OBJETO DE ESTA OBRA- A QUIEN SE DIRIGE
He aquí otro libro sobre el Arte del Canto. No es que fallen libros sobre este tema. Sin embargo, si bien es cierto que para la enseñanza del canto se han consumido mares de tinta y que existen ya tratados de gran valor, dichas obras desalientan muy a menudo al lector. Habiendo sido escritas para cantantes ya experimentados, se tornan indescifrables para los principiantes. Se emplean en ellas términos misteriosos, aconsejando, por ejemplo, cantar "hacia adelante" o "en la máscara”, lo cual .teja perplejo al no iniciado: éste se pregunta el significado de dichos términos levemente carnavalescos. En ciertos tratados de canto se pierde uno en largas explicaciones sobre los órganos vocales y los músculos que los rigen, así como en consideraciones fonéticas sobre cada vocal y cada consonante, sobre la abertura de la boca por ellas requerida, etc., etc. ¿Es realmente indispensable conocer los nombres científicos de todos los huesos músculos y cartílagos que contribuyen a la producción de la voz, y embarcarse en profundos estudios sobre los cambios que se opera opera en la región buconaso-f buconaso-faríngea aríngea para para la emisión de cada vocal y cada consonante? Esto es caer en una repetición de la famosa “lección del Señor Jourdan” Señor Jourdain" del "llurgués gentilhombre" de lvIolihe. . Son su! icientes algunas nociones elementales, claraj y ! sencillas jJara comjnender el mecanismo del canlo.
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Cantar es un acto sencillo y natural n atural en sí; de iuda sirve I complicado, si bien es necesario establecer rigtlrosamente ! sus bases: resjJiración, resjJiración, resonancia, emisióll, articulación. 1 Nada debe ser librado al azar, adquiriéndose de este I modo el dominio y el control vocal, vo cal, es decir la técnica. 111 i jJT(:jJó:~ito es dar una exjJlicación lo más dam posi- I hle de la leclllca vocal.
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No No esla eslamo moss ya en la époc épocaa de la ense enseña ñanz nzaa expe experi rime ment ntal al,, que que se valí valíaa exclusivamente de la imitaciÓn. Nunca pude dejarrne convellcer por aquel profesor (apreciado, sin embargo) que afirmaba la inutilidad de toda eXplicación. "Los alumnos - decía - no tienen necesidad de com~ prender: p render: básteles con imitar". Esto Icaseguraba, evidentemente, un gran dominio sobre sus discípulos, ya que éstos imitaban siempre, sin comprender ellllecanismo vocal. Claro está que los más dotados conseguían mucho. Pero, ¡cuánto desaliento y cuánta des esperaci()Il en los que tenían menos facilidad!
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En el transcurso de mi enseñanza, me fué dado constalar hasta qué punto puede ga/larse tiempo exjJlicando el mayor nÚmero de cosas jJosillle a los alumnos. Dirigirse a la inteligencia y a la imaginación, concretar las sensaciones vocales, son los medios más seguros para ci"mentar la técnica vocal sobre una base sólida y estable. Si se dice, por ejemplo, "cántese hacia adelante" o "en la IIJ;íscara", hay que Íntlicar la Íntlicar la manera de llegar a este resultado. . Ciertos ejercicios elementales y ciertas "imágenes", con duc:en inraliblcmente al mismo.' I\f uchos cantantes han perdido buen nÚmero de añc.s debatiéudose en un trabajo vocal sin resultados, por falta de una base s()Jida en dicho estudio. Mariposean de profesor en profesor, buscando desesperadamentc un método nuevo y eficaz.
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Ahora bien: aJí como la verdad es Única, no hay t~lás que un método de canto vcnlrulcro. Pcro el arte pedagógico del profesor cstriba cn saber adaptar a cada uno de sus alumnos la aplicación de dicho método; ya que, sicndo el instrumento voz parte voz parte del órgano humano, no existen, por lo.tanto, dos voces iguales. Es, pues, imposible tratar a todos los alumnos de la misma manera. Así como en mis lecciones me pongo al alcance de mis disCípulos, quisiera en esta obra, lograr lo nlismo con respecto al a l lector. lector.
