Centro de Estudios Virtuales a Distancia
Educación Virtual a Distancia. Tarea N° 1. Autor: Vanessa J: Boggio R.
Octubre 2014
Existen diversas definiciones sobre el concepto de las Aulas Virtuales, también conocidas bajo el nombre de entornos virtuales, plataformas de formación, campus virtuales o espacios virtuales de aprendizaje. Así encontramos que Adrián (2007) nos expone lo siguiente:
Los entornos virtuales de aprendizaje atienden aquellos requerimientos organizativos, comunicacionales, pedagógicos y tecnológicos, necesarios para desarrollar un proceso formativo que permita la distribución de materiales de aprendizaje, el intercambio de ideas y experiencias, la construcción del conocimiento, la aplicación y evaluación de lo aprendido. (p. 26)
Según está definición un aula virtual es un sitio que facilita la comunicación entre todos los miembros del mismo, con el fin de facilitar los procesos de formación, por medio de la distribución de materiales didácticos que amplíen los conocimientos sobre el tema, generando y motivando la exposición de opiniones por parte de los participantes. Por su parte Horton (2000), nos dice que un Aula Virtual es “ el medio en la WWW en el cual los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje ”. (p. 15). Quizás esta sea la definición más sencilla y aceptada a nivel mundial, puesto que simplemente se ciñe a la visión del Aula Virtual como el espacio donde los docentes y los estudiantes se dan cita para aprender, tal cual como si hablásemos de un aula física tradicional. Es importante destacar en este punto, que las Aulas virtuales no siempre se utilizan dentro de la educación a distancia, puesto que existen otros medios para realizar este tipo de actividad académica. Algunos ejemplos de esta realidad, nos los aporta la historia misma de la educación virtual en el mundo.
En un principio la educación a distancia se realizaba haciendo uso del sistema de correos de la época, el estudiante recibía los libros y guías que le ayudaban a seguir el orden lógico de las unidades, así como cuadernillos de ejercicio para poner sus conocimientos en práctica, cuadernillos que luego enviarían al tutor para su corrección. Conforme avanzó la tecnología, las instituciones integraron nuevos formatos de materiales en sus paquetes de materiales didácticos, como lo fueron las cintas de cassette, la cintas de videos, discos compactos, DVD y actualmente plataformas digitales, como las aulas virtuales. Bajo esta consideración, es importante definir el término Educación a Distancia. La Universidad Nacional Abierta de Venezuela (2014), dice que la educación a distancia es:
Una modalidad de estudio o proceso de formación independiente mediada por diversas tecnologías, con la finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de los o las estudiantes. Es un estudio autodirigido por el estudiante, quien debe planificar y organizar su tiempo, material didáctico y guía tutorial para responder a las exigencias del curso que sigue, sin restricciones físicas, económicas o sociales y con programaciones y cronogramas flexibles. (Página web en línea)
Como se explica, la educación a distancia es una metodología donde el estudiante debe gerenciar su propia educación, es quien se planifica, organiza y estructura su forma de aprender. La institución solo le provee de los materiales de instrucción y el tutor solo está allí para responder preguntas puntuales y orientar, pero no para dar clases magistrales en aula. Además, también se destaca que el modelo de educación a distancia, incentiva el proceso individual, cada participante adapta el aprendizaje a sus periodos de tiempo libre, lo que trae como consecuencia un desfase en el tiempo de cada participante y poco o ningún intercambio de opiniones entre ellos.
Así como no toda la educación a distancia hace uso de un aula virtual, no toda educación virtual tiene como fin incentivar un proceso de formación independiente. Normalmente, la educación virtual empieza en un aula de clases llamada laboratorio de informática, cuya finalidad es proporcionarle a los estudiantes competencias y habilidades en el manejo de la tecnología. Wikipedia (2014), explica la educación a virtual de la siguiente manera:
Es una opción y forma de aprendizaje que se acopla al tiempo y necesidad del estudiante. La educación virtual facilita el manejo de la información y de los contenidos del tema que se desea tratar y está mediada por las tecnologías de la información y la comunicación -las TIC- que proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales. Este tipo de educación ha sido muy utilizada por estudiantes y profesores, además su importancia está incrementando, puesto que esta educación es una herramienta para incorporarnos al mundo tecnológico que será lo que próximamente predominará en la gran mayoría de los centros educativos. A través de ésta, además de la evaluación del maestro o tutor, también evaluamos conscientemente nuestro propio conocimiento. (Página web en línea)
En cambio la Educación Virtual a Distancia, si es aquella que hace uso de las dos visiones anteriores, el estudiante estudia a su ritmo, los materiales elaborados por la institución. Sin embargo, el único medio de distribución de los materiales es vía web. Por lo cual resulta indispensable que el estudiante posea competencias en el uso de las herramientas tecnológicas. Además, en esta modalidad, se incentiva a los participantes a realizar intercambios de ideas y colaborar entre ellos, para enriquecer el proceso de enseñanzaaprendizaje. Ruipérez (2003) definió la Educación Virtual a Distancia de la siguiente forma:
Enseñanza a distancia caracterizada por una separación física entre profesor y alumno –sin excluir encuentros físicos puntuales-, entre los que predominan una comunicación de doble vía asincrónica donde se usa preferentemente Internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento, de tal manera que el alumno es el centro de una formación independiente y flexible, al tener que gestionar su propio aprendizaje, generalmente con ayuda de tutores externos. (p. 23)
Características de la EVAD.
