UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA (Creada por Ley N° 25265)
FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA Y SISTEMAS ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE SISTEMAS PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
ACCESO A INTERNET, REDES SOCIALES Y APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS DE PAMPAS 2013
“
”
LINEA DE INVESTIGACION PRESENTADO POR: Sedano Escobar, Michael
HUANCAVELICA 02 DE JUNIO DEL 2013
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Portada N° Página: CAPÍTULO I
PROBLEMA
1.1.1
Planteamiento del problema……………………………………………………………....3 problema ……………………………………………………………....3
1.1.2
Formulación del problema …………………………………………………………....…..4
1.1.3
Objetivo: general y específico específico ……………… ……………………………………..…..…4 ……………………………………..…..…4
1.1.4
Justificación ……………………………………………………..……………………........4 ....4
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes Antecedentes…………………………………………………………………………………...6 …………………………………………………………………………………...6 A Históricos……..……………………………… Históricos……..…………………………………..………………………… …..……………………………………...…… …………...……66 B Investigación…………………………… Investigación……………………………………………………………… ……………………………………………..… …………..…..….. …...7 .7 2.2 Bases teóricas……..……………………………………………………………… teóricas ……..………………………………………………………………... ...…………8 …………8 2.2.1 Tic…………….…………………………………………… Tic…………….……………………………………………………………………………. ……………………………….88 2.2.2 Aprendizaje Aprendizaje ……………………….…………………………...……… ……………………….…………………………...……………………...…..9 ……………...…..9 2.2.3 Redes sociales…………………………………………………………………. sociales …………………………………………………………………....…….10 2.3 Hipótesis………………………...………… Hipótesis………………………...……………………………………… ……………………………………...……..…….10 ………...……..…….10 2.4 Definición de términos……. términos…… .……………………………………………………………..……11 2.5 Indicación de variables………………………………………………………………………..12 variables ………………………………………………………………………..12 2.6 Definición operativa de variables e indicadores ……………………….. ………………………..…………….……13 …………….……13 CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 Ámbito de estudio……………………………………… estudio……………………………………………………………………….…….. ……………………………….……..16 16 3.2 Tipo de Investigación…………………… Investigación……………………………………………………… …………………………………………………… ………………….16 .16 3.3
Nivel de Investigación………………………… Investigación……………………………………………………...……… …………………………...……………17 ……17
3.4
Método de Investigación Investigación…………………………………………………………..……17 …………………………………………………………..……17
3.5
Diseño de Investigación Investigación…………………………………………………………… ……………………………………………………………....….18 ….18
3.6
Población, Muestra, Muestreo……………………………………………………..… Muestreo……………………………………………………..…..19 ..19
3.7
Técnicas e instrumentos de Recolección de Datos………………………………… Datos………………………………….19 .19
3.8
Procedimiento Procedimiento de Recolección Recolección de Datos…………………………………... Datos………………………………….....………...20 ………...20
3.9
Técnicas de Procesamiento Procesamiento y Análisis de Datos……………………..… Datos ……………………..…..…………..20
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CAPITULO IV: ASPECTO ADMINISTRATIVO ADMINISTRATIVO 4.1.
Potencial Humano……………………………………………………………………….22 Humano……………………………………………………………………….22
4.2.
Recursos Materiales…………………………………………………………………....23 Materiales…………………………………………………………………....23
4.5.
Cronograma de Actividades………………………………………….………………..24 Actividades………………………………………….………………..24
4.3.
Presupuesto………………………… Presupuesto …………………………………………………………… …………………………………………………..25 ………………..25
4.4.
