Ficha de Resumen Psicología

Laura Severino Mora Ficha de Resumen La terapia conductivo conductual (TCC) puede definirse como la aplicación de la ciencia a la psicología. Su principio radica en ue sus postulados sean validados empíricamente. !ace su aparición a mediados de los "#$ % a&n ho% en día$ le'os de la visión unificada de camio de conducta$ no eiste consenso claro acerca del concepto de la TC. Fenomenológicamente$ posee cuatro rasgos ovios de la TCC* +. Traa Traa'a 'a con con respu respuest estas as física físicas$ s$ emocio emocional nales$ es$ cogn cogniti itiva vas s % cond conduct uctual uales es desadaptadas de car,cter aprendido. -. s una terapia terapia de tiemp tiempo o limita limitado. do. /. Tiene Tiene una naturale naturale0a 0a educa educativa tiva.. 1. 2usca continuamente continuamente la validación validación empírica de los los tratamientos. tratamientos. Raíces históricas tempranas* structuralismo* • •

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Surgimiento de la psicología como disciplina científica. s inic inicia iada da por por un grup grupo o de filó filóso sofo fos s ue ue usc usca aan an el estu estudi dio o de la psicología como una ciencia pura natural de la estructura de la mente % la conciencia. Su ma%or representante es 3ihem 3undt. 4art 4artía ían n de la intr intros ospe pecc cció ión$ n$ ue ue al no ser ser conc concre reta ta % o'e o'eti tiva vame ment nte e ose oserv rva ale le$$ difi dificu cult lto o la cons consol olid idac ació ión n de la disc discip ipli lina na tal tal % como como la planteaan.

5el estructuralismo$ surgen tres nuevas escuelas en 66* +. 7estalt -. Cond onducti uctism smo o /. Func unciona ionali lism smo o Círculo de 8iena* ste grupo de filósofos defendida la corriente positivista$ es decir  argument argumentaa aa la necesidad necesidad de traducir traducir el mundo a oserv oservacio aciones nes físicas. físicas. l conductismo se ve influenciado por ellos. Se consideran fundamentos teórico conductuales de la TCC* +. La refl refle eol olog ogía ía** a. Sech echenov( ov(+9-:;+: ;+:#")* 4ara determinada por refle'os.


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. =van 4. 4avlov(+91:;+:/>)* Figura clave en el desarrollo de teorías del aprendi0a'e. =nvestigo los procesos de los refle'os condicionados. Sus investigaciones son fundamento de la 5esensiili0ación   

sistem,tica$ primer tratamiento validado de la TC. Su principal aporte es el Condicionamiento cl,sico* ?l presentarse un @ (estimulo neutro* no produce ninguna respuesta) 'unto con un = (stimulo incondicionado* produce una respuesta innata)$ el @ aduirir, las propiedades del = transform,ndose en un estímulo condicionado (C). perimento de los perros* Sonar una campana (@) uno o dos segundos antes* 5e dar comida (=) a un perro hamriento ∗ 5e dar una descarga el
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estimulación aversiva por medio de un condicionamiento con una respuesta apetitiva. d. 8ladimir M. 2echterev(+9"A;+:-A) Traa'o con respuestas moras % estimulos aversivos$ a diferencia de 4avlov ue se ocupó de respuestas glandulares.  ?cuBo el termino refleología$ es decir$ el estudio de las correlaciones entre el ser humano % el amiente a trav
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/. Conductismo de 3atson a. =nfluido por corrientes positivistas$ pensaa ue la psicología deía ser totalmente o'etiva. . =nicio la revolución conductista contra el estructuralismo % el funcionalismo c. l acta fundamental del conductismo es su traa'o* Psychology as the behaviorist views it  d. 4rincipios del conductismo seg&n 3atson* La psicología estudia conductas manifiestas a estímulos amientales. stímulo();Respuesta(R) Se dee utili0ar la eperimentación animal s considera conducta$ la ue es directamente oservale La conducta se eplica desde el condicionamiento cl,sico pavloviano ;R 

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1. @eoconductismo a. dDin R. 7uthrie(+9>";+:":)* 4rincipio de contigEidad* l aprendi0a'e solo reuiere el empare'amiento de un estímulo con una respuesta. . Clar L !ull* 2uscaa encontrar una teoría formal de la conducta$ aporto en la unificación de las teorías eistentes hasta el momento. 4ensaa ue el h,ito se estalece por la relación entre una respuesta % la reducción de un impulso ue opera como refor0amiento. c. dDard C. Tolman (+9:>;+:>+)=nfluencia en la psicología de la 7estalt. 8isiali0o el aprendi0a'e como la asociación causal de estímulos ;. d. Tolman* ?rgumentaa ue la noción de propósito es esencial para comprender la conducta. e. . !oart MoDrer* Teoría de los dos factores* a. 5os tipos de aprendi0a'e* i. ?prendi0a'e de seBales (ContigEidad de 7uthrie) ii. ?prendi0a'e de soluciones (Refor0amiento de !ull)

". Sinner* a. =ntroduce el t
c. 5os tipos de condicionamiento*  ?prendi0a'e respondiente* condicionamiento cl,sico pavloviano. perante* seg&n le% del efecto de throndie. ?perece sin ning&n estimulo 

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