que lleve obtener el resultado deseado, más productivo es el sistema. En realidad la productividad debe ser definida como el indicador de eficiencia que relaciona la cantidad de producto utilizado con la Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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cantidad de producción obtenida

EVALUACION 1.- Realice un mapa mental y/o telaraña de manera creativa de los conceptos de educación ambiental, historia de la educación ambiental, importancia de la educación ambiental, papel del estado, consideraciones a futuras generaciones, armonía entre desarrollo y protección ambiental, desarrollo sustentable. 2.- Por medio de diapositivas y con ayuda de los organizadores gráficos, realice de manera creativa, dinámica y sin falta ortográfica en resumen y/o síntesis para su posterior presentación los siguientes temas: 1) Impacto de la población humana en el ecosistema, 2) Valor económico de la biodiversidad, 3) Valor de las especies silvestres, 4) Contaminación ambiental, 5) Degradación ambiental, 6) Impacto de la degradación ambiental en el planeta, 7) Importancia de un buen ambiente, 8) Como se afecta el ambiente, 9) Importancia del paisaje ordenado: Parques y Zonas verdes del Ecuador, 10) Parques nacionales y Parques protegidos en el Ecuador, definición e importancia, 11) Contaminación del agua en el Ecuador: actividades agropecuarias, efecto industrial, alcantarillado, aguas negras, contaminación del agua de mar.


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UNIDAD No: 8 Título: EL AMBIENTE Y LOS PROBLEMAS DE CONTAMINACIÓN Horas: 4 Objetivo: Conocer los problemas de contaminación mas frecuentes y la manera de mitigarlos Competencia General: Conoce los problemas de contaminación mas frecuentes y como mitigar sus efectos

ECOLOGÍA La ecología es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y el medio en el que viven. Así pues, estudia la relación entre el hombre y su medio, la Tierra un gran almacén que proporciona recursos materiales de todo tipo: agua, oxigeno, minerales, madera, alimento..., todo cuanto es precioso para la vida. Sin embargo, existe la posibilidad de que ese gran almacén se agote. Efectivamente, los recursos del planeta son abundantes a partir de la década de los años setenta la Humanidad es consciente de que dichos recursos son finitos y que es preciso reducir su consumo. Desde entonces, la preocupación por el medio ambiente ha ido en aumento y se han creado asociaciones y organismos dedicados a su estudio y protección, así como se han firmado algunos tratados y protocolos entre diversos países con el fin proteger las especies amenazadas y limitar la emisión de productos nocivos. No obstante, no se ha logrado detener ni el proceso de agotamiento y malversación de los recursos terrestres, ni el de la contaminación del medio ambiente. Al contrario, a los desastres naturales, como las erupciones volcánicas, se suma un número creciente de desastres accidentales o indirectamente provocados (mareas negras y vertidos incontrolados de materias contaminantes al mar, accidentes en centrales nucleares, incendios de pozos de petróleo, desecación de zonas naturales, etc.) que contribuyen a la contaminación atmosférica y de las aguas, a la desertización de grandes zonas del Planeta, a la deforestación de los bosques, a la desaparición de especies animales, radicalización de los cambios climáticos, a la disminución de la capa de ozono y, cómo no, al incremento de las enfermedades. En una palabra, el hombre esta interfiriendo, incluso, en las altas capas de la atmósfera de modo que su cualidad de depredador, practicada desde los tiempos más remotos de su historia, ha alcanzado cotas inimaginables hace solo medio siglo, que conducen al Planeta a un situación límite y de alto riesgo. Ello se debe, en parte, a los efectos de la actividad industrial de la sociedad contemporánea, pero también a las necesidades derivadas del desorbitado incremento de la población mundial, la cual se ha duplicado en los últimos cuarenta años. Es más, las previsiones demográficas señalan un período de únicamente veinte años para que se duplique de nuevo, por lo que es preciso actuar con urgencia a nivel colectivo e industrial si se quiere que la Tierra siga manteniendo a la Humanidad. Es quizás el momento de subrayar las palabras del Dalai Lama, Premio Nobel de la Paz, sobre este nuevo jinete apocalíptico: “Nuestro planeta madre nos está poniendo una luz roja de peligro; sed cuidadosos, cuidar la Tierra es cui dar nuestro propio hogar”.

La contaminación La atmósfera, los océanos y la superficie terrestre, en una palabra los diferentes ecosistemas que conforman la Tierra, podrían parecer relativamente indiferentes a las actividades humanas, pero todos los organismos vivos forman parte de un inmenso ecosistema y la más mínima variación de Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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una de sus partes puede alterar el equilibrio del conjunto. A la alteración causada por la inyección de elementos extraño a la biosfera, productos de las actividades del hombre, se la conoce como contaminación. En otras épocas, los problemas ambientales no ocupaban el primer plano de la actualidad; la población humana era reducida, las fuentes de materias primas parecían ignorables y el Planeta era una vasta región sin explotar. Los verdaderos problemas surgieron con la industrialización y los modernos métodos de agricultura y silvicultura, de modo que, a principios de la década de los sesentas, los expertos en medio ambiente comenzaron a advertir al mundo sobre los peligros que comportaba la polución. La controversia pública se inició con la publicación del libro del libro de Rachel Carson “La primavera silenciosa” en 1962. En aquellos años, hubo grandes mortandades entre las aves de presa, debido a la acumulación en sus tejidos de sustancias venenosas como el DDT; en el Japón mucha gente murió o quedo invalida a consecuencia de los vertidos de mercurio al mar durante años por las fábricas Minimata; se mostraron los efectos de contaminantes múltiples como el fósforo, los gases sulfuros, los detergentes o el plomo de la gasolina y se descubrió que el mar no diluía ni neutralizaba las impurezas a la velocidad que se creía.

