ENFOQUES DE LA ADMINISTRACIÓN ADMINISTRACIÓN
ESCUELA CIENTÍFICA Los Los cread creador ores es de esta esta escu escuela ela son son Freder Frederick ick Winsl Winslow ow Taylor ylor y los espo esposos sos Gilbreth y Henry L. Gantt, quienes a principios del pasado siclo, en los Esta-dos Unidos, deterinaron las bases de la adinistraci!n cient"#ica. Taylor establece principios principios y noras que periten obtener un ayor rendiiento rendiiento de ano de obra y ahorro de los ateriales. $%sicaente aborda aspectos coo los estudios de tiepos y o&iientos, selecci!n de personal, 'todos de traba(o, incenti&os, especiali)aci!n especiali)aci!n e instrucci!n. instrucci!n. * esta corriente se le llaa adinistraci!n adinistraci!n cient"#ica, por por la racio racional nali)a i)aci! ci!n n que que hace hace de los los 'tod 'todos os de in+en in+enier ier"a "a aplic aplicad ados os a la adi adini nist stra raci ci!n !n y debi debido do a que que desa desarr rrol ollo lo in&e in&est sti+ i+ac acio ione nes s epe eperi rie ent ntal ales es orientadas hacia el rendiiento del personal.
ESCUELA EMPIRICA Todas las las epr presas aplican ican de una u otra tra an anera era las las teo teor"a r"as de los los adinistradores adinistradores ep"ricos y al tener la cobinaci!n cobinaci!n de un conociiento pro#undo pro#undo de la or+ani)aci!n, el saber c!o in#luir en la +ente y el coportaiento de lidera) lidera)+o +o lo+ra lo+ra que todas todas las or+ani) or+ani)acio aciones nes #uncion #uncionen en adecuad adecuadaen aente. te. us principales representantes son eter F. /rucker, Ernest /ale y Lawence *ppley, quien quienes es real reali)a i)aro ron n estud estudios ios basad basados os en eper eperien ienci cias as pr%cti pr%cticas cas,, en los que que destacaron casi todos los #undaentos te!ricos.
ESCUELA ESTRUCTURALISTA La escue escuela la estru estructu ctural ralist ista a prete pretende nde equil equilibr ibrar ar los recur recurso sos s de la epre epresa sa prestando atenci!n tanto a su estructura coo al recurso huano. Esta corriente tiene coo ob(eti&o principal estudiar los probleas de la epresa y sus sus caus causas as pres presta tand ndo o esp especia eciall aten atenci ci!n !n a los los aspe aspect ctos os de auto autori rida dad d y counicaci!n
ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 0onocida 0onocida tabi'n coo la escuela de las relaciones huanas, isa que otor+a ayor iportancia al hobre, al hacer de la conducta de 'ste el punto #ocal de la acci!n adinistrati&a. La des&enta(a de esta corriente es que el idealiso respecto a las relaciones huanas. u aportaci!n a la adinistraci!n es uy +rande, ya
que todas las nue&as corrientes adinistrati&as se basan en esta escuela. La adinistraci!n que no toa en cuenta al eleento huano est% condenada al #racaso.
ESCUELA DE SISTEMAS e+1n esta corriente los sisteas son el punto #undaental en el que se basa la adinistraci!n. El sistea es un con(unto #orado por partes, de tal odo asociadas, que #oran un todo coherente o unidad. En otras palabras, es la concepci!n de ultitudinarias acti&idades con las cuales se ane(a cualquier or+ani)aci!n. Este tipo de or+ani)aci!n aporta conociientos iportantes sobre todo para el ane(o de +randes operaciones, aunque es deasiado especialista y descuida el #actor huano. *l+unos autores %s connotados de este en#oque son2 3orbert Wiener, 4arch y ion 4urdick. 5oel 6oss y West 0hurchan entre otros.
ESCUELA DE LA TEORÍA DE LAS DECISIONES e llaa tabi'n escuela racional7 postula que el hobre no es al+o que pueda anipularse, sino que es un ente capa) de adaptarse y e&aluar di#erentes +rupos de circunstancias. En esta escuela los #actores econ!icos, sociales, t'cnicos, etc. in#luyen +randeente en la conducta y producti&idad del hobre. /e +ran iportancia para el desarrollo de la adinistraci!n ha sido esta escuela, ya que el proceso decisional es la esencia de la t'cnica adinistrati&a. 8on 3ewan, $owan, Hutchinson, son al+unos de los autores que %s han contribuido a este en#oque.
