INTRODUCCION
La educación en México ha sido hasta hoy un motor del país hacia el desarrollo social, cultural, económico y productivo. Históricamente la educación ha sido considerada por divers diversos os actore actoress social sociales es (profe (profesor sores, es, especi especiali alista stas, s, estudi estudiant antes, es, autori autoridad dades es educativas y organizaciones) como la punta de lanza del desarrollo del país. Se cree que la educación que se imparte en las escuelas es la responsable de que las personas sean malos ciudadanos, no encuentren trabajo o no sean capaces de desarrollarse profesionalmente, pero esto también es consecuencia del crecimiento de los individuos dentro de su familia. La familia es la base de la sociedad y por consecuencia también es responsable de la educación de las personas que existen viven dentro de ella. Actualmente la educación en México es ineficaz, porque en primer lugar los conocimient conocimientos os que se imparten en las escuelas escuelas públicas no los lleva al individuo al logro de sus metas profesionales; y en segundo lugar, en este momento la mayor parte de las personas que quieren iniciar su educación superior no tienen esa oportunidad, ya sea porque porque su condic condición ión económ económica ica no se lo permit permite, e, o porque porque los conoci conocimie miento ntoss que adquirieron en su educación previa no son adecuados para aprobar un examen que es la puerta a su educación.
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Actualmente nuestro Sistema Educativo se conforma de la siguiente manera:
Los educando y los educadores (nosotros)
Las autoridades educativas
Los planes, programas educativos, materiales, instrumentos, etc…
Las Las inst instit ituc ucio ione ness educ educat ativ ivas as por por part parte e del del Esta Estado do y los los orga organi nism smos os descentralizados
Las instituciones particulares, con validez oficial.
Las instituciones de educación superior autónomas.
De igual manera el Sistema Educativo presenta los siguientes niveles de educación:
Inicial
Preescolar
Primaria
Secundaria
Media superior (bachilleratos)
Superior
También presenta servicios de: •
Educación Especial
•
Capacitación para el Trabajo
•
Educación para Adultos
•
Educación indígena o bilingüe-bicultural
Presenta las modalidades de:
Escuela urbana
Escuela Suburbana
Escuela Urbana Marginal
Escuela Rural
Escuela Indígena
El Sistema Educativo de nuestro país tiene como objetivo primordial el proporcionar servicios educativos para aquellas personas que lo encuentren fuera de su alcance; y de preservar, transmitir y acrecentar nuestra cultura. El grupo propedéutico tiene como finalidad el preparar a los alumnos que deseen cursar estudios universitarios posteriores a la educación media superior. Las materias que se imparten en este nivel, son materia de ciencias y humanidades. Las clases deben ser impa impart rtida idass espe especi cial alme ment nte e en aulas aulas y en labo labora rato tori rios os.. Aquí Aquí solo solo se reco reconoc noce e la especialidad que el educando cursó. Esta modalidad tiene como finalidad encaminar a los alumnos hacia una preparación mas técnica, al mismo tiempo se le imparten materias científicas científicas y humanística humanísticas; s; pero a una mayor grado se le imparten materias tecnológicas dentro de talleres o laboratorios. Para poder ejercer una profesión técnica es necesario que presenten una tesina, que presten presten un servicio servicio social dentro de alguna institución institución gubernamental gubernamental y deben presentar un examen. Estas instituciones están mas orientadas a los alumnos que deseen obtener una especialidad técnica, igual que en los bachilleratos tecnológicos, los alumnos deben prestar un servicio social (con una duración mínima de una año), presentar una tesis y la aprobación de un examen para poder obtener el titulo de nivel medio profesional. BACH BACHIL ILLE LERA RATO TOS S GENE GENERA RALE LES: S: Bach Bachilille lera rato toss de univ univer ersi sida dades des,, Cole Colegi gio o de Bachilleres, Bachilleres, Bachillerat Bachilleratos os Estatales, Estatales, Federalizad Federalizados, os, Privados Privados con normatividad normatividad propia, propia, Centro Centro de Estudio Estudioss de Bachil Bachiller lerato atos, s, Bachil Bachiller lerato atoss de Art y por ultimo ultimo Bachil Bachiller lerato atoss Militares. BACH BACHIL ILLE LERA RATO TOS S
BIV BIVALEN ALENTE TES S
(TEC (TECNO NOLÓ LÓGI GICO COS) S)::
Cent Centro ro
de
