INTRODUCCIÓN _______________________________________________________________ 3 DIAGNOSTICO CURRICULAR MEDIANTE MEDIANTE LA ESTRATEGIA F.O.D.A ____________________ _____________ _______ 4
1.- ¿Qué es un diagnostico? ______________________________ ______________________________________________________ ________________________ 4 2.- ¿Qué son estrategias?__________________________ estrategias?________________________________________________________ ______________________________ 4 3.- ¿Qué entendemos por F.O.D.A? _____________________________ ________________________________________________ ___________________ 4 Aplicación de FODA ____________________________________________________________________ 4 Diagnóstico FODA y sus conceptos involucrados: ________________ _________________________ _________________ _________________ _________ 5 1.- A nivel INTERNO de una Institución educativa _________________ _________________________ _________________ _______________ ______ 5 ·Fortalezas _________________________________________________________________________ 5 ·Debilidades ________________________________________________________________________ 5 2.- A nivel EXTERNO de una Institución educativa ________________ ________________________ _________________ _______________ ______ 5 ·Oportunidades _____________________________________________________________________ 6 ·Amenazas _________________________________________________________________________ 6 ¿Cómo aplicar aplic ar FODA? _______________________ _ ___________________________________________ __________________________________________ _______________________ 7 PRIMER PASO _________________________________________ ____________________ ___________________________________________ _____________________________ _______ 7 1. ¿Qué es un FODA? ______________________ ____________________________________________ ________________________________________ __________________ 7 2. ¿Para qué deseamos realizar realiza r un diagnóstico FODA? ________________ _________________________ _________________ __________ __ 7 3. ¿Qué deseamos d eseamos diagnosticar? d iagnosticar? ________________ _________________________ _________________ ________________ _________________ ____________ ___ 7 SEGUNDO PASO _____________________________________________________________________ 7 · A nivel personal: _________________________________________________________________ 7 · A nivel grupal _____________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________ ____ 7 · Seleccionar _____________________________________________________________________ 7 · Conclusión ______________________________________________________________________ 7
EJEMPLO DE UN ANALISIS DIANOSTICO DE UNA UNIDAD EDUCATIVA EDUCATIVA ____________________ 7 ANEXO 1 __________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________ 12 Conclusiones_____________________________ ________________________________________________________________ ___________________________________ 13 3 Glosario ___________________________________________________________________ 13 4 Bibliografía ______________________________ _________________________________________________________________ ___________________________________ 15 5
DEDICATORIA
A NUESTROS PADRES POR INCULCARNOS VALORES NECESARIOS PARA LA VIDA EN LA SOCIEDAD Y SU APOYO INCONDICIONAL A ELLOS GRACIAS
A NUESTROS MAESTROS QUIENES DIA A DIA SE PREOCUPAN POR HACERNOS ENTERNDERQUE LA EDUCACION ES UNA SEMILLA DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS FAVORABLES EN EL DEBE DIARIO GRACIAS MAESTRO
INTRODUCCIÓN
en el presente trabajo presentamos diagnostico curricular mediante la estrategia F.O.D.A, el cual es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual de la institución educativa permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permita prevenir, planificar el desarrollo del proceso educativo en función de ello tomar decisiones factibles acordes con los objetivos y políticas
formulados.
El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras
de
las
palabras
Fortalezas,
Oportunidades,
Debilidades y Amenazas (en inglés SWOT: Strenghts, Weaknesses, Oportunities, Threats). De entre estas cuatro variables, tanto fortalezas como debilidades son internas de la organización, por lo que es posible
actuar
directamente sobre ellas. En cambio las oportunidades y las amenazas son externas, por lo que en general resulta muy difícil
poder
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modificarlas.
DIAGNOSTICO CURRICULAR MEDIANTE LA ESTRATEGIA F.O.D.A (DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EN EL ÁREA DE PEDAGOGÍA) Primeramente empezando con el tema de investigación nos preguntamos las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es un diagnostico?
Es la acción sistemática a través del cual se identifican los problemas y aspectos positivos de la I.E.
Busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy y el futuro a fin de identificar los objetivos estratégicos de la I.E.
¿Por qué es importante?
Explica la realidad educativa de la institución en interacción con su medio y focaliza la atención en el proceso pedagógico.
Sirve de base para tomar decisiones.
Justifica y fundamenta los cambios o mejoras a realizar para resolver los problemas identificados.
2.- ¿Qué son estrategias? Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de un objetivo o solución de un problema.
3.- ¿Qué entendemos por F.O.D.A?
