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El sistema educativo peruano Enviado por Rudy Mendoza Palacios
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Partes: 1, 2 1. 2. El sistema educativo peruano 3. La instit ución educativa educativa 4. La direcc dirección regional de educación educación y la unidad de gestión gestión educativa local 5. Conclusiones 6. Bibliogr Bibliografía afía 7. Anexo
INTRODUCCIÓN La institución educativa como centro de las reformas reformas de estos últimos años ha sido el espacio donde se concretan actividades tan diversas como la medición de medición de la calidad calidad y y la evaluación evaluación de de los resultados resultados del aprendizaje aprendizaje;; la revisión de contenidos curriculares; los esfuerzos por mejorar la capacidad de gestión de gestión de los rectores; y la aplicación de estrategia estrategiass como la integración integración institucional institucional para mejorar la equidad equidad y y el rendimiento interno del sistema educativo. Los esfuerzos más re cientes apuntan a pasar de una institución centrada en el cumplim cumplimiento iento deprocedimientos de procedimientos a a una orientada por la evaluación de resultados; de un servicio servicio educativo educativo prestado en forma aislada del contexto a uno con base en alianzas estratégicas locales, municipales y nacionales; de un insuficiente tiempo tiempo para para el aprendizaje a aprendizaje a una mayor dedicación de los docentes docentes,, de los alumnos y de los padres de familia familia;; y finalmente, de una institución escolar con baja capacidad de retención de los alumnos a una dotada de mecanismos y metodologías flexibles que facilitan el acceso y la permanencia de los estudiantes en su proceso proceso de de escolarización. Una de las problemáticas principales con que se enfrentan las políticas políticas públicas públicas en el sector de la educación en educación en la actualidad es la falta de conocimientos de cómo se concibe y se organiza el sistema educativo peruano, educativo peruano, el desconocimiento real de lo que es una institución educativa y el cómo mejorar y garantizar el tránsito de los estudiantes por el sistema. Se insiste en los beneficios de tener instituciones instituciones completas completas que ofrezcan todos los grados de la escolaridadpreescolar escolaridad preescolar,, básica y media. Pero hay tambié fuertes evidencias evidencias de de que no es tarea fácil determinar las integraciones institucionales más adecuadas para lograr taloferta tal oferta y y mucho menos gestionar e la práctica dicha integración. Poner e n marcha la integración de instituciones ha significado tareas y r esponsabilidades nuevas para funcionarios y directivos docentes y no ha sido fácil identificar claramente los pasos a seguir para organizar el proceso. Ante todo la presente monografía monografía pretende pretende dar a conocer como se define y organiza el sistema educativo peruano y realzar la razón de ser de la institución como espacio de aprendizaje y de socialización socialización de de los estudiantes. Para que ese principio orientador no se pierda en el transcurso delcambio del cambio generado por la integración, proponemos hacer un alto en el camino con el propósito de reflexionar sobre la manera en que se está viviendo el proceso institucional , así realizar un aporte teórico conceptual que permita la consolidación de la nueva entidad educativa.
LA ALUMN CAPITULO PRIMER PRIMERO O
EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO 1.0 - LA ORGANIZACIÓ ORGANIZACIÓN N EDUCATIVA La Organización Organización Educativa Educativa está constituida por niveles y modalidades integrados y articulados, que se desarrollan de manera flexible y acorde con los principios,, fines y objetivos principios objetivos de de la educación educación.. Tiene como fundamento el desarrollo desarrollo biopsicosocial biopsicosocial de lo s educandos y según las características de cada realidad. La estructura estructura comprende comprende la Educación Formal que se imparte en forma escolarizada en sus diferentes niveles y modalidades; y la Educación Informal q está constituida por el autoaprendizaje y por la acción acción de de los diversos agentes educativos (familia, comunidad comunidad,, centro de trabajo trabajo,, agrupaciones políticas, religiosas y culturales) y por medio de la comunicación social. social.
1.1..- NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES Los niveles del Sistema Educativo son graduales, conforme lo es el proceso educativo, con objetivos propios y enfunción en función de de los diferentes estados de desarrollo de los educandos. Los niveles son cuatro: 1.1.1. Educación Inicial 1.1.2. Educación Primaria 1.1.3. Educación Secundaria
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El sistema educativo peruano - Monografias.com 1.1.4. Educación Superior Los niveles de Educación Primaria Y Educación Secundaria, en su aplicación y ejecución, adoptan cinco modalidades, de acuerdo a las características de Educando y las condiciones Socio-económicas y culturales del país. Tales modalidades son las siguientes: - De menores - De adultos - Especial - Ocupacional - A distancia
1.1.1. Educación inicial La Educación Inicial está destinada a los menores de 06 años; debe orientar a los padres de familia y comunidad para lograr el desarrollo de las capacidades y vocación del niño. Se ofrece a través de: - Centros de Educación Inicial (CEI) Cunas para menores de 03 años; Jardines de niños de 03 a 05 años; y - Programas especiales dirigidos a niños, familia y comunidad. Los objetivos de la Educación Inicial están orientados a : -Promover el desarrollo integral del niño y procurar su atención alimenticia, de salud y de educación; -Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden biopsicosocial del niño y - Contribuir a la integración y fortalecimiento dela familia y la comunidad.
