UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS CURSO DE PSICOLOGIA PSICOPATOLOGIA PSICOPATOLOGIA DESCRITIVA: DESCRITIVA: SISTEMAS S ISTEMAS CLASSIFICATÓRIOS Viviane Salazar ESTUDO DIRIGIDO: TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO Quais s !rans!rns in"lu#$s e as "ara"!er#s!i"as "en!rais $e "a$a u%& Incluem-se no quadro de Transtornos do Neurodesenvolvimento as Deficiências Intelectua Intelectuais, is, os Transt Transtornos ornos da Comunicaç Comunicação, ão, o Transt Transtorno orno do Espectro Espectro Autista, Autista, o Tran Transt stor orno no de Dé Défi fici citt de Atenç tenção ão! !ip iper erat ativ ivid idad ade, e, o Trans ransto torn rnoo Espe Espec" c"fic ficoo da Aprendi#a$em e os Transtornos Transtornos %otores& A deficiência deficiência intelectua intelectuall caracteri caracteri#a-se #a-se por déficits déficits em 'a(ilidad 'a(ilidades es mentais mentais diversas, como racioc"nio, solução de pro(lemas, plane)amento, pensamento a(strato, )u"#o e aprendi#a$em, aprendi#a$em, tanto acadêmica acadêmica quanto pela pela e*periência, muitas muitas ve#es $erada $erada por les+es adquiridas no per"odo do desenvolvimento& Esses déficits acarretam pre)u"#os no funcionamento adaptativo, fa#endo com que o indiv"duo não atin)a plena autonomia em dive divers rsas as ativ ativid idad ades es da vida vida cotid cotidia iana na,, envo envolv lven endo do inde indepe pend ndên ênci ciaa func funcio iona nall e responsa(ilidade social& s transtornos da comunicação envolvem déficits na lin$ua$em, na fala e na comuni comunicaç cação ão,, tendo tendo in"cio in"cio precoc precocee e sendo sendo respon respons svei veiss por pre)u" pre)u"#os #os funcio funcionai naiss durante toda a vida do indiv"duo& Estão entre esses transtornos o de lin$ua$em, da fala e da comunicação social, sendo déficits do desenvolvimento e do uso das respectivas 'a(ilid 'a( ilidad ades& es& Tam(ém am(ém,, inclui inclui-se -se o transt transtorn ornoo da fluên fluência cia com in"cio in"cio na inf.nc inf.ncia ia /$a$ueira0, que se caracteri#a por pertur(aç+es da fluência normal e produção motora da fala& Transtorno do Espectro Autista envolve déficits persistentes na comunicação soci social al e na inte intera raçã çãoo soci social al em dive divers rsos os cont conte* e*to tos, s, além além de padr padr+e +ess rest restrit ritos os e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades& Transtorno de Déficit de Atenção!iperatividade caracteri#a-se por n"veis potenciais de desatenção, desor$ani#ação desor$ani#ação eou 'iperatividade-impulsividade, 'iperatividade-impulsividade, sendo esses esses n"veis n"veis pre)ud pre)udici iciais ais para para funcio funcionam namen ento to social social,, acadêm acadêmico ico e profis profissio sional nal&& Envolvem quest+es como incapacidade de permanecer em uma tarefa, perdas materiais incoerentes com a idade ou n"vel de desenvolvimento, atividade e*cessiva, inquietação&
1odem ser concomitantes a atenção e 'iperatividade, ou podem tender a apenas um dos casos& transtorno espec"fico da aprendi#a$em caracteri#a-se por um déficit espec"fico na capacidade individual para perce(er ou processar informaç+es com eficiência e precisão, tendo o indiv"duo dificuldades persistentes e pre)udiciais nas 'a(ilidades (sicas acadêmicas de leitura, escrita eou matemtica, sendo essa dificuldade notada por desempen'os (em a(ai*o da média na idade respectiva ou por necessidade de um esforço e*traordinrio para atin$ir a média& s transtornos motores do neurodesenvolvimento envolvem os transtornos do desenvolvimento da coordenação, que se caracteri#am por déficits na aquisição e e*ecução de 'a(ilidades motoras coordenadas, 'avendo lentidão ou imprecisão de 'a(ilidades motoras& Tam(ém, inclui-se o transtorno do movimento estereotipado, que são movimentos motores repetitivos, a princ"pio direcionados e sem prop2sito& 1or fim, ' os transtornos de tique, em que o indiv"duo movimentos motores ou vocais repentinos, de forma persistente, presentes por pelo menos um ano&
Dis"u!a $ia'n(s!i" $i)eren"ial *ara es*e"!r au!is!a 3 importante que se este)a atento a todos os sintomas presentes no indiv"duo, pois os demais transtornos do neurodesenvolvimento apresentam sintomas semel'antes, mas aca(am sendo descartados quando não envolvem os demais sintomas presentes no autismo& u se)a, o transtorno do espectro autista precisa ter presente praticamente a maioria dos sintomas identificados como padr+es, pois 'avendo apenas al$uns em espec"fico, o dia$n2stico mais apropriado pode ser outro transtorno do neurodesenvolvimento ou outro&
C% suas *alavras+ e,*li-ue $is $ia'n(s!i"s $i)eren"iais *ara au!is% mutismo seletivo é considerado um dia$n2stico diferencial para autismo, pois, mesmo estando presente o déficit na 'a(ilidade comunicacional do indiv"duo, não é plena, 'avendo essa 'a(ilidade plena em al$uns conte*tos ou locais, (em como a reciprocidade social não se mostra pre)udicada& Além disso, no mutismo seletivo não ' presente padr+es repetitivos e restritivos de comportamento& A s"ndrome de 4ett tam(ém se encontra como dia$n2stico diferencial do autismo, pois na primeira inf.ncia essa s"ndrome, em sua fase re$ressiva, pode acometer
ruptura da interação social& No entanto, conforme a evolução do desenvolvimento, essas caracter"sticas que se assemel'am ao autismo passam a ameni#ar&
E,*li-ue )a!res $e ris" $e u% $s !rans!rns $ neur$esenvlvi%en! No transtorno de tique, os fatores de risco podem ser am(ientais, $enéticos e fisiol2$icos, como tam(ém temperamentais& No caso dos fatores am(ientais, o indiv"duo com transtorno de tique pode a$ir como espel'o de $estos ou sons de outra pessoa, e*ecutando ação semel'ante& Isso pode acontecer quando a pessoa intera$e com fi$uras de autoridade& Na questão (iol2$ica, além de quest+es $enéticas que podem influenciar, ' tam(ém as complicaç+es o(stétricas, idade paterna avançada, (ai*o peso ao nascer e ta(a$ismo materno durante a $estação como poss"veis fatores a$ravantes ao transtorno& No temperamento, é comum que o transtorno de tique se intensifique ou fique mais frequente devido a ansiedade, e*citação ou e*austão, eventos estressantes ou traumticos& Atividades escolares ou profissionais podem ameni#ar, comparados a situaç+es de rela*amento, ap2s as tarefas ou ao anoitecer&