LA CONTAMINACION DE LAS AGUAS La alteración del medio acuático Durante mucho tiempo el hombre ha ido arrojando sus residuos a los ríos y al mar y, al no percibir ninguna alteración manifiesta, ha considerado infinita la capacidad de autodepuración de estos medios acuáticos. Sin embargo, con la llegada de los procesos industriales a gran escala, tanto la cantidad como la calidad de los contaminantes se ha multiplicado hasta límites intolerables. No sólo se vierten hoy cantidades ingentes de estos productos sino que, lo que resulta todavía más peligroso, la capacidad destructiva de muchos de ellos es infinitamente mayor de la que poseían residuos de hace unas pocas décadas. Productos químicos concentrados, pesticidas, defoliantes, residuos nucleares, etc. han ido destruyendo gran parte de los ríos de los países industrializados y el mar, al que en un principio se considera con mayor capacidad de regeneración, da hoy muestras evidentes de encontrarse también gravemente afectado. Uno de los principales peligros que supone esta contaminación es la posible vía que dichos residuos tóxicos seguirán en la naturaleza, pues se desconoce como se integra en los ciclos naturales, por lo que se desconoce también dónde y en qué medida causarán daños. Sin embargo, no hay duda de que el ser humano, que es miembro de estas cadenas, resulta afectado en algún punto de ese recorrido. La importancia del medio acuático, del agua en general, es evidente al ser el origen y la base de la vida en nuestro planeta. Es el medio en que ésta se generó y sólo podemos encontrarla allí donde existe el agua, aunque se presente en formas ocultas: hielo, rocío en las rocas de un desierto, etc. El agua actúa como intermediario en el metabolismo de casi todos los organismos, es vehículo de sustancias y no en vano forma parte de la propia sustancia celular, del citoplasma, llegando a constituir casi el 99% del peso de algunos animales (medusas por ej.). La presencia en ella de sustancias tóxicas es naturalmente destructiva para el ser vivo, pero incluso aunque esas sustancias no sean tóxicas su presencia física perturba muchas de las propiedades del agua (el pH, la dencidad, la presión osmótica ejercida, etc.) y éste es un factor al que las células de cualquier organismo reaccionan con gran sensibilidad. Los peces dulceacuícolas mueren si aumenta la salinidad del agua y si un mamífero debe beber agua salada, acaba muriendo. Otro tanto sucede con las plantas y cualquier alteración de las condiciones hídricas destruye fácilmente el plancton vegetal, que está en la base de todas las cadenas tróficas del mar. Resumiendo, el agua no es únicamente importante como un medio líquido sino como un compuesto químico de determinadas características que la contaminación altera. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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La contaminación en ríos y lagos Los lagos han sido los primeros en manifestar los efectos de la contaminación, al ser muchos de ellos sistemas cerrados y, en cualquier caso, porque la entrada y salida de sus aguas no suele ser suficiente para deshacerse de una cantidad excesiva de residuos. La contaminación inicial era de tipo doméstico, procedente de las poblaciones humanas asentadas en sus orillas. Al ser productos orgánicos en su mayoría, se produjo un paulatino aumento de nutrientes en el agua, convirtiéndose los lagos oligotróficos en eutróficos y desapareciendo da manera lenta las formas de vida más exigentes. Con los modernos métodos agrícolas, que recurren a fertilizantes y plaguicidas para aumentar la producción, el número y la peligrosidad de los residuos ha aumentado, acelerando los procesos. El resultado ha sido la muerte biológica de gran número de masa lacustres en los países industrializados. Los ríos, gracias a su capacidad de arrastre, han sido capaces de absorber mayor cantidad de agresiones, pero también el proceso de intensificación y concentración de esos contaminantes ha superado los límites de la capacidad de auto regeneración, rompiéndose el equilibrio entre los distintos componentes del medio fluvial. Las cloacas circulantes en que se han convertido en el mundo industrializado son una buena prueba de ello. La flora y la fauna han quedado en muchos casos irreparablemente dañadas. Al ser los ríos la fuente principal de suministro de agua potable para las poblaciones humanas, el problema se ha convertido en prioritario para las autoridades y las legislaciones actuales intentan impedir la contaminación, al tiempo que se llevan a cabo costosos proyectos de limpieza y regeneración de las aguas. La disponibilidad de agua potable está en camino de convertirse en uno de los decisivos del desarrollo humano para el cercano siglo XXI, transformándose en un bien preciado y cada vez más costoso.

La contaminación del mar Los residuos arrojados a los lagos y ríos pasan de modo natural al mar y allí las corrientes los dispersan y trasladan a los puntos más lejanos. Muchos de estos contaminantes son transformados en elementos utilizables por los organismos marinos, dentro del proceso de auto depuración del mar. Pero hay otros, sobre todo los residuos radiactivos y los productos químicos de alta concentración utilizados en procesos muy diversos, que no pueden incorporarse a ningún ciclo natural de estas características y permanecer como tales provocando enormes daños en la flora y fauna marinas. Sus efectos son a menudo a largo plazo o en lugares remotos. Así, DDT utilizado masivamente en los años 50 y 60 en la agricultura paso a través de los ríos a las aguas de los océanos, acumulándose en los elementos del plancton y, de aquí, pasando a los tejidos de los peces, que en un superdepredador, el ser humano, utiliza como alimento. Se han encontrado restos de DDT en cantidades peligrosas en focas y otros carnívoros marinos. A los vertidos directos a través de los ríos hay que añadir la contaminación con las precipitaciones que arrastran residuos tóxicos, los vertidos incontrolados en altamar y los accidentes de superpetoleros que vierten millones de litros de hidrocarburos a las aguas, o, a menor escala, pero igual de grave por su reiteración, las pequeñas cantidades resultantes de limpiar depósitos en altamar o procedente de fugas de los motores.

Agua potable Más valiosa que el oro Buenos Aires. Argentina. Por el simple gesto de mantener la canilla abierta mientras se cepilla los dientes, Roberto M. gasta diez litros de agua al día. Bou Djébéha. Malí. En mitad del árido paisaje, media docena de niños peules acarrean tres Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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baldes. Después de caminar 6 km. Conseguirán agua para abastecer a sus familias durante una jornada. Nueva York. Estados Unidos. Cada vez que uno de sus habitantes vacía el depósito del inodoro desaparecen catorce litros de agua potable por las cañerías. Depresión de Houleh. Israel. Diez litros de agua por día, utilizados gota a gota, sirven para regar unos 100 metros cuadrados de cultivos hortícolas. París. Francia. 500.000 metros cúbicos de agua, aproximadamente el 50% del consumo diario de la ciudad, son vertidos a las alcantarillas día a día sin que hayan servido a nadie. El empleo que el hombre hace del agua está relacionado con factores tan dispares como las costumbres, educación, grado de desarrollo y, sobre todo, región del mundo en donde viva. Pero siempre, desde que la especie humana apareció sobre el planeta, nuestra existencia ha estado ligada a este elemento. Y no sólo el hombre depende por completo del agua. El inicio de la vida en la Tierra aconteció en su seno. A partir de entonces, todos los seres viven en el agua o contienen grandes porcentajes de este irremplazable líquido, que en el caso de los humanos representa un 75% de su peso. El agua es un bien escaso y muy vulnerable, que el hombre malgasta la mayoría de las veces. Durante la celebración, del 5 de junio de 1990, del Día del Medio Ambiente, los diferentes grupos de trabajo de distintos países llegaron a la misma conclusión: la escasez de agua dulce es el mayor problema con el que se enfrenta el mundo. Resulta evidente que la Tierra ya no tiene agua suficiente para abastecer una demanda que es excesiva y creciente. Nuestro planeta contiene la misma cantidad de agua que hace millones de años, en tanto que su uso y, sobre todo, su abuso por parte del hombre no deja de aumentar. A fines del siglo XX el estilo de vida de los países occidentales se ha convertido en el modelo a imitar para el resto del mundo. Sin embargo, por historia, tradición y cultura, es una civilización que consume mucho agua, en cantidades incluso insultantes, si se contempla desde aquellos lugares en que el incoloro elemento es un bien escaso. Una persona necesita para vivir cinco litros de agua por día. Las exigencias del consumo occidental sitúan el gasto de esa misma persona entre 200 y 400 litros diarios. Para evitar esta absurda sangría, en algunos municipios de países como Alemania, Francia u Holanda se construyen viviendas con doble sistema de cañerías. Por un lado para el agua que podría llamarse normal, utilizada en toda clase de usos domésticos, como limpiar lavar o bañarse, y que llega a las casas sin pasar por todos loa procesos de depuración; y por otro la súper, empleada solo para beber y cocinar, siendo reciclados sus sobrantes en el primer circuito. Asimismo, actividades tan aparentemente poco preocupantes por el medio ambiente, como puede ser el diseño industrial, han comenzado a tener en cuenta ese factor. Así, ya se comercializan canillas que sólo dejan fluir el agua cuando se mantiene la mano debajo de esta.

