ENSAYO EPISTEMOLOGIA Y PEDAGOGIA
El presente trabajo es producto de la reflexión metodológica realizada a partir del compendio de la epistemología general, la cual tuvo como interés primordial conocer las opiniones de los autores acerca de la pedagogía sobre su proceso formativo, entendido como la experiencia acumulada, desde sus primeros contactos con la conceptualización de la pedagogía y ciencia.
La formación docente hoy en día se encuentra en crisis, una crisis que al parecer está atravesada vertical, horizontal y trasversalmente por varios problemas, entre los que se encuentran la política educativa, los fines de la formación docente, el contenido, los métodos de enseñanza y aprendizaje, la infraestructura, los tiempos escolares, entre otras. La súper complejidad de la etapa histórica a la que arribamos al siglo XXI, cargada además de las grandes incertidumbre en el terreno político, económico, social y cultural, exige a que como educadores cohesionemos permanentemente el estado que guarda nuestro quehacer, por tanto, estos cuestionamientos tienen como finalidad mostrar, cuales son los dilemas por los que atraviesa la formación docente, mismos que a su vez, permiten plantear algunos elementos para la reconstrucción del campo de la docencia.
Con lo anterior podemos citar que las profesiones se han establecidos históricamente como entidades ampliamente reconocidas y legitimadas, no solo como
por
el
conjunto
de
formas
y
sistemas
de
organización
social
correspondientes a cada momento y coyuntura sino también, por un importante sector social cuya filiación a ellas, asegura su vigencia y permanencia en el marco de las instituciones de la educación superior. A pesar del lugar y la importancia que las profesiones han ocupado en el desarrollo de las sociedades, el estudio que sobre ella se ha realizado en México, no ha sido lo suficientemente abundante y variado como para dar cuenta de su relevancia y trascendencia en lo social y en
lo
científico.
Es por ello que es importante resaltar la primacía que tiene para nosotras el reflexionar acerca de “La utopía de la pedagogía como ciencia de la educación”,
pues con base a los párrafos antes mencionados pensamos que es interesante conocer por que aún la pedagogía no se ha consolidado como ciencia.
Esta iniciativa por elegir el tema a tratar surgió a partir de los cuestionamientos que realizamos sobre ¿sí la pedagogía es una ciencia o una disciplina?, además si se le quita algunas de las ciencias auxiliares ¿Que aportaría la pedagogía?, estas son algunas de las interrogantes que nos surgieron en el momento de abordar los diferentes autores que en el transcurso del curso de epistemología de la educación
revisamos.
La pedagogía al igual que epistemología tienen en común y como primer rasgo que las relaciona, el que ambas son pertenecientes a las ciencias humanas, se caracterizan por ser subjetivas y cualitativas así como estudiar procesos y conocimientos llevados a cabo a lo largo de la historia.
Sin embargo, la epistemología cuyo significado proviene del griego “episteme” que significa conocimiento y “logos” teoría, es una rama de la filosofía que estudia el
conocimiento científico, se encarga de problemas reales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociales.
La pedagogía por su parte es una disciplina que se encarga del estudio análisis critica y transformación de los procesos educativos, la pedagogía toma a la educación como un hecho que se puede estudiar a través de la historia, la educación aparece y se mantiene como relaciones e interacciones del sujeto con su contexto histórico; sociocultural y personal, esto quiere decir que al referirnos a
la educación de la sociedad en determinado contexto se puede observar y considerar
a
la
educación
como
un
fenómeno.
Sintetizando lo anterior definimos así a la epistemología como una rama de la filosofía que estudia el conocimiento científico en toda su amplitud y en general, la pedagogía queda entonces como una disciplina que estudia el fenómeno de la educación y hace una lectura de los procesos que actúan en este, teniendo esto en cuenta surge la necesidad para la investigación pedagógica al igual que en todo tipo de investigación el tener fundamentos y bases epistemológicas. Para la pedagogía estudiar y explicar el fenómeno de la educación, conlleva a desglosar y analizar los diferentes procesos involucrados en esta, proceso sociales, psicológicos, culturales y personales, estudiar con una postura pedagógica los procesos tanto explícitos como implícitos que actúan dentro del fenómeno de la educación, por lo tanto en pedagógica se tiene que establecer como base y fundamento un paradigma, teoría o postulado epistemológico el cual gracias a sus características, se adecua y nos ayuda para explicar la particularidad que se quiera tratar, haciendo una comparación critica de las circunstancias actuales con las del contexto histórico determinado al cual pertenece. La epistemología nos dota de esas bases y fundamentos así como el análisis derivado de estudio y critica de situaciones y fenómenos presentes en el contexto al que pertenecen las bases epistemológicas esto gracias a que la epistemología estudia origen, factores y circunstancias de todo conocimiento.
