FORMULACIÓN DEL PLAN INSTITUCIONAL DE GESTIÓN TECNOLÓGICA
Estudiante: Fernando Vega Ramírez Profesor: Javier Enrique Quintero R.
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL CVUDES GESTION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EDUC ATIVA IBAGUE 2018
Introducción
El acelerado avance tecnológico, ha replanteado las actividades del ser humano, ha facilitado el desarrollo de todos los procesos destinados al mejoramiento de la calidad de vida de las personas, poco a poco se ha ido convirtiendo en un aspecto inherente y relevante en el quehacer cotidiano del hombre. En el aspecto educativo, ha desencadenado la trasformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje inclusive de los procesos a nivel administrativo, ha determinado el diseño de nuevos ambientes pedagógicos, que de hecho originan nuevas formas de apropiación del conocimiento. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, generan nuevos medios para acceder al conocimiento, por ende, nuevas formas de aprender y de orientar el aprendizaje, lo que depara el futuro es el replanteamiento de las prácticas educativas que conlleven a nuevas exigencias en la parte organizacional de las instituciones educativas, agilizando los procesos y garantizando un mejoramiento de la calidad de la educación. Con base en lo anterior, nuestra institución educativa tiene como objetivo, fortalecer los procesos, tanto pedagógicos y administrativos, que permitan avanzar en la apropiación de las competencias Tic para el desarrollo profesional docente. Se ha diseñado el Plan de Desarrollo Tecnológico, partiendo desde el diagnostico institucional, que ha permitido identificar la situación actual a través de la matriz DOFA, ofreciendo pautas para la gestión y desarrollo tecnológico desde las cuatro gestiones institucionales (directiva, administrativa, académica y comunidad). El Plan de Desarrollo Tecnológico, además ofrece objetivos, propósitos y metas, plantea un plan de acción y actividades de seguimiento y evaluación del mismo, con el ánimo de tener un patrón de orientación hacia la definición de estrategias significativas que faciliten el desarrollo de las competencias Tic en docentes y estudiantes de la Institución Educativa La Leona.
Formulación del Plan de Desarrollo Tecnológico
1. Diagnóstico institucional
La Institución Educativa la Leona, es una institución rural, del sector oficial, calendario A, genero mixto, de carácter académico y jornada mañana. La Institución Educativa fue creada en el año de 1954 como Escuela Rural Mixta con el modelo Escuela Nueva, a partir del año 2000 es aprobado el nivel de básica secundaria, con el Modelo Postprimaria con énfasis ambiental y el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos, en el año 2014 se aprueba el nivel de educación media, desarrollando el modelo MEMA (Modelo de Educación Media Académica Rural), Rural), modelo flexible que que se orienta orienta bajo el enfoque de de Aprendizajes Aprendizajes Productivos, mediante los cuales se trata de ayudar a construir en los estudiantes una estructura lógica de organizar el pensamiento.
Con el modelo MEMA, la institución realiza la actualización de Proyecto Educativo Institucional, por consiguiente, los planes de área y de estudio, se destaca también, la incorporación de cuatro docentes especialistas en diferentes áreas, entre los cuales ingresa un ingeniero de sistemas para orientar el área de tecnología y sistemas, quedando así, un especialista al frente de dicha área.
Con el avance acelerado de la tecnología, la educación como camino viable hacia el dominio de las nuevas tecnologías, ha debido plantear las competencias para que los docentes y estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para el uso y aprovechamiento de la tecnología (Tics).
A partir del del estado actual de de la institución, institución, se elabora la matriz DOFA, DOFA, para realizar el diagnostico general, que direcciona el plan de desarrollo tecnológico (TIC).
GESTION
MATRIZ DOFA DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL DEBILIDADES OPORTUNIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS Carencia de un plan sistematizado que determine la implementación de las Tics en los procesos de enseñanza aprendizaje
DIRECTIVA
Adecuación Adecuación de un espacio independiente para el funcionamiento del Kiosko Vive Digital.
La gestión para la adquisición de equipos multimedia para dotar cada una de las aulas de clase. Mejorar la infraestructura de la institución o la reubicación de esta, por estar ubicada en zona de riesgo, por parte de los entes gubernamentales.
Los recursos de Ampliación de gratuidad servicios que educativa son ofrece el Kiosko insuficientes para Vive Digital la adecuación de (Programa de la infraestructura Ministerio de las tecnológica Tic). requerida para la Institución. Diseño de actividades y/o Insuficiencia de jornadas ADMINISTRATIVA recursos pedagógicas Y FINANCIERA humanos y institucionales, económicos para sobre el mantenimiento conocimientos y tanto de software habilidades y hardware de los tecnológicas. equipos de la institución. Independizar la sala de docentes y la sala de informática ya que no favorece
El horizonte institucional tiene el enfoque de desarrollo tecnológico como estrategia de mejoramiento de la calidad de la educación. Inclusión de las herramientas Tic en los procesos tanto pedagógicos con institucionales
Conformación equipo PIC (Plan Institucional de Capacitación), para el análisis y mejoramiento de los procesos pedagógicos y administrativos El aporte profesional de los docentes que son especialistas y magister en áreas afines del conocimiento.
