¿En qué consiste la ejecución? La ejecución es el proceso dinámico de convertir en realidad la acción que ha sido planeada, preparada y organizada. Al respecto Ferry dice que qu e “en la pr práct áctica ica,, mu mucho chos s ge gere rente ntes s cr creen een qu que e la eje ejecuc cución ión es la verdadera ese sen ncia de la administ strración. La ejecución trata exclusivamente con personas.
La motivación de la voluntad del ser humano está relacionada con sus impulsos, mediante sus aspiraciones en la vida. A continuación se detallan cinco maneras de motivar a una persona! ".# $acer notar de antemano los %ene&cio %ene&cios s individu individuales ales y colectivo colectivos s que producirá la actividad. 'oda persona espera algo por su participación, de%emos reconocer que el ser humano o las personas en su mayor(a es gent ge nte e ad adqu quis isit itiv iva. a. Au Aunq nque ue en la ig igle lesi sia) a) na nadi die e es espe pera ra ga gana nanc ncia ias s materiales, recordemos que la gente siempre esperara el reconocimiento por el es*uerzo realizado. +.# Familiarizar a cada participante con su papel en la organización. .# -ar a cada uno la importancia que se merece, esto aplicado seria con&á con &ándo ndole le y del deleg egán ándol dole e re respo sponsa nsa%il %ilid idad ad y aut autori oridad dad.. ua uand ndo o se estimula el ego de la persona, está hace lo que puede por comportarse de una manera agrada%le y %ene&ciosa hac(a aquel que lo go%ierna. /.# 0edir opiniones y considerarlas con la mayor comprensión. 1sto se llama lla ma “la t2c t2cni nica ca de esc escuch uchar ar y po porr otra otra pa parte rte,, “la ad admin minist istra ració ción n participativa. uando se pide la opinión de alguien, se está tomando en cuenta las ha%ilidades y el valor de esa persona. 3ecordemos lo siguiente! “quien no aprende a escuchar, no aprende a ha%lar. 4.# -a 4.# -arr un ej ejem empl plo o di dign gno o. 1l l( l(de derr mo moti tiva va co con n su pr prop opio io ej ejem empl plo, o, recordemos recor demos que hay l(der l(deres es indesea%les por su caracter(stica de exigir a otros lo que ellos no hacen. 1l l(der siempre estará a la vista de todos y
será criticado más de lo que se imagina, por lo tanto de%e estar listo para ello.
El carácter y personalidad del que manda afecta la ejecución $ay tres tipos de directores! el que de%ido a ser descon&anza y a pesar de ha%er entrenado y examinado al individuo, vigila e interrumpe tanto al ejecutante de la o%ra que le hace imposi%le desarrollar sus propias ha%ilidades) otro es el que descuida excesivamente a sus su%alternos, motivando el *racaso) y por 5ltimo el que capacita teórica y prácticamente a sus cola%oradores les o%serva atentamente, y ayuda en lo que sea necesario a la realización de la la%or.
No hay buena ejecución sino hay buena autoridad La autoridad de%e imperar en la ejecución de cualquier proyecto. 6e de%e en*atizar, para evitar con*usión, el o%rero o miem%ro participante de%e responder a un solo je*e directamente.
La autoridad es producto de grandes capacidades 6olo se puede ejercer poder o dominio so%re una materia o actividad cuando se posee un conocimiento a *ondo de todo lo que se está haciendo.
La autoridad consiste en sentirse libre para hacer lo más conveniente La li%ertad hace madurar a la persona y la conduce al más alto grado de responsa%ilidad. 1n el ám%ito administrativo de la iglesia el l(der de%e actuar con naturalidad que in*unda con&anza en sus cola%oradores. La experiencia y la destreza harán que el l(der ejerza sus *unciones con li%ertad y con&anza, de donde surgirá una %uena medida de autoridad. $ay ciertas cualidades que determinan el grado de capacidad autoritativa del administrador!
". madurez emocional +. dominio propio . esta%ilidad mental /. comprensión y consideración hacia los demás 4. capacidad de o%edecer y seguir instrucciones 7. animo voluntario y cooperativo 8. visión y anhelo de alcanzar los o%jetivos 1n la ejecución, estas son caracter(sticas indispensa%les.
El autoritarismo es nocivo y contraproducente 9uchos l(deres se ven tentados hacer mal uso de su autoridad, a%usar del poder y la li%ertad que tienen so%re los demás. :ótese la di*erencia entre autoridad y autoritarismo! la autoridad se de&ne como el poder leg(timo de mando y el autoritarismo, como un r2gimen de carácter dogmático, dictatorial y violento, que no tolera contradicciones ni sugerencias y todo lo maneja de manera despótica y arrogante.
