COLEGIO VALLE AMERICANO
Examen diagnóstico de Música Sección Secundaria
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ÍNDICE
Reconocimiento y duración: Página 3, 4, 5 y 6
Intensidad del sonido: Página 4
Lecto-escritura: Página 6
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Examen diagnóstico de Música Sección Secundaria 1 !"ómo se llama el signo donde se escri#e la m$sica%
2 Los signos &ue re'resentan los sonidos se llaman
3 !(u) es la "la*e%
4 +om#re del signo &ue indica el nom#re y altura de las notas en el 'entagrama
5 La Redonda *ale tres tiem'os a erdadero # .also
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6 /n n un com'ás de dos cuartos en un tiem'o entran dos corc0eas a erdadero # .also
/n un com'ás de cuatro cuartos una #lanca *ale lo mismo &ue una redonda y dos negras a *erdadero # also
/n un com'ás de tres cuartos la semicorc0ea *ale medio tiem'o a *erdadero # also
iga el nom#re del siguiente signo:
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1 !"uánto *ale esta igura con 'untillo% a un tiem'o # dos tiem'os y medio c tres tiem'os
11 La ligadura de 'rolongación une notas de dierente sonido a *erdadero # also
12 !7e 'ueden ligar *arias notas seguidas%
13 !"ómo se llama el signo &ue alarga la duración y 'ara la marc0a del com'ás%
a Puntillo # "om'ás c "alderón
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14 !"uántas negras 'uedes 'oner en un com'ases de 284%
15 !"uántas #lancas 'uedes 'oner en un com'ás de 284%
16 !"uántas corc0eas 'uedes 'oner en un com'ás de 284%
1 !"uántas semicorc0eas 'uedes 'oner en un com'ás de 284%
1 /scri#a el nom#re de las notas del ragmento musical &ue a'arece a continuación
Conclusiones del examen /l o#9eti*o de las clases de m$sica, as como de este e;amen, es el de desarrollar la inteligencia musical, la cual a#re 'aso y está estrec0amente relacionada con otras inteligencias m$lti'les, como la lógica-matemática, la ling<stica, cor'oral-=inest)sica, la es'acial, la intra'ersonal, la inter'ersonal y la naturalista> 7eg$n el 'sicólogo in*estigador ?o@ard Aardner las cuales 'ro'one en sus in*estigaciones La Inteligencia musical es la segunda inteligencia deinida 'or este 'sicólogo, tam#i)n conocida como B#uen odoC, es el talento &ue tienen los grandes m$sicos, cantantes y #ailarines La uerDa de esta inteligencia se da desde el mismo nacimiento y *ara de igual manera de una 'ersona a otra En 'unto im'ortante en este ti'o de inteligencia es &ue 'or uerte &ue sea, necesita ser estimulada 'ara desarrollar todo su 'otencial, ya sea 'ara tocar un instrumento o 'ara escuc0ar una meloda con sensi#ilidad
Fs'ectos #iológicos: ciertas áreas del cere#ro desem'eGan 'a'eles im'ortantes en la 'erce'ción y la 'roducción musical Hstas, situadas 'or lo general en el 0emiserio derec0o, no están localiDadas con claridad, como sucede con el lengua9e 7in em#argo, 'ese a la alta de susce'ti#ilidad concreta res'ecto a la 0a#ilidad musical en caso de lesiones cere#rales, e;iste e*idencia de BamusiaC ')rdida de 0a#ilidad musical "a'acidades im'licadas: ca'acidad 'ara escuc0ar, 'ara cantar, tocar instrumentos ?a#ilidades relacionadas: crear y analiDar m$sica Periles 'roesionales: m$sicos, com'ositores, crticos musicales, etc La inteligencia es la ca'acidad desarrolla#le y no sólo Jla ca'acidad de resol*er 'ro#lemas y8o ela#orar 'roductos &ue sean *aliosos en una o más culturasK