Las principales características de la Educación Virtual a Distancia, según Rubio (2003), son las siguientes: 1. Usa medios y recursos de las redes de comunicación electrónica. 2. Hace uso de
la
teleenseñanza mediante
la
cual se
busca
promover el aprendizaje mediante actividades realizadas en redes de comunicación. 3. Hace de
uso
para
ello
de
un amplio
número de
tecnologías
comunicación interactiva, el correo electrónico, simulaciones
en ambientes multiusuarios y video conferencias. 4. Recurre
al aprendizaje
tanto sincrónico como asincrónico. Hay
discusiones sincrónicas en ambientes interactivos virtuales. 5. Implementa el
aprendizaje
descentralizado.
La información
está localizada en distintos sitios, en servidores de intranet o Internet. El aprendizaje
puede ocurrir independientemente del tiempo y el
lugar. 6. El alumno puede avanzar, retroceder o profundizar en información según
su propio
nivel
de logro o
la naturaleza del
proyecto del
aprendizaje. 7. Mediante simulaciones virtuales, los estudiantes y profesores pueden lograr un mayor aprendizaje experimental.
8. La información a la que se tiene acceso puede ser reelaborada según las necesidades y la inventiva o creatividad del estudiante. Puede, a la vez, ser recirculada en el ciberespacio.
Ventajas y desventaja de la EVAD:
El mismo autor señala una serie de ventajas y desventajas con respecto a este modelo educativo, destacando primeramente las que resultan más favorables, entre ellas tenemos las siguientes: 1. Variedad de métodos de exposición, aprendizaje y realización de ejercicios: Gracias a la multitud de plataformas, los estudiantes
pueden elegir el medio que utilizarán para presentar las actividades, al igual que el equipo docente cuenta con varias alternativas a la hora de diseñar el material instruccional, con lo cual se enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje y se estimulan de forma más efectivas el sentido primario por el cual el estudiante aprende (visual, auditivo o kinestésico). 2. Facilidad en el tratamiento, presentación y comprensión de cierto tipo de información dado el carácter interactivo y multimedia de Internet: Las tecnologías digitales actuales, tienen una gran ventaja a
la hora de enseñar, puesto que combina las cualidades expositivas de la televisión junto a la interactividad propia de las computadoras. Lo que le permite al alumno mantener un orden entre los contenidos, a la vez que facilita la asimilación del contenido expuesto. 3. Permite al alumno volverse el protagonista de su propio aprendizaje: Existe un mayor control por parte del estudiante sobre su
propio aprendizaje, restando aburrimiento en el caso de aquellos estudiantes que aprende más rápido y posibilitando el detener o escuchar una y otra vez un tema en el caso de aquellos que necesitan más estímulo a la hora de aprender.
4. Mayor optimización del trabajo individual, permitiendo al alumno atender a la diversidad de contenidos y formas de aplicación de dichos contenidos: La individualidad puede incentivar el aumento del
interés por parte del estudiante, potenciando de esta manera su interés y la eficacia de la enseñanza. 5. Mayor motivación y facilidad para el trabajo colaborativo entre los alumnos, alumnos-docentes y docentes: Las nuevas tecnologías
facilitan el intercambio de ideas no solo entre el profesor y los participantes, sino, mayormente entre los alumnos. Con lo cual se incrementa la resolución de problemas, no solo por parte del mismo estudiante, sino, en colaboración con sus compañeros. 6. Apertura del aula a mundos y situaciones que hasta ahora estaban fuera del alcance del alumno: Internet ha propiciado el
intercambio de conocimientos, datos y realidades, entre los diferentes actores que hacen vida dentro de su interfaz. Con lo que se enriquece la cultura y se amplía la visión de los participantes. Ahora se señalarán las principales desventaja que presenta la EVAD, según Rubio: 1. Pasividad en el proceso de aprendizaje, al percibirlo como un medio “fácil”:
Se teme que el estudiante asuma su compromiso con
el modelo educativo, con la misma actitud que asume al momento de ver televisión. Percibiendo el sistema como sencillo, cuando realmente necesita la misma dedicación o más que una clase presencial. 2. Abuso y uso inadecuado: El esnobismo muchas veces trae como consecuencia un mal uso de la tecnología. Muchas veces los profesores tienden a volver mucho más compleja acciones que con tecnologías más económicas y procesos más sencillos se podrían implementar arrojando el mismo resultado. 3. Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia: En modo virtual cobra mucha más importancia, que los
contenidos pedagógicos estén estructurada adecuadamente; es decir, que se útil a los procesos mentales y formas de aprender de los alumnos. 4. Tecnofobia y tecnofilia: Tanto el temor al cambio de los procesos docentes, que terminan negando el uso de cualquier tipo de tecnología dentro del proceso educativo, así como el uso excesivo de la
tecnología
que
puede
terminar
ignorando
otros
entornos
imprescindibles para el desarrollo de habilidades, sobre todo a nivel social. 5. Dificultades organizativas y problemas técnicos: El alto costo de los equipos de informática, la dificultades organizativas de las instituciones en cuento a establecer, horarios y cargas académicas a los docentes y los problemas técnicos que se pueden generar bajo la modalidad virtual, representan la mayor desventaja en la incorporación de esta modalidad por parte de la instituciones educativas.