Son, por otra parte, mis alultlnos los que me han llevado a escribir lo que enscíío: todo aquello cuya comprcnsión tanto aprecian. - Habré logrado mi propósito si, por medio de mis explicaciones y mis "imágenes", puedo ayudar a algunos artisL;¡S que "buscan" su voz, si puedo contribuir a hacer menos árido, menos inaccesible el estudio del canto, fomentando de es Le modo en el alumno y el artista el deseo y el gusto de dicho cstudio. Esta obra está igualmente destinada a aqucllos en quiencs la palabra es Instrumento de trabajo: abogados, actores, oradores, predicadores, institutores. Los ejercicios de técnica voc;¡l les serán sumamente útiles, pues aligerarán su voz, no sin darle mayor sonoridad, evitando de este modo la fatiga y la ronquera originadas por el uso indebido de la voz' hablada. Gracias a la plena lllilización de las resonancias y d una articulación prolija y sonora, lograrán un instrumento dócil y dÚctil, susceptiblé de las mÍlltiples inflexiones que constituyen el encanto persÜasivo de la verdadera v erdadera elocuencia. n . .' ¿PUEDEN TODOS E~PERAR LLEGAR LL EGAR A SER CANTANTES? ¿Puede todo el ":lundo aspirar llegar a se; cantame? y ante todo: ¿qué es el canto? El "Diccbnario de la Mthica" dp. Hugo Riemann dice: "El canto no es más que la palabra tornada música por la exageración de las diversas inflexiones de la voz".
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Todo el que tiene una voz hablada puede, ¿()r COPSl gltiente, desarrollarla CCln miras de can~ar. Es lo que muchos .. 19noran.
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Una buena técnica, tiempo y trabajo, llegan a "hacer surgir", casi infaliblemente,' ana voz cantada, si ella está norma!mente timbrada en el habla. Esto, por lo que al instrumento se refiere. Fero el inslrumentono basta. Es necesario hacerla vibrar melodiosamente, y para esto .5e. requieren muchas condiciones, ?ero . primero y sobre lodo, el deseo de cantar y el amor al canto.
Este amor, casi siempre apasionado, obedece a una vo cacióT1 a menudo irresistible, y los que han ~reído tener que renunciar a ella lo lamei.1tan toda su vida. Al no tener una VOl natural VOl natural hermosa y fuerte, les pareció inútil trabajar .:ontando con un pequeño "hilo de voz". Y sin embargo, ¡cuántos "pequeñosJ1ilos de voz" se han desarrollado con el [rabajol ¿Se sabe acaso que Caruso, uno de los más célebres cantantes del JllUl)(]O, Iué rechazado rechazado de varios varios coros al comienzo de su carrera, carrera, por no poseer suficiente suficiente voz? Tuvo Tuvo que estudiar largo tiempo para llegar a ser el gran cantante que fu¿ . A menudo, voces excef}cionales están profundamente ocultas. Por el contrario, una excesiva facilidad puede llegar a ser un p~ligro. Ciertas voces muy hermosas y muy fáciles parecen poder prescindir del trabajo vocal. Cantantes dotados de un espléndido órgano no se toman el trabajo de aprender a usado prudentemente: confiando en sus dotes, someten su voz a un régimen demasiado violento y no (ardan en arruinarla definitivamente. Presionando menos al espirar, articulando wejor y empleando debidamente losresonadores, obtendrían mejores'. resultados vocales, cuidándose y asegurándose 'de este modo una larga carrera.
