EVALUACION FINAL MANEJO Y CONSERVACION DE SUELO.pdf

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – DISTANCIA – UNAD UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Del Medio Ambiente Curso Manejo y Conservación de suelos 30160 EVALUACION FINAL FINAL DE CURSO 30160 30160 2014-2

En ésta actividad encontrarán una situación compleja compuesta por 6 problemas que deberán resolver aplicando los conocimientos adquiridos durante el curso. Deberán analizar cada situación y responder de forma concreta a lo que se requiere. Por tanto, se les recuerda que deben abstenerse de: -Copiar nuevamente la guía en el informe final, - Responder como si se tratara de un cuestionario -Copiar y pegar información de internet. Reitero: No deberán copiar información textual de otros documentos de internet pues esa teoría ya está disponible en los documentos de curso y no tiene sentido volverla a copiar. Informes que solo sean COPIA de otros documentos, do cumentos, tendrán calificación de 0. Antes de entregar el documento documento final, final, revisen detenidamente la RUBRICA de evaluación en donde encontrarán de forma clara lo que se espera que presenten en el informe y la forma en que deben editar el documento. De no hacerlo, seguramente el informe final no cumplirá con lo solicitado en la guía y la nota no será la deseada. Tengan en cuenta que el trabajo es Colaborativo, por tanto, todos deben resolver el problema en todos sus puntos y deben discutirlo en el foro para finalmente obtener la mejor solución a cada situación. Una vez han escogido la mejor propuesta de manejo para el problema planteado y cada una de sus situaciones, construirán entre todos el documento grupal en el WIKI. Cuando estén seguros de que el documento está listo y da respuesta a lo solicitado, lo editarán en pdf y lo subirán en el entorno de evaluación y seguimiento en TAREA Evaluación Final.

METODOLOGIA Deberán publicar todas sus participaciones en el foro escribiendo en el espacio de participación de manera que todos puedan ver las publicaciones en secuencia y debatir. No publicarán archivos adjuntos en Word ni en pdf. Esto quiere decir que sus aportes serán concretos, escritos por cada uno de ustedes y no COPIADOS y estarán direccionados a la solución del problema y al debate de los aportes de sus compañeros para finalmente llegar a conclusiones en consenso. De ésta manera podremos evaluar el aporte individual de cada uno. Deberán establecer los roles, siendo estos los siguientes:

Líder de debate: Anima al grupo a analizar y debatir los aportes de cada uno


Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Del Medio Ambiente Curso Manejo y Conservación de suelos 30160 Relator: recopila los avances y conclusiones a las que va llegando el grupo de común acuerdo en la solución de cada problema.

El vigía del tiempo: Mantienen la dinámica para que el grupo cumpla con la solución del problema en el tiempo establecido. El utilero o Investigador: Se encarga de buscar información científica que el grupo requiere para resolver los problemas. Pero no solo baja artículos, sino que los lee, los analiza y entrega al grupo el análisis de lo investigado para ser aplicado a un caso particular. Los roles son una responsabilidad dentro de la dinámica pedagógica del trabajo colaborativo pero de ninguna manera sustituyen la obligación de todos y cada uno a hacer los aportes disciplinares correspondientes a cada situación problémica y a debatir dichas soluciones con argumentos suficientes. El líder de debate se encargará de direccionar la discusión para llegar a soluciones concretas, no obstante, los demás participantes deben demostrar el conocimiento disciplinar mediante un debate interesante, coherente y pertinente.

En el FORO: Absténganse de publicar comentarios como “ Excelente tu aporte, creo que debería ser el definitivo” o “ El trabajo de Pedro es el mejor y debe ser el trabajo final” o “ “Hice algunos cambios”. Estos comentarios están fuera de lugar en una discusión académica, por tanto todos los aportes serán disciplinares y tendrán el suficiente soporte técnico y científico en la argumentación para el debate de cada problema. Todos deberán hacer como mínimo 6 aportes de debate en el foro y 6 de construcción del informe en el WIKI. Deberán discutir y revaluar los aportes de los compañeros en el FORO y deberán participar de la construcción colectiva del documento final en el WIKI. Deben dar respuesta a TODAS las situaciones planteadas en el problema. En el WIKI: El relator será el encargado de ir compilando el informe final a partir de las conclusiones a las que se llegan en el foro para cada caso. Así, los demás podrán ir viendo la evolución del documento y hacer ajustes que crean necesarios tanto disciplinares como de redacción y edición. Al final quedará editado en el wiki el trabajo colaborativo y podremos observar la participación de cada uno. Esto implica que todos deberán trabajar no solo en la solución de los problemas sino también en la redacción y edición del informe final. El documento final deberá ser máximo de 6 páginas. Una vez editado el documento final en el wiki y revisado por todos, lo publicarán en un pdf y lo subirán en el espacio TAREA Evaluación final disponible en el entorno de evaluación y seguimiento.


Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Del Medio Ambiente Curso Manejo y Conservación de suelos 30160 TEMATICAS A EVALUAR - Clasificación agrológica y uso potencial del suelo - Conflictos de uso - Evaluación, Manejo y Control de procesos erosivos - Evaluación, Manejo y Control de movimientos masales - Evaluación, Manejo y Control de procesos de compactación

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: La estrategia didáctica utilizada será la de “Aprendizaje por problemas”. PESO EVALUATIVO: 125 puntos. FECHA DE LA ACTIVIDAD: 28 de Noviembre al 16 de Diciembre PRODUCTO ESPERADO: Problema resuelto y editado de acuerdo al formato establecido en ésta guía y publicado en el entorno de Evaluación y seguimiento TAREA Evaluación final de curso.

APRENDIZAJE POR PROBLEMA

A continuación se presenta un problema complejo con 6 situaciones a resolver. Lea con atención la problemática planteada y lo que se le solicita. 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Usted ha sido contratado por una asociación de 30 productores a quienes les ha sido Incorada una finca de 100 hectáreas. A cada asociado le han adjudicado 2,8 hectáreas de tierra y las restantes 16 hectáreas, corresponden a áreas en usos diferentes al agrícola lo que comprende vías de acceso, áreas de protección de aguas y bosques y áreas de viviendas e infraestructura. Ellos requieren de un plan de ordenamiento de la producción acorde al uso potencial del suelo así como la implementación de soluciones a varios problemas de degradación. La finca se extiende desde los 1100 metros sobre el nivel mar en la parte baja junto al río Cauca hasta los 1700 metros sobre el nivel del mar en la zona más alta, en la vereda La Argentina del Municipio de Marsella, Risaralda. La temperatura oscila entre los 25°C y los 28°C en la parte baja y entre los 18 y 21°C en la parte alta. La precipitación es de régimen bimodal, con un mínimo de lluvias en el mes de enero con 83 mm y un máximo en noviembre y diciembre con 327 y 310 mm respectivamente. Durante el año 2012 hubo un incremento en la precipitación lo cual genero procesos de movimientos masales. Los suelos son Inceptisoles pertenecientes a la denominada Unidad 200, desarrollados sobre basaltos horblendicos. Son suelos con estructura en bloques sub angulares, de textura franco arcillosa, sin impedimentos en profundidad, con drenaje interno medio, por lo que bajo


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condiciones de alta saturación de humedad en el suelo, podría generarse inestabilidad al ser la roca madre basaltos impermeables fracturados como los esquistos. Son ácidos, con contenido de materia orgánica del 5 % en la parte más baja de la finca y del 10% en la parte alta, con bajo contenido de fósforo y potasio y moderado contenido de Calcio y Magnesio. Estos suelos pueden ser utilizados para cultivos como cítricos, banano, cacao, caña panelera y pastos teniendo en cuenta las restricciones del relieve. El cultivo de café debe hacerse bajo sombra dada la baja calidad química del suelo y la baja retención de humedad en época de verano. Siempre debe ubicarse en la zona optima cafetera por encima de los 1300 m.s.n.m para evitar problemas fitosanitarios como roya y broca que son muy difíciles de controlar en la zona marginal baja (0- 1200 msnm). Figura 1. Suelos Inceptisoles de la Unidad 200 Horizonte Ap. Pardo muy oscuro. Estructura blocosa, Textura Franco arcillosa. Dreanje moderado Horizonte AB rojo pardo. Estructura blocosa, Textura Franco arcillosa, drenaje moderado

Horizonte amarillo.

Bw2

Horizonte Bw1. rojizo con manchas oliva. Bloques sub angulares. Textura arcillosa, drenaje lento.

rojo

Bloques sub angulares. Textura arcillosa, drenaje lento.

Material parental. Basaltos horblendicos, impermeables.

