UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE NOROCCIDENTE LIC. CRIMINOLOGIA II CICLO SECCIÒN B
DIFERENCIA ENTRE ESCUELA CLASICA Y POSITIVISTA
ESTUDIANTES:
CARNE:
INTRODUCCIÒN.
La “criminología” es una ciencia social que a partir de diversos enfoques metodológicos, se ocupa del estudio de “la cuestión criminal”. Su objeto aborda temas como el delito, el
delincuente, la política criminal, el control social y los procesos de criminalización, entre otros. A pesar de ser una ciencia reciente y haber sido cuestionada en cuanto a su autonomía y su independencia disciplinaria, la criminología moderna ha alcanzado su identidad científica social a través de: una diáfana definición de sus dos objetos de estudio (conducta desviada y control social), un manejo coherente e integrador de métodos de estudio provenientes de las ciencias positivas y sociales, y sobre todo su estudio y desarrollo proviene de los amplios conocimientos que la ESCUELA CLÀSICA Y LA ESCUELA POSITIVISTA le aportan a esta disciplina para su constante crecimiento y entendimiento.
DIFERENCIA ESCUELA CLASICA Y ESCUELA POSITIVA EN CRIMINOLOGÍA.
LA CRIMINOLOGÍA: La criminología es una disciplina especializada que se ocupa del estudio de la problemática de la criminalidad en general. De este modo el criminólogo es un analista especializado con capacidad de intervención, investigación y persecución, sobre la problemática de la delincuencia y el control social tanto en Venezuela como de otros países. En la actualidad, se dice que la Criminología es una ciencia empírica e interdisciplinaria, que se ocupa del estudio del crimen, de la personalidad del infractor, de la víctima y el control social del comportamiento delictivo. La criminología es una ciencia empírica que tiene un objeto claro y es el siguiente: 1.- El crimen. 2.- El delincuente. 3.- La víctima. 4.- El control social. La Criminología, entonces, es una ciencia del “ser”, empírica; el Derecho, en cambio, es una ciencia cultural del “deber ser”, normativa.
LA ESCUELA CLÁSICA: También se le llama Criminología Clásica, y bajo la etiqueta de "clásicos" se han agrupado autores y tendencias divergentes en muchos puntos de vista, incluso contradictorias en algunos, pero que presentan una serie de concepciones comunes sobre postulados fundamentales, que es precisamente lo que permitió a los positivistas reunirlas con propósitos dialécticos. Hay algo muy significativo en la escuela clásica, como es, la defensa de las garantías individuales y su reacción contra la arbitrariedad y los abusos de poder. POSTULADOS: 1º. Normalidad del delincuente: nada distingue al hombre delincuente de aquel no delincuente, pues todos los hombres son iguales. 2º. Irracionalidad del crimen: el crimen es un acto irracional e incomprensible ya que el hombre con su libertad y capacidad de decisión no ha sabido elegir el camino que más le convenía. 3º. Establecen una prioridad del hecho sobre el autor: el delincuente sólo aparecerá como el sujeto activo del delito y no se le prestará mayor atención. 4º.Explicación situacional del hecho delictivo: no existe una etiología del crimen, sino que, el crimen es consecuencia de un mal uso de la libertad y todos los ciudadanos son criminales en potencia porque todos son libres. Son situaciones específicas las que pueden explicar, caso a caso, la opción del hombre a favor del crimen. 5º. La aportación penológica ha sido su mayor éxito. Fundamentan la legitimación y
delimitación del castigo y sacan conclusiones sobre el cuando, el cómo y el porqué se castigan los delitos. La respuesta al comportamiento delictivo se efectúa con una pena justa, proporcionada y útil. 6º. Aportación en el ámbito de la política criminal, donde la escuela clásica sí legitima el uso sistemático del castigo como instrumento del control del crimen. LA ESCUELA POSITIVA:
Se presenta como la superación del liberalismo individualista, en demanda de una defensa de la sociedad. La Escuela fundamenta el derecho a castigar en la necesidad de la conservación social y no en la mera utilidad, anteponiendo los derechos de los hombres honrados a los derechos de los delincuentes. La Escuela positiva es un cuerpo orgánico de concepciones que estudian al delincuente, al delito y su sanción, primero en su génesis natural, y después en sus efectos jurídicos, para adaptar jurídicamente a las varias causas que lo producen los diversos remedios, que por consiguientes serán eficaces. (Ferri) La escuela criminal positiva no consiste únicamente, en el estudio antropológico del criminal, pues constituye una renovación completa, un cambio radical de método científico en el estudio de la patología social criminal, y de los que hay de más eficaz entre los remedios sociales y jurídicos que nos ofrece.