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¡Cuánt ¡Cuántos' os' jóv jóvene eness .cantan .cantantes tes,.,. admira admirablem blement entee dot dotados ados,, I han visto visto su porveni porvenir r arruinado arruinado a causa del "surmenage" "surmenage" a que los ha llevado llevado su falta de técnical, mientras mientras que otros, mucho menos favorecidos en cuanto a voz, lÍan desarrollado escasos recurS05, hasta llegar a ocupar un lugar. entre los buenos cantantes, gracias a un trabajo serio y continuo. 4 menudo se domina más lo que fué difícil de apren der que lo que fué demasiado sencillo. Todo p.uede aprenderse. Quienquiera posea sentido musical, buen oído y una
voz hablada bien timbrada, puede esperar obtener buenos resultados en el estudio del canto. III
VENTAJAS DEL ESTUDIO DEL CA,N~!:O Habrá quien se pregunte; "¿Para qué cantar?" Esas personas no tienen la menor idea ide a del aporte físico y moral que representa el estudio del canto. y sin embargo, ¡qué fuente de provecho es éste para la saludl: proporciona una respiración amPlia y profunda, favorece el desarrollo de los mÚsculos del tórax, el control de la resPiración, el enderezamiento del busto, el masaje vibratorio fJOr el emPleo. de los resonadorcs, resonadorcs, etc. Los ejerci ejercicio cioss respir respirato atorio rios, s, al efectu efectuars arsee forzos forzosame amente nte por la nariz, nariz, revela revelann las obstrucciones que se presentan (vegetaciones, desviación del tabique, amlgdalas demasiado dcsar dcsarro roHa Hada das, s, ete. ete.). ). Una Una visi visita ta al lari laringó ngólo logo go y un trat tratam amie ient ntoo adecu adecuad adoo acaba acabará ránn rápidamente con dichos obstáculos, que son, por otra parte, causantes de más de un malestar físico. A veces basta con mejorar el estado de las vías respiratorias superiores, dándoles mayor permeabilidad permeabilidad o ~uprimiendo ~uprimiendo . algím elemento infeccioso, infeccioso, para establecer establecer /correctamente el juego de la ventilación pulmonar y la oxigenación de la sangre. En lo que respecta a la ginmasia respiratoria, indispensable para el trabajo vocal, su efecto sobre la patología pulmonar no deja de SeT ~aludable. La práctica del control respiratorio actúa sobre los centros nerviosos, equilibráridolos. Inclusive la beIlp.za resulta favorecida, gracias a la actitud exigida por el canto: enderezamiento del busto, soltura de la cabeza, movilidad qe la cara 'y la obligadón,-por. parte del cantallte, de cuidar más que nadie de su aspecto físico. Moralmente, como todas las artes, el canto educa, afina, . libera, da fuerza y coraje para wbrellevarlas dificultades de la vida. Es, en medio de las preocupaciones cotidianas, una ventana abierta hacia lo Id~al.
En una palabra, el canto origina una' plenitud física y moral que da a la vida todo su valor espiritual. y IV
¿A QUE EDAD PUEDE INICIARSE EL TRABAJO VOCAL? Nunca es ni demasiado tarde ni demasiado temprano ! para emprender el estudio del G~nto. Suponer que haya ¡ que esperar hasta los 17 6 Id años para trabajar la voz, es : un prejuicio totalmente equivccado. ) Los niños a q .tienes ler gusta cantar, cantar, deben aprender I! la técnica vocal, así como cualquier otra disr:iplina. En efecto, ¿qué suéede? Los niñús cantan como les viene. ,A veces, su voz es encantadora y bastante bien impostada; ¡ Pero, en el ¡:aUeo o en los coros de niñ03, el que tiene linda ! voz se tienta y fuerza su instrume'1to para destacarse más. . A menudo se le pide tambi¿n. que cante solo. Para cantar fuute, canta por la nariz o por la garganta, y se : cansa. .. sobreviene la ronqu<:ra. Y sÍn embargo sigue cani tanda, a riesgo de comprometer su porv~llir vocal. ¿Cómo es posible que los padres y bs profesores no : se den cuenta de la necesidad de impostar la voz deí niño, i cuando, por otra parte, vigilan su comportamiento, le im I piden caminar con los pies para ad~ntrr. y emplear malas ¡ palabras? ¡
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Un ni niño a qui quien en le gus gusta cant cantar ar,, deb debee ent enten ende der r cómo cómo
\ hacerlo, desde su r,lás tierna in~lncia. Esto le restará poco ~tiempo a stis ocupaciones, pues, mientras el estudio de un ; instrumento exige largas horas de ejercicios cotidianos, (ho I. i ras difíciles de encontrar durante los años escolares), el es- 1 tudio del canto nto, en sus comienzos, se reduce a algunos mi-!