AMENAZAS La demora en la asignación y entrega de los recursos de gratuidad educativa (Compes), lo que determina carencia de insumos en la institución. Inseguridad de las instalaciones instalaciones físicas y la infraestructura tecnológica, ya que no se cuenta con servicio de celador.
Falta de recursos económicos para la adquisición de nuevos equipos computo, sonido y video, para cada aula de clase. No existe un plan institucional para el mantenimiento de los equipos de la sala de informática y los elementos dispuestos en cada aula de clase.
el normal desarrollo académico ni actividades de los docentes Capacitaciones a docentes en cuanto a Tics no son aplicadas significativamente en los procesos de enseñanza aprendizaje.
ACADEMICA
COMUNIDAD
La aplicación de software educativos en diferentes áreas, alojados en repositorios en la web.
Articulación del Desconocimiento Plan de Desarrollo de las Tecnológico con el competencias Tic Plan Institucional para el desarrollo de Capacitación profesional (PIC). docente. Trabajo Falta de colaborativo de disponibilidad de apoyo a docentes tiempo y con deficiencias en espacios para competencias competencias Tic, actualización de por parte de los conocimientos en docentes con el uso y fortalezas en este aprovechamiento tema. de las Tic de los docentes
Carencia de cultura y buen uso y aprovechamiento de las Tics por parte de la comunidad educativa Bajo nivel de apropiación y
Jornadas de capacitación en el uso y aprovechamiento de las Tic a la comunidad, a través del servicio del Kiosko Vive Digital
Docentes capacitados en curso de Innovatics y Tecnotics. Sala de informática con 16 computadores portátiles, 17 equipos todo en uno, 4 video beams, La institución cuenta con nueve aulas de clase y cada una dotada con televisor plasma de 32”. Los nuevos docentes tienen buenas bases y conocimientos en el manejo de las nuevas tecnologías.
La instalación del Kiosko Vive Digital como punto de acceso a las Tic para la comunidad.
El ancho de banda de internet ofrecido por el Kiosko Vive Digital, es insuficiente para todos los equipos de la sala de informática. Ausencia de de seguimiento a los procesos de formación en Tic por parte de los entes capacitadores a los docentes capacitados. Bajo nivel de aprovechamiento de las tic en las diferentes áreas del conocimiento.
La falta de sentido de pertenencia por el cuidado y buen uso de los recursos tecnológicos que posee la institución.
conocimientos en tic de los padres de familia de los estudiantes. Padres de familia muestran poco interés por el uso y aprovechamiento de las Tic.
2. Equipo de trabajo
Rector: Jorge Alberto Londoño Mejía. Especialista en Administración Educativa. Docente: Edna del Mar Guzmán. Magister en Educación. Docente: German Eduardo Ayala. Ingeniero de Sistemas. Docente: Fernando Vega Ramírez. Especialista en Aplicación de Tic para la Enseñanza.
3. Visión, propósitos y metas
3.1 Visión
La Institución Educativa La LEONA, se proyecta para el año 2022, con las metodologías preescolar escolarizado, Escuela Nueva, Post primaria y MEMA junto a la articulación articulación con el el SENA, formando formando estudiantes estudiantes competentes competentes en el el buen manejo de los recursos naturales, haciendo un buen uso de las innovaciones tecnológicas TIC en el quehacer educativo formando así un ciudadano capaz de utilizar su saber, igualmente será reconocida como una institución formadora de líderes, participativos, autónomos y críticos, con respeto por las diferencias y políticas de inclusión, con sentido de pertenencia y que propendan por la conservación y protección del entorno local y regional, los cuales a través del
desarrollo de proyectos pedagógicos productivos mejoren su calidad de vida y la de su familia e impulsen el desarrollo del cañón de Anaime.
3.2 Propósitos
Actualización constante del Proyecto Educativo Institucional, Instituciona l, teniendo como propósito dar a conocer mediante el diagnóstico el estado actual y proyección de la Institución. Reorientar los procesos y Acciones Pedagógicas y Administrativas Administrati vas con la activa participación de la comunidad educativa. Crear un ambiente donde los jóvenes desarrollen valores y actitudes positivas frente a los retos que les impone la sociedad. Proyectar la Institución dentro y fuera de la región, formando estudiantes con habilidades y destrezas para enfrentar el mundo laboral. Generar una cultura del uso y aprovechamiento aprovechamient o de las Tic e incorporarlas como apoyo constante al trabajo pedagógico e institucional.