POSTULADOS: 1º. Ius puniendi: el derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a titulo de defensa social. 2º. El método es inductivo – experimental: la escuela Positiva se caracteriza por su método científico. 3º. El delito es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente real, actual y existente. 4º. El delincuente es aquella persona que comete delitos por influencias del medio en que vive:La Escuela busca la readaptación del delincuente y, para estos, establece los sustitutivos penales. 5º. Determinismo: La voluntad del hombre no juega ningún papel en sus actos. El hombre no tiene libre albedrío. El ser humano esta determinado a cometer delitos. 6º. La responsabilidad penal: Sustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto que el hombre vive en sociedad y será responsablemente social mientras viva en sociedad. 7º. El concepto de pena se sustituye por el de sanción: la sanción va de acuerdo a la peligrosidad del criminal. Las sanciones deben durar mientras dure la peligrosidad del delincuente y por eso son de duración indeterminada. 8º. Proporcionalidad de la pena: Busca la proporcionalidad de la pena, no se debe castigar conforme a lo que dicen los Códigos, sino que tiene que haber sustitutivos penales. Por ejemplo, un menor que comete asesinato no se lo puede sancionar con 30 años de reclusión, sino que, antes se debe estudiar sus antecedentes, las causas por las que cometió tal acto, las
atenuantes, etc. y se debe buscar su readaptación. A continuación se presenta un cuadro comparativo entre la escuela clásica y la escuela positiva, en donde se presenta las diferencias más resaltantes entre ambas.
DIFERENCIA ENTRE ESCUELA CLASICA Y ESCUELA POSITIVISTA NOTA: (CON NEGRITA, SE ESTABLECE LO DE LA ESCUELA CLASICA Y SIN NEGRITA, LO DE LA ESCUELA POSITIVISTA)
Origen | Se empieza a conocer en los siglos XVII y XVIII con el surgimiento de las claras sociales | Nace en el siglo XIX |
Precursores | CARRARA, BRUSA, TOLOMEI, PESSINA, MITTERMAINER, BERNER, HALSCHNER, BIRKMEYER, ORTOLAN Y TYSSOT. | LOMBROSO, FERRI Y GAROFALO | El método | Deductivo, va de lo general (la norma penal) a lo particular (al individuo que se le va a aplicar la pena). Además estaba basado en razonamientos lógicos, partiendo de principio superior y abstracto. | Inductivo y experimental: estudio de hechos concretos y del individuo, estudio de determinado número de actos delictivos y personalidad de sus autores. Va desde lo particular a lo general. |
Etapa | Pre-Científica de la Criminología, pues se trata de examinar las tesis criminológicas mantenidas en la etapa previa al positivismo, esto es, hasta la consagración de la criminología como disciplina científica. | Científica de la Criminología, fundamentada en la aplicación de fenómenos sociales en general, es decir, al comportamiento humano. |
Aspectos significativos | Considera a la ley como un dogma, como algo que no admite discusión, porque emana de una ley suprema del orden. | Datos experimentales, empíricos se elabora una norma penal adecuada a esa realidad. | El delito | Era la trasgresión a la ley del estado, no interesaba la conducta en si misma, sino en la medida en que ella contribuyera una trasgresión a la ley | Es un fenómeno natural, no es un acto jurídico, es un hecho humano concreto producto de la convivencia de los hombres en sociedad. |
¿Qué estudia? | El estudio individual del criminal, el estudio antropológico del mismo y su génesis y evolución. | No consiste únicamente en el estudio antropológico del criminal, pues constituye una renovación completa, un cambio radical del método científico en el estudio de la patología social criminal. |
La imputabilidad | También conocida como la responsabilidad, el hombre es responsable de sus actos. La responsabilidad está fundada en esa libertad y esto es la responsabilidad moral. | El individuo delinque porque existe en él un cierta peligrosidad o una tendencia natural para delinquir y lo hace responsable porque esos actos perjudican a la sociedad en la que vive (responsabilidad social).- |
Para finalizar de manera general se concluye que la escuela clásica tiene su eje en el estudio del individuo como un ser individual, responsable de sus actos (responsabilidad moral); y la escuela positiva su eje es el estudio del individuo como un ser social, es decir, como integrante de una sociedad a la cual debe atado a una serie de normas que debe seguir y cumplir (responsabilidad social).
