Ejemplos de Hipotesis

EJ EMP MPL OSDEHI POTESI S  A continuación plantearemos ejemplos de hipótesis alternas e hipótesis nulas de los proble problemas mas de invest investiga igació ción n de tesis tesis de maestr maestría ía y doctor doctorado ado en salud, salud, semana semanalme lmente nte podrem podremos os ejemplo ejemploss corres correspon pondie diente ntess a hipóte hipótesis sis en áreas áreas como como educac educación ión,, sociol sociologí ogía, a, administración, derecho, defensa nacional y otras áreas profesionales. CRITERIOS PARA FORMULAR UNA HIPÓTESIS

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En la redacción y formulación de una hipótesis se deben tener en cuenta los siguientes criterios: Deben referirse sólo a un ámbito de la realidad. os conceptos de las hipótesis deben ser claros y precisos. os conceptos deben contar con realidades o referentes empíricos y observables. En el planteamiento se debe prever la t!cnica para probar la "ipótesis. FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS.

as hipóte hipótesis sis deben deben ser correc correctam tament ente e plantea planteadas das,, esto esto implic implica a una definic definición ión de los conceptos empleados, en forma clara y precisa, libre de ambig#edades y vaguedades. E$plicitar las operaciones necesarias para su contrastación, contener la mínima cantidad de supuestos au$iliares, independencia de los mismos para su análisis y contrastación %eglas deductivas para la e$plicación de los fenómenos &ue abarca. HIPÓTESIS

'oda 'oda hipótesis se debe fundamentar en las (A)E) 'E*%+A) %ealidad -roblemática +nformación Estadística, +nternacional, /acional y ocal0  Antecedentes del -roblema +nvestigaciones +nvestigaciones respecto al problema0. 1arco teórico 'eorías 'eorías de cada una de las variables0.

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"+-*'E)+) DE)%+-'+2A) /3 E4+)'E/ -3%56E '+E/E/ 6/A )3A 2A%+A(E. HIPÓTESIS EXPLICATIVAS Problema 1:

7En &ue medida el grado de instrucción se relaciona al aborto provocado8 "ipótesis alterna En la medida &ue el grado de instrucción sea menor la probabilidad de abortar será mayor. "ipótesis nula En la medida &ue el grado de instrucción sea menor la probabilidad de abortar será menor  •

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Problema 2:

7En &ue medida la vaginosis bacteriana se relaciona a la enfermedad inflamatoria p!lvica en las adolescentes8 "ipótesis alterna En la medida &ue se incremente la vaginosis bacteriana se incrementa la posibilidad de enfermedad inflamatoria p!lvica en las adolescentes. "ipótesis nula En la medida &ue se incremente la vaginosis bacteriana se reducirá la posibilidad de enfermedad inflamatoria p!lvica en las adolescentes. •

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Problema :

7En &ue medida la alidad de Atención se relaciona con la continuidad del ontrol pre9natal8 "ipótesis alterna  A mayor calidad de atención mayor continuidad del control pre9natal. "ipótesis nula  A mayor calidad de atención menor continuidad del control pre9natal. •

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HIPÓTESIS EXPERIMENTALES Problema 1:

7Es más efica la Do$iciclina &ue el 1etronidaol en el tratamiento de la 2aginosis (acteriana8 "ipótesis alterna a Do$iciclina es mas efica &ue el 1etronidaol en el tratamiento de la 2aginosis (acteriana "ipótesis nula a Do$iciclina es menos efica &ue el 1etronidaol en el tratamiento de la 2aginosis (acteriana •

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Problema 2:

7Es mas efica el Euflerach &ue la psicoprofila$is en la prevención del dolor de parto8 "ipótesis alterna El Euflorach es menos efica &ue la psicoprofila$is en la prevención del dolor de parto. "ipótesis nula El Euflorach es menos efica &ue la psicoprofila$is en la prevención del dolor de parto. •

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E!ERCICIOS

;. 2isita domiciliaria9 -arto institucional <. ontrol pre9natal9preeclampsia =. Estado civil9Empleo de metodos anticonceptivos >. ?rado de +nstrucción9'oma de papanocolaou. DESARROLLO Problema 1:

7En &ue medida las visitas domiciliarias se relacionan a la atención del parto institucional8 "ipotesis alterna  A mayor cantidad de visitas domiciliarias mayor probabilidad de atención del parto +nstitucional. "ipótesis nula  A mayor cantidad de visitas domiciliarias menor probabilidad de atención del parto institucional. •

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Problema 2:

7En &ue medida el control pre9natal se relaciona con la pre9eclampsia8 "ipótesis alterna En la medida &ue el control pre9natal sea completo e$istirá menor probabilidad de tener pre9 eclampsia. "ipótesis nula En la medida &ue el control pre9natal sea completo e$istirá mayor probabilidad de tener pre9 eclampsia. •

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Problema :

7En &ue medida el estado civil se relaciona con el empleo de m!todos anticonceptivos8 "ipótesis alterna

as mujeres casadas y convivientes, tienen mayor probabilidad de emplear m!todos anticonceptivos &ue las solteras y separadas. "ipótesis nula as mujeres casadas y convivientes, tienen menor probabilidad de emplear m!todos anticonceptivos &ue las solteras y separadas. •

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Problema ":

7En &ue medida el el grado de instrucción se relaciona a la toma de papanicolaou8 "ipótesis alterna  A mayor grado de instrucción, mayor probabilidad de toma de papanicolaou. "ipótesis nula  A mayor grado de instrucción, menor probabilidad de toma de papanicolaou •

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