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Es una técnica que sirve para identificar fortalezas y debilidades así como también oportunidades y amenazas de la I.E. Busca tener un alcance real de la problemática y de las posibles alternativas de solución, al relacionar los distintos aspectos recogidos de la realidad. Es un instrumento que permite a una Institución, detectar su situación organizacional interna y externa ante la posibilidad de planificar estratégicamente su accionar a corto, mediano o largo plazo.
Aplicación de FODA
L
a aplicación de un diagnostico FODA nos entrega importante información sobre nuestra forma de organización tanto a nivel interno como externo. Por eso es importante contar con la participación de todos los integrantes de un equipo o equipos de trabajo. Página 4
También es una herramienta de gestión que permite conformar un cuadro de la situación actual de una Institución educativa. Diagnóstico FODA y sus conceptos involucrados:
1.- A nivel INTERNO de una Institución educativa · FORTALEZAS : son todas aquellas potencialidades materiales o humanas con que cuenta
una organización. Son de vital importancia para el funcionamiento y desarrollo. Son las actividades o atributos internos de la institución educativa que contribuyen y apoyan el logro de los objetivos institucionales Son los elementos positivos que los integrantes de la organización perciben (sienten) que poseen y que constituyen recursos necesarios y poderosos para alcanzar los objetivos (el fin de la organización, educación).
· DEBILIDADES : son todas aquellas deficiencias materiales o humanas con que cuenta una
organización. Son las principales responsables del funcionamiento interno. Son aquellas actividades o atributos al interior del centro que inhiben o dificultan el éxito del logro de objetivos de la institución educativa. Son los elementos, recursos, habilidades, actitudes técnicas que los miembros de la organización sienten que la educación NO tiene y que constituyen barreras para lograr la buena marcha de la organización.
2.-
A
nivel
EXTERNO
de
una
Institución
educativa
· OPORTUNIDADES : son todas aquellas posibilidades de desarrollo que tiene una organización.
Estas oportunidades se encuentran en el medio, natural, geográfico, cultural, social, político y económico en la que se mueve la institución. Página 5
Son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la Institución Educativa que podrían facilitar o beneficiar el desarrollo de ésta si se aprovecha en forma oportuna y adecuada. Son aquellos factores, recursos que los integrantes de la educación sienten (perciben) que pueden aprovechar o utilizar para hacer posible el logro de los objetivos.
· AMENAZAS : son todas aquellas situaciones negativas que atentan contra el desarrollo de
una organización. Estas amenazas se encuentran en el medio natural, geográfico, cultural, social, político y económico en la que se mueve la organización . Son hechos o tendencias en el entorno de la Institución Educativa que inhiben, limitan o dificultan su desarrollo.
Se refiere a los factores ambientales externos que los miembros de la educación sienten que les puede afectar NEGATIVAMENTE, los cuales pueden ser de tipo POLÍTICO, ECONÓMICO, TECNOLÓGICO. Son, normalmente todos aquellos factores externos a la organización que se encuentran en el medio ambiente mediato y, en algunas ocasiones inmediato. A Partir de un exhaustivo tratamiento de las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas, es posible comenzar con el proceso de Planificación estratégica de la organización.
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¿Cómo aplicar FODA? PRIMER PASO * Antes de aplicar un FODA, es importante que la organización o el equipo de trabajo se cuestione lo siguiente:
1. ¿Qué es un FODA? EL equipo de trabajo debe tener conciencia de todo lo que trata FODA. Esto mejorará la claridad de los aportes al diagnóstico. 2. ¿Para qué deseamos realizar un diagnóstico FODA? Resolver, previamente esta pregunta puede ayudar a definir la utilidad de los resultados del FODA. Tener claridad si corresponde a un proyecto específico, una planificación anual, semestral, trimestral o, a mejorar las relaciones o funcionamiento de la organización o del equipo de trabajo. 3. ¿Qué deseamos diagnosticar? Responder a esta pregunta ayudará a al equipo de trabajo a definir específicamente que es lo que se desea diagnosticar. La utilidad de esta pregunta es acotar lo diagnosticado, considerando que muchas veces los equipos caen en discusiones eternas sin llegar a conclusiones o acuerdos. SEGUNDO PASO
Este paso puede ser ayudado por el diagrama preparado previamente en un material gráfico (paleógrafo): · A nivel personal: Se les pide a los integrantes que hagan un FODA desde la visión personal. · A nivel grupal Cada integrante comparte al resto del grupo de trabajo su FODA personal. El recoge todos los aportes en el paleógrafo y anota donde corresponda. · Seleccionar Aquellos aportes que se repitan deben ser marcados para luego poner‚ énfasis en aquellas ideas
donde el grupo coincide. · Conclusión Finalmente el grupo decide cómo trabajar aquellas ideas que más afectan al equipo, delegando responsables, planteando propuestas de trabajo y plazos para concretar dichos trabajos.