LA CONTAMINACION DEL AIRE Contaminación y ecosistema La contaminación de la atmósfera engloba todas aquellas alteraciones del medio aéreo, en cuanto a sus propiedades físicas y químicas, que se producen como consecuencia de la intervención directa o indirecta del hombre. Por consiguiente, las descargas de origen natural que en forma de humos o partículas en suspensión pueden producirse en el curso de, por ej., una erupción volcánica no deben incluirse en este contexto, considerándoselas como factores normales en la dinámica del ecosistema terrestre y como uno de los medios de relación entre las zonas más profundas del medio geológico y la capa de la biosfera. La atmósfera ha experimentado en el curso de la historia geológica del planeta multitud de cambios y aquella primera que se formó en los inicios de la guarda escaso parecido con la que hoy conocemos. Las emisiones volcánicas, la acción de las radiaciones exteriores sobre los compuestos y elementos presentes y la propia actividad de los seres vivos, al principio básicamente las plantas Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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(como productoras de oxígeno), han ido alterando la composición química y las propiedades físicas de esa masa gaseosa. Pero los cambios producidos han sido regresivos y, además, lo que es más importante, han ido estrechamente interrelacionados con la evolución de los seres vivos, es decir, al ser la atmósfera también un producto de la actividad biológica, sus cambios no han perturbado el ciclo natural de los organismos, si bien han actuado evidentemente como un factor evolutivo importante. La presencia de oxígeno en la atmósfera en cantidades suficientes permitió la conquista de los medios terrestres y aéreo por parte de formas vivas provenientes de otras surgidas en los mares. En cambio, la contaminación, como alteración ajena al desarrollo natural del ecosistema terrestre, supone un grave riesgo de destrucción de varios eslabones de la cadena y en última instancia del propio ecosistema terrestre. La actividad industrial ha ido sobrecargando la atmósfera con sustancias de todo tipo y a partir de un umbral determinado los daños han comenzado a producirse de un modo acelerado, afectando en particular a los aspectos más visibles del ecosistema y también al entorno más inmediato del ser humano (el aire que respira, la destrucción de sus monumentos, etc.). Esto ha despertado la conciencia de la población sobre la gravedad de esta agresión al medio.

Causas y efectos de la contaminación atmosférica Los agentes contaminantes son partículas sólidas, como por ejemplo hollín, así como vapores, gases, humos y diversas sustancias, a menudo de carácter tóxico, que se vierten a la atmósfera como producto residual de actividades industriales o domésticas y que muy a menudo aunque no sean tóxicos reaccionan allí con otros componentes, transformándose en productos peligrosos, como por ej., ácidos. En la mayoría de los casos esta contaminación es evitable, ya sea utilizando filtros depuradores, mejorando la eficacia de los procesos o utilizando combustibles menos contaminantes. Los contaminantes suelen dispersarse en la atmósfera a merced de los vientos imperantes, provocando a veces problemas en lugares distantes, donde esos residuos pueden acumularse. La propia dinámica atmosférica facilita de este modo hasta cierto punto la autodepuración, pero contribuye por otro lado a propagar el mal. Otras veces, cuando no sopla el viento, se acumulan formando una especie de hongo por encima de la zona que los genera (visible con frecuencia sobre las grandes ubres) o mezclándose y reaccionando con la niebla para dar lugar al llamado “smog”. El efecto de todos estos productos no sólo se manifiesta en la pérdida de calidad de vida en las urbes y conglomerados urbanos y en la aparición de enfermedades respiratorias entre sus pobladores, sino que altera también gravemente los procesos de respiración natural de las plantas, provocando a menudo su muerte. De este modo se destruye la base de las cadenas tróficas y, en consecuencia, uno de los principales eslabones del ecosistema terrestre. Hay tres efectos de la contaminación atmosférica especialmente notables que veremos en apartados especiales: la destrucción de la capa de ozono, el efecto invernadero y la lluvia ácida.

La destrucción de la capa de ozono La erosión de la capa de ozono La detección hace algunos años de una disminución del espesor de la capa de ozono en la Antártida y en el Ártico, el denominado “agujero” en la capa de ozono, ha planteado la hipótesis de una grave interferencia humana en la atmósfera, ya que el filtro que ejerce el ozono estratosférico sobre la radiación solar ultravioleta es esencial para el mantenimiento de la vida sobre el Planeta.

¿Qué es el ozono? Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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El ozono es un gas que de forma continua se genera en las capas altas de la estratosfera. Este gas es el resultado de una serie de reacciones químicas que sufre la molécula de oxígeno al aportarle energía suficiente, como por ej. Las radiaciones ultravioletas o una descarga eléctrica. Esta energía produce la ruptura de la molécula de oxígeno oxígeno y forman f orman el oxígeno triatómico, tri atómico, llamado l lamado ozono, un gas fuertemente corrosivo y venenoso. venenoso.

Elementos destructores del ozono La presencia de este gas en la estratósfera es beneficiosa puesto que cumple la misión de filtro de los rayos ultravioletas, los cuales si llegaran directamente a la Tierra dañarían muchos procesos vitales. Sin embargo, el ozono es atacado por el cloro y otros elementos como el metano, el bromo y el flúor. Estos se liberan de los compuestos sintéticos que se originan en los aerosoles, frigoríficos, acondicionadores de aire, extintores, productos de limpieza y disolventes, así como en la fabricación de los materiales de aislamiento térmico o de las espumas plásticas. Todos estos productos contienen un nuevo nuevo gas, el freón, compuesto compuesto de clorofluorocarbonos clorofluorocarbonos (CFC). (CFC). Así mismo, el progresivo recalentamiento de las capas inferiores de la atmósfera, debido a desastres naturales, como las erupciones volcánicas o también desastres artificiales, como el efecto invernadero, provoca un enfriamiento de la estratósfera. Este enfriamiento puede conducir a la formación de más partículas de hielo ácido que facilitan una mayor liberación de cloro activo y el consiguiente incremento de la destrucción del ozono. El “agujero en la capa de ozono

Las oscilaciones del espesor de la capa de ozono guardan estrecha dependencia con las variaciones de la radiación solar. Por eso, en los polos, la desigual incidencia de la radiación solar en verano o invierno ocasiona ocasio na acusados contrastes en el espesor de la capa de ozono ozono que los hace particularmente vulnerables vulnerables a los efectos efectos perjudiciales de de los CFC. Así por ej., en la estratosfera de la Antártida, a la acción destructora de los CFC se une la acción de las partículas de hielo ácido, que se forman sobre todo en primavera, causante de la liberación de cloro activo que destruye la capa de ozono. El resultado es la formación estacional de un “agujero” en la capa de ozono, que es motivo de preocupación, ya sea por el temido aumento del efecto invernadero en lo sucesivo, como por las consecuencias en materia sanitaria derivada de la debilitación en el tamizado de los rayos ultravioleta. Cierta cantidad de rayos ultravioleta son necesarios, pues, por ejemplo, activan la vitamina D. Sin embargo, su exceso puede producir enfermedades en los ojos, como las cataratas, cáncer de piel, inhibir el sistema inmunológico o simplemente graves quemaduras. Además, pueden también retrasar o impedir el crecimiento de las plantas, así como deteriorar el plancton y el ecosistema marino.

Efecto invernadero El anhídrido carbónico es un producto natural del metabolismo orgánico, producido por plantas y animales. Sin embargo, cuando se genera en cantidades excesivas en procesos artificiales (motores de combustión, etc.) se acumula en la atmósfera y actúa como un cristal filtrante, permitiendo el paso de la energía solar pero impidiendo im pidiendo su salida cuando la superficie del planeta refleja una parte de ella (albedo). La consecuencia es un progresivo calentamiento de la atmósfera, como sucede en el interior de un invernadero con paredes de cristal. Un aumento tal de la temperatura global es muy peligroso por sus consecuencias climáticas y, por tanto, sus efectos sobre el equilibrio natural de los ecosistemas Recopilación: Ecología Ecología y Educación Ambiental. Ambiental. Ing. Hernán Herná n H. Caballero Vera

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Lluvia ácida Las partículas de anhídrido sulfúrico emitidos en el curso de numerosos procesos industriales y en el funcionamiento de los motores de los automóviles reaccionan con el vapor de agua para dar primero ácido sulfuroso y después sulfhídrico. Éste, mezclado con el agua de lluvia, cae al suelo alterando el pH de éste y de las l as masas de agua continentales (sobre todos los lagos), que al volverse ácidas impiden toda forma de vida en su interior. Además, Además, el ácido tiene un efecto corrosivo directo sobre las plantas y, por ej., monumentos, como son las catedrales de Europa o simplemente los edificios convencionales. convencionales.