3.3 Metas
El desarrollo de la personalidad teniendo en cuenta las normas y los valores de la sociedad. La formación del educando en un ambiente de tolerancia y libertad partiendo de los derechos humanos. El fomento de actividades a través de los cuales el estudiante con su actitud crítica y analítica forme parte activa del proceso enseñanza - aprendizaje. La formación en el respeto hacia la autoridad, la ley, la cultura, la historia y los símbolos patrios.
La construcción, profundización y entendimiento entendimi ento de los saberes a través de estrategias pedagógicas acordes a la filosofía institucional y al desarrollo científico y tecnológico de la región. El fortalecimiento fortalecimi ento de la capacidad crítica, reflexiva y analítica con respecto a los avances científicos y tecnológicos con el fin de mejorar el desarrollo y la calidad de vida en la región. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente en pro de una mejor calidad de vida. El fomento de actividades a través de las cuales el alumno tenga en cuenta la preservación no sólo personal sino social, así como la prevención de desastres. El fortalecimiento fortalecimi ento de la educación física, la recreación y el deporte y la utilización del tiempo libre con el ánimo de encaminar a los estudiantes al desarrollo de dichas actividades para evitar en lo posible que tomen caminos equivocados. La creación de programas de educación no formal e informal con el ánimo de atender la demanda de la comunidad educativa y por ende su interés de capacitarse.
4. Sistema de indicadores
OBJETIVOS Conformar el equipo de trabajo, que analice, facilite y posibilite el aprovechamiento de las Tecnologías de Información y comunicación, como recurso inherente en los procesos de enseñanza – enseñanza – aprendizaje, aprendizaje, a través del plan de desarrollo tecnológico.
INDICADORES Organizar del grupo humano con liderazgo y conocimientos en tecnologías de la información y comunicación “TIC” Formalizar el plan de desarrollo tecnológico institucional a corto plazo Socialización del plan de desarrollo tecnológico a la comunidad educativa de la Institución Educativa La Leona
Direccionar la apropiación y uso de las Tecnologías de Información y comunicación, por parte del grupo de docentes que conforman la Institución Educativa La Leona del municipio de Cajamarca Tolima.
Estructurar los procesos pedagógicos para el mejoramiento de la calidad de la educación de los estudiantes de la institución, incorporando las TICS, y la cultura de uso y cuidado de los elementos tecnológicos de la institución.
Implementar estratégica que mejoren las prácticas de aula con la aplicación apropiada de las Tecnologías de la Información y comunicación, en todas las áreas del conocimiento.
Actualizar Actualizar los conocimientos conocimientos en tics de los docentes de la institución Identificar software y hardware que apoyen, motiven y mejoren las prácticas de aula Actualizar Actualizar el hardware hardware y software de los equipos y elementos tecnológicos de la institución Inclusión de las TIC en las áreas básicas del conocimiento de manera activa Articular las temáticas de área con herramientas tecnologías y tics, para apoyar las prácticas de aula Actualizar los los planes de de aula y de clase de las diferentes áreas que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje Mejorar el uso y aprovechamiento de los elementos tecnológicos dispuestos para las actividades de clase Establecer en los procesos pedagógicos estándares que impliquen el uso de la tecnología y las TIC Diseñar planeaciones y/o proyectos de aula, articulando los procesos pedagógicos con el uso y aprovechamiento de las TIC Aplicar activamente activamente recursos recursos y herramientas tecnológicas y TIC apoyando significativamente el proceso de formación de los estudiantes Evaluar las competencias básicas en las diferentes áreas que ayuden a medir el impacto de las estrategias aplicadas
5. Plan de acción
PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC ACTIVIDADES EVIDENCIA RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS
Conformación del equipo líder
Socialización de los lineamientos del plan de desarrollo tecnológico institucional
Evaluación del plan de desarrollo tecnológico
Definición del plan de acción tecnológico de la institución.
Organización del equipo líder y elaboración de acta rectoral. Definición de horarios de trabajo del equipo líder para el desarrollo de tareas Concertar los criterios generales para el plan de desarrollo tecnológico. Definición del plan de desarrollo de tecnológico institucional Ajustes al plan plan con base a observaciones, sugerencias y correcciones realizadas por los docentes de la institución. Valoración de la planeación, la ejecución y alcances del plan de desarrollo tecnológico. Divulgación y entrega de copias del plan de acción tecnológico a
Sala de docentes Rector y docentes de la institución
2 computadores 2 Horas
Papel tamaño carta Impresora
2 Meses Computador
Equipo líder del plan de desarrollo tecnológico
Video Beam 15 Días
Equipo líder del plan de desarrollo tecnológico
Equipo líder del plan de desarrollo tecnológico
Permanente
Sala multiple
N/A.
