EL TEXTO PARALELO MAESTRÍA PROFESIONAL EN PSICOPEDAGOGÍA MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ES
UN PRODUCTO PERSONAL ELABORADO EN BASE A LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ESCRITO QUE SURGE POR LA MOVILIZACIÓN QUE DESPIERTAN EN CADA PERSONA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS O LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VIVIDA
EL TEXTO PARALELO Este instrumento se convierte en un recurso metacognitivo, de manera tal que cada
persona irá volcando en él las reflexiones, alternativas y novedades sobre sus procesos de pensamiento. Podrá, entonces, comparar, vincular, redactar, bosquejar, dibujar, evaluar, elaborar hipótesis, chequear el rumbo, usando todo tipo de texto que surja en su pensamiento a partir de los textos leídos y de las experiencias vividas en los ejes particulares y en el ciclo de aprendizaje.
Poner en juego los procesos mentales del sujeto: la abstracción,
deducción, inducción, análisis o la comparación. Socializar el aprendizaje y la educación. Relacionar los aprendizajes teóricos con las experiencias vividas. Vincular la teoría con el acontecer actual, nacional e internacional.
Promover la discusión crítica que vincule la teoría con la práctica. Buscar y dar sentido al conocimiento y al aprendizaje para la vida
actual y futura.
EL TEXTO PARALELO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE ALTERNATIVA, DEBE PERMITIR
¿CÓMO SE ELABORA? 1) En el texto paralelo se expresan ideas
organizadas en temas que deben formar parte de un hilo conductor. Los temas pueden ser organizados de
diferente manera. Por ejemplo, por ejes particulares o por temas que integren los tres ejes particulares. También por actividades realizadas en el ciclo de aprendizaje.
Evitar escribir fragmentos o presentar organizadores gráficos sin relación. El texto paralelo debe tener un hilo conductor. Sustentar o fundamentar afirmaciones; hacerlo presentando evidencias, ejemplos u otros elementos. Utilizar un lenguaje comprensivo. Recordar que utilizar términos o expresiones sofisticadas puede provocar confusión en lo que se quiere decir.
SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DEL TEXTO PARALELO
Por el tipo de documento se espera que tenga: carátula, índice, introducción, desarrollo temático, conclusiones y bibliografía. Debe haber análisis y juicio crítico, más que concretarse a responder preguntas o repetir ideas expuestas en el proceso del ciclo y en los ejes particulares.
Cuando se utilicen citas de autores se debe usar el Manual APA.
La introducción es una descripción de lo que se va a desarrollar, su objetivo es ubicar al lector respecto del contenido del texto, presentando un resumen del mismo. Indica también el alcance del documento. Al leerla, el lector se forma una idea de lo que tratará.
SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DEL TEXTO PARALELO
• El texto paralelo debe ser mediado en la forma, es decir que tenga estética, con ilustraciones y con frases sugerentes. 1) Diagramación mínima que permita una fácil identificación de temas y subtemas.
¿CÓMO MEDIAR LA FORMA?
2)Uso de ilustraciones pertinentes (no decorativas sino para ilustrar y profundizar, con sentido). No saturar.
¿CÓMO MEDIAR LA FORMA?
La condición fundamental ante el cambio es creer en la propuesta. No lo que piensa, sino lo que cree.
3) Uso de frases que signifiquen, promuevan reflexión (antes, durante o al final para cerrar).
“Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos”. Martin Luther King
“La mente que se abre a una nueva idea, jamás volverá a su tamaño original”. Albert Einstein
¿CÓMO MEDIAR LA FORMA?
4) Utilizando títulos que capturen, sugieran, den significado
Un liderazgo nuevo para la gerencia educativa
¿CÓMO MEDIAR LA FORMA?
Calidad del trabajo (redacción, ortografía, cumplimiento con el estilo de
presentación de los trabajos de investigación/y o posgrado).
Expresa ideas o pensamientos con claridad y orden. Se ve un hilo conductor. Es creativo(a) en la manera como presenta sus ideas.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL Hace referencia a las ideas y conceptos principales del ciclo y demuestra apropiación de las mismas. TEXTO PARALELO DE CICLO Vincula los contenidos con situaciones reales y de su contexto (especialmente de la práctica educativa).
Emite opiniones argumentadas y comentarios pertinentes y oportunos en
relación con los temas abordados.
Reflexión crítica y creativa de la posición como PROFESIONAL frente a la
temática tratada.
UNIVERSIDAD DE LA SALLE, COSTA RICA VICERRECTORÍA ACADÉMICA FACULTAD DE EDUCACIÓN
Presentación realizada con base a la información de la Maestría en Innovaciones para el Aprendizaje de la Universidad De La Salle de Costa.