La figura 2 muestra el mapa de la finca en donde se delimitan las clases agrologicas

presentes. Los suelos son Clase II y III junto al río, pertenecientes a la formación de paisaje de terrazas. Entre los 1100 y los 1200 msnm. Suelos de clase IV en poca extensión, la mayoría suelos clase VI y en la parte más alta suelos clase VII. Estas tres clases agrológicas pertenecen al paisaje de Montaña y se encuentran entre los 1300 y los 1700 msnm. La figura 3, muestra el uso actual del suelo.

a. Cultivo de cacao con sombrío sombrío de plátano en relieve de terraza.



b. Café caturra a libre exposición sin manejo de coberturas vegetales del suelo, en suelos clase II, IV y VI. En las áreas más pendientes se evidencia el afloramiento del horizonte Bw1 del suelo. c. Cultivos transitorios de maíz, frijol, arveja en suelos clase VI en donde se evidencia pérdida total del horizonte Ap y formación de surcos. d. Las pasturas son pastos naturales no tecnificados que van desde la zona zona baja hasta la zona alta, abarcando suelos clase II, III y VI. Se evidencia sobrepastoreo y deterioro del suelo por erosión en pata de vaca. También hay un área claramente definida que presenta un fenómeno de reptación. e. Área con bosque natural secundario. Figura 2.CLASIFICACIÓN AGROLOGICA DE SUELOS

Figura 3. USO ACTUAL DEL SUELO

La Figura 4 muestra el mapa de procesos denudativos (áreas con problemas de

degradación).



Figura 4. PROCESOS DENUDATIVOS

Descripción de los procesos:

1. Cárcava remontante: Se ha originado una cárcava remontante en la parte alta de la finca, justo debajo de donde inicia la carretera interna del predio y de una vivienda a orilla de la carretera. La Vivienda cuenta con un pozo séptico en tierra y no tiene canales de aguas lluvia en los tajados. La carretera no tiene cunetas por lo que el agua de escorrentía cae sobre el talud inferior. El proceso se inició con un movimiento masal en forma de golpe de cuchara a 40 metros por debajo de la banca de la carretera y se ha seguido expandiendo hacia arriba y hacia los lados.



2. Erosion en terracetas El área dedicada a pastos presenta formación de terracetas en toda su extención. La prueba con el penetrómetro de cono muestra una resistencia a la penetración de 1,7 Mpa. En la parte baja y las áreas cóncavas del terreno se presentan áreas encharcadas en época de invierno.

3. Reptación En el área de potrero en donde se presenta el cambio de pendiente entre el paisaje de terraza y el de montaña, se ha presentado un fenómeno de reptación.

4. Hundimeinto bajo la banca Se evidencia la falta de alcantarillas y cunetas en la carretera. El peralte de la via se encuentra a favor del sitio del derrumbe . Un curso pequeño de agua pasa por un lado de la carretera vertiendo parte de sus aguas sobre la banca.



5. Erosión laminar severa En él área dedicada a cultivos transitorios ubicados en suelo clase VI se presenta erosión severa. Se ha perdido practicamente todo el horizonte Ap del suelo.

Tambien es evidente la pérdida de suelo en los lotes cultivados en café a libre exposición. El cultivo muestra marcadas deficiencias de Nitrógeno , Fósforo y Potasio y la calidad del grano es muy regular, de bajo peso y con un alto porcentaje de pasilla. 6. Socavamiento de cause Debido al uso inadecuado del suelo, el bosque de galería que protegía el cauce del rio fue eliminado y anteriormente los cultivos de café y cacao llegaban hasta el borde del río. Hoy las terrazas están utilizadas en pastos naturales y los bordes están cubiertos por rastrojo bajo. Se presenta un socavamiento en la rivera que amenaza con llevarse una de las viviendas.

2. RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA 2.1 Conflictos de uso a. Elabore el mapa de conflictos de uso de la finca. Delimite Delimite las áreas que están siendo utilizadas de acuerdo con el uso potencial del suelo. b. Delimite sobre el mismo mismo mapa, las áreas que que están en conflicto de uso. Asigne a cada nueva unidad con una convención.



Explique para cada convención, según sea el caso, cual es el conflicto y que está generando ese conflicto. Para las unidades en donde no hay conflicto igualmente deberá explicar el porqué del uso adecuado del suelo. Las unidades en los mapas de conflictos del suelo se marcan con una convención cuyas primeras letras indican el uso actual separadas por un guion y seguidas de otra letra o varias letras que indican el uso potencial, ej: Pa-B está indicando que hay pastos en un área que debiera ser dedicada a bosques. En donde no hay conflicto simplemente indica el uso con una convención de una o varias letras. Ej. Ca (cacao), Cf (café) ; Cfs (Café bajo sombra); Cñ (caña), Cl (cultivos limpios), etc. c. Indique para cada unidad en conflicto cual será el manejo recomendado. Tenga en cuenta que la intervención debe ser acorde al uso potencial del suelo pero también sostenible para los agricultores en términos socio culturales y económicos. Muchas veces no es necesario cambiar un cultivo por otro sino darle un manejo adecuado a partir de la implementación de obras o prácticas de manejo y conservación. Obviamente habrá unidades con conflictos tan severos que solo admiten un cambio radical de uso del suelo.

