Descripción: Contiene ejercicios sobre sujeto, predicado, núcleo del sujeto y núcleo del predicado de las oraciones. Los ejercicios están orientados para alumnos de mínimo tercer grado de primaria.
Ejercicios de Estructura Del Predicado
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Descripción: El archivo contiene un conjunto de preguntas tipo seleccion múltiple sobre el sintagma verbal.
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Área Situación de Aprendizaje Fecha Dominio
Comunicación. Realizamos ejercicios con sujeto y predicado. 22-10-2014
Competencia ¿Qué desarrollaré?
Capacidad ¿Qué van aprender?
Indicador ¿Cómo sabré que han aprendido
Usa recursos ortográficos Textualiza experiencias, ideas, básicos de acuerdo a las sentimientos, necesidades del texto. empleando las Convenciones del lenguaje escrito.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario S O T X E T E D N O I C C U D O R P
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
MOMENTOS PEDAGÓGICOS Propósito
ESTRATEGIAS
Recuperación saberes
O I de C I previos N I
Conflicto cognitivo
Realizamos las actividades permanentes (orar y cantar). Identificar el sujeto y el predicado formando oraciones. Se hace las siguientes interrogantes: ¿Qué era el sujeto? ¿Qué era predicado? Los alumnos responden a otras interrogantes: ¿Con qué pregunta se reconoce al sujeto? ¿Con qué pregunta se reconoce al predicado?
Tiempo
Dos bloques
Construcción de los aprendizajes
…………….vuelan por el aire. ……………. Son buenas amigas. ……………en una flor muy hermosa.
O S E C O R P
Los niños y niñas responden a las interrogantes utilizando sus saberes previos. Luego hacemos un breve recuerdo de la clase anterior (sujeto y predicado). Enseguida nos organizamos todos para realizar ejercicios de reconocer el sujeto y predicado en las oraciones. Escribimos en la pizarra oraciones incompletas. Ejemplo:
Los alumnos escriben el sujeto pertinente para cada oración. Luego completan las oraciones incompletas con los predicados pertinentes. Ejemplo: Los alumnos………………………………
Construcción de los aprendizajes
La manzana………………………………… Luis y Mario………………………………..
Seguidamente se presenta oraciones en forma desordenada. Los alumnos leen y ordenan las oraciones para luego identificar el sujeto y predicado de cada oración. Ejemplo: Estudia luis libro su comunicación de Luis estudia su libro de comunicación.
Transferencia
A D I L A S
Proceso meta cognitivo Evaluación Extensión
Loa alumnos pasan a la pizarra a escribir una oración e identificar el sujeto y el predicado. Respondemos a las interrogantes: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? Participación en el desarrollo del trabajo en el aula. Realizan otro trabajo similar en sus casas con la ayuda de sus padres.
texto de ministerio
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase ¿Qué debo mejorar? ……………………………………………………………………………………………