Ejemplos de fichas descriptivasDescripción completa
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Descripción: MEMORIA DESCRIPTIVA FICHA TECNICA
Fichas descriptivas de alumnos no promovidosDescripción completa
fichas para alumnos con rezagoDescripción completa
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Fichas descriptivas de alumnos no promovidosFull description
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Ficha descriptiva de un grupo con respectivas recomendaciones para los alumnosDescripción completa
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Descripción: Diagnóstico 2015, ficha descriptiva matemáticas secundaria. Primer y segundo grado.
FICHA DESCRIPTIVA: El grupo de: _6° _ cuenta con las siguientes características: Está conformado por 16 alumnos de los cuales 5 son niñas y 11 son niños; una niña presenta problemas de lento aprendizae! una con "#$%! un niño con #iscapacidad &ntelectual y ___'ue presenta #iscapacidad intelectual( En general el grupo se encuentra en un ni)el medio*bao de competencia curricular! no obstante la docente trata de +omogeneizar los conocimientos proporcionándoles estrategias di)ersas! apoyo de material concreto así como tamb tambi, i,n n in)e in)est stig igac acio ione nes s en el aula aula y en casa casa apoyá apoyánd ndos ose e en las las nue) nue)as as tecnologías( El ni)el socioecon-mico de los alumnos es en general medio! los padres de famil familia ia partic participa ipan n y siguen siguen las indica indicacio ciones nes de la docent docente! e! consta constante nteme mente nte piden su apoyo como complemento en la educaci-n de sus +ios( ____se integra muy bien con el grupo! por lo regular 'uiere +acer amistad con todos y busca su aceptaci-n( $lgunas niñas sienten 'ue es inmadura y en ocasi ocasion ones es la rec+ rec+az azan an resi resint nti, i,ndo ndolo lo(( Es e.tr e.trem emad adam amen ente te sens sensib ible le a las las situaciones 'ue la rodean! por lo 'ue en ocasiones llora(
Fortalezas
Áreas de oportunidad
/e concentra en la acti)idades 'ue realiza 0austadas a sus necesidades $siste con regularidad "iene inter,s por aprender contenidos nue)os y rea2rmarlos( Es aceptada por el grupo 3articipa en todas las acti)idades 4a madre mantiene comunicaci-n constante con los docentes y sigue las recomendaciones proporcionadas(
onsiderar en la planeaci-n el fortalecimiento de la )elocidad y comprensi-n lectora con la alumna! tomando en cuenta los austes a los contenidos del grado( tili tilizar zar recur recursos sos )isual )isuales es y distin distintos tos espaci espacios os para para refor reforzar zar la ad'uisi ad'uisicici-n n de conoci conocimie miento ntos s básicos /ele /elecc ccio ionar nar los los apre aprend ndiz iza aes es 'ue 'ue se 'uie 'uierren alca alcanz nzar ar y adapt adaptar arlo los s con con el enfo enfo'u 'ue e de las las asignaturas( 3romo)er la lectura diaria de diferentes tipos de te.to en la alumna para 'ue los distinga( 7eali alizar zar acti acti)i )ida dade des s )ari ariada adas para para 'ue 'ue la mayoría de los alumnos puedan desempeñarlas de acuerdo a sus necesidades(
Recomendaciones Generales: 7ealizar 7ealizar austes en los contenidos del grado 3otencializar 3otencializar sus +abilidades practicas mediante rutinas y responsabilidades dentro del aula 3roporcionarle 3roporcionarle un alumno monitor para 'ue en lo más 'ue se se pueda lle)e un orden en los contenidos del grado! ella ya está acostumbrada a este tipo de estrategia! no obstante le )a a costar trabao debido a 'ue sus compañeros son nue)os(
8onitorear sus acti)idades para lograr las concluya( #isminuir el grado de compleidad en las competencias matemáticas(
Resultados de la ealuaci!n del "rupo Contenidos a #ortalecer: •
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omprensi-n en interpretaci-n te.tual y contenidos procedimentales( 0permanente /ituaciones matemáticas y resoluci-n de problemas ompetencias para el maneo de situaciones 0control emoti)o! enfrentar el riesgo! plantear procedimientos sencillos! afrontar cambios! tomar decisiones y asumir las consecuencias! manear el fracaso