Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. Éste formulario, debe considerar considerar la información información del progreso del del alumno/a recogida en el proceso proceso de REVALA!"# REVALA!"#$. $.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN IDENTIFIC ACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda) A) DEL ES ESTUDI TUDIA ANTE NTE 0$/01/%00& 'a(os 11 me Lucián ail !olina "rti# %%$97%'0$ Nombres y Ape!"os
Fe#$% &%#. *dd/mm/aaaa)
Edad *en *en a%os & meses) meses)
RUN
Re'%%#!& "e pro#eso o %'%&#e e"#%*!'o+
Escuela Lengua+e
,IE
,articipación
%01-
%01-
1.ásico
F&"%me&*%#!& "e ereso o #o&*!&!"%"+
Escuela Lengua+e
,IE
en ,IE
desde
(o actual
urso actual
Escuela laudio rrau León ,anguipulli
%%$31%
eannette 2ivas arrasco
Nombre "e Es*%be#!m!e&*o
RD
Nomre Director/a
) DE LOS LOS ,RO ,ROFE FESI SION ONAL ALES ES
,ro/es!o&% respo&s%be "e pro#eso de 2E4L5I6N integral del estudiante Sonia 4aleria erna Soto
9790771-
Nomres 8 pellidos
25N
Educadora Dierencial
,roesora de integraci
&73$9-&1
,roesión/ Especialidad
argo
:ono contacto
so&!%#er&%so*o0m%!.#om
1%/1%/%01-
Email contacto
:irma proesional
:ec;a de registro de la inormación
,ro/es!o&%es 2e $%& p%r*!#!p%"o e& e pro#eso "e e&*re% "e %poyos al estudiante durante el per
a *proesores? especialistas? amiliares? asistentes? compa(eros de curso? el propio estudiante? otros)
,roesionales *Nomre completo)
,roesión/ Especialidad/ argo
orge 2odr
:onoaudiológo Educadora Dierencia
Sonia erna Soto
:ono/Email
+orgerocares@gmailcom soniacernasoto@gmailcom
2egistro proesional
9$3%' &&1--
3. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE DIAGNÓSTICO+ "ndique el diagnóstico del déficit asociado a NEE , actualmente vigente para el/la estudiante & en base al cual el establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Tr%s*or&o Espe#4/!#o "e Le&%5e (TEL) e6pres!'o :ec;a emisión Tr%s*or&o Espe#4/!#o "e Le&%5e (TEL) m!6*o diagnóstico actual
0-/0 0-/0-/ -/%0 %011-
AEBi AEBist sten en cam camio ioss al al dia diagn gnos ostitico co de ingreso actualmente vigenteC SI N" 2egistre stre nuevas nuevas evaluacio evaluaciones nes o revaluaciones uaciones reali#ada reali#adass *mdica? *mdica? psicopeda psicopedagógi gógica? ca? psicológi psicológica? ca? onoaudi onoaudiológ ológica? ica? etc) 8 las modiicac modiicacione ioness al diagnóstico si las ;uiere d+unte d+unte evidencias correspondientes correspondientes *2egistre en punto I4 de este ormulario? cuando corresponda)
Se(ale datos del proesional*es) =ue emite*n) el nuevo diagnostico o sus modiicaciones *detalle especialidad*es)
AVANCES AVANCES EDUCATIVOS progresos del estudiante estudiante en su proceso educativo & 'escriba los principales progresos educativo & en la evolución de de sus $EE (desarrollo de capacidades, capacidades, nivel alcanzado en relación a su edad & curso, aspectos de su desarrollo desarrollo personal & social, estilo & ritmo de aprendiza)e, aprendiza)e, situación de la familia, entre otros*.
Su capacidad para mane+arse con tareas =ue eBigen pensamiento visual *relaciones espaciales? s
Los b%5os res*%"os ob*e&!"os e& % #ompre&s!& "e p%%br%s y or%#!o&es re#om!e&"%& & p%& "e *r%b%5o m%s !&"!'!"%!7%"o y "e*%%"o "e os pro#esos 2e *!e&e& 2e 'er #o& os me#%&!smos b8s!#os "e % e#*r% e& e&er% y e& p%r*!#%r #o& % #%p%#!"%" "e e6*r%er !&/orm%#!& "e e&%5e es#r!*o. ,rese&*% "!/!#*%"es "e %pre&"!7%5e 2e re2!ere& re2!ere& & *r%b%5o espe#!/!#o *%&*o e& o 2e se re/!ere re/!e re % % ro or#! or#!& & "e e6 e6 er!e& er!e&#!%s #!%s "e #o&*eo9 #o&*eo9 #omo e& % % e er#!* er#!*%#! %#!&& "e "e #8#o #8#o.. m8s m8s
ASe mantienen sus NEEC
SI
N"
A2e=uiere continuar con apo8os especiali#adosC SI
N"
OSERVACIONES+
:. DOCU;ENTOS (EVIDENCIAS) DEL ,ROCESO DE REVALUACIÓN REVALUACIÓN
1
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
II REVALUACIÓN ,SICOEDUCATIVA > ES,ECIALI?ADA 1.
