MATERIA: ETICA SOCIEDAD Y PROFECION DOCENTE: MARIA DEL CARMEN MORENO MONTEMAYOR TEMA: LAS ÉTICAS ÉTI CAS APLICADAS APLICADAS EN LA SOCIEDAD ACTUAL: ÉTICA CIUDADANA, ÉTICA PROFESIONAL PROFESIO NAL Y UNIVERSIDAD JONATHAN ESAU ZUÑIGA GONZALEZ MATRICULA: 176855
Etica Ciudadana, es el respeto a los derechos humanos, tratando con respeto a la ciudadania nacional, actuando con justicia y equidad, sin acepción de personas, en el cumplimiento de nuestro deber y desarrollando nuestro trabajo como ciudadanos con verdad y honestidad. También cumpliendo con las leyes establecidas y apoyando a los programas de desarrollo para mejorar las condiciones de pobreza y analfabetismo. romoviendo el crecimiento de las comunidades en las que nos desenvolvemos. !a "tica ciudadana, nos permite movernos en un ambiente sano y agradable donde todos somos un equipo trabajando en el mismo plan en beneficio de todos, utilizando cada uno nuestros talentos y aprendiendo unos de otros, sin ego#smos en paz y armon#a, utilizando los valores positivos en los cuales una nación puede crecer y después ayudar a otros. $ichoso el pa#s que se desenvuelve a través de la "tica ciudadana. $onde puede haber entendimiento y cooperación, en lugar de criticas sin soluciones.
!a ética profesional no es un tema de segundo orden, menos a%n en sociedades como la me&icana, donde la violencia, la injusticia social, la corrupción y el descrédito de los actores pol#ticos que dirigen el poder p%blico, se ha convertido en una ola que est' invadiendo a las instituciones. Con mucha anticipación $ur(heim )*++- e&puso que los profesionales tienen la tarea moral de contribuir para crear un estado de orden y paz, atribuyendo a cada profesión un espacio desde el cual se adquiere el deber de colaborar para una vida civilizada. !a pregunta que se desprende es si acaso las universidades est'n tomando en cuenta la vida contempor'nea, tanto las necesidades teóricas y técnicas de las profesiones como las que se desprenden de la realidad sociocultural y económica en donde se inscribe cada campo disciplinario y, por supuesto, los ne&os que éstas tienen con los fenómenos de la vida p%blica que pautan la vida civil. !as finalidades de la universidad no se reducen a la habilitación de los jóvenes para el mundo del trabajo/ siendo esto importante, es pertinente advertir que con ello se reduce su acción educativa a la esfera técnicacognitiva, cuya racionalidad instrumental obedece, dir#a con 0abermas )*+11-, al imperativo donde priman la
eficiencia y la eficacia, con las consecuencias culturales que esto trae consigo en la formación universitaria. 2e trata de poner en juego los saberes profesionales propios de cada campo formativo con las realidades sociales, económicas y culturales que le dan conte&to y sentido humano a cada profesión. !a urgencia ética en la sociedad me&icana marcada por la pobreza, la corrupción, el descrédito de las instituciones pol#ticas, la violencia estatal y civil, la e&clusión escolar, as# como la disminución del espacio p%blico para la convivencia pac#fica, est' constituyéndose en el apartado pendiente del curr#culo universitario. !os datos son alarmantes cuando observamos que los espacios dirigidos por profesionales egresados de las universidades se han convertido en generadores y reproductores de estos males que lastiman a los individuos y a la sociedad, a pesar incluso de que los profesionales afirman abanderar un proyecto democr'tico. !as universidades me&icanas tienen en su conte&to social m%ltiples hechos que ponen en cuestión el perfil ético de la formación universitaria. 3no de ellos es el siguiente4 el informe de Transparencia 5e&icana )6*7- se8ala que el 9arómetro :lobal de la Corrupción ubica a 5é&ico y ;rgentina como los m's corruptos este a8o, en un universo de *6< pa#ses/ <* de cada *66 me&icanos percibe que este fenómeno ha crecido como tendencia general, lo cual se e&presa con mayor énfasis en las polic#as, partidos pol#ticos, poder judicial y legisladores. ;s# mismo, se afirma que la tercera parte de los participantes en la muestra nacional considera que los medios de comunicación y las empresas privadas, seguidas de las organizaciones religiosas, practican y fomentan la corrupción. =o quedan fuera de este cuestionamiento el ejército, el sistema educativo, organizaciones de la sociedad civil y el sector salud, considerados como corruptos por la cuarta parte de los encuestados. !a mayor parte de los l#deres, administradores y cabezas de estas instituciones que son consideradas por los me&icanos como corruptas tienen formación universitaria, lo cual es un hecho suficiente como para preguntarnos acerca de la herencia cultural que la universidad aporta a los sujetos que asisten a sus aulas durante cinco a8os y desarrollan ah# su proceso formativo. ero si bien la universidad no es la %nica agencia que contribuye a que dichos profesionales tengan como norma de desempe8o profesional pr'cticas no éticas, los resultados de Transparencia >nternacional la implican, pues aunque requerimos hacer una lectura multifactorial, este hecho nos lleva a tomar en cuenta que la universidad es una institución formal que tiene la encomienda social e&pl#cita de formar mujeres y hombres responsables, honrados y justos para una sociedad democr'tica. ;s# lo se8alan sus leyes org'nicas )3de:, 66?/ 3;=! , *+<*/ 3;2 , 66?-. @ ante esa finalidad de la educación superior se necesita e&aminar este problema que tiene a la ética profesional como el centro de la cr#tica.
=o es cuestionable ni perverso ganar dinero/ éste es uno de los fines primordiales de toda profesión. !o perverso es olvidar el bien y la utilidad que los profesionales deben proporcionar a la sociedad. En esto radica una de las fuentes de legitimidad que construyen las profesiones, cuando sus miembros no trabajan sólo para s# mismos, sino adem's, y sin lucro de por medio, para el bien de la comunidad )Cortina, 6664 *+-. El 9arómetro :lobal de la Corrupción nos abre una ventana de lo que sucede al interior de las instituciones p%blicas y privadas que son dirigidas principalmente por personas con t#tulo universitario y cuestionadas por los me&icanos. ;l estar todas ellas relacionadas con los campos profesionales que se cultivan en la universidad, esto hace posible que los dispositivos para la formación universitaria intervengan, contribuyendo en la identificación, la cr#tica y reorientación de las pr'cticas que ri8en con la ética profesional.