nutos diarios de ejercicios respiratorios y a dos o tres leccio- J nes semanales de media hora.
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Es, en efecto, preferible. que el alumno no trabaje solo I mientras no haya asimilado bien los principios de la im poslacÍón de la voz. El estudio del canto resulta, desde todo punto de vista, s~~namente S3 Jlldablé para el desarrollo ~ísico y moral del I nl11O: 19 Lo obliga a estarse derecho y desarrolla su caja torácica, por medio de los ejercicios de cultura física (ver part.e IlI) ; 29 Provoca una inmensa oxigenación, por los ejercicios respiratorios; Durante la bÚsqueda de los resonadores, se acusan, en los n ilíos cuyas resonancias están redu reduci cida das, s, vege vegeta taci cion ones es u otro otross ob~t ob~tác ácul ulos os,, que que recl reclam aman an los los cuid cuidad ados os dC' dC' un laril1!SÓlogo; 39 49 La ptáctica de la articulación corrige principio los defectos de pronunciación ceceo, elc.) ; 59 El estudio del canto desarrolla d esarrolla el gusto artístico y. y. por menio de los conjuntos vocales, crea en el niño el espíritu de grupo. . Los coros )' cursos de solfeo deberían en~pezar siempre fjor algunos ejercicios resPimtorio5 y de técnica vocal. Es muy fácil poner dichos ejercicios' a i alcance de los niños y hacerlos entretenidos.
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LaS voces bien, guiadas desde la infancia se desarrollan armoniosamente y sin dificultad, hasta alcanzar su completd expansión.
Las grande grandess épocas épocas del canto canto fueron fueron aquell aquellas as de las "Maitr "Maitrise ises", s", cuyos cuyos "ni "niños ños cantores" se entregaban por, com desde un (tartajeo, ;, I plelo al cultivo del Arte Vocal, Vocal, bajo la dirección de califil cados cado s maestros. I Si bien es excelente empe=?ar el entrcnamicnto vocal desdc la más telI~prana edad, no debe creerse por ello que cn la edad adulLa no se esté ya a tiempo: }Juede decirse
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A menudo he oído decir a jóvenes de 28 a 30 años: "Es demasiado tarde para empe7.ar". ¡Qué errorl A esa edad, en que los órganos ~'ucales alcanzan su completo desarrollo, el resultado del l'Jtudio vocal es a menudo sorprendentemente rápido. y aun, mucho más tarde, en un momento de la vida en que ya no se tienen quizá deseos de hacer carrera, ¡cuán duleees encontrar en .el estudio del canto la más noble eva. siÓn de las preocupaciones, el más poderoso tónico del alma el medio de expresión de. .. lo Indecible! lo Indecible! . Ningún trabajo, ningún placer, pueden proporcionar con mayor intensidad las puras satisfaccioncs qne da este arte, tan profundamente humano y tan próximo a lo divino. Al cantante enamorado de su arte y siempre ({cseoso de mejorarse, le es poco una vida. Pero toda su existencia se habrá embellecido en la eterna y apasionante búsqueda de la perfección. la perfección. EL INSTRUMENTO VOCAL I DESCRIPCIÓN. - FUNCIONAMIENTO Es indispensable para un cantante conocer bien su ins trumento de trabajo.