Financiamiento…………………………………………………………………………25 Financiamiento …………………………………………………………………………25
Anexos……………………… Anexos………………………………………………………… ……………………………………………………………………. ………………………………….26 26 Matriz de consistencia…………………………………………………………… a…………………………………………………………………………... ……………...29 29 Referencia Bibliográfica………………………… Bibliográfica…………………………………………………………… ……………………………………………… ……………30 30
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CAPITULO I 1.1 Planteamiento del Problema. Demostrar ¿en qué medida afecta el acceso a internet y las redes sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las instituciones educativas de Pampas? En la actualidad el fácil acceso al internet y las redes sociales se han convertido en un medio de comunicación global, así mismo en un espacio entretenimiento y a la vez de información. Muchas estudiantes de las instituciones educativas de pampas confunden lo que son espacios pequeños de ocio o de entretenimiento con un largo rato de estos. Los estudiantes se dejan llevar por lo novedoso y a partir de los avances tecnológicos buscamos estar siempre al top de estos. Las redes sociales como Facebook y twitter, son ejemplos de los medios de comunicación que están al alcance gracias a la tecnología que estudiantes de segundaria poseen. y, que estas tientan a más de un estudiante y, como consecuencia, los enfoques y aprendizajes que las diversos estudiantes le dan, van encaminados a usos pocos productivos de las mismas, pueden ser de uno constante e intermitente. El poder ir de un lado a otro a través de un clic en la computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la necesidad de los estudiantes de hoy en día. Por otra parte la mayoría de los padres no advierten a sus hijos estudiantes que no deben de hacer el uso incorrecto de estas tecnologías por el simple hecho de desconocer y por ser personas de dedicación a la agricultura, ganadería y no tanto a la tecnologías, como también
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muchos padres no controlan a dónde van a jugar sus hijos, cuáles programas de televisión deben de ver y los libros y revistas que ellos leen. Sin embargo, muchos padres no se dan cuenta de que el mismo nivel de supervisión y orientación se debe de dar para el uso de las conexiones online como lo son las redes sociales. 1.2 Formulación del Problema. El problema a tratar en la investigación investigación es el siguiente: siguiente: Problema general:
¿Cómo influye el acceso a internet y las redes sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las instituciones educativas de pampas?
Problema específico:
¿Cuáles son las redes sociales que con mayor frecuencia los estudiantes utilizan en su aprendizaje?
¿Cuál es la metodología de enseñanza de los docentes frente al acceso de internet y las redes sociales?
1.2 Objetivos: Objetivo General
Describir la influencia del acceso a internet las redes sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las Institución Educativas
Objetivo Específicos
Conocer cuáles son las redes sociales que utilizan con mayor frecuencia.
Conocer que metodología de enseñanza utilizan los docentes frente al acceso de internet y las redes sociales.
1.4 Justificación Teórica: Se determina conceptos y definiciones sobre: Acceso, internet, redes sociales y aprendizaje, para contribuir a los estudiantes, docentes y padres de familia en general para comprender la investigación y hacer el uso adecuado de estas tecnologías de comunicación.
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Socialmente: se justifica que con este proyecto de investigación daremos a conocer a tanto los docentes, estudiantes y padres de familia del nivel secundario de la Instituciones educativas cuáles son las causas del no uso adecuado de estas tecnologías de comunicación. Metodológico: la metodología que se aplicara es un nivel de investigación correlacional, porque orienta a la determinación de la relación existente entre dos variables que muestra el grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados en forma objetiva.
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CAPITULO II 2.1.
Antecedentes a) Históricos
Hermanos Chávez, (2008) realizaron la siguiente investigación de “Uso de internet y rendimiento académico de la FCEH – Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, Iquitos-2008”. Iquitos-2008”. Universidad Nacional de la Amazonia Peruana-Iquitos. Sus conclusiones principales fueron:
Los estudiantes matriculados en el I semestre académico de FCEH – UNAP tienen un promedio 10.45 puntos con una desviación estándar 1.9 puntos respecto al uso de internet, como un medio en proceso de enseñanza aprendizaje. Cualitativamente se observa que el 59.9% de los estudiantes hacen e uso de internet en un nivel malo.
Los estudiantes matriculados en el I semestre 2008 tienen un promedio ponderado de rendimiento académico semestral de 12.92 puntos con una desviación estándar de 2.3 puntos.
Asimismo concluimos que el 66.8% de los estudiantes pertenecen al nivel de rendimiento académico regular.
En cuanto al grado de asociación afirmamos que no existe una relación estadísticamente significativa entre el uso de Internet y el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades – UNAP -2008 con un 95% de confianza.