RUN es*"!%&*e+ -33@B3@
AVANCES DELLA ESTUDIANTE EN EL CONTETO ESCOLAR
E'o#!& e& s "esempeo
y p%r*!#!p%#!& e& os %pre&"!7%5es "e #rr4#o 'escriba brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado -
apacidad para mane+arse con tareas =ue eBigen pensamiento visual *relaciones espaciales? s
"tuvo a+os resultados en la comprensión de palaras 8 oraciones recomiendan un plan de traa+o mas individuali#ado 8 detallado de los procesos =ue tienen =ue ver con los mecanismos ásicos de la lectura en general 8 en particular con la capacidad de eBtraer inormación del lengua+e escrito*no ad=uirió el proceso de lectura 8 escritura) Fampoco el de cálculo 8 numeración en relación con su grupo curso? por lo cual repitió curso
E'o#!& e& $%b!!"%"es p%r% %pre&"er y p%r*!#!p%r e& % s%% "e #%ses9 y o*ros esp%#!os 'escriba los logros relevantes o destacados & dificultades que presenta para participar en el conteto escolar (aula, patio, otros* & familiar. No presenta ma8ores diicultades para participar en el conteBto escolar ? integrandose a su grupo curso en oma óptima ,articipa en actividades recreativas ?tanto dentro ? como uera de la sala de clases
Se%e %2eos %spe#*os "es*%#%"os respe#*o "e #rso o &!'e y "e es*%be#!m!e&*o es#o%r ("!sm!&#!& "e b%rrer%s) La amilia acude al estalecimiento las veces =ue le es citada? pero no participa de orma espontánea en el proceso de integracion del ni(o ? mas especiicamente ? no usca la instancia de reciir apo8o o sugerencias de la educadora dierencial ?en este caso
3. AVANCES EN EL CONTETO FA;ILIAR > SOCIAL Des#r!b% %2eos %spe#*os "es*%#%"os respe#*o % % p%r*!#!p%#!& "e % /%m!!% e& os proresos "e% es*"!%&*e
La amilia acude al estalecimiento las veces =ue le es citada? pero no participa de orma espontánea en el proceso de integracion del ni(o ? mas especiicamente ? no usca la instancia de reciir apo8o o sugerencias de la educadora dierencial ?en este caso
Des#r!b% %2eos %spe#*os % os #%es "%r &/%s!s e& e *r%b%5o #o& % /%m!!% "r%&*e e pr6!mo per4o"o
!a8or compromiso por parte de la amilia en el proceso educativo de su pupilo ? en lo relacionado con la integracion de este mismo al programa de integracion escolar Esto en ien del avance educativo 8 social del alumno ? deieran asistir al estalecimiento ? no solo las veces =ue son citados ? sino =ue tamien uscar las instancias de dialogo enri=uecedor por parte de los entes de la comunidad educativa
:. AVANCES ES,ECÍFICOS A) Des#r!b% os proresos "e% es*"!%&*e e& re%#!& % TEL #o& os %poyos espe#!%!7%"os e%alar cambios m+s relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lengua)e
) Se%e %spe#*os % os #%es "%r &/%s!s "r%&*e e pr6!mo per!o"o %#%"m!#o En el Nivel EBpresivo
En el Nivel omprensivo
En el Nivel omunicativo * pragmático)
"tros
OSERVACIONES+
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCU;ENTO SON CONFIDENCIALES9 SU DIVULGACIÓN O USO INDEIDO ES ,ENADA ,OR LA LE>
2
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
RUN es*"!%&*e+ 33@B3-@
III. EVALUACIÓN DE LOS A,O>OS e!ale "mbitos generales en los que el#la estudiante requirió apoyos especializados$
lengua+e oral
curricular general
unciones cognitivas
contenidos espec<icos
unciones e+ecutivas
aectivo social
comunicación
adaptación social
uncionamiento adaptativo
autonom
otro*s)
%&' 'escriba la EE*+,+-.- -E /0 -+*+N*0 *+10 -E .1020 +31/E3EN*.-0 durante el perodo evaluado, destacando
los m+s relevantes para su aprendiza)e & desarrollo de lengua)e. e%ale aquellos apo&os a los que se debe dar continuidad & aquellos que deben ser replanteados. A,O>O ES,ECÍFICO 1E40N./
Educadora Dierencial :onoaudiológo 544+5/.4
Educadora Dierencial!ateriales especi
Educadora Dierencial 046.N+7.*+,0
ula com>n .3+/+.4
EFECTIVIDAD
CONTINUIDAD SI NO
OSERVACIONES
Se apo8ó al alumno en aula com>n 8 en ocasiones en aula de recuros si asi lo re=uer
0*40 .1020
(e%ale cu+l(es*-
8& E*4.*E6+. 'escriba brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y#o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que 9an resultado efectivas para proporcionar los apo&os & a)ustar la respuesta educativa a las $EE del alumno o alumna.