LA DEFORESTACIÓN En la actualidad, la superficie continental del globo está cubierta en un 30% por bosques. Estos constituyen ecosistemas terrestres más ricos, es decir son uno de los mayores recursos naturales de la tierra, tanto en flora como en fauna y muy especialmente en los bosques subtropicales húmedos. Que cubren África Occidental y Central, Asia Meridional, parte de América Central y del Sur, de Australia nororiental y muchas islas del Pacífico. Desde tiempos remotos, el hombre ha ido deforestando superficies boscosas. Con objeto de obtener materias primas como la madera o ganar tierras para la práctica de agricultura y del pastoreo: pero, a partir del siglo XX. El ritmo de deforestación a crecido de modo alarmante, sobre todo en regiones de bosque tropical húmedo, hasta poner en peligro el futuro de la biosfera. Se calcula que, por estos conceptos. Latinoamérica ha perdido un 37% de sus bosques, Asia el 42% y África el 52%.

La silvicultura comercial comercial Los bosques tropicales poseen variedades de árboles que dan valiosas maderas muy apreciadas en la fabricación de muebles de calidad. Con frecuencia, grandes empresas madereras foráneas explotan el bosque sin tener en cuenta su restablecimiento. Tal es el caso de la selva brasileña. El bosque y la selva cobijan además innumerables especies animales, por lo que la deforestación propicia también la extensión de la fauna.

Agricultura comercial Principalmente en Latinoamérica se talan bosques para sustituirlos por pastos para el ganado o plantaciones. En los pastos se engorda el ganado que luego es producto de exportación. Por otra parte, en las plantaciones se cultivan productos también exportables, como la caña de azúcar o bien frutas y hortalizas muy solicitadas en los mercados de los países industrializados, como plátanos, piñas, cacahuetes, cacahuetes, etcétera.

Agricultura de supervivencia La presión demográfica a la que se encuentran sometidas muchas de estas zonas conduce a una explotación de las tierras poco productivas y muy dañina. Los campesinos siguen el proceso siguiente: talan y queman los árboles y la vegetación del terreno que se pretende explotar, utilizando las cenizas como fertilizante. Plantan cultivos de subsistencia y tras tres o cuatro cosechas el terreno se agota por lo que deben talar nuevos árboles y comenzar el proceso. Unos 150 mil millones de campesinos en todo el mundo esta modalidad en la actualidad.

Consecuencias de la deforestación Recopilación: Ecología Ecología y Educación Ambiental. Ambiental. Ing. Hernán Herná n H. Caballero Vera

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Las consecuencias más inmediatas y claras son la erosión del suelo, el avance del desierto y la pérdida de especies vegetales y animales que acompañan al ecosistema y que al desaparecer desaparecer éste, sucumben. Sin embargo existe otro tipo de efectos relacionados, como son las inundaciones, la pérdida de códigos genéticos de las especies vegetales y también el impacto climático global por incremento del efecto invernadero en el planeta. Así, las inundaciones que en principio deberían catalogarse como desastres naturales, tienen su origen, en ocasiones, en la acción irracional del hombre. Por otra parte, la destrucción del medio y de todo lo que con él se relaciona comporta, entre otras cosas, la desaparición de especies primitivas de las plantas de cultivo. Estas últimas son híbridos más débiles que sus ancestros silvestres frente a las plagas y enfermedades y, según los especialistas, las nuevas enfermedades que afectan las plantas pueden vencerse aislando genes de resistencia procedentes de las especies originarias. Además, Además, los bosques tropicales son ricos en plantas medicinales, muchas muchas de ellas total o escasamente conocidas, conocidas, por lo que su conservación es un esencial recurso sanitario. Por último, la pérdida de masa forestal es especialmente grave grave dada la cantidad de dióxido de carbono que absorben de la atmósfera y el oxígeno que desprenden. Al disminuir la masa forestal, aumenta la concentración del gas carbónico atmosférico, lo que contribuye al efecto invernadero, causante del incremento de la temperatura global en la biosfera.

Energías alternativas Los recursos no renovables Las fuentes energéticas pueden dividirse en dos grandes grupos: el primero de ellos incluye todas aquellas ya formadas y con unas existencias más o menos grandes pero limitadas, por lo que reciben el nombre de no renovables. Una de las más importantes y las primeras que utilizó el hombre son las de origen fósil, siendo el carbón y el petróleo las más abundantes y utilizadas en la actualidad. Se trata de recursos con yacimientos de calidad diversa y distribuidos por distintas partes del mundo y que a largo plazo se agotarán, pues para su regeneración r egeneración se requieren muchos millones de años (los mismos que tardaron en formarse) y unas condiciones ambientales que no se dan en la actualidad en nuestro planeta. Otro aspecto de creciente preocupación son los residuos contaminantes producidos en la combustión de estos recursos. Muchos tipos de carbón pretenden cantidades muy elevadas de compuestos tóxicos y apenas pueden utilizarse. Los derivados del petróleo como son la gasolina y otros combustibles, provocan emisiones, muy perjudiciales. El gas natural es el que menos contaminación provoca, pero lo mismo que los restantes sus yacimientos, aunque de enormes proporciones todavía, todavía, son limitados. La energía nuclear pareció al principio de su utilización ser un recurso prácticamente inagotable dado el elevado número de unidades enérgicas que proporciona en relación a su peso, muy superior a los de los combustibles tradicionales, pero no ha conseguido tampoco satisfacer las esperanzas puestas en ella. Las técnicas de su aprovechamiento no han alcanzado aún el rendimiento ni el nivel de seguridad esperados y, además, los residuos reactivos plantean un enorme problema de eliminación, no resultó hasta la fecha. Por ese motivo, gran numero de países han renunciado al empleo de esta forma de energía, en particular después de los numerosos incidentes en centrales ocurridos en todo el mundo y el espectacular y destructivo incendio de la central ucraniana de Chernobil, que además de las víctimas directas (muchas de ellas mortales) ha provocado una una contaminación radiactiva radiactiva de su entorno cuyas cuyas consecuencias consecuencias son a muy largo plazo.

Los recursos renovables Recopilación: Ecología Ecología y Educación Ambiental. Ambiental. Ing. Hernán Herná n H. Caballero Vera

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El otro tipo de fuentes enérgicas son las denominadas renovables, es decir, aquellas que se están produciendo de nuevo constantemente. Unas son de origen vegetal, como es el caso de la madera (y en general de la biomasa procedente de las plantas), y aunque el exceso de consumo puede provocar dificultades de abastecimiento siempre es posible renovarlo, si bien puede dejar de ser rentable. Otras por el contrario, son prácticamente ilimitadas y dentro de ese grupo se incluyen el sistema solar, la geometría, la eólica y las producidas por las corrientes y mareas. Entre estos recursos renovables, los que mayor importancia presentan en la actualidad son los llamados «limpios», es decir, los que no contaminan ni perjudican al medio ambiente. Sin embargo, de esta ventaja no es aprovechable en todo su enorme potencial puesto que las tecnologías disponibles no permiten todavía un aprovechamiento óptimo de estos recursos. Aun cuando una energía de este tipo no perjudique directamente al medio ambiente, en ocasiones los medios técnicos utilizados para su aprovechamiento constituyen al menos riesgos potenciales para algunos ecosistemas. Este es el caso, por ejemplo, de las grandes compuertas que se necesitan para aprovechar la fuerza de las mareas, que provocan un cambio radical en las condiciones mecánicas del área marina afectada, alternado gravemente el régimen general de las corrientes, las variaciones cíclicas de los niveles del mar (a las que están genéticamente adaptadas numerosas especies marinas) y, en consecuencia, el ecosistema costero. De manera similar las grandes persas de los ríos, levantadas con fines de aprovechamiento hidroeléctrico, pueden destruir por completo el ecosistema fluvial, impidiendo el libre intercambio de especies entre los distintos tramos e interrumpiendo el curso natural de las migraciones de muchos peces, como anguilas o salmones.