Bach Bachililler lerat ato o
Tecnoló ecnológic gico o de Servic Servicios ios (CBTI (CBTIS), S), Centro Centro de Estudi Estudios os Cientí Científic ficos os y Tecnoló ecnológic gicos os (CECYT (CECYT), ), Centro Centro de Bachil Bachiller lerato ato Tecnoló ecnológic gico o Agropec Agropecuar uario io (CBT (CBTA), Escuel Escuelas as de Bach Bachilille lera rato to Tecno ecnoló lógi gico co,, Cent Centro ro de Estu Estudi dios os Tecno ecnoló lógi gico coss del del Mar Mar (CET (CETMA MAR) R),,
Bachilleratos de Institutos Tecnológicos, Centro de Enseñanza Técnica Industrial (CETI), Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal (CBTF) y Bachilleratos Técnicos de Arte. BACHILLERATO TERMINAL PROFESIONAL MEDIA: Escuela de Estudios Técnicos, Colegio Nacional de Educación Profesional, Técnica (CONALEP), Centro de Estudios Tecnológicos Industriales y de Servicios (CETIS), Centro de Estudios de Arte y Centros de Capacitación para el Trabajo (CECATI). (CECATI). Con la finalidad de apoyar el crecimiento cultural, laboral y personal de las personas que trabajan y no cuentan cuentan con una mejor preparación pero si con deseos de superación, el Sistema Educativo Mexicano implemento el Sistema Abierto o Flexible, en donde las clases se imparten sábados, domingos o entre semana pero por las noches. El sistema ofrece el servicio educativo en dos grandes modalidades: escolarizada y abierta. El servicio escolarizado está destinado a proporcionar educación mediante la atención a grupos de alumnos que concurren diariamente a un centro educativo de acuerdo con el calendario educativo oficial. El servicio no escolarizado está destinado a proporcionar la oportunidad de continuar o concluir su educación a los alumnos que no pueden incorporarse a los servicios escolar escolariza izados dos.. Esta Esta educac educación ión se impart imparte e a través través de asesor asesorías ías pedagó pedagógic gicas as a los alumnos alumnos sin que para ello tengan que concurrir concurrir diariamente diariamente a una escuela. Los alumnos se sujetan a una serie de exámenes para certificar el adelanto en el cumplimiento del programa. La educación inicial tiene como finalidad el apoyar a las madres trabajadoras, con la creación de centros de desarrollo, aquí se estimula las habilidades motrices de los educandos desde los 45 días de nacimiento hasta los 4 años de edad. El preescolar, tiene como objetivo primordial e fomentar el desarrollo personal y social del educando, su lenguaje y la comunicación, el desarrollo de habilidades numéricas, dentro de los 3 años y 5 años 11 meses. Muchos de los niños de esta presentan problemas en relación a la disciplina, al estar quietos, estar dentro de un aula y sobre todo el respeto hacia sus compañeros y profesores. De esto trata el preescolar, de crear en el
educand educando o una actitu actitud d de servic servicio, io, de compañ compañeri erismo smo,, de foment fomentar ar sus habili habilidad dades es numéricas y su lenguaje. La educación preescolar es nuestro país se imparte generalmente en tres grados. Este nivel educativo es obligatorio y para matricularse en el segundo o tercer grados no es condic condición ión haber haber cursad cursado o los anteriore anteriores; s; tampoc tampoco o es requis requisito ito para para ingresa ingresarr a la primaria. La educación preescolar cuenta con Centros de Atención Psicopedagógica cuyo objeti objetivo vo es: propor proporcio cionar nar servic servicio io de evaluac evaluación ión y diagnó diagnósti stico co interd interdisc iscipl iplina inario rio a los alumnos alumnos de los jardines de niños oficiales oficiales que presenten presenten problemas en su adaptación adaptación al proceso educativo y prestar atención psicopedagógica a los que presentan dificultades en el proceso de aprendizaje, en su desarrollo psicomotriz o de lenguaje Sin embargo, la política educativa de nuestro gobierno busca que la mayor parte de los niños que se incorporen a la primaria hayan cursado por lo menos un grado de prees preesco cola larr, ya que se trad traduc uce e en un mejo mejorr dese desemp mpeñ eño o de los los alumn alumnos os en años años posteriores. La educación del niño en edad preescolar, en un principio se ofrecía principalmente a niños niños en zonas zonas urba urbana nas, s, adem además ás de que que los mism mismos os padre padress no comp compre rend ndía ían n la importancia importancia de lo que ahí se enseñaba, enseñaba, pues consideraba consideraban n que después aprenderían aprenderían lo que ahí se les enseñaba o