-"¿Por qué?", se, preguntarán. Un pianista, un violinista, ¿no pueden acaso ser gran des artistas sin estar al "tanto de los detalles de fabricación de sus respectivos instrumentos? Comparar no es demostrar. En efecto: si el instrumentista deteriora su violín o su piano a fuerza de golpearlo o de maltratarlo, puede hacerlo componer y, en caso de necesidad, comprar olro, que tralará qla vez con mayor precaución. ¿Pero el cantante? Su instrumento no puede ser reemplazado. Desde un principio debe aprender a manejarJo debidamente, si quiere / ahorrarle serios daños y escapar al peligro de perderlo pre,. maturamente. - Como todas las partes del cuerpo humano, el aparato vocal es un mecanismo sumamente complicado. +- En él están comprendidos un número incalculable de nervios, vasos sanguíneos, músculos, cartílagos, cte., que, por t. Todo Todo lo Qlle se refiere a la rl~~cripdón del aparato vocal y a Sil higiene fll~ apronado por el' Dr; Leroux-Robert. eminente taringólogo de los "hopitaux de Par/s". te~e: todos nombr.e~ ,.cientí~ic?s. de resonancias más bii~;,J," {[ exotlcas, resultan dlfIcIles e mutIles de retener.
t, >.' ~ ~.
Trataré de simplificar en 10 posible su descripción, a ¡. fin de n~ desalentar a tiadie y'd~ ~er comprendida po~ todos. ,J '' . ; El l1lstrllmento vocal se dWlde en tres partes bIen de- " f in idas: 19
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El ajmralo resjJiratorio, resjJiratorio, donde se almacena y circula el aire; El ajJarato de la fonación, en el que el aire se transforma cn sonido al pasar entre las cuerdas vocales; El ajmralo resonador, donde el aire,' Úans[ormado Úans[ormado en sonido, sonido, se expande, adquiriendo adquiriendo SlI calidad y su amplitud. '", ., 29 39 ? ]) EL APARATO RESPIRATORIO El aparato respiratorio cSt,l integrado por la nariz, la tráquea, los Im/mones los Im/mones y el diafrágma (ver figs. 1 y 2). " El airc quc pcnetra por la nariz (o por la boca), pasa por la tr;íquea, especie de tubo largo que se divide en dos - a la entrada de los pulmones.
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Los Im/mones, masas esponjosas y esencialmente exten sibles, constituyen nuestro receptáculo de aire. Están con-" tenidos en la caja torácica (ver figs. 3 y 4) . Esta caja ósea est;l formada, de cada lado, por doce coso ~tillas (huesos curvos y chatos) fijadas todas por detrás en;: la columna vcrtebral. De estas costillas, sólo siete están fija- W das W das sr,jJaradamente sr,jJaradamente sobre el eSternón, por delante (ver figu-J ra 3, "caja todcica").,
, . '~~
De las restantes, las tres falsas costillas están unidas ~ conjuntamente al esternón por un carÚlago, y las dos cosi ',~ tillas floiantcs est;ln libres hacia adelante.
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En la inspiración, al hincharse los pulmones, las costi- t Has Has ssee sep separ aran an y llaa caj cajaa tor torác ácic icaa se se dil dilat ata. a. J
.;' .;'
~;
i , La el~sticidad de la caja torácica está asegUr~da por :!. musculos mtercostales, por los cartílago! que sIrven pa ~. unir las costillas y, fin,alwente, por el diafragma, and' , músculo, tran:;versal que -separa los órganos respiratorios J los digestivos (ver figs. I y 2) .