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TIC en la educación chilena El gran proyecto de incorporación de TIC a la educación chilena se llama Enlaces. El programa se inició en 1992 por el Ministerio de Educación con el objetivo inicial de combatir la brecha digital en el acceso entre los colegios públicos y subvencionados, y los particulares. Su primera medida consistió en llevar computadores a las escuelas y conectarlas a una red nacional donde se compartían contenidos y material pedagógico. Luego se agregó el acceso universal a Internet como uno de sus objetivos. Actualmente Enlaces tiene un fin más ambicioso, al busca integrar las TIC en el proceso educativo. b) Investigación
b.1 CRISTIAN AYALA TESIS RELACIÓN ENTRE EL USO DE INTERNET Y EL LOGRO ACADÉMICO DICIEMBRE, 2007 Este trabajo estudia las relaciones existentes entre distintos usos de Internet con el logro académico de las personas. Internet se ha transformado en un medio de comunicación masivo con la característica de ser mutable, con la capacidad de adquirir nuevas formas de comunicación, pero con algunas particularidades que la hacen inédita. Los contenidos ya no se generan necesariamente de manera centralizada. b.2 JEANNETTE CAÑUTA LÓPEZ TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAGÍSTER EN ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL EDUCACIONAL CON MENCIÓN MENCIÓN EN GESTIÓN DE SISTEMAS EDUCATIVOS. Dentro de esta era, el principal actor involucrado es Internet que actúa como medio de propagación de la información y medio de colaboración en la interacción entre los individuos. Internet surgió primitivamente con fines militares para después propagarse no sólo al ámbito social en general, sino también al académico. Con esto se produce un exceso de información denominado por E. Escalante (2001) como
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“Densidad de la Información”, aclarándose entonces que el exceso de información no implica conocimiento, ya que éste requiere de un constructo cognoscitivo personal. b.3 ANÁLISIS DE REDES SOCIALES A GRAN ESCALA TESIS QUE PRESENTA CRISTIAN PAOLO MEJIA OLIVARES PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO EN CIENCIAS EN COMPUTACIÓN La mayoría de los estudios sobre la estructura de las redes sociales está basada en redes a pequeña escala [56, 61]. Recientemente, las aplicaciones de los sistemas Web proporcionan una nueva fuente de información para poder estudiar las propiedades de las redes sociales del mundo real. Sistemas como Flickr, Twitter, MySpace y Facebook, han permitido retomar la teoría de redes sociales para poder crear nuevas aplicaciones en base a este tipo de sistemas, ya que permiten modelar redes del mundo real con la gran cantidad de información que poseen. En la literatura, se pueden encontrar diferentes trabajos sobre redes sociales a pequeña escala y para redes estáticas. Sin embargo, pocos son los trabajos que estudian las propiedades de las redes sociales a gran escala. El análisis de redes sociales (ARS) proporciona los conceptos y las técnicas para el estudio de redes sociales basado en la teoría de grafos y del cálculo matemático. Nuestra investigación está dividida en tres partes principales, la primera de ellas es un estudio de los diferentes métodos de extracción de información y de las técnicas de muestreo aplicadas a los sistemas de redes sociales en línea. Utilizando un muestreo de bola de nieve y haciendo uso de la interacción entre usuarios, se implementó un algoritmo para obtener un conjunto de datos representativo de los sistemas Flickr y Wikipedia.
2.2. Bases Teóricas 2.2.1 Tecnologías de la Información y Comunicación (Tics) Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación TICS al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos
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contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Características:
Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización): Las TICs convierten la información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial.
Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se están creando grupos de personas que interactúan según sus propios intereses, conformando comunidades o grupos virtuales.
Instantaneidad: Se puede transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente, mediante las denominadas "autopistas de la información". Se han acuñado términos como ciberespacio, ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el que se sitúa la información, al no asumir las características físicas del objeto utilizado para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad.
Aplicaciones Multimedia: Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios. Una de las características más importantes de estos entornos es "La interactividad".
