Ennailen Marisol Laiton Fontecha Mapa Actividad 1 1doc

Maestría en Gestión de la  Tecnología  T ecnología Educativa

Modulo: APRENDIZAJE Y COGNICION

Estudiante - Aprendiente ENNAILEN MARISOL LAION !ONEC"A

#NI$ERSIDAD DE SANANDER #DES CAMP#S $IR#AL C$-#DES LAND%Z#RI SANANDER A&RIL '' DE '()*

Maestría en Gestión de la  Tecnología Educativa

Estudiante + Aprendiente ENNAILEN MARISOL LAI,N !ONEC"A

Mdulo:  APRENDIZAJEY COGNICION

Pro.esor /onsultor: JORGE ELIECER ZA&ALA $ARGAS

#NI$ERSIDAD DE SANANDER #DES CAMP#S $IR#AL C$-#DES LAND%Z#RI SANANDER  A&RIL '' DE '()*

Maestría en Gestión de la  Tecnología Educativa

INTRODUCCION

El presente trabajo muestra la relación existente entre el cerebro, la ciencia cognitiva y la educación mediante el cual podemos ver que los tres aspectos se encuentran ligados al proceso de aprendizaje.  Al analizar el funcionamiento del cerebro humano nos cuestionamos sobre su desarrollo y como se llevan a cabo los procesos de aprendizaje, para ello las ciencias cognitivas utilizan varias disciplinas para estudiar todo lo relacionado con los procesos de la mente, estudio que realiza más especficamente la neurociencia.

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PA-CVUDES-012

En este mapa se expresa la relación existente entre el cerebro, la ciencia cognitiva y la educación, iniciamos analizando que el cerebro se divide en dos hemisferios los cuales tienen determinadas caractersticas que cumplen con una serie defunciones o procesos. !ado que las ciencias cognitivas tienen como finalidad activar estos procesos mentales lo cual implica abordar desde una perspectiva interdisciplinar los sistemas y procesos implicados en el acto de toma de información de la misma en la mente cuyo órgano material es el cerebro. Esta ciencia involucra disciplinas como la neurociencia, las matemáticas, la cibern"tica, la filosofa, psicologa, antropologa, ling#stica y la socioeconómica. $os elementos esenciales de estos sistemas cognitivos son% procesos cognitivos, control motos y receptores. Algunos descubrimientos de la neurociencia que están expandiendo el conocimiento afirman que el desarrollo es simplemente un proceso de desenvolvimiento impulsado biológicamente y que diferentes partes del cerebro pueden estar listas para aprender en tiempos diferentes

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Maestría en Gestión de la  Tecnología Educativa &I&LIOGRA!0A  $ibro electrónico multimedial http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap1/1_2.pdf 

$a &ognición y la &iencia &ognitiva http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/librov2.html

neurociencia cognitiva y educación https://es.scribd.com/doc/16!0301/"eurociencia#$o%nitiva#&#'ducacion#Gome(#)"*+G

&ognición y aprendizaje' $auren (. )esnic* +niversidad de ittsburgh Allan &ollins +niversidad de -orthestern http://,,,.raco.cat/inde-.php/anuariopsicolo%ia/article/vie,ile/6132/!

la ciencia cognitiva como disciplina unificada http://,,,.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/160/articles#126!!_archivo.pdf 

+n enfoque didáctico del análisis de los conceptos delos sistemas de un grado de libertad http://,,,.revista.unam.m-/vol./num/art23/art23.htm

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