EMERGER EN EL TIEMPO APROPIANDOSE A LA CULTURA (ETAC) MATERIA: Filosofía y Sociología de la Educación SESIÓN 7: Debate actual en educación
ASESORA: Claudia Abarca Ramírez Maestría en Docencia ELABORADO POR: Denise Jocelyn Sánchez Domínguez
Toluca, Méx. a 13 de enero de 2016
INTRODUCCIÓN Toda educación, pero sobre todo la destinada a los niños y los jóvenes, mira necesariamente hacia el futuro, pues tiene entre sus propósitos la formación de los adultos del mañana. Mirar el futuro siempre ha resultado una tarea difícil para los educadores, pues les exige ejercicios prospectivos que, por más "científicos" y rigurosos, no dejan de ser ejercicios de adivinación. En los tiempos actuales, estos ejercicios se hacen aún más difíciles, debido a la velocidad con la que están ocurriendo los cambios científicos y tecnológicos, y al ritmo al que se está acumulando la información. Estas transformaciones son de tal magnitud que ya se está viendo su impacto en la organización económica, política y social del planeta entero.
DEBATE ACTUAL EN EDUCACIÓN La educación es un tema fundamental en la era posmoderna, exige una apertura en los esquemas formativos e informativos así como en los educativos debido a la era globalizada en el que se desarrolla. La modernidad se encuentra en constante evaluación en cuanto a procesos como estandarización, centralización y consumo, mientras que la posmodernidad surge como una alternativa a la modernidad, como una evolución de los procesos sociales para mejorar el estilo de vida de las personas, incluida la educación. La posmodernidad está caracterizada por: 1.- Crisis de paradigmas culturales: Este proceso de cambio está incurriendo desde el aula hasta los sistemas político, económico y cultural. Es un contexto de introducción a las nuevas tecnologías, que modifica todas las pautas culturales y étnicas de las comunidades, por lo tanto existe una carencia de paradigma que pueda ser incrustado en la posmodernidad. 2.- Cambio educativo: Skinner fue uno de los pioneros en proponer este cambio educativo, al observar que los docentes se limitaban a examinar a los alumnos, sin haber retroalimentación, sin tomar en cuenta sus limitantes o habilidades, era “enseñar” a todos por igual. La educación en la postmodernidad se basa en la tecnología y en la innovación. Es necesaria una pedagogía en la cual se amplíe el conocimiento en torno a como aprende el niño, para así desarrollar su capacidad intelectual. La misión de la educación en la posmodernidad consiste en el logro de un hombre autosuficiente y creador de su futuro. 3.- Tecnología electrónica y automatización de la información: La sociedad postmoderna es la sociedad del saber, de la ciencia, de los sistemas, propiciado todo ello por la tecnología y por el avance de las capacidades intelectuales del hombre. La postura del teórico más representativo de la posmodernidad es Marshall McLuhan, quien aseguraba “El medio es el mensaje. Ninguna comprensión de un cambio social y cultural es posible cuando no se conoce la manera en que los medios funcionan de ambientes" (McLuhan y Fiore citados por Colina, 1993). Será la tecnología la que cambie la práctica educativa en la postmodernidad. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) componen espacios de aprendizaje abiertos, flexibles y personalizados que ofrecen alternativas y opciones diversas. Su influencia en el desarrollo personal, educativo y cultural constituye un
área de trabajo importante en la investigación educativa. Las tecnologías de la comunicación favorecen nuevas comunidades educativas, por lo que la escuela debe pensarse desde un nuevo punto de vista y replantearse nuevas competencias y papeles sociales. 4.- Desescolarización: “El aprendizaje es individual y desde el hogar, mediante el recurso a las tecnologías de la información y la comunicación, a partir de las cuales se generan comunidades dinámicas y un tanto efímeras de aprendizaje” (Schmelkes, 2002). El principal teórico precursor del concepto de desescolarización de la sociedad es Iván Illich, que se refiere a la creencia de que las escuelas y demás instituciones docentes son incapaces de proporcionar la mejor educación posible para las personas, es por esto que se pedía la desaparición de las escuelas. Illich propone que la culturización se realice fuera de la escuela, en la estructura social donde se encuentra el educando. La posibilidad de esta postura, se basa en la utilización y difusión de los medios tecnológicos y audiovisuales. Hoy en día, con el desarrollo de las telecomunicaciones, es posible asistir a clases semipresenciales e incluso a distancia, mediante el uso de herramientas académicas como videos, tutoriales, podcasts, foros de participación y de esta manera prepararnos o capacitarnos para obtener un grado académico. “En un mundo desescolarizado, los pedagogos también harían valer sus méritos, y serían capaces de realizar aquello que los profesores frustrados pretenden emprender hoy día” (Illich, 1985). La situación actual de la educación en México La base de todos los países es el desarrollo de su educación. Una gran parte por la que México a través de los años ha crecido tan poco es por la situación de la educación en el país. Es muy importante que los niños desde pequeños aprendan desde leer y escribir hasta terminar la preparatoria y si es posible también la universidad. Esto es lo principal para que el ser humano crezca y ayuda así mismo a su país a crecer. La situación actual en México sobre la educación no es muy buena. Por muchos años, México ha tenido muy mala educación por diferentes razones. Todos los niños deberían tener la oportunidad y el derecho de poder tener una buena educación. De esta forma nuestro país crecería mucho más. Aun así, en México se han hecho muchos logros en los últimos años respecto a este tema. Aunque la educación ha crecido en nuestro país, todavía persiste el problema de que niños siguen sin asistir a la escuela. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), determina que existen seis objetivos
fundamentales con el propósito de llegar a satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos: Objetivo 1. Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia. Objetivo 2. Proporcionar obligatoria para todos.
