Psicología Del Desarrollo Del Lenguaje Sicología Del Desarrollo Del Lenguaje
Tesis Del Aparecimiento Del Lenguaje
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dfierentes tipos de lenguaje
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Descripción: Estimulación Del Lenguaje 1
Descripción: es un ensayo mediante el cual el lector podrá conocer que es el lenguaje corporal y su aplicación e interpretación adecuada a la hora de establecer una comunicación.
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Descripción: El lenguaje -articulado, gestual e iconográfico- del que nos servimos para hablar del amor ofrece la clave para comprender la verdadera naturaleza de este sentimiento universal. La poesía lírica gr...
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Un lenguaje Universal que ha sido el mecanismo de comunicación entre los profesionales desde hace más de 200 años. Más información: http://tendenciasfx.com/curso-de-forex/
Documento informativo de la asignatura de la UNED.Descripción completa
Estimulación del lenguaje En la actualidad existe un elevado número de niños con problemas de lenguaje, en donde se debe acudir a un especialista para establecer un tratamiento, y con ayuda de los padres estimulara al niño en el hogar. Las siguientes pautas son en generales lo cual sirve para niños sanos, como para niños con problemas en donde se estimula al niño para que establezca un intercambio comunicativo adecuado.
Tener siempre presente estos 2 pasos 1- Adaptar nuestro lenguaje al niño: niño: Hablar despacio sin modificar nuestra entonación, marcando los sonidos, sobre todo los sonidos que aun no se producen o pronuncian mal. Marcar todas las palabras dentro de la frase, sobre todo las palabras de función ya que la atención al lenguaje no es muy madura. “l a niña se sube EN EL coche” Ofrecer a los niños estructuras gramaticales ordenas y bajas en complejidad. Hablándole sobre sus interese y sobre lo que estamos haciendo en el presente. 2- Favorecer los intercambios comunicativos: Establecer periodos de interacción solos a través de una actividad rutinaria o un juego. Escuchar lo que nos quiera decir, mostrándonos pacientes y receptivos (evitar mostrar preocupación. Hay que darles tiempo para que expresen con tranquilidad y establecer contacto visual poniéndonos a su altura. Dejar que se exprese con libertad, no respondiendo por el.
Técnicas de estimulación para realizar correcciones indirectamente a los niños, siendo muy importante que el niño atienda a nuestros modelos y que los repita, pero no hay que pedirle que lo haga.
La expansión: el niño verbaliza y el adulto repite (asintiendo) en enunciado del niño, ampliándolo. Niño: Coche roto Adulto: si el coche está roto Petición de aclaración: a través de una pregunta o comentario mostramos al niño que no le hemos entendido. “no e entendido bien” ¿Qué?... o retomando sus palabra en forma de pregunta. Niño: oto aso Adulto: ¿aso? Niño: vaso
Es importante usar esta técnica solo si sabemos que el niño puede esforzarse, repetirlo y corregir Corrección indirecta: el adulto devuelve al niño su emisión corregida Niño: oto aso Adulto: claro, se ha roto el vaso Preguntas indirectas : : se trata de preguntar para que el niño al responder de la respuesta correcta corrigiendo. Niño: aso oto Adulto: ¿vaso oto o roto? Niño: roto Pregunta directa : : ¿Qué es esto? ¿Qué hace? Al realizar las preguntas directas es aconsejable no mostrarnos directivos si no interesados en que el nos diga algo que nosotros desconocemos. Imitación : jugando a las marionetas o viendo un cuento. Le animamos a que nos ayude Adulto: lobo ¡no me comas! Ayúdame, dile al lobo Niño: no me comas Adulto: lobo eres malo Niño: eres malo El adulto habla en voz alta El adulto habla en voz alta sobre lo que está haciendo y ofrece al niño un modelo de lenguaje sencillo, sin pedir respuesta, únicamente capta su atención y le ofrece el modelo. “la mesa se ha roto”, “yo me voy a dormir”, “estoy pintando una casa grande” Habla paralela : : cuándo el niño esté realizando una acción, el adulto habla sobre lo que este hace, acompaña las acciones del niño con verbalizaciones claras y sencillas El niño está jugando con un muñeco y se ha caído: “¡este niño se ha caído y no puede levantarse!” Papá o mamá se equivocan : hacemos algo mal, decimos una tontería o no encontramos algo. Es llamativo para los niños y de forma espontánea verbalizan