La EVAD vs. La Educación Presencial: Educación Presencial El
estudiante
y
el
profesor
EVAD se
No es necesario que el estudiante y el
encuentran en el mismo espacio físico y
profesor estén el mismo lugar, ni el
se necesita que sea en un horario
mismo momento.
establecido La interacción entre profesor y alumno Aunque se puede entablar reuniones por es directa. Por lo que el docente puede
medio de vídeo-conferencias. Lo común
apreciar
es que la mayoría de la información sea
la
información
adicional
proveniente de gestos y tono de voz.
textual lo que resta información sobre la realidad del alumno.
Requiere de una planificación consiente
De
sobre los contenidos, así como de las
planificación de contenidos, pero bajo
estrategias
esta modalidad esa estructuración es
a
utilizar
para
que
los
igual
manera
necita
de
una
estudiantes internalicen el contenido.
mucho más crítica debido a que es el único camino para interactuar con el estudiante.
La clase mayoritariamente es monótona
Dado la cantidad de recursos y formatos
y cargada de pocos recursos visuales.
de los que se puede hacer uso en el
Aun cuando se hace uso del video-beam
mundo digital. Los módulos tienden a estar cargado de mayor variedad de materiales y ejemplos, que despiertan el interés del estudiantado.
El ritmo del progreso en la materia lo
El estudiante es quien impone el ritmo y
determina el profesor.
avanza conforme a sus necesidades y tiempo.
Para el acceso al estudio, simplemente
Se requiere de habilidades técnicas en
se debe asistir al aula de clase en el
el uso de la tecnología, poseer el equipo
horario establecido. Pero condiciona el
y conexión a Internet. Lo que condiciona
número
el número de participantes.
de
participantes
a
las
dimensiones físicas del aula. Se limita a los procesos cognoscitivos
Permite generar innovación educativa.
tradicionales. Normalmente se centra en escuchar de
Incentiva el debate de ideas y la
forma pasiva la información brindada por
asesoría entre los alumnos. Con el
el docente y poca interacción entre los
objetivo de enriquecer el proceso de
estudiantes.
aprendizaje.
Las evaluaciones son principalmente de
Las evaluaciones principalmente son de
carácter teórico.
carácter analítico.
Fuente: Rubio, A. (2003)
Factores que permiten mejorar la efectividad de la EVAD:
a) La utilización de programas de código abierto, los cuales aminoran costos de inversión a las instituciones: Moodle es uno de
los programas más utilizados a nivel mundial, puesto que su instalación
es relativamente económica. Sin embargo hoy en día existe alternativas mucho más económicas que hacen lo mismo y a veces hasta más, como es el caso de la plataforma Eliademy, creada por una organización Tailandesa con el objetivo de democratizar la educación. b) Generar proyectos colaborativos con empresas reales por medio de la web, para solucionar problemas reales: La asociación de
community managers de España, creo un curso virtual, para graduar community managers capacitado. Donde los últimos módulos se basan en gestionar las redes sociales de varias compañías y negocios de la localidad. c) Utilizar la Gamificación como estrategia de aprendizaje: Hoy en
día las habilidades analíticas, lógicas y abstractas que desarrollan los vídeo juegos se han vuelto tan importantes, que grandes compañías están utilizando este método para generar software que permitan a los miembros de las empresas aprender y desarrollar sus habilidades en liderazgo, ventas, administración etc. d) Incentivar la creatividad en los estudiantes: Dado a la cantidad de
recursos disponibles a nivel digital, se puede promover la creatividad de los estudiantes en la generación de proyectos de cualquier índole. Pueden abarcar desde diseño gráfico o industrial, hasta la generación de un programa radial o películas.
Bibliografía.
-
Adrián, M. (2007). Comunidades de aprendizaje en red. Federación Internacional de Fe y Alegría. Caracas. (p.26)
- Educación
a
Distancia.
[Página
web
en
línea].
Disponible:
http://www.una.edu.ve/index.php/2012-05-03-15-37-38/2012-09-19-1626-32 [Consulta: Octubre 2014].
-
Horton, W. (2000) Designing web based training Wiley Computer Publisher, New York, NY. (p. 15)
-
Rubio, A. (2003). Internet y enseñanza: La educación virtual. Dpto. de historia de la comunicación social. Universidad Complutense de Madrid. España. (p.4 – 7)
-
Ruipérez, G. (2003). La educación virtual y e-Learning. Fundación Auna. Madrid. España. (p.23)
- Wikipedia. Disponible:
(2014).Educación
Virtual
[Enciclopedia
en
línea].
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_virtual
[Consulta: Octubre 2014].Universidad Nacional Abierta. (2014).
