Exemplo de Plano de Sessão

EXEMPLO DE ESQUEMA DE UM PLANO DE SESSÃO

1 – IDENTIFICAÇÃO DA ACÇÃO Tema: _____________________________________________________ Destinatários: _______________________________________________ Tempo previsto: _____________________________________________

2 – OBJECTIVOS GERAIS

3 – OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

4 – PRÉ-REQUISITOS

5 – MATERIAIS E EQUIPAMENTOS A UTILIZAR

A ASSPPEEC CTTO OSS A AC CO ON NSSIID DEER RA AR R

Conteúdos

Metodologia

Material/ Equipamento

Avaliação

Tempo

Formação Pedagógica de Formadores

EXEMPLO DE UM PLANO DE SESSÃO

1- IDENTIFICAÇÃO DA ACÇÃO Tema: Objectivos Pedagógicos Destinatários: Futuros formadores ou outros profissionais que por inerência das suas funções necessitem de adquirir conhecimentos sobre operacionalização de objectivos. Duração da sessão: 2 horas

2- OBJECTIVO GERAL No final da sessão os formandos deverão ser capazes de redigir correctamente objectivos pedagógicos que contenham as três componentes operacionais, no âmbito da sua área de intervenção formativa.

3- OBJECTIVOS ESPECÍFICOS No final da sessão os formandos deverão ser capazes de: - Definir objectivos pedagógicos, individualmente e sem erros; - Identificar correctamente as três componentes operacionais de um objectivo pedagógico, num exercício grupal; - Distinguir verbos operatórios de não operatórios com base numa lista de verbos operacionais, sem mais que duas incorrecções; - Distinguir objectivos operacionais de não operacionais, a partir de exercícios práticos, em tempo não superior a 15 minutos.

4- PRÉ-REQUISITO Saber fazer a análise de uma oração identificando claramente o sujeito e o verbo.

5- MATERIAIS E EQUIPAMENTOS A UTILIZAR

    

Acetatos Projector Canetas Enunciado dos exercícios Flipchart

nOVA eTAPA – Formação e

Consultoria

2

Plano de Sessão

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS



Conceito de objectivo pedagógico



As três componentes operacionais dos objectivos



Verbos operatórios e não operatórios



Definição de objectivos pedagógicos operacionais

METODOLOGIA



Método expositivo, conjugado com o método interrogativo



Métodos activos (trabalho em grupo, discussão)

3 AVALIAÇÃO

Formativa: Exercício de identificação das componentes operacionais. Somativa: Exercício de definição de objectivos pedagógicos operacionais.

nOVA eTAPA – Formação e

Consultoria

Formação Pedagógica de Formadores

ASPECTOS A CONSIDERAR

CONTEÚDOS

(Introdução) Conceito de objectivo pedagógico

(Desenvolvimento) Três componentes operacionais Verbos operatórios e não operatórios

METODOLOGIA

MATERIAL/ EQUIPAMENTO

Método expositivo e Método interrogativo Técnica das perguntas (ex: o que é um objectivo? Qual a importância de se definir um objectivo?)

Projector Computador (Apresentação em PowerPoint)

Métodos expositivo e interrogativo

Projector Computador (Apresentação Powerpoint)

Método activo com recurso à técnica trabalho de grupo (Objectivo: em grupo, definir objectivos à escolha de acordo com os critérios operacionais e apresentar em forma de acetato)

Flipchart (registo das ideias-chave apresentadas pelos formandos)

AVALIAÇÃO

Diagnóstica:

TEMPO

10 Min.

- Observação (com base numa lista de ocorrências) - Questões aos participantes

Formativa: - Observação (com base numa lista de ocorrências)

90 Min.

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Retroprojector Canetas e acetatos - Questões aos participantes - Trabalho em grupo - Discussão

(Conclusão) - Período para questões e dúvidas – Síntese da sessão

Métodos expositivo e interrogativo

Somativa

Período para esclarecimento de dúvidas Síntese conclusiva

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Consultoria

20 Min.

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