2.2 Análisis de fenómenos de degradación de suelos Para cada uno de los 6 casos específicos de degradación, indique si es un fenómeno erosivo o de remoción en masa. De acuerdo con el tipo de fenómeno explique sus causas teniendo en cuenta los factores de la Ecuación que lo gobierna. (USLE para fenómenos erosivos, Ecuación de resistencia al cortante tangencial para movimientos masales). Al hacer el análisis a partir de las ecuaciones deberá tener en cuenta y explicar todos los factores: 

Causas intrínsecas: Son naturales y se relacionan con el agua subterránea, material parental , tectónica, relieve, conformación del perfil, características físicas y químicas de los horizontes.



Causas detonantes: pueden ser naturales naturales como la lluvia, lluvia, sismos, o artificiales como cortes de taludes, deforestación, cambio en el uso del suelo.



Causas contribuyentes: similares a las causas detonantes pero que simplemente anticipan o precipitan el evento : Obras civiles, carreteras, viviendas, construcciones agropecuarias, alcantarillados, etc.

En las propuestas de manejo definirán las Medidas correctivas y preventivas de acuerdo a las causas detectadas.



En el caso de tener que emprender acciones de restauración, deberá mencionarlas en estricto orden de ejecución, por ejemplo: 1. Aislamiento del área 2. Construcción de filtros a una profundidad de….. 3. Xxxxxxxxx n. Xxxxxxxxxx Se les recomienda revisar la unidad 3 del módulo del curso en donde se detalla el análisis de muchos procesos degradativos así como las especificaciones técnicas de las obras de control. El documento Final tendrá la siguiente estructura:

NOMBRE Y APELLIDOS de los que colaboraron en el trabajo EVALUACIÓN FINAL DE CURSO 30160 MANEJO Y CONSERVACION DE SUELOS _________________________________________________________ _________________________________________ ________________ 1. Conflictos de uso

1.1 Mapa de conflictos con sus respectivas convenciones 1.2 Explicación de las convenciones para cada unidad 1.3 Manejo recomendado para cada unidad de acuerdo con las restricciones de uso y prácticas de manejo que impone la clasificación agrológica. 2. Procesos de degradación de suelos 2.1 Cárcava remontante

Tipo de proceso: Ecuación que gobierna el proceso: Descripción del proceso: 

Material parental: Sus características y relación con el proceso



Conformación específica del perfil de suelo: Sus características físicas y relación con el proceso



Clima: Influencia sobre el proceso



Relieve: Tipo e influencia sobre el proceso


Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Del Medio Ambiente Curso Manejo y Conservación de suelos 30160 

Uso actual del suelo e intervenciones antrópicas: antrópicas: Tipo e Influencia Influencia sobre el proceso

  

Causas intrínsecas: Causas detonantes: Causas contribuyentes:

Control: (Mencione en orden de ejecución las acciones que debe llevar a cabo para corregir de forma permanente el proceso.) 1. Xxx 2. Xxx n. xxxxxx 2.2 Erosión en terracetas

Tipo de proceso: Ecuación que gobierna el proceso: Análisis del proceso: Influencia del tipo de material parental, indicadores de degradación, causa del proceso. Manejo recomendado: 2.3 Reptación

Tipo de proceso: Descripción del proceso: 

Material parental: Influencia sobre el proceso según sus características intrínsecas



Conformación específica del perfil de suelo: Influencia sobre el proceso según sus características intrínsecas



Clima: Influencia Influencia sobre el proceso según sus características



Relieve: Influencia sobre el proceso según sus características



Uso actual del suelo: Influencia sobre el proceso



Causas intrínsecas: Causas detonantes: Causas contribuyentes:

 

Control: (Mencione en orden de ejecución las acciones que debe llevar a cabo para corregir d de forma permanente el proceso.)



2.4 Hundimiento de la banca de la carretera

Tipo de proceso: Descripción del proceso: Causas del proceso: De acuerdo con los factores anteriormente analizados Manejo recomendado y obras a implementar: 2.5 Erosión laminar

Causas del proceso: Manejo recomendado: 2.6 Socavamiento de la orilla del río

Tipo de proceso: Manejo recomendado y tipo de intervención y obras:

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