Las energías limpias La principal de estas energías es la solar, que se aprovecha en la actualidad mediante células que la transforman en electricidad. Se fabrican con silicio y se utilizan ya, además de en las naves y estaciones espaciales, en aplicaciones domésticas. Un sistema de células solares puede abastecer de energía a una vivienda y esta opción se utiliza sobre todo en aquellas regiones que el transporte de las formas convencionales de energía eléctrica a través de tendidos de cable resulta muy costoso debido a su aislamiento. Existen algunas centrales en diversos países que pueden producir electricidad conectada a la red general. Aunque el coste inicial de las instalaciones de energía solar resulta más elevado que el de las convencionales, tras unos pocos años de funcionamiento se amortiza y el consumo se realiza entonces de modo gratuito. La energía eólica cuenta con una vieja tradición en los molinos de viento, pero en los actuales dispositivos la energía obtenida no es mecánica sino también eléctrica. Los llamados parques eólicos consisten en una serie de grandes molinos de aspas alargadas que se sitúan en regiones donde los vientos sean mas o menos constantes y de una determinada fuerza. La energía geotérmica se basa en el propio calor de la superficie terrestre, cuya temperatura va aumentando con la profundidad. Para aprovechar este fenómeno se inyecta agua hasta una cierta profundidad, donde se calienta y asciende. Con intercambiador de calor, este aumento de la temperatura puede convertirse en energía eléctrica. De manera similar, se utilizan también aguas termales y géiseres. La gran fuerza del oleaje y de las mareas ha sido también objetos de estudios para su aprovechamiento. Para ello se han realizados proyectos que contemplan la instalación de grandes compuertas y turbinas en regiones de mareas muy vivas y que se situarían en lugares confinados como una bahía o similares. El cambio de dirección de las aguas movería dichas turbinas, con las que se generaría corriente eléctrica. Un principio similar es utilizado en los ríos para obtener energía hidroeléctrica , situando turbinas accionadas por la fuente de la corriente o bien creando una presa y aprovechando de este modo una corriente artificial permanente. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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El medio y el hombre Importancia de la especiehumana para el ecosistema El ser humano comparte con otros mamíferos la versatilidad general de este grupo zoológico que le ha permitido estar presente hoy en la mayoría de los medios del planeta. Dentro de los mamíferos se encuentra en la línea evolutiva de los primates, habiendo alcanzado un notable desarrollo psíquico y manual que son ya características de los representantes superiores de este grupo. Todos estos rasgos tienen una influencia decisiva sobre el ecosistema, después permiten al hombre intervenir de un modo mucho más activo que otros organismos y, además, independizarse él mismo en cierto modo de muchos de los factores externos. Los pueblos primitivos de la actualidad, y nuestros propios antecesores en épocas prehistóricas y, hasta cierto punto, todavía en tiempos preindustriales, mantienen una relación intima con la naturaleza, participando en sus ciclos de un modo análogo a otros animales. Sin embargo, la civilización como creación de nuestra especie, ha ido acompañada de una alteración cada vez más profunda del entorno, un fenómeno que hoy podemos constatar en general como destructivo. La aparición de las ciudades y de las vías de comunicación en la antigüedad supusieron ya una intrucción importante en la naturaleza, pero la relativa longitud del proceso permitió que esta se adaptara a los cambios con pérdidas poco importantes. La estepa cultivada o la dehesa (típica de la región occidental de la península Ibérica) son ejemplos de medios configurados por el hombre pero en los que la vida natural ha encontrado la vía adecuada de adaptación. Los mayores problemas han surgido desde la era industrial debido a dos factores importantes: la generación acelerada de residuos procedentes de las actividades humanas y la gran rapidez con que se han producido los cambios, que no han permitido a las especies animales o vegetales hacer frente a las nuevas circunstancias.

Efectos de la presencia humana El ser humano es un omnívoro que utiliza como recurso trófico una amplia variedad de organismos animales y vegetales. Este régimen alimenticio, unido a su capacidad intelectual, la han convertido en predador poderosísimo, que actúa con gran ventaja frente a los restantes animales. El incremento gigante de la población ha hecho que se pasara de la primitiva economía de subsistencia a la producción masiva de alimentos. Al no ser ya posible cubrir las necesidades con los métodos de depredación habituales (caza, pesca), el hombre se convirtió en agricultor y ganadero, actividad que biológicamente podría equiparse a un parasitismo, ya que no destruye al organismo atacado (en este caso la especie: trigo, vaca, gallina) sino que le mantiene como proveedor permanente de alimentos. La presencia humana, por último ha adquirido un peso significativo con el conjunto de población animal del planeta al superar sus efectivos con creces a los de otras especies de mamíferos superiores. Una población de cinco a diez millones de seres supone una carga notable para el ecosistema terrestre.

La intervención humanaEn los ciclos de la naturaleza Junto a su actividad depredadora o parásita o a los efectos directos de su presencia (ya sean carreteras o urbes o bien la contaminación del medio con los residuos que produce), la intervención humana tiene un aspecto de indudable importancia y mucho menos visible pero no por ello menos peligroso. Se trata de la intervención sobre los ciclos de la naturaleza. La simple producción de los residuos tóxicos o no, pero no por eso menos contaminantes, significa ya una alteración, a menudo muy profunda en un ciclo natural. El exceso de nutrientes vertidos a las aguas de un río o un lago lo transforman radicalmente, conviertiéndole en un medio Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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eufórico en el que al final desaparece la vida. Estas intervenciones «brutas» conducen a unos resultados visibles que afectan directamente al propio bienestar humano, despertando por ello la conciencia de mal causado. Pero existe además una serie de otras intervenciones que alteran también de un modo radical las condiciones del ecosistema, aunque muchas veces pasen desapercibidas. Se trata de las intervenciones indirectas que resultan de una actividad dirigida a otros fines. El caso más conocido es el del DDT. Empleado originalmente para compartir las plagas de mosquitos y después como insecticida para la agricultura, se acabó prohibiendo su uso a causa de su alto nivel contaminante; la presencia del producto en la grasa de las focas alertó sobre su peligrosidad. Al emplearlo por primer vez no se tuvieron en cuenta los ciclos de la materia a los que se encuentra sometida en nuestro planeta, los organismos vivos, incluido el ser humano, son solo eslabones en una larga cadena, a través de los cuales circulan la materia y la energía. Otro ejemplo más actual de intervención está en el uso de variedades de plantas agrícolas obtenida por medios de ingeniería genética. Con el fin de conseguir mejores cosechas y productos más resistentes, se han provocado notaciones y se han llevado a cabo cambios artificiales en la constitución genética de varias especies, obteniéndose nuevos tipos con unas características óptimas. Otro tanto sucede con algunas especies animales, principalmente de insectos. Sin embargo, se desconocen todavía muchas de las vías por las que esos genes alterados discurrirán en la naturaleza; por consiguiente, el uso en los campos de cultivo o la liberación de esas nuevas especies modificadas supone una intervención a ciegas sobre unos ciclos en gran parte desconocidos. Un único eslabón es suficiente para cambiar todo una cadena. Las relaciones entre especies son muy diversas, como hemos visto anteriores capítulos, por lo que intervenir sobre ellas desconociendo los posibles resultados requieren un cuidado muy especial.