Se traa+ó en orma coordinada con el e=uipo de aula ? es decir ?proesor +ee? educadora dierencial? onoaudilógo? en reuniones semanales ? para aunar criterios en cuanto a estrategias de aprendi#a+e ? evaluación 8/u otros ? por el ien de la superación de los prolemas del alumno
'escriba brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas 9acia la familia & las recomendaciones para perodo escolar siguiente Fraa+o en reuniones de apoderados ? entregandoles sugerencias de traa+o en orma oral 8 en cuadernos de traa+o ? como por
e+emplo sugerencias de praBias ucales ? linguales? etc? e+ercicios de repetición de silaas ? palaras ?etc Fraa+o personali#ado con cada padre o apoderado en entrevistas ? para entrega de inormes de avances del ni(o? ademas de recomendaciones de como relacionarse con este? no tan solo en lo academico ? sino =ue ademas ? de como aordarlo como amilia en orma integral e%ale & describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendiza)e & participación en el conteto escolar.
2e=uiere de los mismos apo8os =ue reciió el a(o =ue termina
:.- CO;ENTARIOS9 OSERVACIONES > SUGERENCIAS GENERALES ,ARA EL ,RÓI;O ,ERÍODO ("nclu&a si el/la estudiante ser+ o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros & progresos obtenidos, & su continuidad o egreso del 0"E : si corresponde. (: Registre en punto "V, en 1o)a siguiente*
El ni(o repite curso? 8a =ue no tiene las competencias para aordar el segundo a(o ásico ni en lo =ue se reiere a lengua+e 8 matemáticas ontin>a en ,IE por su a+o rendimiento e inmadure#? además de poco apo8o amiliar? lo =ue se maniestó en cada ase del proceso educativo en el cual demostró =ue no se ian aian#ando las competencias ? tanto congnitivas ? como de ;áitos de traa+o ,or lo tanto para el próBimo per
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCU;ENTO SON CONFIDENCIALES9 SU DIVULGACIÓN O USO INDEIDO ES ,ENADA ,OR LA LE>
3
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO >O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE Nombres y Ape!"os "e% es*"!%&*e
EN EL ,IE
EN LA ESCUELA DE LENGUA=E RUN %%$97%'0$
L5IN IL !"LIN "2FIG
,ROFESIONALLES
,roesión/ Especialidad/ argo
:ono/Email
2egistro proesional
orge 2odr
:onoaudiológo Educadora Dierencia
+orgerocares@gmailcom soniacernasoto@gmailcom
9$3%' &&1--
EVALUACIÓN DEL DFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE 4egistre fec9a; resultados; procedimientos; e<"menes y pruebas utilizadas (Ad)unte evidencias*.
Las prueas aplicadas por educadora dierencial ueron reali#adas en el mes de noviemre del a(o en curso? en este caso la ateria psicopedagógica Eval>a 1? la cual se aplico a lo menos en tres sesiones de -0 minutos aproBimadamente Los resultados otenidos en la aplicación de esta pruea se detallan en inorme ad+unto
DECISIÓN DEL E
"e ,IE
e& e ,IE El/la estudiante dee #o&*!&%r F&"%me&*os "e % "e#!s!& (%"5&*e e'!"e&#!%s)
"e % es#e% "e e&%5e e& % es#e% "e e&%5e
Fe#$%+ 1%/1%/%01-
EHFIF5D LEF"2 Las destre#as necesarias para leer con eBactitud palaras son claramente insuicientes en este alumno ? mostrando diicultades generali#adas en la aplicación de los grao onemas ? lo =ue re=uerir
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCU;ENTO SON CONFIDENCIALES9 SU DIVULGACIÓN O USO INDEIDO ES ,ENADA ,OR LA LE>
4
