EVALUACIÓN DIAGNOSTICA NIVEL MEDIO MAYOR (3 A 4 AÑOS)
Nombre del Párvulo: Fecha de Aplicación: Nombre de la Educadora: Categorías: •
L: Logrado
•
ML: Medianamente Logrado
•
PL: Por lograr
ÁMBITO FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL *NÚCLEO AUTONOMÍA E!" # M$%&''
C+'$ ! ,- .',.$
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I!0!!'
!" Corre cambiando de dirección # variando velocidad $" Mantiene el e%uilibrio al despla&arse caminando hacia delante #'o atrás (" )eali&a diversos movimientos # posturas con su cuerpo *sin despla&amiento+ ," -sa coordinadamente ambas manos" E.emplo abotona # desabotona/ enhebra cuentas/ corta papel higi0nico 1" E2ect3a di2erentes movimientos # actividades de manipulación cotidianas" E.emplo: comer con cuchara/ tomar un vaso" 4" )eali&a columnas # 2ilas/ utili&ando a lo menos 5 blo%ues 6" )eali&a sus prácticas de higiene corporal con la guía # presencia del adulto" E.emplo: se lava las manos/ cara/ etc" 5" )eali&a sus practicas de higiene bucal con la guía # presencia del adulto" 7" )eali&a sus prácticas de vestimenta con la guía del adulto" E.emplo: se coloca o saca algunas prendas sencillas como polera/ gorro/ etc"
L
M/L
P/L
!8" )eali&a sus prácticas de alimentación con la guía # presencia del adulto !!" Nombra o se9ala situaciones %ue son riesgosas para su seguridad" E.emplo: subirse sobre ob.etos sin la presencia de un adulto/ correr en el ba9o" !$" Nombra o se9ala ob.etos de uso cotidiano %ue pueden ser/ potencialmente riesgosos/ si se usan inadecuadamente" E.emplo: ti.eras/ pinceles/ agu.as" !(" Mani2iesta iniciativa *dice/ elige/ toma+ para decidir con %u0 materiales traba.ar !," Mani2iesta iniciativa para decidir a %u0 .ugar" !1" Participa en situaciones o actividades nuevas/ %ue se le presentan" E.emplo: en bailes #'o .uegos colectivos"
*NÚCLEO IDENTIDAD E!" # R!$$'.'!%$ 1 0&!'$ ! ,- .',.$ # R!$$'.'!%$ 1 !20&!,' ! ,!%'.'!%$, !" e9ala o nombra actividades %ue le gusta hacer" $" Mani2iesta pre2erencias acerca de algunos temas %ue son de su inter0s" (" Persevera en el tiempo en actividades en %ue ha sido reconocido por sus logros" E.emplo: intenta volver a correr luego de %ue la tía lo alaba/ bota papeles en el basurero luego de %ue la tía lo ha destacado por esta acción" (" E;presa # reconoce *nombra o se9ala+ emociones # sentimientos en sí mismo # en los otros" E.emplo: tengo pena/ ella esta eno.ada" ," )econoce *nombra o se9ala+ lo %ue le pasa a otros ni9os cuando se le pregunta" E.emplo:
*NÚCLEO CONVIVENCIA E!" # I%!&' ,$' # F$&.' 5&'
!" Pide participar en un grupo de ni9os # ni9as %ue están .ugando a algo %ue le interesa/ por iniciativa propia o sugerencia del adulto signi2icativo" $" Participa en grupos de traba.o # .uego con un ob.etivo com3n" (" igue algunas reglas sencillas de comportamiento" E.emplo: respeta su turno" ," Emplea normas de cortesía básica en sus relaciones con adultos # ni9os" E.emplo: saluda/ se despide/ pide por 2avor" 1" >istingue *nombra o se9ala+ acciones correctas e incorrectas" E.emplo: dice %ue no es bueno pegarle a un compa9ero" 4" )espeta normas de convivencia básica %ue regulan sus .uegos" E.emplo: no empu.ar 6" Mani2iesta disposición para actuar solidariamente/ a sugerencia del adulto" E.emplo: a#uda a su compa9ero cuando se cae o reacciona 2rente a la pregunta
AMBITO COMUNICACIÓN *NÚCLEO LENGUA6E VERBAL E!" # C$.+'' $& # I''' !%+& !" )esponde atingentemente a preguntas relacionadas con un relato %ue se está contando" E.emplo:
escribe un ob.eto/ animal/ persona o situación/ nombrando a lo menos dos características" ," @ramite recados orales usando oraciones simples: E.emplo: Carla/ la tía dice %ue entres a la salaB 1" )elata una historia/ cuento o e;periencias personales de un modo comprensible" 4" Pide %ue le lean lo %ue aparece en un anuncio o cartel"