RESUMEN HISTORICO DE MOVIMIENTOS ECOLOGISTAS 1882: se crea en Estados Unidos el Sierra Club, que aglutina a cidar a ciudadanos amantes de las bellezas del país que ven como desaparecen con rapidez ante la voracidad humana. 1889: se funda en Gran Bretaña la Royal Society for the Protection of Birds , que agrupa actualmente a más de 500 mil afiliados. 1930-1940: surgen en diversos países el estudio y la defensa de los animales en general, que se ocupa de proyectos en todo el planeta. 1948: se crea la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y sus Recursos Naturales (UICN), con 112 agencias gubernamentales y 293 organizaciones no gubernamentales, de 57 estados. 1961: se crea el Fondo Mundial para la Naturaleza (World Wildlife Found, WWF). Su fin es organizar y financiar proyectos de protección de ecosistemas importantes en todo el planeta. Unas de sus primeras actividades fue la adquisición de terrenos para el futuro parque nacional de Doñana. Se divide en secciones nacionales (por ej., ADENA, en España). 1968: el Dr. Félix Rodríguez de la Fuente inicia sus programas divulgativos por televisión, que despiertan el interés por la naturaleza en España. 1969: se crea en EEUU la asociación Friends of the Earth , que se extienden por varios países. En España aparece en 1979, denominándose Federación de Amigos de la Tierra (FAT). 1971: aparece el núcleo inicial de lo que será Greenpeace . Un grupo de defensores de la naturaleza se opone a las pruebas nucleares estadounidenses en Alaska y crea la organización en Vancouver (Canadá). Emprende más tarde otras campañas por todo el mundo, destacando las que se oponen a la caza de las ballenas y a los vertidos tóxicos en los mares dispone hoy de socios en todo el mundo y es una de las organizaciones más conocidas y activas en la actualidad. 1971: se crea en la UNESCO el programa MAB (El hombre y la biosfera). 1972: tiene lugar en Estocolmo la Conferencia Mundial sobre el Medio Ambiente. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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1972: informe del Club de Roma sobre el estado del medio ambiente y los límites de crecimiento. 1973: se reúne por primera vez el movimiento ecologista español, que cuenta ya con numerosas organizaciones. 1979: mediante el Convenio de Berna y el anterior Tratado de Washington sobre Tráfico de especies, se intenta impedir la extinción de especies naturales en peligro de desaparición. 1981: aparece el primer número de la revista Quercus , que aglutina el pensamiento conservacionista Español y que consigue una amplia difusión y permanencia hasta la actualidad, convirtiéndose en una de las principales publicaciones ecologistas españolas, con una calidad científica creciente. 1987: la CE comienza a preparar una nueva legislación europea tendente a defender con mayor eficacia a los ecosistemas amenazados. 1992: se reúnen en Río de Janeiro los representantes de 175 países en la Cumbre de la Tierra para estudiar la vulnerabilidad del planeta y tomar medidas. 1993: se prolonga la moratoria para proteger la Antártida contra su explotación. El medio ambiente en peligro: Un problema de todos

La contaminación de las aguas, los suelos, el aire, y la desaparición de especies vegetales y animales, nos pone a los seres humanos en el desafío de cuidar la vida en el planeta, de la cual, junto con ellos, formamos parte. La preocupación por la preservación y la recuperación del medio ambiente ha pasado a ser uno de los problemas más importantes del mundo del siglo XX. Muchas organizaciones nacionales e internacionales se ocupan de mantener a la población informada sobre el tema, de denunciar las acciones irresponsables y, entre otras tareas, de alertar a las autoridades sobre los riesgos.

BASURA La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.

Clasificación de los residuos La basura la podemos clasificar según su composición: Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el hogar, etc. Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc. Residuos peligrosos ( véase Gestión de Residuos Peligrosos ): todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial (código CRETIB) y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo: material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc. 

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Ciudadana depositando una bolsa con basura en un contenedor. Puede consultarse una lista de residuos peligrosos en el apartado 4 del artículo 1 de la Directiva 91/689/CEE, sobre residuos peligrosos (aprobada por la Decisión 2000/532/CE, de la Comisión (Unión Europea), de 3 de mayo, modificada por las Decisiones de la Comisión, 2001/118/CE, de 16 de enero, y 2001/119, de 22 de enero, y por la Decisión de consejo 2001/573, de 23 de julio). Según su origen: Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades. Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de transformación de la materia prima. Residuo hospitalario: desechos que son catalogados por lo general como residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos. Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles, etc. Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc. Basura espacial: Objetos y fragmentos artificiales de origen humano que ya no tienen ninguna utilidad y se encuentran en órbita terrestre.  

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Residuos de clasificación El papel y el cartón son de origen orgánico, sin embargo, para propósitos de reciclaje deben ser tratados como inorgánicos por el proceso particular que se les da. La excepción son los papeles y servilletas con residuos de comida que se consideran como material orgánico. Otros tipos de residuos, como los propios del metabolismo humano, también son orgánicos, sin embargo son manejados a través de las redes de saneamiento y no a través de esquemas de recolección y disposición final.

Basura espacial Basura espacial


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Basura espacial localizada en órbita baja terrestre. La basura espacial son todos aquellos objetos y fragmentos de origen humano que se encuentran en órbita terrestre. La mayoría de la basura espacial es el resultado de la destrucción en órbita de satélites y cohetes, estas destrucciones en algunos casos son intencionales. Mediante potentes radares en la superficie terrestre puede rastrearse objetos en órbita desde pocos centímetros de dimensión. Para 1993 se podían rastrear más de 7000 objetos en órbita. De estos objetos el 20% son satélites que no funcionan, desechos de lanzamientos 25% entre los que están cubiertas protectoras y partes de cohetes, el 50% corresponde a fragmentos de satélites destruidos ya sea por explosión intencionada u otra causa. El número de objetos detectables ha sido estimado en sólo 0.2% del total de objetos en órbita. Se estima que existen al menos 40 000 objetos de un centímetro y muchos miles de menores dimensiones. La basura espacial de un mismo origen pasa de ocupar una órbita definida (la órbita del objeto que le dio origen) a diseminarse por toda órbita terrestre en unos 4 años. Los objetos masivos son atraídos por la Tierra y se desintegran sin dejar rastro alguno, sin embargo los objetos y fragmentos menores no logran salir de órbita (caer hacia la Tierra) por lo que contribuyen a la basura espacial. La basura espacial tiene gran repercusión en toda nueva misión espacial, ya sea que esté destinada a permanecer en órbita o salir al espacio exterior. El peligro de colisiones es significativo pues en la órbita baja los choques suelen ocurrir a 10 km/s. Un fragmento de 3 mm a esta velocidad tiene el mismo poder que una piedra de 15 cm de diámetro a 110 km/h. Como posibles soluciones se ha propuesto enviar a órbita un globo de espuma capaz de recolectar esta basura. Además, para futuras misiones se propone incluir en los fragmentos a liberar en órbita propulsores encargados de hacer caer hacia la Tierra tales objetos consiguiendo con esto su desintegración.