La arrogancia es una caracterstica del lder autoritativo indy 6harp escri%ió recientemente en un ensayo so%re la arrogancia, lo siguiente! la arrogancia es producto de una mente ignorante, ignorante no de conocimiento sino de sa%idur(a. 1l hom%re arrogante es un simple por su propio decreto. 6in consideración gozara en gritar ante el mundo su *alta de entendimiento con orgullo y elocuencia. 1s tam%i2n mudo porque aunque grita y voci*era, sus groseras y desconsideradas expresiones no signi&can nada.
La jactancia es otra marca favorita del autoritarismo 1l jactancioso *ácilmente se pierde sin admitir sus errores. 1l -r.-onn ;yrne, presenta reportes interesantes de experimentos
anal(ticos so%re la conducta del autoritario. -ice que despu2s de la segunda guerra mundial, varios sociólogos y psicólogos se dedicaron a estudiar los rasgos caracter(sticos de Adol*o $itler, el l(der alemán más despótico y autoritario de la cuarta d2cada del siglo pasado. -escu%rieron que los l(deres de tendencias *ascistas ha%(an crecido en un hogar donde el padre era áspero y cruel, se ve(an o%ligados a o%edecer sin explicaciones) reci%ieron castigos *(sicos y siempre queda%an *rustrados en todo. 1sos pro*esionales descri%ieron algunas di*erencias de ideolog(as entre padres y je*es de distintas nacionalidades y culturas. <%servaron que los padres latinoamericanos, a di*erencia del anglo americano, son menos expresivos con sus hijos, especialmente con los varones. Los hijos no pueden decir nada despu2s de reci%ir una orden) cada orden va acompa=ada de una amenaza. uando un padre se equivoca en algo o aplica un castigo inde%ido nunca pide disculpas, cuando el hijo encuentra alguna di&cultad y pide ayuda o consejo, el padre siempre recuerda sus propias *rustraciones y, a manera de venganza, o%liga a su hijo a luchar solo. $ay je*es y hasta los 5ltimos capataces considerados d2spotas, amenazantes y de voca%ulario grosero. 'odo esto, porque ellos *ueron tratados de la misma manera.
!roblemas histórico"sociológicos del autoritarismo en #mérica Latina 1xiste un *actor histórico#social que ha in>uido enormemente en la mala *ormación de l(deres. 1n los al%ores de la cultura hispanoamericana se tropezó con hostilidad, odio y venganza, los a%or(genes *ueron tratados despiadada e inhumanamente por los conquistadores. 1l indio no agresivo, ceremonial y hospitalario, se encaró con un enemigo dominado por la am%ición, el *anatismo religioso y por la dureza para consigo mismos y para con otros. 1sta es la imagen del l(der i%eroamericano que domino a Am2rica, cuyo trato a los indoamericanos *ue cruel y vergonzoso. Figuras como
9ontesinos y ;artolom2 de las asas, protestaron en2rgicamente a *avor de los oprimidos. A partir de esa 2poca, la vida de los latinoamericanos ha sido de lucha económica y escasa educación, ya que solo los criollos y hacendados pod(an educarse. Las estructuras gu%ernamentales y las marcadas di*erencias sociales han cultivado el ánimo de venganza y dominación en los estratos %ajos y medios. 9ucho de ese esp(ritu de imposición se ha in<rado en el liderazgo eclesiástico. -e ah( que se oye de pastores que se u*anan en imponer sus propias leyes. $ay pastores, que son propietarios del terreno en que se edi&có el templo, se han convertido en pastores vitalicios, administrando de&cientemente la o%ra.
Ejecución $irecta e %ndirecta 1jecución directa es la que realizan los que llevan a ca%o cada actividad ejemplo! maestros, secretarias, m5sicos, etc. La ejecución indirecta se hace por medio de otros. La comunicación el lu%ricante de toda ejecución. ?arias clases de comunicación! ". *ormal e in*ormal +. individual o colectiva . oral o escrita /. vertical y horizontal
La ejecución demanda una e&celente supervisión ¿'ué es supervisar?
6upervisar, es vigilar so%re determinado aspecto del tra%ajo o so%re determinado grupo de personas.