Es posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona grupo. Se está produciendo,
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por tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus intereses, conformando lo que se denomina 2.2.2 Aprendizaje El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía. Para Navas, (1996, p.7) el aprendizaje no es algo que poda¬mos observar directamente. Pertenece a la categoría de eventos llamada “Variable Interviniente” Interviniente” y/o “Constructo Hipotético”. El aprendizaje denota el proceso subyacente que se cree que, al menos en parte, determina la ejecución. Entonces, repitiendo, al presente ninguna persona puede ver u observar en forma directa el aprendizaje solamente se puede inferir su presencia y naturaleza. Para Ballester, (2002, (2002, p.16) el aprendizaje es construcción construcción de conocimiento conocimiento donde unas piezas encajan encajan con las otras en en un todo coherente. Por tanto, para que se produzca un auténtico aprendizaje, es decir un aprendizaje a largo plazo y que no sea sometido fácilmente al olvido, es necesario conectar la estrategia didáctica del profesorado con las ideas previas del alumnado y presentar la información de manera coherente y no arbitraria, “construyendo” de manera sólida, los conceptos, interconectados interconectados unos con los otros en forma forma de red de conocimiento. conocimiento. Definición: "Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al
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crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)". Tipos:
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía:
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo. manifestarlo.
2.2.2 Redes Sociales Redes sociales Se define como un conjunto flexible de personas con las cuales un individuo mantiene contacto y vínculo social. Estas personas son emocionalmente significativas para el sujeto y son quienes potencialmente le entregan apoyo, tanto de tipo material como emocional. Una red social es un sistema social con estructura propia, dentro del cual existen lazos apoyadores y no apoyadores. Por esto resulta importante al analizar una red social, estudiar cómo la estructura de ese sistema afecta la calidad, cantidad y distribución de recursos en un grupo humano. 2.3 Hipótesis
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Generales:
El acceso a internet y las redes sociales afectan disminuyendo el aprendizaje de los estudiantes. El uso inadecuado del internet y las redes sociales que más frecuentan los alumnos de la Instituciones Educativas se relaciona con el nivel de aprendizaje académico en los cursos que se desarrollan en el proceso de clases.
Específicos:
Las redes sociales que los estudiantes visitan y utilizan con mayor frecuencia son; Facebook, Hi5, por ser las más conocidas y mayor utilizadas en la población de Pampas.
La metodología de los docentes e inadecuada enseñanza en el uso de internet influye en los alumnos con respecto a su aprendizaje.
2.4. Definición de Términos TICs.- Tecnologías de la información y comunicación, mediante variados sistemas informáticos se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información o procesos de formación educativa. educativa. Aprendizaje.- Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo Redes Sociales.- Redes sociales Se define como un conjunto flexible de personas con las cuales un individuo mantiene contacto y vínculo social Internet.- Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras Docente.- Profesor, docente o enseñante es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, bien con carácter general, bien especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña
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Alumno.- Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Etimológicamente, alumno es una palabra que viene del latín alumnus, participio pasivo del verbo alere, que significa significa „alimentar‟ o „alimentarse‟ y también „sostener‟, „mantener‟, „promover‟, „incrementar‟, „fortalecer‟. Metodología.- hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Facebook.- Es una red social más usada a nivel mundial, es el portal más representativo y usado a nivel mundial donde se pueden tejer redes sociales. Dentro de Facebook, podemos subir imágenes, videos, crear grupos, utilizar sus diversas aplicaciones, entre otros aspectos más que hacen de esta plataforma, la más exitosa. Myspace.- Es un sitio social, ganó su popularidad al permitir crear perfiles para músicos, convirtiéndose en una plataforma de promoción de bandas. Los usuarios de esta red pueden subir y escuchar música en forma legal. Twitter.- Red social que se caracteriza por permitir a los usuarios enviar mini-textos, mensajes muy breves denominados deno minados “tweets”, de no más de 140 caracteres. Las estadísticas dicen que circulan más de 3 millones de “tweets” por día. Red Social.- las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos. Tecnología.- es un conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear viene y servicios que facilitan la adaptación del medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Influencia.- es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.