Basura tecnológica Chatarra electrónica La basura tecnológica o chatarra electrónica, cada vez más abundante, es la que se produce al final de la vida útil de todo tipo de aparatos electrodomésticos, pero especialmente de la electrónica de Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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consumo (televisores, ordenadores, teléfonos móviles), que son potencialmente muy peligrosos para el medio ambiente y para sus manipuladores si no se reciclan apropiadamente.

El problema de los residuos Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades, sobre todo para las grandes urbes así como para el conjunto de la población del planeta, debido a que la sobrepoblación, las actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura que se genera; lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con dichos residuos (quemas a cielo abierto, disposición en tiraderos o vertederos ineficientes) provoca problemas tales como la contaminación, que resume problemas de salud y daño al ambiente, además de provocar conflictos sociales y políticos. Antes de convertirse en basura, los residuos han sido materias primas que en su proceso de extracción, son por lo general, procedentes de países en desarrollo. En la producción y consumo, se ha empleado energía y agua. Y sólo 7 países, que son únicamente el 21% de la población mundial, consumen más del 50% de los recursos naturales y energéticos de nuestro planeta. La sobreexplotación de los recursos naturales y el incremento de la contaminación, amenazan la capacidad regenerativa de los sistemas naturales.

Solución propuesta al problema

Desechos sólidos caseros clasificados. 1) envases de vidrio, 2) plástico fino, 3) plástico grueso, 4) cartón, 5) varios, 6) latas compactadas, 7) papel, 8) poliestireno, 9) pedacería de vidrio, 10) pilas, 11) metales diversos, 12) orgánicos, 13) tetrapak, 14) telas, 15) sanitarios. Lo ideal es que todos los desechos sean reaprovechados y reintegrados al medio. Lo anterior señala una solución integral en la que el concepto basura desaparecería. Varias iniciativas existen para reducir o resolver el problema, dependen principalmente de los gobiernos, las industrias, las personas o de la sociedad en su conjunto. Algunas soluciones generales al problema de la basura serían:     

Reducir la cantidad de residuos generada Reintegración de los residuos al ciclo productivo Canalización adecuada de residuos finales Poder reciclar una parte de la basura No tirar en los lugares ambientales, si no que junten en sus casas y reciclen,


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Costos Los costos ambientales Los residuos atraen roedores e insectos que albergan parásitos gastrointestinales, fiebre amarilla, gusanos, la peste y otras enfermedades para los seres humanos. La exposición a residuos peligrosos, en particular, cuando se queman, pueden causar otras enfermedades, incluyendo diversos tipos de cáncer. Los residuos pueden contaminar las aguas superficiales, aguas subterráneas, el suelo y el aire que causa más problemas para los seres humanos, otras especies y los ecosistemas. El tratamiento y eliminación de residuos produce significativas de gases de invernadero (GEI), principalmente metano, que contribuyen significativamente a cambio climático global.

Los costos sociales La gestión de residuos es un importante problema ambiental. Muchas de las cargas ambientales antes citada son más a menudo a cargo de los grupos marginados, como las minorías raciales, mujeres y residentes de las naciones en desarrollo. NIMBY (no en mi patio trasero-) es un término popular que describe la oposición de los residentes de una propuesta de un nuevo desarrollo cerca de ellos. Sin embargo, la necesidad de expansión y la ubicación de plantas de tratamiento y de eliminación de residuos está aumentando en todo el mundo. En la actualidad existe un mercado creciente en el movimiento transfronterizo de residuos, y aunque la mayoría de los flujos de residuos se da en los países desarrollados, una cantidad importante de residuos se desplaza de los países desarrollados a los países en vías de desarrollo.

Los costos económicos Los costos económicos de la gestión de los residuos son elevados, y son a menudo pagados por los gobiernos municipales. Dichos costos a menudo se pueden optimizar y reducir, creando rutas de recolección más eficiente, modificando el diseño de los vehículos e incluso su tránsito, y con la educación pública. Las políticas ambientales, también son vitales para reducir el costo de la gestión y reducir las cantidades de residuos. La valorización de residuos (es decir, el reciclaje, la reutilización, entre otras)evita la extracción de materias primas y, a menudo reduce los costos de transporte. La ubicación de tratamiento de residuos y las instalaciones de eliminación a menudo tiene un impacto en la propiedad de los valores debido al ruido, polvo, la contaminación, la fealdad, y el estigma negativo. El sector informal de recolección de residuos consta en su mayor parte de los recolectores de residuos que limpian los metales, vidrio, plástico, textiles y otros materiales y del comercio para obtener una ganancia, llamados popularmente "pepenadores". Este sector puede alterar significativamente o reducir el desperdicio en un sistema en particular, pero otros efectos económicos negativos vienen con la enfermedad, la pobreza, la explotación y el abuso de sus trabajadores.

Problema del crecimiento del consumismo Por otro lado, si el aumento del consumo no cesa, la cantidad de basura reciclada nunca llegaría al nivel de la basura producida. Desde la implementación de los sistemas de reciclaje, no disminuyo la cantidad de basura, sino que ha aumentado, por el aumento constante del consumismo. De esta forma, la supuesta solución se conviertiria en solo un paliativo y una forma de organizar los desechos para abaratar los costos de las materias primas. De todas maneras, el reciclaje se ha convertido en una teoría que aunque no funciona actualmente, se presenta como una posibilidad a futuro. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Reducción Las medidas de reducción de residuos pueden agruparse en: 1.

Prevención: comprar productos con el mínimo embalaje y el mínimo envase, no consumir innecesariamente, disminuir la cantidad de desechos potenciales, comprar productos con etiquetas ecológicas, ecodiseño, etc. 2. Reducir: intenta deshacerte del mínimo de residuos posibles. 3. Reutilizar: intenta alargar la vida de los productos y en el caso de que el producto no sirva para su función, intenta darle otros usos 4. Reciclar: cuando no tengas más opciones de deshacerte de un producto hazlo con responsabilidad y llévalo a su correspondiente contenedor de la recogida selectiva, al punto verde, al punto limpio, etc. o bien, al sistema de gestión de residuos que sea propio de tu municipio o región Uno de los ejemplos más grandes y exitosos de reciclaje es el caso del PET (Tereftalato de polietileno), plástico comúnmente usado en botellas para bebidas y bolsas para hervir alimento congelado y bandejas para comidas calentadas en microondas (debido a que contiene estabilizantes y retardantes de flama). El PET no ocasiona impactos severos a la salud, y representa menor riesgo que el PVC en el ambiente, no obstante en los últimos años se ha facilitado el reciclaje del mismo a través de la creación de centros de captación y reciclaje de PET. Para alcanzar una solución eficiente, muchas ciudades del mundo han adoptado leyes bajo el concepto de Basura cero.

Planificación correcta de los residuos 1. Se clasifican eficientemente todos los desechos. 2. Se evita al máximo el derroche de materias primas. 3. En lugar de un sistema de producción, consumo y eliminación, se tiene un proceso cíclico de producción, donde la mayor parte de los residuos de la producción así como del consumo sean reintegrados al ciclo productivo de la misma forma que la naturaleza lo hace.

Canalización de residuos finales 1. Todos aquellos residuos que no son reintegrados al ciclo productivo deben ser adecuadamente canalizados, en especial los desechos peligrosos. 2. Evita sistemas de eliminación que supongan un riesgo para el ambiente y nuestra salud.