¿(ómo mejorar la técnica de supervisar? 1n la lista de cualidades que se dará a continuación se sigue hasta cierto punto, al Lic. 3eyes 0once en el arte de mandar. ". sentido de responsa%ilidad! de%erá cuidar de las personas a su cargo) es responsa%le del %uen uso y conservación de las cosas que se le han con&ado, de 2l depende el 2xito o *racaso de la actividad. +. iniciativa propia! . sa%er convencer! la táctica más deseada en un l(der es sa%er convencer a otros, para que apoyen por su propio gusto lo que 2l quiere. /. estar inundado de entusiasmo! el entusiasmo es como el *uego se transmite al contacto. @na persona entusiasta contagia e inspira a las demás para hacer las cosas en *orma excelente. 4. sa%er delegar! es pre*eri%le que diez hagan el tra%ajo de uno y no que uno haga el tra%ajo de diez. 7. sa%er coordinar! esto se logra cuando se sa%e lo que se está haciendo. 8. ser recto en la disciplina! esto no signi&ca ser d2spota o ingrato. 6er ama%le, considerado y perdonador le hará un d(a digno de estimación. . ser persistente! perseverar hasta el &n es un supremo requerimiento para alcanzar el triun*o.
La ejecución Las normas jur(dicas suelen esta%lecer la presunción de validez de todos los actos administrativos y, en consecuencia, producen plenos e*ectos jur(dicos desde el momento en que se dictan. 1sto se denomina BejecutividadB del acto administrativo. La ejecutividad del acto
administrativo es de inter2s a todos los e*ectos, pero especialmente cuando los interesados o%ligados a cumplir el mismo no lo hacen.
)edios de ejecución for*osa Las legislaciones esta%lecen que los actos de las Administraciones 05%licas sujetos al -erecho administrativo son inmediatamente ejecutivos. A tal &n las Leyes esta%lecen distintos medios de ejecución *orzosa cuando los particulares no cumplen voluntariamente lo esta%lecido en el acto administrativo.
#+ #premio sobre el !atrimonio, 1s el procedimiento de co%ro de la Administración de las cantidades l(quidas adeudadas a la misma y que no han sido a%onadas voluntariamente. 6e trata de una situación que se aplica especialmente, aunque no exclusivamente, en materia tri%utaria. 3equiere que se expida el certi&cado de descu%ierto, el em%argo de los %ienes del deudor y la su%asta p5%lica de los mismos.
-+ Ejecución subsidiaria. 1s la realización por la Administración, o a trav2s de personas que se determinen por la misma, de actos que imponen o%ligaciones de hacer y que no sean personal(simos, ante el incumplimiento del sujeto o%ligado. 1ste procedimiento, concretamente se prev2 para el resta%lecimiento de la legalidad ur%an(stica, con la ejecución de una o%ra por parte de la Administración o de empresa contratada. Los costes resultan a cargo del o%ligado, pudiendo seguirse para ello el apremio so%re el patrimonio.
(+ )ulta coercitiva, Cue es la imposición de multas reiteradas en lapsos de tiempo para o%ligar a cumplir lo ordenado. 1sta imposición de multas está reservada a los actos personal(simos en que no quepa la compulsión directa, o no sea conveniente o cuya ejecución el o%ligado pudiera encargar a un tercero. Las multas son compati%les con las sanciones administrativas.
$+ (ompulsión sobre las personas. 1s en los casos en los que se o%liga a la realización *(sica de un acto. -ado que roza los derechos constitucionales, la Ley impone que se respeten los mismos y que la compulsión est2 autorizada por Ley. La o%ligación ha de ser personal(sima de hacer o no hacer.
E.E(/(%0N. 0ara llevar a ca%o *(sicamente las actividades que resulten de los pasos de planeación y organización, es necesario que el gerente tome medidas que inicien y contin5en las acciones requeridas para que los miem%ros del grupo ejecuten la tarea. 1ntre las medidas comunes utilizadas por el gerente para poner el grupo en acción está dirigir, desarrollar a los gerentes, instruir, ayudar a los miem%ros a mejorarse lo mismo que su tra%ajo mediante su propia creatividad y la compensación a esto se le llama ejecución.
#(1%2%$#$E3 %)!451#N1E3 $E L# E.E(/(%0N, a. 0oner en práctica la 6losofa de participación por todos los a*ectados por la decisión. %. onducir y retar a otros para que hagan su mejor es*uerzo. c. 9otivar a los miem%ros. d. omunicar con e*ectividad. e. -esarrollar a los miem%ros para que realicen todo su potencial. *. 3ecompensar con reconocimiento y %uena paga por un tra%ajo %ien hecho. g. 6atis*acer las necesidades de los empleados a trav2s de es*uerzos en el tra%ajo. h. 3evisar los es*uerzos de la ejecución a la luz de los resultados del control.