2.5 Indicación de variables
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a) Independiente:
TIC
Internet
b) dependiente:
Aprendizaje
Metodología
2.6 Definición operativa de variables e indicadores Variables
Definición conceptual
Definición operativa
indicadores
INDEPENDIENTE:
TIC:
Tecnologías de la información
-
y comunicación, mediante variados
Las
TIC
son
novedosas.
a las TIC.
sistemas
informáticos se encargan del estudio,
N° de horas de acceso N° de PC por cada institución educativa.
desarrollo,
implementación, almacenamiento y distribución de la información o procesos de formación educativa
N° de cuentas de en las Redes
Internet, Redes sociales:
-
Acceso a lugares
servicios que en cual permiten
del
crear un perfil propio y
tiempo real.
compartirlo
con
otras
-
personas
mundo
sociales
por
estudiante.
en
Comunicación en tiempo real.
DEPENDIENTE:
Aprendizaje:
N° horas de dictados de
Es el proceso mediante el cual
clases sobre TIC a la
se origina o se modifica una
semana.
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actividad respondiendo a una
Sistemas de evaluación.
situación siempre que los
Cantidad de información
cambios no puedan ser
puesta en práctica.
atribuidos al crecimiento o al estado
temporal
del
organismo.
Conjunto de procedimientos Uso
Metodología:
racionales utilizados para estudio alcanzar
una
gama
investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades, o
técnicas
de
(mapas
de semánticos, conceptuales,
objetivos que rigen en una etc.)
conocimientos
de
cuidados
específicos.
Página 16
N°
de
horas
de
Asesoramiento de los correctos internet.
usos
de
CAPITULO III
3.1.
Ámbito de estudio: la investigación se realiza en la provincia de Tayacaja - Pampas en las instituciones de educación segundarias (Colegios)
3.2
Tipo de Investigación: investigación básica que permita demostrar la influencia objetiva de las variables: del acceso a internet, redes sociales y aprendizaje del estudiante en el nivel segundario de educación.
3.3
Nivel de Investigación: exploratoria porque permitirá explorar y extraer datos de la realidad de los estudiantes de las instituciones educativas de la localidad (Pampas) y enfocarnos en esa realidad.
3.4
Método de Investigación 3.4.1 General: Método histórico.- nos permitirá ver el proceso de indagación o recolección de información sistemática, así como la evaluación de modo objetivo de los hechos pasados de un fenómeno social desde una perspectiva histórica. Con respecto a las influencias del acceso a internet en los estudiantes. 3.4.2 Específico: Descriptivo.- Consiste en describir, analizar e interpretar sistemáticamente un conjunto de hechos relacionados con las variables de redes sociales y aprendizaje. Se utiliza con el propósito de señalar las características del fenómeno que se estudia y presentar los hechos tal como se observan. Página 17
3.5 Diseño de Investigación 3.5.1 No experimentales Explicativa. Es donde aquellos trabajos muestran preocupación, se centra en determinar los orígenes a las causa de un determinado conjunto de fenómenos, donde el objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos a través de la delimitación de las relaciones causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el tipo de investigación que más profundiza nuestro conocimiento de la realidad, porque nos explica la razón, el porqué de las cosas, y es por lo tanto más complejo y delicado pues el riesgo de cometer errores, aumenta considerablemente. considerablemente. Descriptiva. Su preocupación primordial radica en describir algunas características fundamentales de conjuntos homogéneos del fenómenos, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada explicativo Longitudes. Espacio de 12 17 años de edad de los estudiantes
3.6
Población, Muestra, Muestreo 3.6.1 Población: Es el conjunto de objetos con los cuales se va a producir la investigación. La población en este proyecto son los estudiantes, docentes y padres de familia de Pampas Tayacaja. Para esta investigación se aplicara la población Finita determinada por la fórmula:
Dónde:
N = Tamaño de la población
n = Tamaño de la muestra
Z = Nivel de confianza o coeficiente de confianza
E = Error de la muestra o error permitido
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p = Probabilidad de aceptación o proporción a favor (50%)
q = Probabilidad de rechazo o proporción en contra (50%)
3.6.2 Muestra: es la unidad de análisis o subconjunto representativo y suficiente de la población. La muestra se utilizará es una Muestra Aleatoria por Estrato, debido a la gran cantidad de informantes este tipo de muestreo es el más aconsejable. Tomando en consideración que la población de investigación es finita se aplicará la siguiente fórmula para determinar la muestra de investigación: investigación:
Dónde:
N = Tamaño de la población
n = Tamaño de la muestra representativa a obtener.