NEO HUMANO RELACIONISMO Llaado as" porque da un nue&o en#oque a las relaciones huanas en las or+ani)aciones. La adinistraci!n por ob(eti&os trata de lo+rar la autorreali)aci!n del eleento huano en su traba(o proporcion%ndole independencia, ya que 'l iso #i(ar% sus etas de traba(o de acuerdo con los ob(eti&os de la or+ani)aci!n, su principal representante es /ou+las 4c Gre+or,
ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO Esta representa una uni!n de ideas de &arias corrientes para la aplicaci!n de la adinistraci!n, es decir, aplica los di&ersos conociientos de cada escuela7
tratando de a+ruparlos en un pensaiento uni&ersal a tra&'s de la aplicaci!n del proceso adinistrati&o. Entre los autores que la aplican se puede encionar a Henry Fayol, 4ary arker Foller, Ger+e Terry entre los %s destacados.
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los en#oques %s recientes de la adinistraci!n, sur+e coo una respuesta a los continuos cabios en las or+ani)aciones actuales. El desarrollo or+ani)acional se de#ine coo una estrate+ia que iplica la reestructuraci!n de los sisteas tradicionales de la or+ani)aci!n y que iplica la idea de participaci!n y desarrollo de los recursos huanos en la epresa. La creaci!n e ipleentaci!n de un buen pro+raa de /esarrollo 9r+ani)acional es bastante di#"cil, ya que requiere un copleto cabio en los sisteas de adinistraci!n al ser un en#oque totalente distinto de la adinistraci!n tradicional. Un adecuado pro+raa de /esarrollo 9r+ani)acional debe reunir las si+uientes caracter"sticas2 :. Es un pro+raa planeado que in&olucra a todo el sistea. ;. Est% relacionado con el prop!sito de la or+ani)aci!n. <. Los resultados se conteplan a lar+o pla)o. =. Las acti&idades se orientan hacia la acci!n. >. La direcci!n est% centrada y coproetida con el pro+raa. ?. e en#oca hacia acti&idades o coportaientos cabiantes. @. e #undaenta en al+una #ora de acti&idades de aprendi)a(e basadas en eperiencias. A. e traba(a principalente en +rupos. Estas caracter"sticas iplican un traba(o arduo y una alta in&ersi!n en dinero y tiepo7 la ipleentaci!n de un pro+raa de /esarrollo 9r+ani)acional es un proceso lar+o que inicialente puede ocasionar con#lictos, desa(ustes y desalientos, pero que a ediano y lar+o pla)o incide en la satis#acci!n de ob(eti&os de +rupo e indi&iduales y en el increento de la producti&idad.
INTRODUCCION
on di&ersas las corrientes o en#oques a tra&'s de los cuales se concibe a la adinistraci!n7 al+unas son de %bitos relati&aente aplio y otras tienden a la especiali)aci!n. /e trascendental iportancia resulta el estudio de estas escuelas, ya que constituyen una ecelente herraienta para aclarar el concepto y aplicaci!n
del
proceso
adinistrati&o.
iendo
las
si+uientes
las
%s
representati&as2 escuela de la adinistraci!n cient"#ica, escuela estructuralista, escuela del coportaiento huano, escuela de adinistraci!n de sisteas, escuela de la teor"a de las decisiones, neo huano relacioniso, escuela uni&ersal o del proceso adinistrati&o7 a continuaci!n se des+losaran cada una de ellas para saber sus di#erentes autores y en#oques
CONCLUSIONES •
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*parte de las nuerosas escuelas estudiadas, d"a con d"a sur+en aportaciones y en#oques no&edosos de la adinistraci!n, ra)!n por la cual el adinistrador debe actuali)arse constanteente a #in de #orar su criterio propio. El estudio de cada una de las escuelas adinistrati&as nos perite conocer %s a #ondo el desarrollo de cada una de ellas coo de i+ual anera sus en#oques y sus autores. 0on el estudio de las escuelas nos daos cuenta coo con el paso del tiepo han ido cabiando y a&an)ando los pensaientos de al+unos cient"#icos coo de i+ual anera coo se puedan adoptar estudios adinistrati&os pasados para copleentar los que &an sur+iendo. El hobre no es coparable ba(o nin+1n punto de &ista a una aquina y aunque al+unos cient"#icos no se centren en sus teor"as en las relaciones huanas nos ha quedado claro que estas son #undaentales para cualquier teor"a porque sin ellas es iposible tener una buena adinistraci!n en cualquier epresa
FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACION
PRESENTADO POR: LILIANA ORDOÑEZ LASSO CC: 27279835
PRESENTADO A: ALA LUCIA GUZMAN LOPEZ
CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON CONTADURIA PUPLICA SEMESTRE I 2!""