lo aprenderían en su casa. Estudios recientes han demostrado que el verdadero aprendizaje empieza a esta edad y se va consiguiendo mediante un proceso de construcción, regulando lo nuevo y manteniendo un equilibrio. Cuando un niño ingresa a la primaria sin haber tenido acceso a educación pree preesc scol olar ar,, se encu encuen entr tra a en desv desven enta taja ja en rela relaci ción ón a los los que que sí lo han han hech hecho, o, principalmente si en el hogar es difícil que los padres lean cuentos a sus hijos, o les proporcionen libros de cuentos que les resulten interesantes. Para un niño que vive en las zonas rurales, es muy importante su asistencia al jardín de niños, pues probablemente ése sea el único lugar donde ellos tengan oportunidad de estar en contacto con un sinnúmero de cosas y actividades que ayudarán para cuando él ingrese a la primaria. La educación primaria de igual manera que la preescolar preescolar,, es obligatorio obligatorio cursarla cursarla y el Estado tienen a obligación de proporcionarla aun a las personas mas sencillas.
La educac educación ión primaria primaria es la que asegur asegura a la correc correcta ta alfabetización, alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente. Del Del mism mismo o modo, modo, la educ educac ació ión n prim primari aria a tiene tiene como como obje objetitivo vo el cons consol olid idar ar a la educación primaria como eje fundamental de la educación básica hasta alcanzar niveles de excelencia, conjuntando con responsabilidad los esfuerzos de autoridades y sociedad para brindar un servicio eficiente y eficaz que satisfaga plenamente las necesidades y expectativas de los educandos, logrando su desarrollo armónico e integral. En todas las escuelas de la educación básica, especialmente en preescolar y primaria, se desarrollan actividades constantes o permanentes relacionadas con el cuidado de la salud y la prevención de enfermedades. Para ello, las instituciones del sector salud despliegan campañas diversas, entre las que destacan las de vacunación y las de orientación para evitar enfermedades relacionadas con la preparación de los alimentos, la higiene personal y el tratamiento del agua. Las materias que se que imparten, tienen como objetivo que los mexicanos presenten habilidades y conocimientos de nuestra lengua como lo es la escritura correcta y la lectura (Españ (Español) ol);; presen presenten ten habili habilidad dades es numéri numéricas cas (Matem (Matemáti áticas cas); ); conozc conozcamo amoss de nuestr nuestra a historia (Historia); de nuestras montañas, ríos y estado de la republica (Geografía); de nuestro cuerpo, de los fenómenos naturales que se presentan hoy en día (ciencias Natu Natural rales es); ); que que teng tengam amos os cono conoci cimi mient entos os sobr sobre e cuale cualess son son nues nuestr tros os debe debere ress y obligaciones como mexicanos (Civismo); y por ultimo fomentar el interés por el deporte y las artes ( Educación Física y Tecnológica). Tecnológica). Todas odas las materia materiass impart impartida idas, s, los progra programas mas educati educativos vos,, dentro dentro de este este nivel nivel educativo son iguales tanto para escuelas publicas como privadas o particulares. La educación primaria y se imparte a niños de seis a 14 años de edad en seis grados. La primar primaria ia se ofrece ofrece en divers diversas as modali modalidade dades: s: general general,, biling bilingüeüe-bic bicult ultural ural,, cursos cursos
comunitario comunitarioss y educación educación para adultos. adultos. En cualquiera cualquiera de sus modalidades, modalidades, la educación educación primaria es previa e indispensable para que cursemos la educación secundaria. La educación secundaria tiene como finalidad la preparación mas completa de los estudiantes mexicanos, los programas y planes educativos son los mismos tanto para escuelas publicas como particulares. El nivel Secundaria ofrece atender las trasformaciones biológico-sociales propias de la adolescencia de los jóvenes que conforman a su alumnado para conducir su aprendizaje dentro de los objetivos de la enseñanza haciendo énfasis en la lectura y el cálculo matemático. Por un lado la lectura vivida como un placer para conocer el mundo que lo rodea y por el otro, vista como la única manera de apropiarse, de entender y comprender el dinamismo que conlleva la ciencia en este siglo XXI. De tal manera que nuestro compromiso es: •
Adaptación y comprensión de la edad física y mental de nuestros jóvenes con sus aprendizajes.