Z α
= Valor correspondiente a la distribución de Gauss (siendo α el nivel de
confianza elegido). Habitualmente los valores escogidos
3.7
Son: Z α = 1,96 para α=0,05 y Z α = 2,57 para α =0,01.
E = Error de la muestra o error permitido
p = Probabilidad de aceptación o proporción a favor
q = Probabilidad de rechazo o proporción en contra
Técnicas e instrumentos de Recolección de Datos La finalidad de la recolección de datos, es aportar información verídica, precisa y de importancia para la elaboración de propuestas o sugerencias de mejora como propósito de esta investigación. Entre ellos estarán las investigaciones realizadas en medios electrónicos, revistas, las encuestas hechas a la población estudiantil, la indagación de la opinión de los expertos a través de la entrevista y los resultados con los datos obtenidos en el trabajo realizado en campo como instrumento de investigación.
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Para realizar esta investigación, los datos se obtienen de la aplicación de encuestas dirigidas a los docentes, estudiantes y padres de familia de los diferentes Colegios La encuesta se elabora con preguntas de respuestas cerradas, se tabula los resultados y en el programa de Microsoft office Excel se obtienen las tablas y gráficos estadísticos expresados de forma porcentual, para ejecutar el análisis correspondiente de cada una de las preguntas formuladas en las encuestas. 3.8
Procedimiento de Recolección de Datos En las encuestas que se van a realizar a los colegios de la localidad de Pampas cuyos colegios son: Colegio Daniel Hernández Varones, Colegio Mariscal Cáceres Mixto y el Colegio Lourdes Mujeres En donde se tomaran encuestas a 200 estudiantes de cada colegio con la selección de cursos básico con los estudiantes de segundaria por el tanto de las edades, ya que la adolescencia comprende en dos etapas dadas desde los 12-17 años de. Edad.
3.9
Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos
Se presenta el análisis e interpretación de los resultados de las encuestas realizadas a los docentes, estudiantes del Colegio Mariscal Cáceres Mixto y para poder analizar la situación actual de sus estudiantes de la institución El propósito del análisis e interpretación de los datos es la culminación de todo el proceso de la investigación. CURSO: DE COMPUTACION HORA
DE VARONES Y INGRESAN A REALIZAN
PRACTICA
MUJERES
GRADOS
PORCENTAJE DE
LAS REDES INVESTIGACION
ESTUDIANTES
SOCIALES
INGRESAN A LAS REDES SOCIALES
1°
3
35
30
5
10.5
2°
-
-
-
-
-
3°
1
40
37
3
14.8
4°
3
30
28
2
8.4
5°
2
30
30
0
9.0
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Situación académica de los estudiantes del año electivo 2012 - Institución Educativa: Mariscal Cáceres – Prof. Ana María Pacheco Altamirano
120 100 5°=9 %
80
4°=8.5 % 3°=14.5 %
60
1°=10.5 %
40 20 0 INVESTIGACION
REDES SOCIALES
Situación académica de los estudiantes del año electivo 2012 - Institución Educativa: Mariscal Cáceres – Prof. Ana María Pacheco Altamirano
Del presente grafico se puede indicar que de los grados de primer año aun realizan investigación de algunos temas de interés propio y muy pocas veces suelen asociarse a las redes sociales, a diferencia que desde el tercer al quinto grado de educación secundaria suelen ingresar con frecuencia a las redes sociales en horas practicas del desarrollo de sus clases. Sin embargo, hay que recalcar que el tema de redes sociales y el aprendizaje no sólo es una peculiaridad en la institución educativa mariscal Cáceres sino que también involucran a todas las Instituciones Educativas del ámbito local, regional y nacional. A nivel de la Institución, los alumnos experimentan grandes frustraciones cuando desaprueban una asignatura o cuando obtienen bajos calificativos, como consecuencia de no saber dar un uso adecuado de las redes sociales e internet.