EJEMPLO DE UN ANALISIS DIANOSTICO DE UNA UNIDAD EDUCATIVA El ANÁLISIS INSTITUCIONAL se concreta con las siguientes partes: 1. Descripción de los Ámbitos Institucionales Una institución educativa está compuesta por cuatro ámbitos:
- Curricular: constituido por todas las construcciones curriculares que la institución posee y que dan concreción a cada una de las ofertas educativas. Página 7
- Equipo Humano: compuesto por los diferentes grupos de actores: directivos, docentes, estudiantes, administrativos y de apoyo, padres de familia. El equipo humano debe ser aquel que favorece la aplicación curricular. - Financiero: referido a las políticas financieras institucionales, fuentes de sostenimiento económico, políticas presupuestarias, etc. Es el componente que posibilita la sostenibilidad económica de la aplicación curricular. - Infraestructura: que comprende todas las edificaciones físicas, espacios físicos, equipamiento, materiales generales y documentos que dan soporte al funcionamiento institucional y a la aplicación curricular. Cada uno de estos ámbitos deben ser descritos como un mecanismo de clarificación y dimensión de lo que realmente tiene la institución educativa. Aquí caben solo descripciones, más no juicios de valor
ASPECTO INFRAESTRUCTURA
DIMENCIÒN INTERNA DEBILIDADES Insuficiente infraestructura Falta de financiamiento económico y apoyo de instituciones publicas Falta de ambiente par implantar una ludoteca.
FORTALEZAS Infraestructura moderna Módulos de carpintería e industria del vestido Se cuenta con material educativo lúdico. DIMENCIÒN EXTERNA AMENAZAS Traslado del alumnado a otras instituciones Desinterés de las comunidades locales y regionales por preservar el medio ambiente Falta de interés de las autoridades del medio regional y nacional por mejorar la institución.
OPORTUNIDADES Gestionar la construcción de un ambiente con el apoyo de instituciones del medio. Establecer convenios con instituciones publicas y privadas Presentar proyectos a nivel nacional y regional para la construcción de ambientes para ludotecas
AMBITO :
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
DIMENCIÒN INTERNA DEBILIDADES Uso inadecuado de algunos criterios de evaluación de algunos docentes. Poco apoyo de los padres de familia. Estudiantes que trabajan problemas en sus hogares y falta de información.
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FORTALEZAS Alumnos con buen rendimiento académico Alumnos que destacan en diferentes áreas. Estudiantes que trabajan con problemas en sus hogares. DIMENCIÒN EXTERNA AMENAZAS Indiferencia de las autoridades educativas para realizar convenios con instituciones. Pocos recursos económicos de la institución educativa y padres de familia. Desconocimiento de las autoridades de la realidad socioeconómica de la población.
OPORTUNIDADES Acceder a becas ofrecidas por instituciones nacionales. Participar en las actividades de diferentes concursos por instituciones de dicho local. Apoyo de instituciones particulares y estatales con talleres y atención medica.
AMBITO: PADRES DE FAMILIA
DIMENCIÒN INTERNA DEBILIDADES Falta de tiempo disponible por razones de trabajo. Indiferencia de algunos padres de familia en las tareas educativas.
FORTALEZAS Padres de familia identificados con las actividades del plantel. Predisposición del servicio. DIMENCIÒN EXTERNA AMENAZAS Desintegración familiar, abandonó de hogar y violencia familiar. Interferencia en su horario de trabajo.
OPORTUNIDADES Participación en el programa escuela de padres Programa del mantenimiento y preservación de la infraestructura.
AMBITO : DOCENTES
DIMENCIÒN INTERNA DEBILIDADES Poca disponibilidad de tiempo, e indiferencia de algunos docentes para con la institución. Escasos recursos económicos de los docentes, disponibilidad de ti empo, desconocimiento de los cursos e indiferencia de algunos docentes. .
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FORTALEZAS Docentes identificados con la institución. Docentes debidamente capacitados. DIMENCIÒN EXTERNA AMENAZAS Invitaciones de las instituciones del medio local y regional con poco tiempo de anticipación y de coordinación. Acceso limitado a los cursos gratuitos por falta de información oportuna por los entes organizadores.
OPORTUNIDADES Actividades extracurriculares organizadas por las instituciones del medio local y regional. Cursos promovidos por el ministerio de educación, instituciones públicas y privadas.