•
Mejor comprensión hacia el estudio de las ciencias
•
Person Personal al docent docente e compro compromet metido ido con los adelan adelantos tos técnic técnico-pe o-pedag dagógi ógicos cos de la modernidad educativa y en constante participación de talleres que conducen a una mejo mejorr comp compre resi sión ón del del suje sujeto to que que esta estamo moss mode modela land ndo o día día a día: día: nues nuestr tro o adolescente.
•
Ambiente de libertad para la búsqueda de su futuro, llámese proyecto de vida.
•
Aleg Alegrí ría a para para desc descub ubri rirr sus sus avan avance cess que que cada cada día día ha ido ido crea creand ndo o con con sus sus aprendizajes.
•
Apoyo a través de nuestros departamentos de Pedagogía y de Psicología.
•
Departamento de Educación Especial si así lo requiere su diferencia individual.
•
Proporcionar las herramientas necesarias para construirse así mismo día a día. Las materias y programas que se imparten en este nivel tienen la intención de crear
en el estudiante la iniciativa, la habilidad y la inteligencia de resolver problema que se lleguen a presentar dentro de su vida cotidiana. Todos los conocimientos que se le lleguen a dar al estudiante deben a ayudarlo a entender, explicar, interpretar y resolver las situaciones.
De igual manera lo ayudaran a desenvolverse e interactuar dentro de la sociedad mexicana. También se fomenta en él lo que es ser líder, el compañerismo y sobre todo que sepa valorar lo que significa ser humano. La escuela secundaria es el espacio formal que el Estado ofrece para asegurar el derecho de todos a aprender aprender. Esta afirmación afirmación constituye constituye el punto de partida partida obligado, obligado, ineludible, en la definición de la escuela que queremos, pues pone en el centro su quehacer fundamental:
el
logro
del
aprendizaje
de
todos
los
estudiantes.
¿Per ¿Pero o qué qué tipo tipo de apre aprendi ndiza zaje jess han han de logr lograr ar nues nuestr tras as escu escuel elas as?, ?, ¿cóm ¿cómo o han han de funcionar y organizarse para que el aprendizaje de todos sea posible?, ¿qué profesores requieren y qué vínculos han de establecer con la comunidad a la que atienden? En conj conjun unto to,, las las resp respue uest stas as a ésta éstass y otra otrass preg pregunt untas as perm permititen en delin delinea earr los los rasg rasgos os característicos de la escuela secundaria que deseamos construir y que enseguida se enuncian: •
Una escuela que asegure que todos sus alumnos comprendan las ideas de una manera profunda y aprendan a operar con ellas de modo efectivo, a la vez que alimente su curiosidad natural y su gusto por el estudio.
•
Una escuela que enseñe de manera tal que ayude a todos sus estudiantes a encontrar vías provechosas y diversas de acceso al conocimiento, estableciendo para cada uno altas expectativas y alentándolos a realizar siempre el máximo esfuerzo.