6" Nombra persona.es/ situaciones # ambientes %ue aparecen en te;tos" 5" Muestra algunos símbolos %ue distingue al observar libros de su inter0s" E.emplo: ilustraciones/ letras/ n3meros/ etc" 7" >istingue su nombre escrito en un panel/ mural o pi&arra" !8" uega a escribir" !!" @ra&a líneas onduladas de distinto tama9o # e;tensión" !$" Copia su nombre/ intentando seguir la 2orma de las letras"
*NUCLEO LENGUA6ES ARTISTICOS E!" # E20&!,' &!%'5 # A0&!'' !,%7%' !" e e;presa corporalmente mediante bailes sencillos/ .uegos de mímica # representaciones de situaciones de la vida cotidiana $" Canta canciones recordando su letra/ siguiendo su ritmo # melodía" (" e e;presa con distintos materiales # recursos plástico visuales/ empleando en sus 2iguras di2erentes tipos de 2ormas # colores"
," >ibu.a 2iguras humanas o animales representando algunas partes del cuerpo de otros" 1" )eali&a 2iguras simples en relieve con dos partes" E.emplo: 2igura humana compuesta por cabe&a # piernas 4" Muestra alegría o go&o por producciones artísticas visuales/ musicales o esc0nicas/ e;presando sus emociones" E.emplo: reconoce %ue una canción le gusta" 6" Mani2iesta curiosidad por observar/ escuchar/ tocar di2erentes obras artísticasmusicales"
ÁMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL *NUCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO E!" # D!,+8&'.'!%$ ! .+$ %+& !" Mani2iesta curiosidad por obtener in2ormación sobre interacciones sencillas %ue ocurren en la naturale&a" E.emplo: ice algunos cambios %ue ocurren en el proceso de crecimiento de seres vivos" E.emplo: la gallina primero pone el pollo/ la semilla se trans2orma en planta"
*NÚCLEO GRUPOS 9UMANOS: SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES E!" # C$$'.'!%$ ! !%$&$ ,$'
!" )econoce *se9ala o nombra+ algunos lugares #'o instituciones de su entorno" E.emplo: consultorio/ bomberos/ hospital/ etc $" )econoce *se9ala o nombra+ roles de personas de la comunidad" E.emplo: doctor/ bombero/ carabinero" (" e9ala el nombre de algunos miembros de su 2amilia # el parentesco %ue tiene con ellos" ," >escribe las actividades %ue reali&an algunos miembros de su 2amilia dentro # 2uera del hogar" E.emplo: mi papá cocina en la casa/ pero su traba.o es vender en la 2eria 1" e9ala algunas actividades %ue reali&an distintas personas de la comunidad" E.emplo: vendedores/ m0dicos/ bomberos" 4" e9ala o nombra la utilidad %ue prestan cosas tales como televisor/ computador/ radio/ etc" ," Dace 2uncionar aparatos tecnológicos" E.emplo: enciende la radio/ aumenta el volumen/ mueve el mouse del computador
*NÚCLEO RELACIONES LOGICO#MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN E!" # R;$.'!%$ <'$#.%!.=%'$ # C+%'>'' !" Compara entre elementos %ue varían en alguno de sus atributos tama9o/ 2orma/ color # uso" $" Clasi2ica elementos considerando dos atributos a la ve&" E.emplo: por color # 2orma simultáneamente: autos ro.os/ a&ulesB camiones ro.os/ a&ulesB (" Emplea a lo menos dos nociones temporales" E.emplo: ma9anatardenoche" ," rdena secuencialmente sucesos de al menos tres escenas cotidianas" 1" >escribe la ubicación de un ob.eto o animal en relación a
puntos concretos de re2erencia/ cercale.os/ arribaaba.o" E.emplo: el auto está cerca de la casa 4")econoce el nombre de dos 2iguras geom0tricas 6" )econoce el nombre de dos cuerpos geom0tricos 5" -tili&a a lo menos $ de los cuanti2icadores simples mucho poco/ ningunotodo/ másmenos" 7" Cuenta uno a uno los ob.etos hasta !8 !8" -sa n3meros en sus .uegos # actividades cotidianas" E.emplo: cuenta los pasos %ue da/ o cuenta al .ugar a la escondida" !!" Asocia una cantidad de ob.etos/ hasta el 1/ con el nombre del n3mero 5" Asocia una cantidad de ob.etos hasta el 1/ con el símbolo del n3mero *numeral+
OBSERVACIONES" GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
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