Página 21
Capitulo IV 4.1.
Potencial Humano Es el conjunto de conocimientos, habilidades, tiempo y competencias que posee el investigador que posibilita su rendimiento exitoso en su investigación y dentro de la sociedad. Tal Potencial no necesariamente ha de encontrarse ligado de forma directa al desempeño de su investigación.
4.2.
Recursos Materiales
Como Vamos a realizar la encuesta para que nos facilite la recolección de nuestros datos estadísticos estadísticos de los estudiantes, docentes y padres de familia. Los materiales q utilizaremos son: MATERIALES
COSTOS
CANTIDAD
Hojas bon u otras
100 soles
5 millares
Tinta, lapiceros y otros
200 soles
3 unidad
Pendrive USB
50 soles
1 unidad
Cámara Fotográfica
400 soles
1 unidad
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Copias para encuestas
40 soles
4 mil unidades
impresiones
40 soles
4 mil unidades
TOTAL: 830 soles 4.5.
Cronograma de Actividades
Año 2013 Actividades
Enero
Febr. Marzo
Abril
Mayo
Identificar los principales problemas de los estudiantes en su rendimiento académico. Entrega de proyecto de investigación. Diseño de las actividades de la investigación. Inicio de las actividades de la
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Juni. Julio Agos Sept. Oct.
Nov.
Dicie.
investigación.
Fin de las actividades de la investigación. Culmino del proyecto de investigación.
4.3.
Presupuesto Se debe tener un aproximado de 1000 soles para esta investigación.
4.4.
Financiamiento El proyecto educativo es viable, y es financiado por las instituciones educativas involucradas en el proyecto pues contara con los permisos de parte de las autoridades de la institución y la colaboración de todo el personal que lo conforma (docentes, personal administrativo, estudiantes, padres de familia)
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Anexos
I.E. NUESTRA SEÑORA DE LOURDES PAMPAS-TAYACAJA
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Entregan 1,950 laptop a niños de colegios en Pampas – Tayacaja
I.E. DANIEL HERNÁNDEZ PAMPAS-TAYACAJA
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COLEGIO DIVINO MAESTRO PAMPAS TAYACAJA.
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Matriz de Consistencia. MARCO TEÓRICO
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
"Como siempre el problema no es la tecnología, sino su apropiación por los
Problema general:
Justificación:
estudiantes implicados. En este sentido, los
¿Cómo influye el acceso a internet y las redes
Con la integración de las TIC en los centros
nuevos y los que estén por venir, no valen
sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las
educativos, se abren nuevas ventanas al mundo
demasiado si los docentes no se apropian de
instituciones educativas de pampas?
que permite a estudiantes y profesores el acceso
la Red para utilizarla pedagógicamente". pedagógicamente".
Problema específico:
a cualquier información necesaria en cualquier
¿Cuáles son las redes sociales que con mayor momento, la comunicación con compañeros de todo el mundo para intercambiar ideas y frecuencia los estudiantes utilizan en su aprendizaje?
“El
futuro futuro
de
la
educación
estará
profundamente signado por la tecnología de la
¿Cuál es la metodología de enseñanza de los
materiales, y su uso inadecuado es la que influye
información venidera. Pero más aún, por cómo
docentes frente al acceso de internet y las redes
en el aprendizaje.
los educadores y estudiantes utilizan las TIC
sociales?
Importancia:
para el aprendizaje continuo” (Stanley Williams
- Future of Education: Technology Technology + Teachers)
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo.
"La tecnología educativa, no es más que la
Actividad constante de búsqueda de
evolución en la enseñanza de la educación, la
contenidos, ya que se ven obligados
cual es usada como herramienta para facilitar
constantemente a tomar “pequeñas”
un aprendizaje eficaz". (Cairlins Morales)
decisiones,
a
filtrar
seleccionar.