•
Una escuela que ofrezca a todos sus estudiantes la posibilidad de aprender a vivir juntos de una manera constructiva, mediante la valoración de la paz y el rechazo a la desigualdad.
•
Una escuela que responda a las necesidades e intereses de los adolescentes, ofre ofreci ciénd éndol oles es múlt múltipl iples es posib posibililid idad ades es para para desp desple lega garr sus sus pote potenc ncia ialilida dades des individuales, a partir del reconocimiento de sus diferencias.
•
Una Una escu escuel ela a que que func funcio ione ne como como unid unidad ad educ educat ativ iva, a, dond donde e el logro logro de los los aprendizajes se asuma como tarea principal y responsabilidad colectiva.
•
Una escuela que funcione regularmente, que disponga de los recursos materiales necesarios para realizar su tarea y que utilice de manera efectiva el tiempo destinado a la enseñanza.
•
Una escuela que promueva el desempeño profesional de sus directivos y maestros e impulse el trabajo conjunto como estrategia central para la toma de decisiones, a partir del establecimiento de metas compartidas.
•
Una escuela en que el conjunto del personal docente y directivo asuma su responsabilidad respecto de los resultados educativos, que evalúe su quehacer sistemáticamente y utilice la evaluación tanto para fortalecer lo que hace bien como para corregir lo que no funciona y propiciar una mejora continua.
•
Una escuela abierta a la comunidad, que informe a las madres y los padres acerca del trabajo que en ella se realiza y los involucre como aliados en la tarea educativa. Muchas secundarias aún deben recorrer un trecho para parecerse a esta escuela
ideal ideal.. Logr Lograr ar que que los casi casi 30 mil mil esta establ blec ecim imie ient ntos os se conv convie iert rtan an en verd verdade adera rass comunid comunidade adess de aprendi aprendizaj zaje e implica implica cambio cambioss comple complejos jos,, profun profundos dos y articu articulado ladoss en diversos ámbitos y, y, por tanto, es una aspiración de largo plazo. De cualquier manera, esta imagen ideal es la que orienta el cambio.
CONCLUSIONES: En primer lugar nuestra educación es lo mas importante que nosotros tenemos como derecho, posteriormente es la herramienta mas útil que nos pueden proporcionar nuestros maestros o profesores de cualquier nivel académico. Gracias a nuestra Constitución podemos contar y tenemos derecho a una educación laica y gratuita, sin importar nivel social o económico en el que nos encontremos. Nuestra educación empieza en casa, posteriormente o a la par esta la educación preescolar preescolar donde podemos podemos aprender aprender a convivir convivir,, a comunicarno comunicarnoss y a respetar respetar a nuestros nuestros compañeros y adultos. Es el primer paso para empezar una carrera educativa. La ecuación primaria es una de las más importantes, ya que aquí nos proporcionar todos los conocimientos básicos desde aprender a leer, escribir sumar y restar, etc… es aquí donde donde desarr desarrolla ollamos mos nuestr nuestras as aptitu aptitudes des y habilid habilidade adess motric motrices es y numéri numéricas cas,, aprendemos a relacionarnos y a convivir con respeto. La secundaria es la enseñanza que nos ayuda a interpretar, explicar, entender y resolver los problemas o situaciones de cualquier índole, que se presenten en nuestra vida cotidiana y dentro de nustra sociedad nos ayuda a desenvolvernos y desarrollarnos como personas que somos parte de un solo conjunto y no de uno en particular.
BIBLIOGRAFÍA:
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Ferreir Ferreiro o Emilia Emilia et al, El niño preescol preescolar ar y su compre comprensi nsión ón del sistema sistema de escritura, México Dirección General de Educación Especial, México,1979
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ORIZABA CAMPUS CORDOBA
BLANCA GARCÍA SOLÍS
5ª SEMESTRE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Lic. EDGAR MAURICIO VERA CAMPOS
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
TRABAJO:
ENSAYO DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
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VO.BO.