Transformación integral de residuos La transformación integral de residuos o "Valorización TIR", parece ser el método definitivo para el tratamiento de múltiples tipos de residuos, que están siendo eliminados, hasta el día de hoy, con menor o mayor impacto, en algunos casos grave, para el medio ambiente, mediante la incineración, la coincineración o simplemente en vertidos legales o ilegales o depositados en los vertederos. Parece ser el sistema definitivo y de futuro, destinado a ser implantado para la mejora definitiva en el tratamiento de múltiples residuos. Este método es una mezcla de principios conocidos y en procesos patentados, como modelos de utilidad, basado en un principio básico referente a la Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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transformación de la materia: Cualquier materia puede ser descompuesta en elementos y substancias básicas y estas a su vez pueden ser utilizadas para componer nuevas materias. La transformación integral de residuos o "Valorización TIR", puede gestionar y transformar diferentes tipos de residuos, orgánicos e inorgánicos, a continuación se detallan algunos: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Fracción orgánica de los residuos urbanos. Múltiples residuos industriales orgánicos e inorgánicos Residuos de ganadería: purines, estiercoles y otros. Residuos agrarios, forestales y de jardines. Lodos residuales procedentes de estaciones depuradoras. E.D.A.R Otros

La transformación integral de residuos está dividida en diferentes procesos, dependiendo del residuo a gestionar, tratar y ser transformado pueden ser desde 3 hasta 11 procesos o fases diferentes; alguno de los cuales son: pretratamiento, homogeneizacion, digestión anaerobia, separaciones de fases, lixiviación, etc. Se trata de un compendio de pasos secuenciales mediante los cuales se descompone cualquier sustancia hasta llegar a los elementos más básicos que la forman y que los diferentes procesos permiten; los elementos obtenidos son almacenados y con posterioridad son utilizados para recomponer o producir mediante diferentes reacciones nuevas materias utilizables en diferentes segmentos e industrias. La Valorización TIR, o valorización real mediante la trasformación integral de los residuos, ha sido diseñada y desarrollada íntegramente con fondos privados y dirigida por dos científicos españoles, actualmente la única compañía capacitada para su realización es la consultora y desarrolladora de tecnología medioambiental, que puede visitar

Eliminación de Residuos

Abandono de neumáticos usados en el campo, una mala práctica de eliminar desechos. Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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Muchas cosas se tiran cuando ya no se necesitan. Todos los días la gente echa restos de comida y montones de papel en bolsas para los recolectores. A veces, nosotros o algún pariente tiramos un suéter viejo o los desgastados neumáticos de un vehículo. Y de vez en cuando convertimos en chatarra algo grande, como una nevera o incluso un automóvil. Supongamos que el lector tuviera que pesar esos residuos sólidos. ¿Cuál sería su parte en los desperdicios diarios de la civilización, por ejemplo si viviera en Estados Unidos? Hace muchos años habría sido de menos de un kilogramo; hoy es aproximadamente de 45 kilogramos. En un año, su aporte de desechos sólidos se elevaría a casi una tonelada. Y como en Estados Unidos viven más de 200 millones de personas, la nación tiene una montaña de desperdicios – cerca de 3,600 millones de toneladas por año- que requieren su recolección y una eliminación segura. Los desperdicios son materiales que ya no podemos usar en nuestros hogares, comercios, industrias ni ningún otro sitio. En realidad son valiosos recursos, pero aún no hemos aprendido a utilizarlos de nuevo con el mayor provecho. Volvemos a emplear algo de papel, vidrio o metales. Esto se realiza reutilizándolos, es decir, usándolos como materia prima para fabricar nuevos productos útiles. Por ejemplo, el hierro y el acero descarrado pueden devolverse a las fundiciones y usarse nuevamente. El vidrio de las botellas desechadas puede convertirse en otras botellas. Con los periódicos que se tiran cabe hacer productos de papel. No obstante, la mayoría de los desechos se elimina simplemente colocándolos en algún lado. Habría que eliminarlos de modo que no dañaran el ambiente, pero no siempre se hace. Estamos desarrollando nuevos modos de eliminar los residuos. Pero constantemente debemos aprender más acerca de cómo volverlos a utilizar, para poder conservar los recursos naturales, tales como la madera y los metales. Los residuos sólidos, llamados también desperdicios, tienden a aumentar cada año, conforme cambian los hábitos de vida y los procesos de fabricación. Mucha gente llama a estos materiales basura. Pero este término debería referirse sólo a desechos de alimentos orgánicos: sobras de carne, cáscara de papas, etc. En cierta época, los desechos de alimentos de los hogares, restaurantes, mercados de alientos y fabricantes de productos alimenticios componían casi dos tercios de todos los desperdicios de una nación tecnológica moderna. Pero los métodos nuevos de industrialización de alimentos han reducido la cantidad de residuos de comida. Entre tanto, se han popularizado nuevos métodos de envasar. En consecuencia, la cantidad de desechos de papel ha aumentado rápidamente. Hoy en día, el papel representa alrededor de la mitad de todos los desperdicios recogidos. Otros residuos sólidos incluyen goma, plástico y una aparentemente infinita variedad de objetos y materiales. Los residuos acarreados por líquidos también tienen que ser retirados de los hogares y otros sitios. Los desechos del cuerpo humano se incluyen en las aguas residuales; a través de conductos llamados cloacas, estos desechos líquidos se transportan a plantas u otros sitios. Se los trata para eliminar materias contaminantes peligrosas. Luego se descargan en ríos y lagos para convertirse en parte de nuestros recursos hídricos.

Basura en el mundo Los mayores productores de Basura a nivel mundial son : Estados Unidos, Corea del Sur, Japón y Canadá. Aún así en los países desarrollados cada vez se adoptan medidas para que la basura cause menos efectos y daños al medio ambiente y se toman medidas como : Reciclaje, compostaje ó la Recopilación: Ecología y Educación Ambiental. Ing. Hernán H. Caballero Vera

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incineración como lo hacen en Suecia que se ha vuelto líder en producción de energía a través de incinerar.

Basura en países de Latinoamérica Los principales datos que se tienen de la basura en Latinoamérica vienen principalmente de México, desafortunadamente México no tiene índices de ser un país con una gran cultura en el manejo de la basura, por lo tanto no se le puede considerar un país limpio, la mayoría de la basura que se tira minuto a minuto va a dar a lo que comúnmente se le llama Relleno Sanitario. Otro país que también causa un daño ecológico bastante fuerte es Perú, una empresa importante señaló que el 83% de los residuos que causa este país es lanzado al medio ambiente.

EVALUACION 1.- Realice un organizador grafico de manera creativa de los conceptos de esta unidad. 2.- Realice con la ayuda del cuadro sinóptico un resumen de las unidades vista hasta ahora apoyándose en diapositivas para su posterior presentación. 3.- Por medio de diapositivas y con ayuda de los organizadores gráficos, realice de manera creativa, dinámica y sin falta ortográfica en resumen y/o síntesis para su posterior presentación los siguientes temas: 1) Deforestación en el Ecuador: causas y posibles soluciones, 2) Erosión en el Ecuador: causas y posibles soluciones, 3) Desertificación en el Ecuador: causas y posibles soluciones, 4) Salinidad en el Ecuador: Causas y posibles soluciones, 5) Destrucción de los manglares en el Ecuador: causas y posibles soluciones, 6) Extinción de especie en el Ecuador: Causas y posibles soluciones, 7) Invasión de parques, áreas de reservas, parques protegidos: causas y posibles soluciones, 8) Pesca irracional, 9) Desarrollo sostenible, definición y relación con el ambiente, 10) Desarrollo sostenible y desarrollo sustentable, 11) Efectos del desarrollo en el ambiente, 12) El buen vivir en el Ecuador.


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Anexos

Escorrentía causada por el agua


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