Fecha: ___/08/14 Fecha: ___/08/14 Nivel de exigencia: exigencia: 60%
ITEM I: SELECCIÓN MÚLTIPLE. (7 PUNTOS) INSTRUCCIONES: Lee los siguientes texto, escoge la alternativa correcta y luego traspásala al cuadro de respuestas
Volver ¡Rin, rin! Qué fuerte suena muy temprano en la mañana el gran timbre de mi escuela ¡ya empezamos la semana! Traigo mi mochila llena de recuerdos y emociones: los cariños de mi abuela paseos y vacaciones. Mi corazón late saltarín por ver a mis compañeros, para jugar y aprender sin fin ¡ya estamos en tercero!
1. ¿Cómo se siente el niño del poema? a) Triste. b) Asustado. c) Preocupado. d) Entusiasmado. 2. El poema se trata de: a) El regreso a clases. b) El inicio de la semana. c) El regreso de la abuela. d) El inicio de las vacaciones. 4. Según los versos, ¿por qué late el corazón? Mi corazón late saltarín or ver ver a mis com com añer añeros os
a) Porque verá a sus compañeros. b) Porque saltará con sus compañeros. compañeros. c) Porque abandonará a sus compañeros. d) Porque dejará de ver a sus compañeros. compañeros.
María Elena Bustos P.
Fundación Educacional “Colegio Nuestra Señora de Ayquina”
Departamento de Lenguaje y Comunicación. Calama.
5. ¿Qué contiene la mochila? a) El timbre de la escuela. b) Recuerdos y emociones. c) Un corazón saltarín. d) Muchos juegos. 6. En este verso, ¿para qué se usan los signos? ¡Ya estamos en tercero!
a) Para destacar. b) Para exclamar. c) Para interrogar. d) Para agregar información. 7.- ¿Cuál de los siguientes versos posee lenguaje figurativo? a) Mi corazón late b) Traigo mi mochila llena c) Para jugar y aprender sin fin d) ¡ya empezamos la semana!
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ITEM II: PREGUNTAS ABIERTAS. (7 PUNTOS) INSTRUCCIONES: Lee las siguientes preguntas y responde de acuerdo al poema “El reino al revés”.
a) ¿Cuántas estrofas tiene este poema? (1 punto) _________________________________________________________
b) ¿Cuántos versos tiene cada estrofa? (1 punto) _____________________________________________
c) Escribe al revés, imitando la estrofa del poema; guíate por el ejemplo. (5 puntos)
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EL CALOR DEL SOL (Salvador Madariaga)
Era en tiempos muy antiguos Las naranjas eran verdes. Una tarde de verano, hacía un calor muy fuerte, iba el sol ya muy cansado, llena de fuego la frente. ¡Qué sed tengo!, ¡Qué sed tengo!, iba diciendo entre dientes. Un naranjo piadoso, cuidando sus naranjas quizás le oyó murmurar; el caso es que pensó, al verle: “Debe tener mucha sed el pobre,
voy a ponerle unas naranjas al aire, que las beba y se refresque.
En un estanque exprimió fruta de unos naranjales, que el sol ardiente y sediento, tardo muy poco en beberse. Cuando llegó a su morada, por el barrio del Poniente, el Sol le contó a la Luna la sed y los naranjales. ¿Qué haré para compensarle? ¿Qué haré para agradecerle? La luna tuvo una idea: “Las naranjas hoy son verdes…
Quizás daría gusto un color más reluciente”. “Eso mismo – dijo el Sol-
con mis dorador pinceles las he de pintar de un color resplandeciente, para que parezca soles sobre un firmamento verde”.
ITEM III: SELECCIÓN ÚNICA. (16 PUNTOS) INSTRUCCIONES: Encierra la letra: - “S” si la oración corresponde a una acción del Sol. - “L” si la oración corresponde a una acción de la Luna. - “N” si la oración corresponde a una acción del naranjero. 1.- Está sediento
S
L
N
2.- Dio un buen consejo
S
L
N
3.- Estaba cansado
S
L
N
4.- Tenía la frente ardiente
S
L
N
5.- Fue generoso
S
L
N
6.- Pintó las naranjas
S
L
N
7.- Era amiga del sol
S
L
N
8.- Exprimió las frutas
S
L
N
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Departamento de Lenguaje y Comunicación. Calama.
ITEM VI: ORDEN SECUENCIAL. (6 PUNTOS) INSTRUCCIONES: Lee las oraciones y enuméralas del 1 al 6 según el orden en que ocurrieron en el poema “El calor del sol”.
_____ La luna tuvo una idea _____ El sol tenía la frente llena de fuego _____ Bebió el jugo de las naranjas _____ Pintó las naranjas con pinceles dorados _____ Le contó a la luna lo sucedido _____ Oyó murmurar. ITEM V: (12 PUNTOS) INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada oración, subraya el adverbio presente y luego clasifícalo, escribiendo a qué tipo de adverbio corresponde. a) Jaime nunca dice la verdad. Tipo de adverbio: _____________________________ b) Trabaja lejos de la ciudad. Tipo de adverbio: _____________________________ c) Quizás lleguemos a las cinco. Tipo de adverbio: _____________________________ d) Vive cerca del parque. Tipo de adverbio: _____________________________ e) Hoy he dormido bien. Tipo de adverbio: _____________________________ f) También estarán mis tíos. Tipo de adverbio: _____________________________ INSTRUCCIONES: Completa las siguientes oraciones con uno de los adverbios del cuadro. (5 puntos) LEJOS – RÁPIDO – AQUÍ – CERCA – TARDE – DEMASIADO – LUEGO DESPACIO - POCO 1.- Los gatos caminan ________________________ de su casa. 2.- Gatita ven _________, donde está tu dueño. 3.- Ahora le hago cariño yo y __________ te toca a ti. 4.- Algunos gatitos comen muy ___________________ 5.- Corrí ____________ para alcanzar a mi gato.
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Departamento de Lenguaje y Comunicación. Calama.
ITEM VI: REDACCIÓN. (20 PUNTOS) INSTRUCCIONES: Observa la imagen y escribe un poema de dos estrofas y cuatro versos cada una. Recuerda que la finalidad de un poema es poder expresar emociones o sentimientos.
El título tiene relación con el contenido del poema Denota creatividad en la creación del poema. El contenido tiene relación con la imagen. Ortografía. Letra legible.