enseñanza
primaria
gratuita
y
Objetivo 3. Promover el aprendizaje y los programas de preparación para la vida activa para jóvenes y adultos. Objetivo 4. Aumentar el número de adultos alfabetizados. Objetivo 5. Lograr la igualdad entre los géneros. Objetivo 6. Mejorar la calidad de la educación (UNESCO, 2011). “En México, sólo se logró cumplir dos de los seis objetivos planteados en 2000, que incluyen mayor atención a la primera infancia y universalización de la educación primaria” (Poy, 2015). “A pesar de que hoy en día es mucho mayor el número de personas que tienen acceso al sistema educativo, el logro educativo no ha seguido la misma tendencia y la calidad de la educación que reciben los estudiantes es bastante deficiente. En educación media superior, estos problemas se agravan al sumarse con altas tasas de deserción, que afectan directamente la competitividad y productividad de los estudiantes a su salida del sistema educativo” (PIPE, 2014). Plan Nacional de Educación en México La calidad educativa comprende la cobertura, equidad, eficacia, eficiencia y pertinencia. Estos criterios son útiles para comprobar los avances de un sistema educativo, pero deben evaluarse también el desarrollo de los alumnos, los requerimientos de la sociedad y las demandas del entorno internacional. Una educación de calidad significa atender e impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales, en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico y deportivo, así como fomentar los valores que aseguren una convivencia social y prepararse para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo. De nada o poco sirve que en México se esté luchando por lograr una gran cobertura educativa en los distintos niveles (básico, medio superior y superior) si no se garantiza la inclusión de los egresados al mundo laboral, pues todos los conocimientos, destrezas y habilidades obtenidos durante años de estudio y esfuerzo quedarán relegados y el crecimiento personal y profesional de los alumnos será nulo, además de
que el crecimiento del país (económico, social, educacional) se verá mermado. Hoy en día las autoridades involucradas en el ámbito educativo del país se encuentran trabajando arduamente para lograr cumplir los objetivos propuestos por la UNESCO, y lo están haciendo muy bien. Sin embargo, debe tratar de erradicarse también el trabajo infantil, la desigualdad de clases, la deserción escolar, y trabajar más en lograr una educación de calidad, incluyente, verdaderamente gratuita y accesible.
CONCLUSIONES La educación en la postmodernidad se basa en la tecnología y en la innovación. Para ello se requiere una pedagogía que poco a poco se reconvierta en una verdadera tecnología cognitiva, es decir, deberá ampliar su conocimiento en orden a como aprende el niño, para así desarrollar su capacidad intelectual, ya que innovación será innovación del conocimiento, siendo las tecnologías informáticas una fuente primordial para el logro de este conocimiento del futuro. La sociedad postmoderna no es la sociedad de los valores, de las verdades absolutas e inamovibles (propias de la modernidad); es la sociedad del saber, de la ciencia, de los sistemas, propiciado todo ello por la tecnología y por el avance de las capacidades y posibilidades intelectuales del hombre.
REFERENCIAS
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Schmelkes, Sylvia. (2002). Los valores de la educación en el nuevo milenio. Conferencia presentada en el Primer Congreso de Egresados de la Maestría en Educación del Tecnológico de Monterrey. Recuperado de: http://online.aliat.edu.mx/adistancia/filosofia/U7/Lecturas/valorese ducnue vomileniopdf1063.pdf
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