Computador 15 Días
Impresora
los docentes de la institución. Informe de las Identificación de necesidades necesidades de tecnológicas software y en cada una hardware en las de las áreas áreas del del conocimiento. conocimiento. Articulación de Orientación, temáticas de organización y áreas con direccionamiento herramientas del uso informáticas tecnológico en que potencien las áreas de el desarrollo aprendizaje de las actividades. Control de Seguimiento y ajustes, evaluación de la concertados articulación con docentes, tecnológica y al plan de áreas acción tecnológico. Incorporación Diseño de de planeaciones y/o planeaciones proyectos de y/o proyectos aula. de aula en los planes de área. Incorporación Ejecución de de planeaciones y/o planeaciones proyectos de y/o proyectos aula en las de aula en los prácticas de planes de clase. clase. Informes Seguimiento y sistematizados evaluación de de alcance e actividades impacto de las practicas actividades pedagógicas.
Papel tamaño carta Equipo líder del plan de desarrollo tecnológico y docentes de la institución
Equipo líder del plan de desarrollo tecnológico y docentes de la institución
Equipo líder del plan de desarrollo tecnológico
Equipo líder del plan de desarrollo tecnológico y docentes de la institución
Computador 15 Días
Impresora Papel tamaño carta Computadores Impresora
2 Meses
Permanente
Papel tamaño carta
N/A
Computadores 6 Meses
Impresora Papel tamaño carta
Docentes de cada área
1 Año
Equipo líder del plan de desarrollo tecnológico y docentes de la institución
Al finalizar finalizar cada Periodo académico
Sala de informática Computadores Video beam Televisores Equipos de audio Computador Impresora Papel tamaño carta
6. Indicadores de seguimiento seguimiento y evaluación
El seguimiento y la evaluación son aspectos relevantes en todo proyecto, permite determinar el avance de este, igualmente determina pautas para analizar y resolver inconvenientes que se presenten en la ejecución de las actividades realizadas, que permitan alcanzar los objetivos propuestos. El seguimiento es una acción permanente a lo largo del proceso de los proyectos, permite una revisión periódica del trabajo en su conjunto, tanto en su eficiencia en el manejo de recursos humanos y materiales, como de su eficacia en el cumplimiento de los objetivos propuestos. Es de vital importancia que el seguimiento se realice como una parte integrante del proyecto, acordada con los responsables de la gestión, para que no suceda como una mera supervisión. Recordemos que la función del seguimiento consiste en aportar aprendizaje institucional y no en emitir dictámenes sobre resultados de un proceso (Urzúa, 2004). La Evaluación es un proceso de análisis crítico de todas las actividades y resultados de un proyecto, con el objeto de determinar la pertinencia de los métodos utilizados y la validez de los objetivos, la eficiencia en el uso de los recursos y el impacto en los beneficiarios (Quintero, 1995). Partiendo de los conceptos abordados anteriormente, el seguimiento y evaluación del plan de desarrollo tecnológico se hará con base en las siguientes actividades:
Evaluación semestral de los avances a partir de diagnóstico de la matriz DOFA, realizado por todos los docentes de la institución y dirigido por el equipo líder del plan. Analizar y cotejar, en cada periodo académico, los avances alcanzados con las metas establecidas en el plan, realizado por el equipo líder del plan. Análisis, periódicamente, del avance de los estudiantes a partir del sistema de evaluación de las prácticas de aula realizadas por cada docente en su área, responsabilidad a cargo de cada docente de la institución y reporte periódico al equipo líder del plan.
Seguimiento de apoyo apoyo a los docentes en las actividades actividades didácticas didácticas implementadas con el uso y aprovechamiento de las Tic, periódicamente, actividad realizada por el equipo líder del plan. Aplicación de encuestas, cada periodo académico, a los estudiantes de la institución, para medir las competencias adquiridas en Tic, realizadas por el equipo líder. Mantenimiento preventivo de software y hardware de los ordenadores y medios audiovisuales de la institución, que se realiza anualmente, actividad planeada desde el plan de mejoramiento institucional (PMI). Ajuste anual al plan del desarrollo tecnológico en base al análisis, seguimiento y evaluación de las actividades realizadas. A cargo de los docentes y equipo líder del plan. Seguimiento y revisión anual, al plan de inversión institucional, institucional , para la adquisición y actualización de los equipos tecnológicos pertinentes para el desarrollo óptimo de las actividades pedagógicas y administrativas, realizado por el rector y equipo líder del plan. Socialización semestral de los resultados del seguimiento y evaluación del plan de desarrollo tecnológico a la comunidad educativa por parte del equipo líder del plan.
Bibliografía
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