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OBJETIVOS Objetivos: Objetivo General
HIPOTESIS Hipótesis: Generales:
TIC
Internet
Describir la influencia del acceso
disminuyendo el aprendizaje de los estudiantes. El uso
a internet las redes sociales en el
inadecuado del internet y las redes sociales que más
aprendizaje de los estudiantes de
frecuentan los alumnos de la Instituciones Educativas se
las Institución Educativas
relaciona con el nivel de aprendizaje académico en los
Aprendizaje
cursos que se desarrollan en el proceso de clases.
Metodología
Conocer cuáles son las redes sociales que utilizan con mayor frecuencia.
Específicos:
Las redes sociales que los estudiantes visitan y
utilizan con mayor frecuencia son; Facebook, Hi5, por ser las más conocidas y mayor utilizadas en la población de
Independiente:
El acceso a internet y las redes sociales afectan
Objetivo Específicos
VARIABLES
Conocer que metodología de enseñanza utilizan los docentes
Pampas.
La metodología de los docentes e inadecuada
frente al acceso de internet y las
enseñanza en el uso de internet influye en los alumnos
redes sociales.
con respecto a su aprendizaje.
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dependiente:
información,
OBJETIVOS
HIPOTESIS Hipótesis:
Objetivos:
Generales:
Objetivo General
VARIABLES
Independiente:
El acceso a internet y las redes sociales afectan
TIC
Internet
Describir la influencia del acceso
disminuyendo el aprendizaje de los estudiantes. El uso
a internet las redes sociales en el
inadecuado del internet y las redes sociales que más
aprendizaje de los estudiantes de
frecuentan los alumnos de la Instituciones Educativas se
las Institución Educativas
relaciona con el nivel de aprendizaje académico en los
Aprendizaje
cursos que se desarrollan en el proceso de clases.
Metodología
dependiente:
Objetivo Específicos
Específicos:
Conocer cuáles son las redes sociales que utilizan con mayor
frecuencia.
Las redes sociales que los estudiantes visitan y
utilizan con mayor frecuencia son; Facebook, Hi5, por ser las más conocidas y mayor utilizadas en la población de
Conocer que metodología de
Pampas.
enseñanza utilizan los docentes
La metodología de los docentes e inadecuada
frente al acceso de internet y las
enseñanza en el uso de internet influye en los alumnos
redes sociales.
con respecto a su aprendizaje.
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Referencia Bibliográfica
Análisis de redes sociales a gran escala tesis que presenta Cristian Paolo Mejia olivares para obtener el grado de maestro en ciencias c iencias en computación.
Jeannette Cañuta López tesis para optar al grado de magíster en administración educacional educacional con mención en gestión de sistemas sistemas educativos.
Situación académica de los estudiantes del año electivo 2012 - Institución Educativa: Mariscal Cáceres – Prof. Ana María Pacheco Altamirano.
Situación académica de los estudiantes del año electivo 2012 - Institución Educativa: Mariscal Cáceres – Prof. Ana María Pacheco Altamirano
Alejandra, M. (2003), Redes sociales de apoyo en relación al proceso de envejecimiento humano . Buenos Aires - Argentina: Revista de psicología y
Referencia Bibliográfica
Análisis de redes sociales a gran escala tesis que presenta Cristian Paolo Mejia olivares para obtener el grado de maestro en ciencias c iencias en computación.
Jeannette Cañuta López tesis para optar al grado de magíster en administración educacional educacional con mención en gestión de sistemas sistemas educativos.
Situación académica de los estudiantes del año electivo 2012 - Institución Educativa: Mariscal Cáceres – Prof. Ana María Pacheco Altamirano.
Situación académica de los estudiantes del año electivo 2012 - Institución Educativa: Mariscal Cáceres – Prof. Ana María Pacheco Altamirano
Alejandra, M. (2003), Redes sociales de apoyo en relación al proceso de envejecimiento humano . Buenos Aires - Argentina: Revista de psicología y ciencias a fines.
Ballester, A. (2011),
El aprendizaje significativo en la práctica . Primera
Edición. España: Universidad de las islas Baleares.
Estanislao,, A. (2010), Los adolescentes y las redes sociales. Ministerio de Estanislao Educación de la Nación. Lima.
García, F. (2010), Redes sociales en la vida de tus hijos . Primera Edición. Lima: Foro Generaciones Interactivas. Ed. Abertis.
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