ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN I.- EL
Consis iste te en rep represe resent ntar ar las las part artes más más ESQUEMA.- Cons
importantes de un texto. Es como un esqueleto en el cual podemos colocar las ideas y datos más representativos de dicho texto y, nos sirven para Globalizar, es decir, tener una visión de conjunto de lo leído, estudiado o investigado. Complementar la fase analítica del subrayado. Jerarquizar y organizar ideas y datos. Retener lo que se estudia o investiga. Mantener la concisión y brevedad.
1.1.- IMPORTANCIA.
Perm Permit ite e que que de un solo solo vist vistaz azo o obte obteng ngam amos os una una clar clara a idea idea general del tema. Permite que seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.
1.2. PASOS PARA SU ELABORACIÓN Localizar las ideas principales de cada párrafo y subrayarlas. las ideas o datos organizándolos Recapitular jerárquicamente. Anotar al margen margen las palabr palabras as claves claves que desta destaque quen, n, las Anotar ideas principales del texto, de manera concisa y clara. Transcribir con las propias palabras las ideas organizadas, de esta forma, con la mayor brevedad y concisión posible. esquema que vas a realizar. Trabajar el tipo de esquema
1.3.- TIPOS DE ESQUEMAS 1.3.1. 1.3.1.-- ESCALO ESCALONAD NADOS OS O VERTIC VERTICALE ALES S .- En la parte superior se escribe el título y sus aspectos principales y hacia abajo se anotan los aspectos secundarios. El texto debe ser redactado con frases cortas, significativas, clara y con todo sentido; abarcando todos los conceptos interesantes que destacan la idea central. Y todas las partes del texto deben estar enumeradas. enumeradas. Ejemplo.
LA MEMORIA I. TIPOS DE MEMORIA 1.1 Memoria a corto plazo 1.2. Memoria a largo plazo
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II. TÉCNICAS PARA MEJORAR LA MEMORIA 2.1. Técnicas para recordar 2.2. Técnicas para conservar lo aprendido
1.3.1.1.3.1.- POR MEDIO DE LLAVES.LLAVES.- Son los tipos de esquemas que comúnmente se denominan cuadros sinópticos. En ellos las ideas más importantes habrán de presentarse más cerca del margen izquierdo de la hoja y, según pierdan importancia avanzarán hacia el margen derecho. Ejemplo.
II.-
.-Es una una repres represent entaci ación ón gráfic gráfica a de la EL MAPA MAPA CONC CONCEP EPTU TUAL AL.-Es
información a través de la cual, podemos representar el contenido de un tema. Muestran de manera ordenada y jerarquizada las distintas relaciones relaciones existentes existentes entre entre los conceptos. conceptos. Cuando Cuando los aplicamos aplicamos al aprendizaje, nos sirven para incorporar lo nuevo que aprendemos a lo que ya sabemos. Se pue puede den n util utiliz izar ar ante antes, s, dur duran ante te y contenido.
desp despué ués s
de ens enseñ eñar ar un un
2.1.- COMPONENTES.2.1.1.2.1.1.- LOS CONCEPTOS CONCEPTOS.- Son las unidades o categorías mínimas, las ideas principales que se escriben en palabras o términos que van dentro dentro de los recuadr recuadros, os, óvalos óvalos circun circunfer ferenc encias ias o cualqu cualquier ier otra otra
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2.1.2.2.1.2.- LAS PALABRAS PALABRAS
Expresan an el tipo tipo de relació relación n ENLACE ENLACE.- Expres
existente existente entre dos dos o más concepto conceptos s y se representan representan a través través de líne líneas as.. Pued Puede e escr escrib ibir irse se una una o vari varias as pala palabr bras as,, aunq aunque ue exis existe ten n sugerencias que nos sean más de cuatro.
2.1.3.- LAS PROPOSICIONES .- Representan la unión de dos o más conceptos relacionados entre sí, mediante las palabras enlace y una línea para formar la unidad semántica.
2.2.- PASOS PARA SU ELABORACIÓN
Sele Selecc ccio iona narr las las pala palabr bras as clav claves es que que haga hagan n refe refere renc ncia ia a los los conceptos más significativos. Agrupar, ordenar y distribuir según el orden jerárquico, de tal form forma a que que el conc concep epto to glob globali aliza zado do se local localic ice e en la part parte e superior del gráfico y los demás por debajo de éste. Las palabras clave se unen por medio de líneas que tienen una o varias palabras de enlace, ésta sirve para unir los conceptos y establecer el tipo de relación existente entre ambos. A este conjunto se llama proposición. La construcción del mapa debe permitir que de un golpe de vista se pueda captar el significado de los materiales que se van a aprender.
2.3.- IMPORTANCIA Faci Facili lita ta una una ráp rápida ida visu isualiz alizac ació ión n de los los cont conte3 e3ni nid dos de aprendizaje. Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada. Permiten una rápida rápida detección detección de los concept conceptos os clave de de un Permiten tema. Permit ite e que que el alum alumno no pued pueda a expl explor orar ar sus sus cono conoci cimi mien ento tos s Perm previos acerca de un nuevo tema; así como para la integración de la nueva información que ha aprendido.
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