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El diafragma desciende 'durante la inspiración, p.. dejar lugar a-los pulmones (fig. '» ~ ,.¡"t f~ El aparato de la: fonadón está constituIdo pDT la laringe \ y lqs cuerdas vocales:
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2) EL APA~TO DE LA FONACIÓN
, La laringe se halla a continuación de la tráquea, pro Jongándola hacia arriba. La corona como el capitel corona 'a la columna. Situada en el interior del cuello, la laringe da lugar a la protuberancia denominada "manzana de Adán". Su forma cs la' de un embudo, cuya parte más estrecha, adaptad;} a la lr¡íquea,- 'es ocll1ída por las cuerdas. vocales cuando cua ndo ésta:> se tiendcn en la vibración. A B FIG. 6. -Abi;/ura. e/e la laringe: Vista superior. 1) l.cngua. 2) Epiglotis. 3) Cucn!Js vocales superiorcs. 4) Cucrdas voca]e!j inferlurc:;. 5) Orificio snpcrh'r dc la. tr:\qllca (g)otis). A) Glotis abierta. B) C!otis cerrada (producción del sonido). Numerosos huesos, ligamentos, caníJagos (prometí no citar nombres demasiado complicados) la componen.
Los ingleses dan a la laringe el nombre de "voice-box", es decir, "caja de la voz". Ella es, en efecto, el asiento y la fuente de la voz. Como Co mo hemos visto más arriba, es en la laringe donde se encuentran las cuerdas 'uocales, que no tie. nen de cuerdas más (Iue el nombre, ya que son ligamentos fijados a.la laringe a lo largo de su borde interno, contrariamente a las cuerdas de un instrumento, fijadas a él sólo en sus extremos.
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Se denomina glotis el espacio comprendido entu los dos bordes libres de los ligamentos-cuerdas vocales. .' La glotis se abre para la aspiración y 'se' cierra para.la r ." (f " 8) \ ouaclOn Ig~. ' , .~ '" I~ 3) EL APARATO RESONADOR El sonido producido por la sola vibración de las cuer ~a~ vocáles es ~muy tenue. Para adquirir su brillo, brillo, su am-'plitud, am-'plitud, su redondez,debe redondez,debe pasar por los resonado res, así I ' como el sonido producido por una cuerda de violín debe ". resonar en la caja de madera mad era del instrumento para resultar IÍms ica 1. ¿Cuáles son los resonadores de la voz humana? Son muy numerosos y se podría, incluso, sostener que el esqueleto.. entero toma parte en la resonancia vocal. Los resonadores 1; más importantes se encuentran en los huesos hu esos de la cabeza, "y son: el paladar óseo, los senos los senos (maxilares, esfenoidales y
frontales), el caVU1H y caVU1H y la faringe la faringe (ver Hg. 11).
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En las notas graves, los huesos del pecho pe cho aport
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. Veremos, Veremos, en los capítulos ca pítulos siguientes, que este es e s el mo." mento más importante a.e la ejecución vocal. Junto_son el j estudio de la respiración, es una de las claves de la' buena impostación de la voz. II LA RESPlRACION - EL CONTROL DEL ALIENTO L,a respiración es al cantante lo que el arco al vio1inista. Es im~osible ser buen violinista sin tener un buen golpe de arq>.
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De igual modo,. no se es buen cantante:: si no se posee un perfecto control de la respiración.
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El aliento puede ser, ,en efecto, ~omparado al arco, a rco, que sostiene el sonido y le da su amplitud, su fuerza, su suavidad y su. flexibilidad. '. El '. El estudio de la resPiración es~ pu.es; la base de la tée.niea voeal;,sería vano tratar de suprimirlo, ya que ello equi valdría a construir sobre arena. .. Puede ser que no se experimente (o no se crea experiimentar) ninguna dificultad al respecto: que se aspire correet tamente con toda naturalidad '1 que la espiración sea lo bas: itante prolongada prolongada como para no trabar trabar la frase musical. A :pesar :pesar de esto, es indispensabl indispensablee conocer el mecanismo. de la ~lespiración controlada. En efecto: un, malestar, el miedo ;:~l público o cualquier otra causa, podrían privar momentá~;¡nca'?1ente al cantante desprevenido de los recursos respira,"orios _que creía poseer. Pero si la base de su técnica es sóli da tendrá la mayor seguridad en las circunstancias más ~v,ersas. . Por eXlraño 'que parezca, pocas parezca, pocas personas saben rejp~ ¡
rar bien.