1.1.2. Educación primaria La Educación Primaria es el segundo nivel del Sistema Educativo: comprende dos modalidades, la de menores y la de adultos. Se ofrece en forma escolarizada y no escolarizada. En el Art. 4 del Cap. II del Reglamento de Educación Primaria se establece que, «...La Educación Primaria es obligatoria. Concentra la mayor proporción del esfuerzo educativo de la Nación. Es gratuita en todos los centros y programas educativos estatales; la gratuidad no s pierde por ningun motivo, los padres de familia son responsables del cumplimiento de la obligatoriedad de la Educación Primaria de las personas menores de edad. Asimismo, se da atención prioritaria a los centros educativos en zonas de frontera, áreas rurales y urbanas marginales.» Los objetivos de la Educación Primaria están orientados a: -Proporcionar un adecuado dominio de la lectura, expresión oral, escritura y matemática elemental; el conocimiento básico de la historia y geografía, y de los principales fenómenos de la naturaleza; - Desarrollar las f acultades cognoscitivas, volitivas y físicas del educando; - Estimular la capacidad de creación, orientar el desarrollo vocacional y propiciar la adquisición de hábitos de seguridad, orden, higiene, urbanidad y relación social; y -Promover el conocimiento y práctica de los valores éticos, cí vico-patrióticos, estéticos y religiosos. En lo concerniente a la Educación Primaria de Adultos ésta se caracteriza por su flexibilidad en el desarrollo del programa curricular cuyos objetivos tienden a: -Proporcionar un adecuado dominio de la lectura, expresión oral, escritura y matemática; el conocimiento básico de la historia y geografía, y de los principales fenómenos de la naturaleza; -Promover el conocimiento y práctica de los valores éticos, cívico - patrióticos, estéticos y religiosos; -Contribuir al perfeccionamiento y desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a los intereses de los educandos y a su actividad económica; y -Estimular la r elación interpersonal y grupal.
1.1.3. Educación secundaria. Es el tercer nivel del sistema educativo, que comprende dos modalidades: la de menores y la de adultos. El servicio que se brinda es escolarizado a travé de colegios y en forma no escolarizada a través de Programas Educativos. Los objetivos de la Educación Secundaria están orientados a: -Profundizar la formación Científica y Humanística y el cultivo de valores adquiridos en el nivel primario; y -Brindar orientación vocacional y capacitar al educando en áreas diversificadas con criterios teórico prácticos. La Educación Secundaria se imparte e n 5 grados. Los dos primeros son comunes a to das las ramas. Los tres últimos encaminan a los estudiantes en una de las siguientes variantes: -Agropecuaria -Artesanal -Científico - Humanista -Comercial -Industrial -Comunicaciones -Minería
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El sistema educativo peruano - Monografias.com -Salud -Turismo Los estudios de la Educación Secundaria, cualquiera sea el campo de diversificación o modalidad, son equivalentes y ofrecen a sus egresados las mismas posibilidades de acceso al nivel de Educación Superior.
1.1.4. Educación superior. La Educación Superio r se imparte en las escuelas e instituciones superiores, centros superiores de postgrado y universidades. Comprende la educacion profesional y el cultivo de las más altas manifestaciones del arte, la ciencia, la técnica y en general la cultura. Los objetivos de los Institutos y Escuelas Superiores están orientados a: -Formar profesionales, técnicos y expertos calificados que a su preparación unen la adecuada formación humanísta y científica; -Contribuir a la permanente actualización profesional del personal calificado al servicio del país; y -Ofrecer educación superior ofreciendo formación e carreras relacionadas con las actividades de la región que requieren no menos de 4 ni mas de 6 semestres académicos. Corresponde a las Universidades otorgar los grados académicos de Bachiller, Maestro y Doctor, así como otorgar Títulos profesionales de Licenciados sus equivalentes a nombre de la Nación, y e l título o calificación de Se gunda Especialización.
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Comentarios Lunes, 4 de Abril de 2011 a las 14:02 | 0 william alburqueque ordinola cuando y con que ley se crean las instituciones educativas? como es que pasan de ser Escuela Primaria de Menores a I.E
Martes, 30 de Noviembre de 2010 a las 12:16 | 0 rosa miñano se dice que la educacion empieza de o años pero en la practica no se da, las madres de familia que trabajan no saben donde inscribir, matricular a sus niños al termino de su licencia, no existen lugares definidos, ni que sean subvencionados por el estado que oferten este servicio de calidad y con seguridad, asimismo el segundo ciclo esta copado de instituciones particulares no cumpliendo los requisitos, ni las condiciones requeridas, nuestra educacion primaria, no es personalizada ni gratuita, ni que decir de la secundaria, y en las zonas rurales los padres de familia prefieren que sus hijos crien sus animalitos que les brindan comida, abrigo, compañia a que vayan a los colegios, ya que los profesores van cuando tienen tiempo, al vuelo y velocidad en que llega el tren, o los camiones de carga con los docentes, que estan mas preocupados en regresar a sus hogares o lugares donde estan hospedados que a su mision por la que se prepararon, es toda una problematica, no observable por quienes no son profesores, padres de familia de las zonas rurales, seamos realistas para poder avanzar gracias.
Martes, 7 de Septiembre de 2010 a las 20:51 |
Alei Reyes demasiado basico y poco productivo
Mostrando 1-3 de un total de 3 comentarios.
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