FODA-- SEGUN VALORES
-
DIMENCIÒN INTERNA DEBILIDADES -Falta de práctica permanente del respeto por parte de algunos estudiantes del I.E. -Falta de motivación permanente y algunos malos hábitos. -Falta de un seguimiento permanente o estimulo. -Situación económica que agobia a algunos hogares humildes.. -Escaso estimulo a tales acciones para que sirvan de ejemplo. FORTALEZAS RESPETO: Predisposición de estudiantes por proceder de hogares donde se inculcan valores. EQUIDAD: Espíritu de justicia en todo acto de la vida diaria. RESPONZABILIDAD: Cumplimiento de las tareas encomendadas y otras por iniciativa propia. PERSEVERANCIA: Deseo de superación. HONRADEZ: Interés permanente de mostrar este valor en su vida cotidiana DIMENCIÒN EXTERNA AMENAZAS Influencia de pandillaje, medios de comunicación, y grupos juveniles que degeneran la practica de valores.. Lugares inadecuados que permitan el ingreso a menores de edad. -Influencia externa. -Escaso apoyo de las autoridades políticas, culturales, etc. Malas autoridades que con sus acciones en muchos casos partidarios dan mal ejemplo de discriminación. -Influencia de pandillaje juvenil, grupos delictivos.
OPORTUNIDADES
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Influencia en la comunidad, iglesia, clubes deportivos y culturales. L a existencia de organizaciones juveniles de acción social en nuestra comunidad.. -Participación en actos en actos cívicos y comunitarios. Existencia de instituciones pedagógicas y tecnológicas y otro de carrera corta. -Participación activa en diferentes instituciones para demostrarlo y ser ejemplo a seguir.
AMBITO : ADMINISTRATIVO
DIMENCIÒN INTERNA DEBILIDADES -Incumplimiento de sus funciones por parte de algunos trabajadores.
FORTALEZAS -Disposición en cumplimiento de sus funciones.
- Elaboración de una matriz de valoración de los factores internos y externos de l a institución educativa, sobre la base del contenido de cada matriz FODA, con el propósito de lograr una identificación y jerarquización de las necesidades de cada ámbito institucional analizado. DIMENCIÒN EXTERNA AMENAZAS -Poca oportunidad de capacitación para personal administrativo y de oficina..
OPORTUNIDADES -Oferta de capacitación en tares manuales,(carpintería, gasfitería, electricidad ,etc.) por parte dela instituciones del medio ambiente.
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ANEXO 1
DEBILIDADES
iNTERIOR
FORTALEZAS
FODA
OPORTUNIDADES
EXTERIOR
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AMENAZAS
Conclusiones
E
n conclusión se debe recalcar que un diagnostico curricular mediante la estrategia FODA nos da conocer con claridad de cómo
esta el funcionamiento de una institución educativa tanto en el ámbito laboral como administrativo a fin que se realice con éxito el proceso educativo que se propone la I.E.
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GLOSARIO
CURRICULO.-Estructura que permite aplicar la metodología, procedimientos y las líneas de acción para imprentar la educación. SISTEMA.- conjunto organizado de elementos que tiene un determinado propósito. PEDAGOGIA: ciencia QUE SE OCUPA DE LA EDUCACIÒN Y LA ENSEÑANZA . EDUCACIÒN: PROCESO SOCIAL Y CULTURAL PARA CONTRIBUIR A LA FORMACION DE LOS EDUCANDOS . PLANIFICACIÒN CURRICULAR: Consiste en un conjunto sistemático, flexible, diversificado, abierto, y continuo de procesos de previsión y ejecución y evaluación del desarrollo pedagógico y educativo, formal, que tiene como propósito la formación integral de los educandos y transformación de la comunidad. ESTRATEGIA: es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. Proviene del griego ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ Stratos = Ejército y Agein = conductor, guía.
DIAGNOSTICO: El propósito fundamental del Diagnóstico es reflejar la realidad, a través del análisis situacional de un determinado contexto, en un determinado momento y a través de ello generar procesos de cambio.
OPORTUNIDADES: Son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la Institución Educativa que podrían facilitar o beneficiar el desarrollo de ésta si se aprovecha en forma oportuna y adecuada. F.O.D.A: Es una técnica que sirve para identificar fortalezas y debilidades así como también oportunidades y amenazas de la I.E.
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Bibliografía
manual de diseño curricular nacional ( D.C.N)
libro de teoría de la educación – autor:
WALABONSO RODRIGUES A. Editorial- escuela nueva.
En la web: http://www.bligoo.com/media/users/2/126270/files/P ROYECTO%20EDUCTIVO%20INSTITUCIONAL.doc. El Rincón del Vago BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales Diccionario virtual de pedagogía www.mineduc.com.pe
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