Pedid a un principiante~ que respire profundamente: nueve veces de cada diez, se pondrá rígido, aspirará con gran estrépito alzando los hombros, para r~soplar luego como una foca. Y .siÚembargo, .siÚembargo, ¡cuánto más sencillo es! Basta con amplificar la resPiración resPiración na:ural. Esta es, por supuesto, la que se realiza inconscientemen. te durante el sueño,. Para comprender co mprender su mecanismo, es sufi. ~ cien te colocar una mano sobre el estómago y la otra subre las costillas, estando acostado. Al respirar tranquilamente se percibe la dilatación de toda la caja torácica y se como ~rueba que los hombros no interV"lenen en absolUto en el proceso. . La resPiración profunda es la que llena por completo los pulmones, hadendo descender el diafragma y dilatando las costillas. .
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Es la resPiración costo-ab.dominal, ampliación de la
resPiración resPiración natural o natural o sea la del S1l~ño. . La técnica del control resPiratorio es la que- aplicamos inconscientemente en la palabra. Al 'hablar, aspiramos rápi. damente y regulamos la emisión del aire de acuerdo a la. extensión de la frase.
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Aprovecho la ocasión para subrayar que, en el canto; todos los fenómenos son, aunque en distinta escaia, simio lares a los de palabra. Hay que tender, tende r, pues, a imitar la" palabra tanto para la respiración como para las resonancias y la articulación. El canto es un medio de expreSión superior, ,cuya belleza natural hay natural hay que esforzarse por mantener intacta. """ ; Todo el aire inspirado. debe transformarse en sonid~ para sonid~ para que éfte sea lleno y puro. Al emitir demasiado aire par~ un sonido, la voz resulta velada. .. y se creería estar oyenda I un escape de gas.
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El aire inspirado debe afluir lentamente, en. columnf ;¡sc:endente, de la caja torácica hacia hac ia los resonadores y perma~ necer como en sllspenso en la boca antes de ser emitido. Dd . ..1 t ;/" t ;/" ".t ~r . ~r . este pwdo se logrará coutrolar Sil tmisión en el molde vocal, constituído por los órganos de la boca y los demás resonadores. . Es indispensable efectuar. diariamente ejercicios de respiración profunda, rLO porque en .el canto haya que resPirar siempre profundamente, sino para lograr la fuerza, la docilidad y el control absoluto de los mt'1sculos de la respiración. La inspiración debe realizarse siempre por la nariz, e'n la que se filtra y se calienta el aire antes de llegar a la gar ganta.
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Sin embargo, eso no implica la necesidád - d~ cerrár la boca para cada inspiración, c05,i que, por otra parte, tampoco hacemos al hablar. Hay que saber respirar por la nariz manteniendo la boca entreabierta. LA RESPIRACIÓN SE REALIZA .EN TRES TIEMPOS: 1 {:r. {:r. tiempo: tie mpo: INSPIRACIÓN (por la nariz) ampiia, profunda, silen Ciosa y 'rápida, como para aspirar el perfume de una flor. Uo. tiempo: Imperceptible instante de SUSPENSIÓN y BLOQUEO DEL AIRE, Las costillas están separadas y se tiene la sensación de descansar sobre ellas. , la. tiempo: -- ESPIRACIÓN. Lenta emisión del aire, - controhida, domi nada y dócil. La caja torácica y el aodómen permanecen : dilatados el mayor tiempo posible. \ Para facilitar el control del aliento y la espiración calma ( 9 regular, los músculos deben presionar muy suaVemente ¡ hacia abajo, teniéndose entonces la misma sensación que duI ¡note la eS I )iración en el bostezo. \ . ¡ En la tercera parte de esta obra indico algunos .eje~ cios de respiración profunda, especiales para el canto. TI' . berán ser objeto de un estudio muy serio antes I iniciarse el trabajo vocal, y el cantanle no les descuida durante toda su carrera. c arrera. Sólo por medio de una respiraci! bien controlada se adquirirá la nitidez en el ataque y en final de lo~ sonidos, así como su continuidad, estabilidad flexibilidad. CONSEJOS ~
*, saberlo Para cantar no es necesario. aspirar mucho aire, ~mitir con economla. El exceso de aire opt"ime y molesta al cantante. Por consiguiente, las inspiraciones muy profmidas muy profmidas no deberán J(.'r practicadas
más que en los ejercicios respiratorios. respiratorios. Estos tienen por objeto llegar' a
dominar el mecanismo de la respiración y somelcrlo al control de ]a voluntad. Todo el aire debe transformarse en sonido. Es una cuestión de "dosificación"; y ef también el secreto de las voces puras y cristalinas. Cuano el aliento es' excesivo, se tiende un velo sobre la voz, semejante al del ruido de la púa sobre el disco. Que la respiración sea para vuestra voz como \1n resorte, elás tico pero firme. Cuidad siempre que vuestra espiración acabe con el sonido. Es por lo menos inútil "vaciarse" después de una frase cantada. El
.aire retenido en los pulmones os pennitirá efectuar taQ sólo una pequeña inspiración.
antes de proseguir: .'" Si tenéis poco tiempo entre dos frases cantadas, para efectuar Una buena inspiración, separad mucho las costillas al aspirar y blo ]queadlas. De este modo, habréis logrado dominar maravillosamente el aliento, que será susceptible de una
~cuerdo a la extensión de la frase..
emisión dócil, y regulada de ~
.,.{;.. . ,!{~ Tenéis Tenéis que llegar a conséguir que q ue no se os oiga ni se 'os vea !tSpirar. ' .... '~~¡ Seguid, controlad, guiad vuestro aliento, en el habla y en el 't2nto. así corno el violinista sigue, controla y' gula su arco. La cos lumbre de pensar 'en el aliento, aun al hablar os ayudará a, no ,encontraras nunca faltos del mismo.
OBJETO DE ESTA OBRA- A QUIEN SE DIRIGE
He aquí otro libro sobre el Arte del Canto. No es que fallen libros sobre este tema. Sin embargo, si bien es cierto que para la enseñanza del canto se han consumido mares de tinta y que existen ya tratados de gran valor, dichas obras desalientan muy a menudo al lector. Habiendo sido escritas para cantantes ya experimentados, se tornan indescifrables para los principiantes. Se emplean en ellas términos misteriosos, aconsejando, por ejemplo, cantar "hacia adelante" o "en la máscara”, lo cual .teja perplejo al no iniciado: éste se pregunta el significado de dichos términos levemente carnavalescos. En ciertos tratados de canto se pierde uno en largas explicaciones sobre los órganos vocales y los músculos que los rigen, así como en consideraciones fonéticas sobre cada vocal y cada consonante, sobre la abertura de la boca por ellas requerida, etc., etc. ¿Es realmente indispensable conocer los nombres científicos de todos los huesos músculos y cartílagos que contribuyen a la producción de la voz, y embarcarse en profundos estudios sobre los cambios que se opera opera en la región buconaso-f buconaso-faríngea aríngea para para la emisión de cada vocal y cada consonante? Esto es caer en una repetición de la famosa “lección del Señor Jourdan” Señor Jourdain" del "llurgués gentilhombre" de lvIolihe. . Son su! icientes algunas nociones elementales, claraj y ! sencillas jJara comjnender el mecanismo del canlo.
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Cantar es un acto sencillo y natural n atural en sí; de iuda sirve I complicado, si bien es necesario establecer rigtlrosamente ! sus bases: resjJiración, resjJiración, resonancia, emisióll, articulación. 1 Nada debe ser librado al azar, adquiriéndose de este I modo el dominio y el control vocal, vo cal, es decir la técnica. 111 i jJT(:jJó:~ito es dar una exjJlicación lo más dam posi- I hle de la leclllca vocal.
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